我的“老师”的教学方法
说起我的“老师”,那教学方法是一箩筐呐。不得不让我心悦诚服。
一:说一不二
起因:字写错。
“哎!你的字写错了。快改。”好友吴晓旭又开始给我的作业指指点点了。有句俗话说得好:有理走遍天下,无理寸步难行。这明摆着的事实,我自知理亏,只得心甘情愿的改正。改好了,我把本子潇洒的一甩,便靠在椅子上呼呼大睡起来。正当周公向我招手时,她那悦耳动听的声音响了起来:“又错了,快改。”“我的小祖宗啊,饶了我吧!中午我们去吃快餐好不好?”我一脸哭相。她凶神恶煞的瞪着我,一字一句地对我进行了一番教育:“如果我现在不对你进行纠正,一直这样错下去,那就会酿成弥天大祸,到时你可别哭爹喊娘的。”我不服气,反驳到:“我是个‘错别字大王’,改不了。”“你别强词夺理,我是为你好。”她振振有词的说。我只得甘拜下风。
结果:被训了一顿,但在也没马马虎虎写错字过。
二:学中玩,玩中学
起因:学校布置的作业
那天我们去郊外,我死活不来,她硬拖我来。一路上她理直气壮的对我说:“我是为你好。你整天泡在书里学得了不少的知识,这不假。但是你要给大脑休息一下吗,放松放松你疲惫的身心,换换生活方式。玩中学,学中玩,对你有害无益。而且又完成了作业岂不是一举两得、两全其美吗?”我哑口无言,打心眼里佩服她。那天写的周记得了个“A+”呢,算起来她的功劳是公不可没。结果:对学习更感兴趣了,学习的干劲更足了,学习就更好了。
你们说我的这位老师的教学方法好不好?
半夜醒来
昨夜在12点的时候,我被一个梦给惊醒了。我就睡不着了。听见爸爸妈妈的打鼾声呼噜呼噜的。在细点听,秒针滴答滴答飞快的向前跑着。窗外几乎没有声音,只是时不时有车夹杂着风声呼啸而过……
再看看我的小书桌,它没有白天那么好看,只是静静的在角落里,一声不吭夹杂着一丝诡异。四周的墙壁是那样的黑,我好像置身于无边无际的黑暗之中。我很怕。
窗外,飞机开始到机场休息了,小鸟们也休息了,闭上眼睛沉睡在树枝上。一切都在梦中,只剩下窗外的星星点点的繁星透出点点光芒,眨着眼睛,好像在注视着我但是和月亮比起来还是很黯淡。云朵也不见了,只能依稀看见黑云的轮廓而已,好像有大雨快倾泻而下。
夜晚很冷,外面也越来越黑了。夜晚,真是一个静谧到有点恐怖的世界。过了一会儿,我睡着了。
因为,睡着了就不怕了。
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用有效的方法指导作文教学用有效的方法指导作文教学作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。在十多年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法,望与大家公共探讨,以提高学生的写作能力。一、注重学生作文素材积累“巧妇难为无米之炊”,很多学生怕写作文,常常为此苦恼.古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础.只有厚积,才能薄发,笔者认为中学生积累材料,主要有以下途径:(一)重视阅读和摘记这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,主要还指大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。首先要为学生创造大量阅读的条件。我在班级设立小图书馆(发动学生捐书,每学期用班费购买),每周安排2节课时间阅读.此外,教师鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询,学校还与野三关邮电局联系,有的学生自愿征订了 美文选粹 、 全国中学生优秀作文选 等书籍。解决了书源,保证了每个学生都有丰富的好书可看,在学生有书读的情况下,要提高课外阅读效率,给学生阅读的方法,并要求学生做读书笔记。(二)组织学生看电视与上网和读书相比,电视与网络能让学生更快,更有选择性地接受到更多的,更新的信息。关键是老师和家长善于引导,较大程度地发挥电视的积极作用,避免它们的消极作用,要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来,使学生的各种积累互相联系,更系统化,更容易记忆。(三)指导学生写观察日记作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事,可惜有些学生对此视而不见,听而不闻。无材可写的根源是不善于观察,要帮助学生积累写作的素材,必须引导学生学会观察与思考,并随时随地用日记的形式表达出来,做生活的有心人。(四)教师写下水作文让学生写什么作文,老师先身体力行,与学生共尝写作甘苦,通过“下水文”正确认识到究竟如何去教学生写作文,帮助学生开拓思路,培养组织材料的写作能力,并且将作文写好。二、搭建学生作文能力训练平台(一)举办各种各样的活动,激发学生的创作兴趣和创新思维,提高学生的表达写作能力。1.举办征文比赛,举行各种各样的征文比赛,征文比赛的结果公布,发奖品,同时择优发表在校刊 星星语 上。2.举行演讲比赛,充分利用学校组织的演讲活动,在班内或全校开展演讲活动,锻炼学生的说的能力。3.举行丰富多彩的课前2分钟活动。课前两分钟,由学生主持,开展成语接龙,绕口令,猜谜语,讲故事,脑筋急转弯,即兴演讲等方式,丰富学生的作文素材,提高作文能力。(二)开展多样化的写作方式,给学生以广阔的创作空间。(1)用插图进行片断作文训练。如 皇帝的新装 变色龙 两篇文章,我让学生仔细观察插图依据课文内容,充分发挥自己的想象力,扩展充实,把插图还原成富有个性特点的作文来。(2)课本剧编写。给学生讲明剧本的一般写法并提供名家名作,让学生依照编写。可以有自己的内容,语言依据原文适当更改,人物动作也可以适当夸张。(3)仿照文章句式仿写句子。这一方面的内容对仗句居多,主要让学生在工整的句式,限定的字数中抒发自己的思想感情,力求使学生形成凝练,含蓄而又意味隽永的语言风格。(4)自己编写小品,快板,相声等表现复杂的社会人生,抒发自己的爱憎情感,陶冶情操,培养健全人格。三、构建学生作文评价体系1.新课程下的语文作文教学,要求对学生作文评价的目的不仅仅是为了考察学生的写作能力,更是为了检验和改进学生的作文学习和教师的作文教学,从而更有效地提高学生的作文能力,而不应过分强调评价的甄别和选拔功能,所以,作文评价的标准也应顺应这一时代的洪流,结合学生实际,追求人性化的评价。(1)随改随批,给学生惊喜。学生的每一篇作文,都是学生写作成长的脚印,我们的评价标准应从学生的写作过程中肯定学生,以及学生的写作热情,在批改作文的过程中,一旦发现优秀作文,我利用课前两三分钟的时间在全班朗读,时时给学生以惊喜。在朗读作文的过程中,学生知道老师重视作文训练而不敢有丝毫的松懈。写出被朗诵作文的学生,知道自己的努力没有白费而更加勤奋,而其他的学生则心向往之.通过对作文的随改随评,不仅激发了学生的写作热情,同时学生也对关注生活,感受身边小事,表达情感从小处着笔等有了全面认识。(2)当面评点,平等对话。克林伯格的“教学对话原理”指出;“在所有的教学之中,进行着最广义的‘对话’……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的认识”。这种理念同样适合于作文评价。每一次作文批改要成为一次与学生的诚恳交流,在学生的心灵与情感上产生良好的影响。我们知道每个学生都有被别人重视的需要,学生在写作上也是如此。教师不关注每个学生的写作过程,势必会有大部分学生对写作文兴味索然,所以我把与学生的当面讲评当作是一次与学生的平等的对话,先讲作文中的可取之处,给学生以成就感,然后一一指出文章的不足之处.和风细雨以润心田,每一次的当面评讲都是学生前进的动力。(3)发挥集体优势,自改互改.在学生的作文中,我们可以窥见他们对人生,对社会的理解和看法。有些学生在生活环境的影响下,对社会的看法非常偏激缺少辨证,有些学生练笔时,马虎对待,缺少认真,还有些学生对陈旧老事一写再写缺少创新。让学生自改互批,可以让学生从高处来俯视自己或别人的作文。自改互改前讲清作文评分标准,然后根据标准作评价,再自荐或推荐优秀作文。新 语文课程标准 提出“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力”,并把自改提到重于一次作文的高度,把二次作文的完善看成是更高起点的加油站,使学生的作文越做越快,越写越好,让学生在写作过程中体验到写作的快乐,从而让他们往“非倾吐不可”的层面靠拢。自改互批的意义在于调动学生积极性,把学生修改文章作为提高作文能力的必要环节。(4)让评语精彩起来。心理学家马斯洛的需要层次理论指出,思维是人脑对客观事物间接概括的反映。从这个意义上说,学生作文不但是作文能力的体现,也是其世界观的集中体现。所以,教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是要在学生的道德品质,为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为,人的需要有低级和高级之分,其中尊重需要和自我客观需要是人的最高需要。教师要站在尊重,理解学生的角度,改变以往评语中教师作为说教者的形象,与学生进行平等的耐心的心灵交流,用一种清新,亲切的语句,激发学生的写作热情,充分调动学生写作的自觉性,自信性和积极性,使每名学生都喜欢作文,从而提高全体学生的写作水平。商榷式评语,留给学生思考的余地,语气温和,容易和学生进行平等交流,追究式评语,增强文章的真实性;肯定式评语,促进创新思维;对话式评语,提高自改能力;情感式评语,培养良好品质。2.完善“社”“刊”发挥课外作文兴趣小组的优势。我校“巴东县民族实验中学农亭文学社”成立已十多年,我们以此为基地,各班(或年级)建立“诗社”“文学社”,不定期的开展作文竞赛,演讲辩论赛,诗歌朗诵会等活动,为学生兴趣发展搭建平台。诗社,文学社定期出版刊物,发表学生创作的作品,为学生树起同龄人,身边人的标杆,让学生感到写作文并不难,别人行,我也行,创造更多的机会让更多的学生登台亮相。班级刊物力争让每位学生都有一篇作文“榜上有名”,成为全体学生展示才情的大舞台,从而促进学生作文水平的整体提高。另外,学校还为学生的优秀作文编印了 星星语 ,为全校学生提供更广阔的作文个性化以至人的个性发展的平台。总之,良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋、主题意识的强化与写作规律的有效渗透的结晶。而作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中,我们要做的工作还很多。今后,我们要勇于开拓,继续探索作文教学的新路子,为增强学生的写作能力,提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。1200字以上 叙事
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我的预习方法学习课文,不仅在课堂上学习,还要把预习做好。做好预习,就容易掌握课文内容,课堂上就能够学以致用。我的预习方法是这样的:刚开始接触新课文时,先朗读(或默读)课文一遍,读不通的要反复的读,直至读通。然后把生字词组成两到三个词抄在预习本上,把不明白的词组在课本空白处(或预习本上)写上备注。理解课文的主要内容以及重点的句子,会理解就大致会做阅读题了。做完这些,要把读后感言写在预习本上,这样课堂上交流起来就万无一失了。预习的重点是理解课文要表达的观点。重点句子十分重要,理解了它,考试中的阅读题就迎刃而解了,也容易理解课文主要内容。然后再读课文,读好课文也很重要。课文读通顺,能够在背诵上更进一大步。而且要带感情朗读,朗读课文就能加深对内容的理解和记忆。读好课文,你会随着作者的思路畅游文章。生字的掌握也很重要,学生字很容易,理解好它的意思,知道它和哪个字组成词,对习作也很有帮助。不然就算你文章写得好,但错别字多或不懂用词,会丢分的!所以,四字词和生字也要认真记背。预习,会使你在学习上有更好的配件,助力你更好的学习。预习,等于把课文预先“消化”一遍,再在课堂上消化完毕。所以,预习的效果可是事半功倍的,一定要好好预习,才能更进一步。500字 五年级
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成功的方法成功,它不是一朝一夕的成果。它是我们用无数的汗水换来的结晶。——题记不可否认,在我们的童年里,都曾有过一些远大,或幼稚的梦想。做科学家啦、画家啦、飞行员啦……可是,直到我们渐渐长大后,在明白实现我们的梦想绝不是那么想当然的。可是,怎样才能获得成功呢?四个字:勤学苦练。少年时代的齐白石,幻想做一名伟大的雕刻家。可是,他没有象其他年轻人那样,只是想想罢了。他付出了真实的行动。有一天,他去请教一位技术清湛的老者,如何提高自己的技术。老者便告诉他,你挑来一大筐石头,待你把它们磨成了泥浆的时候,你就会成为高手了。回去后,齐白石果真挑来了一大筐石头,并开始雕刻它们。日复一日年复一年,终于,那些石头被雕刻成了泥浆。齐白石的雕刻技术提升到了炉火纯青的境界,从此在雕刻界享有鼎鼎大名。无独有偶,我国古代伟大的书法家王羲之之所以获得这么大的成功也是因为他的勤学苦练。相传,在王羲之家中有一口潭水。王羲之每次练完字就在这口潭水中洗笔。日复一日,这口潭水竟被染成黑色的啦!王羲之的书法也从此流芳百世,被后人所敬仰。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!古往今来无数成功者的背后,总会有鲜为人知的、曲折漫长而心酸的历程。它们也在向我们倾诉着同一个道理:只要你为梦想努力了、付出了、那么你终究会获得成功!同学们,趁着我们人生中的黄金时期,让我们做高尔基笔下的海燕,迎着暴风雨向梦想冲刺吧!500字 初一 抒情散文
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学习的方法语文,是我们中国的母语,不把语文学好是不能学别的科目的。但是,我们还是有些同学语文学习成绩不高,我为大家介绍一下我的学习方法。说起我最得意的学习方法,那就是玩中学学中玩。在考试之前,家长一定会让自己的孩子做一大堆课外题目,让孩子心不甘情不愿的学习。我就不是这样的,在考试前一自己喜欢的作文书或课外书来代替课外题目或参考书,把课内课外的知识全部复习一遍,就可以玩了。在玩的时候,我经常能看见一些新字、生字,然而产生一种求知欲,便去查字典,看看这个字或词的意思。这样,我就学会了很多字,词语也是如此。在玩的时候,也可以学到很多有用、常用的语句,有很多孩子喜欢玩游戏,渐渐地说出了不少生字,激发了孩子的学习的主动性。可以去查找这些生字词的意思。只要玩的不是太久,适量地玩一会,也是会有很大的帮助和效果的。所谓学中玩就是在学习一些枯燥难懂的东西时,可以通过一些活动游戏增加学习气氛,让孩子学得更开心快乐,而我就是个快乐主义者。学习靠自己的兴趣,而不是一味逼着你去学,这样,反而学不好。想要学,必须激发孩子们对学习的兴趣,枯燥的学习只会让孩子感到无趣。最后,老师讲的话,同学们一个都没听进去,讲了也白讲,这典型的是在浪费口舌与时间。以上就是我的学习方法,我还可以推荐和指导你哦500字 五年级 散文
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我的攒钱方法人人都说,我有理财观念,从来没有零花钱,压岁钱妈妈照单全收,买东西照样有钱,这些攒下的钱最起码大人眼中永远是个谜。现在,我就向大家展示一下我辛辛苦苦攒下的钱是哪儿来的吧!请大家拭目以待。灯光准备——场景一:学校门口时间:放学后目标:姥姥注意:先申明一下,姥姥是在接我表姐的,天天要把表姐送到回家的车上。经过:“姥姥!”一出大门,我眼睛一亮,立刻向姥姥冲去,至少妈妈没来接我,这是一个好兆头。姥姥一见我,脸上绽开了一朵“花”,“哦,我这吃的只买了一份,你不愿意吃这个,就没给你买,这样吧,我给你几块钱,你自己去买吧!”嘻嘻,到手!“姥姥,那我先走了,我作业还有一大堆呢!晚上到我家去哦!”结果:胜利!场景二:家门口时间:临上学之前目标:妈妈注意:不是我太奸,而是妈妈反应太慢哦!经过:“妈咪!我涂改带用完啰,快给我钱,我要买涂改带!”“喏,给,剩下的钱……”“归我呗!不用说那么多遍,我都记住了,好了,我要走了,要迟到了!拜!”未等妈妈说出“拿回来”三个字,我便把话接了过去,又脚踩西瓜皮——溜之大吉啰!结果:又是胜利!场景三:……不能再说了,要让妈妈知道我就要“废废”啰!还有一件最最最(省略100万个最)重要的事,以上方法我可是申请了专利的哟!仿冒必“揪”!500字 初二 记叙文