比喻
100字
初一
诗歌
为了追求光明
飞蛾勇敢地扑向灯火
为了追求重生
凤凰从容地投身烈焰
——你说
这些都是比喻
你告诉我
比喻本身不重要
重要的是我得明白
这些比喻所蕴含的道理
问题是
当你用生动的语言
为我讲述这些比喻的时候
我只喜欢故事的本身
至于那些道理
我至今也没完全弄懂
腐朽
250字
初三
日记
曾经的曾经，我一直以为只有腐朽的文字和腐朽的品质，可是现在我终于知道原来记忆也可以这样腐朽，腐朽的让人想要哭泣。
我一直以为友谊的概念是天长地久，友谊的概念是使人快乐，但是那友谊逝去时，没有人再愿意翻开那尘封的记忆去寻找不再属于自己的朋友。或许我们都太过天真，以为朋友就是永恒，可是我们错了，当朋友不再是朋友时，她便是敌人，尽管你不想承认。我翻开那相册，触摸原本是我朋友的那笑靥，可是她却离我越来越远，远的无法触及。没关系，我这样告诉自己，可是那语言太拙劣，太腐朽了。
没关系，即使腐朽也没关系，只要曾经是很好的知己，即使腐朽了，也没关系。
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比喻知识犹如肥沃土，勤奋好比及时雨。志趣象颗金种子，理想似花必开出。50字 初三 诗歌
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人生的比喻人生如游戏，一个不视规矩为规矩之人，再怎么强求其按规矩而行，也不过是徒劳。人生如梦，醒来方知一场空，不曾带来什么，也不将留下什么，不，应该留下点什么，留下点美好的东西吧！也不算白来一场。人生如天气，说变就变，方才朗朗晴空，现如今已乌云密布，天壤之别，惊叹！为什么？为什么如此变幻莫测？不管它将怎样变化，都要勇敢面对，相信人定胜天吧！人生如棋，一局不可以回头的棋，一步一个脚印，一旦踏过就不能回头，回头也找不到来的路，只能向前走去，面对一切的阻挠，不要冲动，静下来想想，或许真的会“船到桥头自然直，车到山前自有路”。人生似乎无法用什么来比喻，什么都不适合它，或许只有真心能体会……250字 初一 议论文
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我的比喻句老师说，我们必须学会分析句子，例如：它用了比喻的修辞手法，生动形象地表达出作者的思想感情。老师还说，我们要学会运用修辞手法，其中最常见的就是比喻，要说它的好处嘛，那就是能够生动形象地表达……我的比喻句一：生活像是一条小溪不停地流淌，缓缓地仿佛不动声息，其实转身细视，它已穿越千里。例句分析：作者将自己的生活比作小溪，不像河水那么浑浊，也不是水沟那么阴暗，只是恰当地比作溪让人联想到山脚下那蜿蜒曲折的清澈地倒映着美好的景物的一弯绿水，生动形象地表达了作者对生活的热爱与赞美，认为生活正应如溪水一般澄澈、明朗。而随后，作者描写了它的安静，不与世俗一样功利、纷争，只静听自然地“缓缓地”流淌，有一种典雅的意境，清新芬芳，生活也是这样平凡而并不庸俗，一直伴人身边，“仿佛不动声息”。继而作者虽仍以平静的笔触抒情，但笔锋已转，在人们不经意间，溪水已奔向了远方。而眼前几乎相同的清澈见底已不是之前所见。算算时间，才发现时间已逝，生活未变，作者运用了巧妙的语言，含蓄地发出了光阴似箭、幸福短暂的感慨。我的比喻句二：也许只是一瞬，我感到自己仿佛是一个钟摆，一生的事业也只是随着时间的飞走而不停摇摆。例句分析：钟摆是时间的象征，在作者意识到了时间是在“飞走”时，回过头来看自己，将自己比成钟摆，这是一种创新的写法。而在这里，钟摆的来回摇动并不仅仅是它本身的工作，而是它存在这世上的唯一意义。它之所以还有生命，正是因为它在“不停”地运动，以证明它还有呼吸，还有心跳。但它是不幸的，它始终被时间操纵。作者自己也为钟摆，联系当时的写作背景，社会竞争激烈，而学习的内容多、时间少，为了今后不被社会淘汰，作者不得不争分夺秒地忙碌着，随着时间的前行，她从小学到初中、高中、到大学、找工作，过去、现在、将来她都被时间逼迫，都服从了并服从着社会的要求，仿佛这是她一生的使命，正如钟摆“一生的事业”也不过“不停地摇摆”。作者运用了恰当的比喻，生动形象地表达了对时间的无奈与对自身命运的悲哀。我的比喻句三：这成绩的排行榜如同一把锋利无比的闪射着寒光的尖刀，被磨得锃亮，越是坐在顶端，就越接近危险。例句分析：在作者创作出这句话时，她如钟摆般的使命无疑就是学习。而在竞争中，若要出人头地，若要证明你认真地完成着使命，就必须要检验考试后的名次，也就是作者所说的“成绩的排行榜”。这原本很普通，但作者却把它比作“锋利无比”的“尖刀”，而且还“闪射寒光”。说明排名扼杀了学生一切的梦想，那寒光不仅冰冷得能穿透人心，还让人为它惊得悚然、打颤，不得不顺着光滑的、“被磨得锃亮”的刀刃向上爬，而这又是何等艰难，但当作者爬到峰顶，她感到的并非荣耀的第一名，而是高处不胜寒，高处的空气稀薄，巨大的压力压得肩膀都麻木，但她必须顶住，因为处在刀尖，本就是坐立难安，只要稍一松懈，没有顺着刀刃向下滑的机会，而是直接被按在刀尖上，忍受穿肠破肚的疼痛。作者巧用比喻，生动形象地表达出凄凉、无奈、惨淡的心情。总评：三个比喻句，从美好宁静到残酷悲凉，仅仅几十字，便完成了自然的过渡与巨大的转变。比喻十分恰当，联系实际，内容贯通，抒发真情实感，且立意深刻，反映了现实问题。自我陶醉地欣赏完了我的三个比喻句，我满心欢喜地拿去给老师看，“你以为你是著名的作家呀？就这么普通的句子，谁有闲功夫去慢慢解读呀！”于是，我只能用了一个多小时，把赏析写完了再拿给别人看，不知你是不是更没有闲功夫来看这么多关于平凡的比喻句的文字？1200字以上 初一 抒情散文
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关于奔跑的比喻很久以前，在一座大山里，住着一只白兔子和黑兔子。很小的时候，兔妈妈教兔子们奔跑。那时，黑兔子问妈妈：“大山里遍地都是草，随便躺在一片草地都能享受到鲜鲜嫩嫩的草，还要那么辛苦去学奔跑干嘛？而白兔子问妈妈：“妈妈，是不是学会了跑就可以看到更加宽广、辽阔的草原、吃到不同山头的鲜草呢”可能那时兔子们还不知道就是这两句话，他们一生的命运就这样决定了。伴随着这两句话，两只兔子开始了一年不同的生活。白兔子天天认真的练习妈妈所传授的知识。而黑兔子却在那虚度光阴。就这样，兔子们无忧无虑的度过了一年。黑兔子尝到了甜头，慢慢的开始嘲笑白兔子很傻，吃食物都不需要运用所学的东西，还那么辛苦的练习着。虽然练习是白兔经常摔跤，但她却不那么认为，因为她把奔跑比喻为股力量。从心底给予出厚重的力量，让整个人从脚到头精神抖擞起来，让自己能完成困难、辛苦的事情，真正地做回一次自己，从里到外进行一次更新。我想，这个时候她已奔跑出若干种新的体会与独特的思绪，此时的身体里面又开始一次新的春天，在身体的每一处攀爬满了新的枝条，随时准备绽开鲜艳逼人的花朵。就在第二年，兔妈妈去世了。草地的魔力又灵验了，其实，那里是一块神奇的草地。在前一辈去世的同时，草地会自动的出一道试题来检查下一辈有没有认真地学习本领。检查过关的可以继续享受那鲜鲜嫩嫩的草，过着那无忧无虑的生活。至于不过关的，草地会让他付出惨痛的代价，原本鲜鲜嫩嫩的草地会变成一片荒田！突然，有耀眼的光芒穿云而来，他们仿佛进入了一个虚幻的世界。这天的彩霞特别的鲜艳！咚、咚、咚，轰、轰、轰……“开火！”草地爷爷一声喝令。随着他的号令，火柱象被激活的龙一般，直窜向草地。这时两只兔子还不知发生了什么事，忽啦啦乱了阵脚。白兔子开始疯狂的奔跑，而黑兔子看到白兔子疯狂的奔跑可以渐渐的离开那燃烧着的草地，自己也想像她一样奔跑，可他却不会跑！终于，白兔子跑出了草地爷爷精心设下的最后一道防线，回到了精心为她准备的鲜嫩丰美的辽阔草原上。在那里她可以竟情的享受嫩嫩绿绿的小草。而黑兔子没有一丁点的反抗，最终草地爷爷的惩罚毫不留情地挥向他——他必须自己的懒惰付出惨重的代价！在那以后，两只兔子就分隔开来了，一个在东边、一个在西边。在东边的兔子可以享受那鲜鲜嫩嫩的草，在西边的兔子只能吃着干巴巴的泥土。那时西边的兔子想奔、想逃，想躲过那草地爷爷给与的惩罚，那时他才知道奔跑着是多么的快乐。可他不知道，由于别人在刻苦练习的时候他却在逍遥的享受，直到需要用的时候才后悔莫及，可惜那时已经晚了。西边的兔子由于吃不到鲜草慢慢地死去了而东边的兔子却那片鲜嫩的草地上发芽、生根、开出绚丽的花朵！1000字 初一 记叙文
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可以把心比喻成什么时间流逝中的瞬间，刹那间的辉煌。为了铭刻这个世界的记忆，我继续前进，相信自己，我可以，我看到谁都没有见到的梦，舍弃了所有不需要的东西，对生活的无限感觉，寄宿在胸中，我还处在现实与理想的的夹缝中，即使牺牲，失去的枷锁束缚住双足，也不能抑止住流淌出的感情，因为有一颗追求成功的心……夜晚的来临前的云中，常有一只鹰在飞翔，鹰一定很悲伤，因为它在无声的风中，不休地扇动巨大的翅膀，它仿佛迷失了方向，和我一样，在这复习迎考的阶段。时间，仿佛成为了一种错位，每天放在我面前的只有一张张考卷，一面面考题，让我不知道该如何下笔。可以把心比喻成什么？心像飞翔的鹰。是在空气中迷失的悲伤……雨后的岩石上，开出的小小的花朵，在朦朦的雨中，浅桃色的花瓣，没有来爱抚它的手，一定很苦闷。很忧伤，和我一样，在这段时间，成天无止境的课程，让我觉得生活仿佛失去了阳光，只有黯淡的天气与轻飘的细雨，一个星期下来，饥一顿，饱一顿的吃饭，我好像已经成了习惯。没有人在问问我身体怎么样，没有人来关心我有没有好好吃饭，即使是父母，他们也只是关心我的复习情况。可以把心比喻成什么？心像花朵一样，是被雨吹打的悲伤……在寂静无人的道路上，只有我孤独漫步，这一定很寂寞吧！但这又能有什么办法，在这条道路上，只有自己前行，没有人能够帮助你走下去。一切，都要靠自己。无论是再大的困难，无论是再艰巨的任务，我都要战胜，我都要完成，老师，同学，父母，也只不过是在这条路上出现的一些引路人，指引你方向。但却不能代替你前行。可以把心比喻成什么？心像独自行路一样，是一个人行走的寂寥……月光穿透夜空的楼群，抬头望着看不到星星的天空，虚假，恐惧，掩饰，忧郁，我无法掩埋我的感情，闭上眼睛，浮现出意识的海洋，在心里描绘，将理想放在手心的日子，我一直顽固地相信，心也可以比喻成铭刻这个世界的辉煌……650字 初一 议论文
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风雨中的一句话_作文风雨中的一句话导读:本文是关于初一作文风雨中的一句话,感谢您的阅读.人生如四季，风雨雷鸣，变幻莫测，有时，可能会在暴风雨的冲淋中迷失自己的方向．但是只要把握住自己，才会迎来灿烂的阳光．我曾在学习的十字路口徘徊许久，终不能下决心该走哪条路，可是，在我学习生涯中的导师的一句话，便改变了我一生的命运．那时，我上小学．可是，不知为何原因，刚迈入小学课堂的我，便出奇的厌恶学习．一听到老师讲课，就打哈欠，并且有一阵倦意袭来，接着，便与周公相会去了．有一次上课，＂娇姣同学，你起来回答一下，天上为什么会出现彩虹？＂老师竟然把我硬从周公那儿拉了回来．我站了起来，揉了揉朦胧的睡眼，呆呆地看着老师，这时，不知谁冒出了一句：＂彩虹仙子偷吃蟠桃，触犯天条．＂未经大脑允许的我，竟鬼使神差地说了出来．同学们哄堂大笑，老师怒视着我，我意识到了＂战争＂前的那种紧张气氛．果然不出我所料，下课后，老师把我叫到了办公室，狠批了我一顿，现在的罪状又罪加一等了，任课老师们对我视而不见．虽是这样，可我依然没有改变，依然我行我素．直到勉强上了六年级以后，班主任换了．新班主任是一名刚毕业的大学生，一身的现代化气息，给我们这个穷乡僻壤的小学校增添了色彩．她任我们的英语老师，与她相处一阵，感觉她非常善良与和蔼．尤其是她那一口标准流利的英语，让人叹为观止．有一次上课翻译单词，由于她的教学风格异样，课前没有通知我们预习，所以没有一个人举手．意外中，她竟叫到了我，我机械般的站了起来，逼不得已下只能蒙了．她要我翻译的是＂爱屋及乌＂，这时，我想起大姐曾教过我，答案为＂loveme，lovemydog．＂但也不能肯定，我还是说了出来，我等待着老师的批评，可没想到老师却说：＂you'reright，verygood！＂这是我上小学以来第一次听到别人对我的表扬，心里美死了．突然间，觉得学习是一件多么快乐的事情啊！从此，学习的兴趣高涨，不管是在什么时间，不学习的话，总觉得有点空虚．有时，半夜醒来，也要学点，困了再睡．就这样，一天又一天，反反复复，经过一年的不懈努力，终于在期末考试中得到了不错的成绩．任课老师们都大跌眼睛，对我刮目相看．这自然得归功于我的那位英语老师，是她，在我迷茫时为我照清了方向；是她，让我明白了自己的价值；也是她的那句话，让我找到了自信的支点．更让我明白了：要注重生活中的每一个细节，有时，一个不经意的细节便会改变你的一生！900字 初一 叙事
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语文诗歌鉴赏备考比喻性意象和描述性意象鉴赏指津教案比喻性意象和描述性意象鉴赏指津【妙解诗词】一、意象解读1．比喻性意象比喻性意象是诗人借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具体化，从而增强诗的表达效果。其中，又分为明喻体形象和暗喻。⑴明喻。即带有比喻词“像”“似”“如”等。例如，《虞美人》词中的诗句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”愁绪本为抽象概念，说不清道不明，但作者将其比喻为这眼前浩荡东去的江水，化无形为有形，化抽象为形象。再如“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，作者将这飞流直下的瀑布，比喻（兼夸张）为银河，足见其气势之雄伟。⑵暗喻。即没有明显的比喻词，但所选用的意象却起着比喻作用。如贺铸《青玉案》中的名句：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”句中烟草、风絮和梅雨就是比喻性意象。烟草、风絮和梅雨分别存在于地上、人间、天上，可见愁思之多，无处不在。这一连串的暗喻，将作者的愁绪写到极致。再如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，句中就是以千树万树“梨花”，比喻当时积雪覆盖大地的景致。2．描述性意象在诗歌中，作者为了营造某种意境或渲染某种情感，就会极力铺陈一些意象，以达到意境的完美和情感的强烈。所以，运用描述性意象，类似《诗经》中“赋”这一手法。如王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中就运用了“花落”“月出”“鸟鸣”这样的描述性意象，以动衬静，写出了春涧的静谧，使诗歌显得富有生机而不枯寂，给人以独特的美感享受。再如李白的词《菩萨蛮》：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”这首词通过“平林”“烟如织”“寒山”“伤心碧”“暝色”“空伫立”“宿鸟”“长亭”“短亭”这些描述性的意象，表现思妇盼望远方行人久候而不归的心情。二、鉴赏方略⑴抓住意象特点。如果是比喻性意象，就要抓住喻体形象的特点；如果是描述性意象，就要抓住这一组意象之间的共同点。⑵把握意境情感。要有宏观意识，高屋建瓴，概括出诗歌的整体意境，以及揣摩作者所要表达的情感。在作答时，一定要紧扣意象，切不可空话套话连篇。三、典例精析（2010年高考北京卷）古风（三十九）①李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。【注】①创作时间约为李白“赐金放还”而离开长安之前。这时的他，已在长安生活了两三年，对朝廷和社会弊端有了不少体验。【鉴赏示例】开头四句，即运用了描述性意象，以“四海”“天地”“霜”“风”等意象，描绘了一幅秋霜覆盖、万物凋零、北风飘拂、原野荒芜的秋景，奠定了全诗悲凉低沉的情感基调。五六两句，以“东流水”比喻荣华易逝，以“波涛”比喻世间万事起伏不定，表达出自己对荣华富贵的蔑视。七、八两句，说明他不顺逐的际遇是因“白日掩徂辉，浮云无定端”所致。“徂辉”即落日之余辉，这里暗喻朝政不明。“浮云”，喻谗毁他的恶势力。九、两十句，进一步说明当时朝廷用人不当的现象，并暗讽君子失所、小人得志的社会现象。【鉴赏斋】1．阅读下面这首宋词，完成后面习题。忆秦娥范成大楼阴缺，阑干影卧东厢月。东厢月，一天风露，杏花如雪。隔烟催漏金虬咽①，罗帏暗淡灯花结。灯花结，片时春梦，江南天阔。【注】①金虬：铜龙，古代滴水计时之器。⑴这首词运用了比喻性意象，请找出来并分析其表达效果。答：____________________________________________________________________________⑵请分析“隔烟催漏金虬咽”句中“催”字对表达情感所起的作用。答：____________________________________________________________________________2．阅读下面这首宋词，完成后面习题。水龙吟春恨陈亮闹红深处层楼，画帘半卷东风软。春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。迟日催花，淡云阁雨，轻寒轻暖。恨芳菲世界，游人未赏，都付与，莺和燕。寂寞凭高念远，向南楼、一声雁归。金钗斗草，青丝勒马，风流云散。罗绶分香，翠绡封泪，几多幽怨？正销魂，又是疏烟淡月，子规声断。⑴这首词上片运用了描述性意象，描绘了怎样的春光？答：____________________________________________________________________________⑵全词抒发了怎样的思想情感？答：____________________________________________________________________________【参考答案】1．⑴“杏花如雪”中的“雪”。经过一天的风拂露润，在夜晚绽放的杏花洁白无暇。“雪”字，生动形象写出了杏花的洁白。⑵龙头滴水，其声断续如咽，催促滴落的水声，饱含着深夜无法入睡的人黯然神伤的感情。“催”字，将无情之物感情化，把人的感情表达得深挚婉曲。2．⑴“春归翠陌”以下六句，即运用了描述性意象来写春光：春回大地，小径两旁一片碧色，平野上长出成片的嫩草，杨柳垂慢淡淡的浅黄；长长的春日，催放着缤纷的花；淡淡的云彩，刚收住轻飞的雨，天气轻寒轻暖，十分宜人。⑵本词表面上是写男女别情，实际上表达了自己对故国的怀念与怅恨。（注意“寂寞凭高念远，向南楼、一声雁归”这个关键句子及写作背景）1200字以上 诗歌
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