朦雾
朦胧雾过梢，水映山环绕，静悄悄，水渐渐，此景何时见。
独坐一扁舟，阅景心无愁，鸟鸣奏，齐心休，往事空悠悠。
茫茫雾山缭，渔船水中桡，水潋潋，情芊芊，此景让人羡。
楫划碧水柔，云雾环山游，泛轻舟，弦端奏，隐逸何知愁。
青云渐成雾，水色依如初，鸟鸣出，浮舟渡，天地谁人主。
愁雾又遮眼，事事已枉然，事以淡，空成愿，何须孤苦烦。
隐约山中山，一雾盖满原，小独船，何又堪，此过望千川。
层山幻成林，白日余空音，清凝吟，懒回信，世间多无禁。
木偶
阳光射在我的桌子上，有些刺眼。抬头望望讲台，语文老师正在分析一个“人生像……”的俗得不能再俗的话题。
“同学们，我们可以将人生比喻成许多事物。比如，人生像一条路……”
我打了个呵欠，开始了我的遐想：如果说人生是一条路，我是不是也在所谓的“人生之路”上走着？想到这儿，牵动嘴角对自己这个无聊透顶的想法报以鄙夷的嘲笑――与其说是在“人生之路”上走着，还不如说是在游荡。
游荡，漫无目的的游荡，感觉就像在茫茫旷野上走了很久，才发现自己早已迷路，不辨方向。但是因为离开出发点太久，环望四周时，只看到一片茫然。
“下面，同学们自己思考一下这个仿句，一会儿我要提问。”
看着窗外浑浊的阳光懒懒地移动步子，一寸一寸地从桌上走开，忽然觉得自己很失败，学习虽然不错，但仿佛是一种枷锁，一张大网，使人闷地透不过气来……走在所谓“人生之路”上的我，依然漫无目的游荡，不知在何处停留，也不知道何处是尽头……我不知道何时会落在别人后面。其实，我已经尽力了，面对老师们的目光，我笑笑。事实上，我也只能无奈的笑笑。
“婧，你的仿句是什么？”
那幅千万次在心中出现的画面，再一次的出现在我的眼前，千军万马，哦，不对，是千万个木偶，在千万条细线的控制下，向前面的独木桥挤去。有的挤过去了，有的落入了水里，通过的，只能通过，落水的，也只能落水。没有选择。因为他们没有自我控制的能力，只能机械的、麻木的、迟钝的、没有知觉的随着线的牵动改变动作和神态。
“婧，快说，想好了没有？”老师提高那令人过敏、胃酸的声音把我从那幅画中拉回了现实。
“人生像一个木偶，被别人支配。”我带着无所谓的表情漫不经心的说。
“哦，你坐下吧，这个比喻不是很好。”
我大刺刺的坐下，翘起腿，继续我的遐想，我喜欢把我不停思索的心理活动称为“遐想”，而老师们则毫不留情的将其称为“走思”。
她知不知道那个“人生像木偶”的比喻后面深层的黯淡与忧伤？
木偶因为不知道该在乎什么，所以有着一切都不在乎的高傲。
因为厌恶被动，所以有着拒绝一切的冷漠。
摆出一幅高傲而冷漠的样子――用以安慰自己，也用来欺骗自己。
是的，高傲而冷漠，将高傲而冷漠的心写在高傲而冷漠的脸上，高傲而冷漠的行走在高傲而冷漠的世界里，这就是木偶们真实的生活，感觉很象blues，那种黑人伤感音乐，藐视一切的孤独，最坚强也最脆弱。
桌上的光移到墙上，与墙的惨白对比居然显的很有生机，仿佛是在漫漫云雾里冲破一切的不羁，好象在承受着，也在抗争着……
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