《中华少年》读后感
《中华少年》用鲜艳的画笔绘出了少年的飒爽英姿和祖国那惟妙惟肖的锦秀山川;用酒脱的字迹写出了祖国的历史文化和多姿多彩的民族传统;用美工刀在石头上刻出中华的屈辱历史与我们的坚强决心。
冰山雪莲是高尚的代名词;海风乳燕是勇敢的象征;蓝天雏鹰是抱负远大的精神;黄河边的山丹丹更是代表着热烈与顽强!
让我们穿过历史的门扉,到“水浒”与“三国”里的世界,感受那些英雄人物的豪迈,感受那些动人情节的惊心动魄;让我们进入每一首诗的创作境地,感受那引人入胜的诗意。
五月的端阳,五彩的龙舟划进我们心灵的河流,让我们的魂魄随之舞蹈;八月的中秋,一块块月饼包裹了人们对家乡的思念,通过皎洁的月光传送而去。敖包会上的小牧民们尽显自己的勇猛;手中捧着美丽的哈达,欢歌劲舞献出自己美好的祝愿。各种各样的文化传统在中国的每一个角落尽情演译。
先驱者们的热血染红了大江南北,泛黄的古砖被先进的洋炮炸成碎片,就在人们绝望之时,七月的星火照亮了心灵中黑暗的深渊,愤怒的雄狮冲破噩梦,带来了光与美。崭新的画卷代替了泛黄的纸片,慢慢地展开。
一位位少年在人生的跑道上突飞猛进,传递着手中幸福的接力棒,最终打破了坚硬冷酷的约束,成为了蓝天中的悠悠白云。
中华的少年似雪莲,纯洁高尚;似乳燕,勇敢乐观;似雏鹰,抱负远大;似山丹丹,坚定顽强。
东方的红日升起之时,都是中华新的成长。
宽容
宽容是一把健康的钥匙,使一个人的修养和善意的结晶,是生活幸福的一剂良药。宽容不仅是一种做人的美德,也是一种明智的处世方式,使人与人的“华润剂”。
在小学四年级,一天下午放学,我在学校里根同学打羽毛球,打了半个小时左右,我们要回家了。我就不小心撞到了隔壁班的一个胖呼呼的男孩。当时我就很害怕,因为那个男孩是打架出名的,而且很凶恶。我当时胆怯地跟他说了声对不起,但同时几乎哭了出来。不料,那个男孩笑着对我说:“没关系,以后小心点就行了。”这件事让我们乘了朋友,并且使我明白,世间处处有宽容。
宽容,是人们的必须品,就像人们需要手机一样。
同样也在小学,六年级。在港开学的第一天,我们各个都拥有快乐的心情。我也是特别开心,因为爸爸送给我一只新钢笔。我当然很爱惜这支钢笔,就小心翼翼地把它放在铅笔盒里。下课的时候,我们几个同学坐在一起畅谈暑假的所见所闻。在我不敬一间,我发现我班最调皮的那个男同学弄坏了我的新钢笔。我急得就快要哭了,而且真的很想“飞”过去破口大骂他。可是,当我想起四年级的那件事以及老师经常叫我们同学们之间要相亲相爱,我并没有对那位同学大声婆妈,而是递过一块纸巾给他擦去手上的墨水。他惊奇地望着我,目瞪口呆地。半晌,他嘻皮笑脸地问我:“为什么你不骂我呀?”我也嘻皮笑脸地跟他开玩笑:“嘻嘻,这就是‘先甜后苦’哦,等一下我要修理你咯!”从此之后,那个男孩再也没有弄坏同学的东西了,而且赔了支钢笔给我。
从这两件事可以看出:宽容待人无论走到哪里,都会为你带去一片绚丽的阳光和一丝纹和的春风;不肯宽容别人,则往往给自己带来痛苦和无必要的损害。记住:让一步,海阔天空;忍一时,风平浪静。
智者应学会宽容!
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《中华少年》读后感《中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文,是一首朗诵诗。这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻,在意象的选择上采取了物化的方法。中华少年的英姿,祖国山川的壮丽,东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。例如,诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿,从而使中华少年的形象更加具体化。再如,诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难,这种被物化的意象更加真实可感。采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义,能准确地表达作者的思想情感。如,诗人选取“方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性,而“阳关道”“艳阳天”“蜜罐温床”又具有典型的象征性。类似的写作手法在学生们的写作中也经常用到。例如:我们把学校说成是美丽的大花园;把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法。400字 五年级 读后感
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《少年周恩来》读后感自从读了《少年周恩来》这本书,我对周恩来的种种精神与事迹就充满了无比的敬佩:周恩来出生在江苏淮安县,生母是万氏,养母是陈氏,乳母是蒋氏。周恩来的父亲叫周贻(yí)能,他给出生的周恩来取了个乳名:“大鸾”(luán)。这个名字蕴涵着“神灵之精”见则天下安宁“之意。但谁也没有想到,这个“大鸾”,这个出生于普通苏北人家的孩子日后会对中国的历史进程产生怎样巨大的影响。周恩来是个早慧儿童,他四五岁就会用字板拼成一首诗,跟着养母陈氏学写毛笔字,他从小就很勤奋,他不怕吃苦,不怕困难。1904年,也是周恩来六岁的时候,这一天是开学的日子,大鸾兴冲冲的来到学校,在课堂上,周恩来跟着先生摇头晃脑的念着:人之初,性本善……,他觉着这个很有趣,虽然他不懂意思,但看着老师一副乐在其中的样子,也和老师大声的朗读起来。周恩来还是个爱书的孩子,他一有空,就去翻书看,一边看,还一边做标记。他每每读书,都是那么的如饥似渴,夜以继日,废寝忘食,他那种爱书的精神,值得我们学习。周恩来读的书很多,有《东方杂志》,《大同报》,《立国根本谈》,《军人的模范》,《资质模范》,《国民生死问题》……周恩来还是个有担当的人,在他九岁那年,他的两个母亲去世了(万氏和陈氏),家里没有人照应,只有靠他自己自立根生,照顾两个弟弟,他不忍心让两个弟弟挨饿,便把家里值钱的东西给当了,换来些钱给弟弟们买食物。……周恩来还是个谦虚的人,他曾在南开学校和他的一些好友一起成立了一个“敬业乐群”的团体,因为周恩来有才干,大家都一致推选他做团队的领导,而周恩来却谦逊地说:“我的能力有限,还是其他同学来担此重任!”周恩来不仅谦虚,对工作还很尽心尽责,富有领导模范。他在“敬业乐群”里分管智育部,智育部在他的分管下,工作开展的有声有色。为了使智育部的工作做的更好,周恩来忙得不亦乐乎,费了不少心思。周恩来又是个写作的奇才,他每次写的作文都论述严密,举例扎实而绵密。就连参加阅卷的国文老师对他的作文都赞不绝口。……周恩来,一个聪明伶俐的人;周恩来,一个谦逊而不自大的人;周恩来,一个博览群书的人;周恩来,一个有担当的人……我多么想对我们伟大的周总理说;“周恩来,你就像一朵在墙角的花,努力的攀岩,使自己看见阳光;周恩来,你就像那温暖的阳光,时刻抚慰伤心的人,给他们一丝丝的希望;周恩来,你就像那雨滴,时刻滋润着万物……亲爱的周总理,你是那么伟大,那么无私,你的完美形象永远保留在人们的心中,人们无时无刻都会想着你,爱戴着你!”五年级:徐玉晴作文网专稿 未经允许不得转载1000字 五年级 读后感
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一年级读后感:《中华少年《中华少年》,一首多么壮丽的诗歌!我读过以后心潮澎湃,久久难以平静。 诗的开头,中华少年从四面八方走来。无论是从巍峨峻拔的高原走来,碧波环抱的宝岛走来,还是从苍苍茫茫的草原以及七沟八梁的黄土坡走来,我们都是中华少年!我们心心相连,我们都是祖国的希望,我们扎根于祖国的沃土,未来无限美好。 祖国锦绣山川养育了中华少年。九曲黄河百折不饶,莽莽昆仑顶天立地,纯洁的北国白雪,热烈的南国红棉……是它们让我们继承了中华民族的伟大精神和崇高品质。 是北宋时期绿林好汉齐聚的水浒;是东汉末年豪强纷争群雄逐鹿的三国;是造人补天的女娲;是治理洪水的大禹;是革命时代的冬子;是助人为乐的雷锋;是诗人的目光在中国的历史长河中寻觅。是祖国悠久的文化以及英雄的光芒引领启发着我们中华少年。 五月端阳赛龙舟,八月中秋望圆月,敖包会上显强悍,手捧哈达劲歌舞,是祖国特有的民族传统和民俗风情陶冶滋养了我们中华少年。 清末政府腐败无能,国家积贫积弱,使外国列强用洋枪洋炮打开了中国的大门,掀起了瓜分中国的狂潮,是南湖的航船上的第一次全国代表大会的召开,让中国共产党唤醒民众,领导全国人民推翻压在头上的“三座大山”,建立了新中国。从此,新中国走进了万象更新的新时代,我们中华少年要继承先辈的志愿,继往开来,建设更加繁荣富强的国家。 我们要焊接历史和未来,我们要相传时代的接力棒,我们立志谱写更加壮丽的诗篇! 我们是炎黄子孙,我们是龙的传人。我们的祖国有辉煌的过去,有繁荣的现在,也必将有更加璀璨的未来。“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”,我们要带着勇气和自信,用智慧和汗水,使出全部的力量,在祖国的每寸土地每条河流每座高山刻上“中华少年”——我们共同的名字。700字 一年级 读后感
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读《中华少年》有感翻开语文书,行字映入我眼帘“啊!这就是我的中华!这就是中华少年!”那是一首富有诗情画意的诗,诗中,中华少年的英姿;祖国山川的壮丽;东方文化的美丽;民族历史的苦难与中华少年的宣告一一呈现于我眼前,让我心情久久不能平静。《中华少年》讲述了中国从落后到繁荣富贵的景象,并且赞美了中华少年热爱祖国,为国献身,建设中国和扎根于祖国的沃土,对未来美好的憧憬。我们在圆明园里了解祖国的屈和悲愤;在长城上,看到了祖国的广大和辽阔;在丝绸道上,认识了祖国的悠久和渊博。当看到书本里那祖国那段被列强侵略的苦难时,我们义愤填膺,因为祖国在我们心中;当嫦娥二号登上月球时,我们欢呼,我们雀跃,因为祖国在我们心中;当我国第一次举办2010年上海世博会时,我们燃烧,我们沸腾,这,也是因为祖国在我们心中。一代伟人毛泽东曾说过:‘’我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概,有在自力更生的基础上关复旧物的决心,有自立于世界民族之林的能力。”同学们,让我们继续弘扬民族精神,奋发向上,是中华民族的民族精神一代一代流传下去,发扬光大,使我们中华民族露出青春的笑脸。啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!江西省上饶市鄱阳县五一中心学校六年级:余颖媛点评:宏大的主题,用自表达自己身边的见闻来表达会更好,否则容易显得空洞。点评老师:陶流林500字 六年级 读后感
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送报少年读后感读了《送报少年》一文,我心潮难平,震动很大,尤其是最后几句:“我被北大录取了,明天去上学。”我想:当时那位儿子听后,心中一定也是怦然一震,目光显得十分诧异。因为他万万没有想到,这位与自己同龄的送报少年居然能够考上北大!而自以为是的他,却只考上了邮电大学。我佩服送报少年,因为他淳朴、孝顺、自力更生又充满阳光;而那个儿子却恰恰相反,他自私自负、盛气凌人、好吃懒做,考上了个邮电大学就沾沾自喜,居然还认为自己是新世纪第一代天之骄子呢,真是笑话!说到了儿子,我想到了自己,我何尝不像那个儿子一样,十分自私又好吃懒做。有一次妈妈正在看新闻联播,我看了看时间,对妈妈说:“妈妈,我要看动画片!”妈妈说看完国际新闻吧,我不容分说,一把夺过遥控板,把电视调到少儿屏道,还惬意地躺在沙发上,翘着二郎腿,抖抖脚,喝着酸牛奶,津津有味地看起了电视,完全不顾妈妈的感受。还有一次,我埋怨爸爸为什么不买油条,他说:“上班要迟到了!”但我却说:“那么迟到好了吧!只要我不迟到,就可以了!”爸爸听后勃然大怒,狠狠的批评我,我“哼”的一声,便气愤地跑开了,心中满是不服气。当我读了《送报少年》一文以后,幡然醒悟,怎么能这样自私?再不能这样自私!我决心克服缺点,学习送报少年,做一个淳朴孝顺、自力更生的人!500字 六年级 读后感
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中华成语典故读后感最近,我看了一本很好的书——《中华成语典故》,书中有个杞人忧天的成语故事说的是:有一个杞国人,整天担心天会不会塌下来,地会不会陷下去。他担心得茶饭不思,一病不起。刚看到这个故事的时候,我觉得他好可笑啊,这有什么好担心的,他真是个胆小鬼啊!可是我想到自己每次跟爸妈一起去看电影后,吓得不敢自己睡觉的事,是不是也跟这个杞国人有点像呢?我那时候总会担心电影里的人物会从电影屏幕里跑出来,如大黄蜂,霸天虎,擎天柱……担心恐龙会不会复活,会不会一口把我们给吞到肚子里。特别是睡觉的时候一点点声音都会让我心跳如鼓,惴惴不安,都要想到很累时我才会迷迷糊糊得睡着,真是让我很烦恼。后来,爸爸妈妈给我看了一些电影拍摄现场的视频和图片,我明白了电影特效是如何制作出来的,也知道那些角色都是人塑造出来的,本身并没有生命的。这下我终于放下心来,可以轻松地欣赏我喜欢的电影了。故事中的杞国人最后也因为有人告诉他天空是由气体组成的,是不可能掉下来砸到人的,这才放下心来。看完故事我觉得我们的担心都是因为我们没有知识造成的,我们应该多接触新的事物,学习新的知识,让科学说话,为我们开启未知的世界。而不应该一味地害怕,止步不前,变成一个什么都害怕担心的“小忧愁”。500字 读后感