读生命
450字
初一
散文
生命是什么呢？这不得不让我想起许多名人的评论，像奥斯特洛夫斯基说的：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。”这句话不正是告诉我们生命的道路上不遇到困难是不会美丽的吗？
去年，爸爸从海南给我带回来的几颗海螺。我反复把玩观赏，这几颗海螺的样子真是小巧玲珑，美丽精致。周围有用手抚摸，而又说不出是什么感觉的花纹，从上到下回旋的花纹是那样的匀称。
它不是天生就有这样美丽的花纹，也不是上帝塑造的。它是经历多少次海水浪花的冲击才形成这么美丽的花纹。“烈火试真金，逆境试强者”赛内加说的这句话再适合它不过了。它里面的小小肉体早已死去，而它却还为我们这个世界留下一点点微小的美丽色彩，这一点似乎每个人并没有留意。因为这个世界太大了，太渺小了，它太不起眼了。但是它尽自己的能力为这个世界留下了光彩。
海螺这种微小而又低微的生物，都为世界增添了光彩，而我这个被科学称为高级动物的人，能为世界留下点什么呢？这些似乎我并不知道。我要向海螺学习它那种奋斗的精神。
真正的生命，是经过奋斗而展现出美丽的只有奋斗才能让生命更有意义，让我们去奋斗吧！让我们的人生更赋有光彩吧！
七（2）班
王龙海
读相约星期二
800字
高二
应用文
如果明天即将面对死亡，你要如何度过今天?
也许你会说，我一定要寻找到生命的意义，我一定要做自己心甘情愿的事情，爱身边的每一个人，让自己这一生无悔。
可惜这只是个假设。也许只有把每一天都当做最后一天来活，才能投入全部的爱和赤诚吧。健康着的人永远都体会不到死亡像是到站的火车那样催促自己下车令人感到无限的慌张。因为没有人在自己死去的那一刻将面对死亡的真切体验告诉后人。
不知是该庆幸还是该难过，终于有一个人，他就生活在于我们相对的那个半球，他把自己日渐衰弱的身体，面对疾病时的无能为力，经历死亡时的亲身体验，以一种严肃的授课方式将给了他的学生，也表达和展现给了所有活的人。这对于一个即将离开人世的人来说，无疑是残忍的，我们从中感受到了一个生命的脆弱和无奈。但是，这位老者却不这么想，他只是温和地要求自己的学生每个星期二都来上这堂关于死亡的生命之课。把自己的痛苦和思考一点一滴讲述给学生，以使更多的人懂得如何如果让你更好地活着。他平和地面对自己的窘态和尴尬，以幽默的方式和死亡开玩笑。他在别人的注视下回顾自己的童年，过早失去的母爱，沉默的父亲留下的阴影。继母的关怀，没有同伴的孤独。说到伤心处时，她就像个孩子一样动情地哭泣。一共是四周的课程里，他谈到了恐惧、衰老、欲望、婚姻、家庭、社会、原谅、死亡以及人生的意义，他把自己一生宝贵的经验传授给了自己的学生。
这是一本最珍贵的人生教科书，是值得每一个人行走在路上的人把它装进旅行败的宝贝。那些正处于迷茫时期的人也许会从中找到拯救自己的方法，那些灰心丧气的人也许看到后会重拾直面困难的勇敢和决心。
总是有人在抱怨生活，和生活作对，然后把自己和生命都搞得筋疲力尽。80后、90后被看做是垮掉的一代，这是二个没有共同信仰的年代。大家都关注自己内心的世界，渴望陪伴和爱，却不懂得如何给予和分享。
推荐这本书的人还有余秋雨，他为此写了一个锦上添花的序。你或许也能从这本书里寻找到你丢掉的那一部分力量，明白你一直寻找的那种意义。
只有直面死亡，才能好好活。这是一个逝者留给我们的哲言。
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读生命生命可贵，要懂得珍惜；良好的品行能使生命得到升华，邪恶的内心会让心灵饱经折磨。我们要提高个人修养，做一个正直、善良、友好的人。 ——题记生命如同一本书，每天都是新的一页；生命如同一场戏，每秒都在更新剧情；生命如同一条河，东流入海绝不复返。静读此书，你能读出人间情；默观此戏，你能观出生的意义；独望此河，你能望到逝去的青春。静读生命，静观人生。读雷锋，我读出了“善”。乐于助人，无私奉献，将善播撒人间。帮助了无数人，为别人做了无数事，自己却依然勤俭。不慕荣利，不留姓名，他的名字被带走了，但留在我们心中的，是抹不去的字——“善”。读季布，我读出了“诚”。言而有信，绝不食言，忠实履行自己的承诺。诚信做人，赢得“得黄金百斤，不如季布一诺”的美誉，季布的躯体腐烂了，但留在我们心中的，是一诺千金的美德——“诚”。读童第周，我读出了“勤”。勤劳刻苦，精益求精，勇攀科学高峰。寒冬酷暑，风雨无阻，勤劳铸就人才。它的外貌已模糊不清，但永存我心的，是永不言弃的执着——“勤”。读董存瑞，我读出了“勇”，奋不顾身，舍生取义，靠的是那份勇气。牺牲自己，造福别人，精神永垂不朽。子弹穿透了他的躯体，但打不破的，是那无限大的力量——“勇”。读万物，我读出了“爱”。父爱、母爱、有爱、仁爱……多彩的爱组成这个多彩的世界。爱能阻挡寒冷、驱逐阴暗、带来光明。有限的生命铸就了无限的爱，源远流长的，是那份执着的情——“爱”。读生命，读出人间百态；读生命，悟出世间真爱；读生命，摘录真情冷暖。诵读生命，让世界充满爱的光环！600字 六年级 叙事
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读生命墙角坚韧的小草不顾一切，推开硬实的泥土—重见天日；夜里的飞蛾无意间撞到了蜘蛛网上，可它却拼命挣扎—只为生存；悬崖绝壁上的苍松竭尽全力抓住仅剩的泥块—想永垂不朽……小草知道，若它不坚强，便会成为一颗腐烂的种子；飞蛾知道若它不拼命挣扎，便会成为蜘蛛网上的躯壳；苍松也知道，若它不竭尽全力，便会成为峡谷里一根腐朽的断木……这一切说明什么？是它们惧怕死亡，还是珍惜生命呢？“生存，还是毁灭，这是个问题。”悲剧王子哈姆雷特面对生死抉择时是这样说的。面对死亡，我心里感到恐惧，很难相信生命终结时—我该怎么办？如若生命停止，那世间所有的一切都将离我而去，什么也没有。好像从远方飘来的一粒细沙，飘来时，没人察觉，飘走时，又有谁会记得它的存在呢？我心里开始担忧，逐渐陷入恐慌……不行！我得摆脱这种心理包袱—生命虽只有一次，可我得加以利用啊，我可不想做一粒沙！人生总有开场与落幕，这是注定的不可更改的。我们要做的，不是惧怕死亡，而是珍惜生命！“把这一分钟，视为自己生命的最后一分钟！”要竭尽全力去做自己想做的有意义的事，不要在哪些空虚的事或物上停留。“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦……”这歌声，好熟悉啊！桐梓县木瓜镇水坝中学初一:冷锐500字 四年级
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读生命去年，爸爸从海南给我带回来的几颗海螺。我反复把玩观赏，这几颗海螺的样子真是小巧玲珑，美丽精致。周围有用手抚摸，而又说不出是什么感觉的花纹，从上到下回旋的花纹是那样的匀称。它不是天生就有这样美丽的花纹，也不是上帝塑造的。它是经历多少次海水浪花的冲击才形成这么美丽的花纹。“烈火试真金，逆境试强者”赛内加说的这句话再适合它不过了。它里面的小小肉体早已死去，而它却还为我们这个世界留下一点点微小的美丽色彩，这一点似乎每个人并没有留意。因为这个世界太大了，太渺小了，它太不起眼了。但是它尽自己的能力为这个世界留下了光彩。海螺这种微小而又低微的生物，都为世界增添了光彩，而我这个被科学称为高级动物的人，能为世界留下点什么呢？这些似乎我并不知道。我要向海螺学习它那种奋斗的精神。真正的生命，是经过奋斗而展现出美丽的只有奋斗才能让生命更有意义，让我们去奋斗吧！让我们的人生更赋有光彩吧！七（2）班王龙海350字 初一 散文
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翻读生命在恬静的生命里，翻读一页页泛黄的书页，在招摇和喧嚣的世界里，觅得一方净土，油然地通向安静。恰如庄生梦蝶，在书里挥霍光阴，走进不同世界的心房，访问灵魂的伴侣，触摸人物柔软的命运，是微妙而诚实的，这时候的自己，在不同的世界里，邂逅不同的人……迎着漫漫黄沙在热情地呼吸着的撒哈拉邂逅带着盼望和惶茫的三毛，“我只看了一遍，我不能解释的，属于前世回忆似的乡愁，就莫名其妙、毫无保留地交给了那一片陌生的大地。”在气温到零度下的天气里，一只冻鸡，一个煤气炉，一条薄毯，两个相互依偎的人就在地上的帆布上睡下，相濡以沫。三毛与荷西在沙漠中的婚礼，平凡、寒酸而浪漫。“惨白的骨头很完整的合在一起，一大排牙齿正龇牙咧嘴的对着我。眼睛是两个大黑洞。”一副骆驼头骨，是黄沙里豪华的结婚礼物。“漫漫的黄沙，无边而庞大的天空下，只有我们两个渺小的身影在走着。四周寂寥得很。沙漠，在这个时候真是美丽极了。”三毛浪漫的情感如一涌狂热而温柔的泉水，浸润我心里每一片燥烈的沙漠。在这个平凡而辽阔的生命里撞见三毛，我身体中如新生出一副器官，撞破死寂的世界，忽临清风朗月，如沐恩泽。新生的轻魂在清纯的世界里游荡，遇见了初破土的新苗，遇见瑟缩于垃圾堆里发抖的小猫，遇见被雨点打的发颤的水纹……撞见细微而精致的情感，不正是读书带予我们的吗？走过三毛的黄土，来到野坂昭如描绘的战火弥漫的年代……飘飘忽忽的绿萤火，在黑夜里幽幽莹莹地亮着，翩然映出两双片刻快乐的小眼睛，渴望着幸福和平的清太和节子。清太和妹妹在濒死的战争中躲入坑道，生命之火如这飘飘忽忽的萤火，一点一点被战争扑灭。美日战争的爆发，夺去了清太和节子的爸爸。灰暗的天上到处飞舞着炮弹和血液，清太强忍住泪水背起妹妹四处逃亡，苦尝寄人篱下的饱受欺凌，“你在干什么呢？”“我在给萤火虫造墓呀。”节子低垂着头，又说“妈妈也在坟墓里面吧？”清太正不知该如何作答，她接着说下去“我听阿姨说的，妈妈已经死了，埋在坟墓里面。”清太这才第一次泪水盈眶……看到这里，我的心痛之感骤然而起，一寸寸的痛楚侵袭而来，狂猛着捶击胸膛，掉不出泪来，只觉心头闷响。一直带着民族色彩看待的日本侵略者的帝国主义专制下的人民，在残酷的战争中苟延残喘地求生着。不管是挑起战争的敌人或是被迫战争的一方，亲手造就了多少人的坟墓……盖上厚重的书页，如同经历一场腥风血雨的斗争心魂流布，痛楚之情如坠于心。翻读过一页页书纸，无论遇见带给我细腻的触觉和悠远的梦想的三毛，还是走近悲惨而纯真的清太节子，一点一点，浸润我的情怀，或是掀起一场头脑风暴，带着这厚重的感情，翻过人生的山岭，到达一个又一个思想境地。1000字 初一 散文
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生命生命生命像一座豪华的赌场，任何一场高筹码的赌局，都不能有丝毫的犹豫迟疑，只有魄力才能让你成为赢家。写到这里，我不禁想起了杏林子。虽然她的人生并不是风调雨顺，并不是快乐的，但她仍然顽强地与病魔作斗争。因为她知道，面对属于我们自己的生命时，我们要对它负责，我们要把人生中最美丽，最辉煌的一瞬展现出来，我们要用有限的生命去创造出无限的价值；我们要珍惜生命，为之奋斗，正如杏林子所说：“失败并不是一种打击，而是激励；苦难并不是一种损失，而是磨练，你什么时候能战胜自己，什么时候就能战胜环境，战胜命运。”人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但决不能被打败。多彩的生命，在被死神夺走的刹那间，你就会感觉到生命的重要。它无时无刻都闪耀着绚丽的光辉。人生的路是坎坷的，有时阳光灿烂，有时阴云密布。但是，这不能成为自己畏缩不去面对现实的理由。鲁迅先生曾这样说过：“伟大的心胸应表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”生命是一艘漂泊在茫茫大海上的小船。时时准备风雨的洗礼。狂风呼啸，暴雨倾盆，奢望将这可怜的小船掀翻。有的人，弃船而逃，在茫茫的海中走失；有的人，努力拼搏，虽然船只受到损毁，仍然笑着重新开始；有的人，誓死与风雨奋斗得到最终的胜利，笑得最美，最甜。生命是一首快乐的歌，在天际间回荡，其中，有低沉的小调，也有高亢的旋律。低沉，不会是歌声变得低沉，只会衬托出高亢的激昂。一味的高亢，纵然快乐；可持续的低沉，便显得悲凉。原来，认真谱写它的人，越唱越快乐；随意谱写它的人，越唱越惆怅。愿你拥抱生命，带着微笑踏上无限宽广的人生，用微弱的光亮点燃星星之火！600字 六年级 抒情散文
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读《生命生命》有感读《生命生命》有感在零七年月二十七日，我在语文书里读了《生命生命》。这篇文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄，形象描写与理性有机结合，是一篇抒写和感悟人生的好文章。我读了“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这句话，我是这样理解的：小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重的威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫如此，更何况是人呢？“我可以好好使用它，也可以白白浪费它。”“糟蹋”是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心跳后所产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。这是对生命的理解和感想，就是说，我们对待生命有两种态度，第一种态度是好好利用生命；第二种态度是糟蹋，浪费生命。读完最后一段的第一句“虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。”使我明白生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒的。表达了作者积极的人生态度。450字 四年级 状物
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读《生命生命》有感我曾经读了一篇关于珍惜生命的文章，题目叫《生命生命》。里面写着是一个由家里的楼梯摔下毙命的作者就是杏林子了。杏林子（1942年2月28日-2003年2月8日），原名刘侠，台湾着名文学家。祖籍陕西，在陕西扶风县杏林镇出生，故以杏林子为笔名。父亲是军人。杏林子在国共内战之时出生，年幼时曾发高烧，之后由父亲背着，在中国西部辗转流连，然后随同国民党撤退往台湾。后来患上类风湿关节炎，全身关节硬化，但她仍然咬紧牙关生存下去，并着有多部作品，文章相当感人。里面写着有一次，她在灯下写稿，突然，一只飞蛾在她的头顶上飞来飞去，杏林子一把手抓住了那只飞蛾。只要她梢一用力那只弱小的飞蛾就与世隔绝。但，那只飞蛾不停的挣扎，只要有万分之一的生存机会那只飞蛾也从不放弃。杏林子就看到飞蛾那种求生的欲望，就忍不住放了它……其实我们身边有许多像杏林子那种身体残缺不全的人。但，有的人从不抛弃自己，就像杏林子一样。只要有一处地方是好的。我就可以“重见天日”了。再次创建属于自己的春天。对，只要有梦想就没有什么实现不了的。除了自己从没努力过的……虽然，这篇作文和一篇作文的题目一样，但是内容不一样450字 四年级 状物
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