留在照片上的回忆550字

留在照片上的回忆

550字 初一 写人

当我在打开那本相册的时候,我那已经被埋在心里很久、很久的金色大门也悄悄打开了。当我看到第一张照片,一种莫名其妙的感觉涌上心头,那是二年级的合影,许多同学、朋友。今天,他们都转到了别的学校。有的同学很受爱戴,我很高兴。可当我听到某些同学饱受欺凌,我很伤心,就像有上网根针刺我一样,怎么的也有感情吧,有些同学向我发信息时说他们的学校很好,冬暖夏凉,四季如春,我听了就有一种说不出的高兴。在上小学时这些都是常常在一起和我玩、和我学习、分享快乐的好朋友,天天都那么开心。一次我得了重病,他们都买了一些吃的、玩的,虽然那时都买了一些吃的,喝得,玩的。虽然都是一些幼稚、天真的东西,但是那些都是朋友们的真心祝福,记得有个同学她折了好多的千纸鹤,我数了数共有一千只,她说,她代老师、同学祝福我早日康复。当时我听了非常感动,现在,那千只鹤还在我那”童趣屋”里。那是我征求爸爸、妈妈的意见所得的小屋,之后我又把千纸鹤用线穿起来,分成了好多份。又折了许多的星星,之后又将它们穿在一起了。又让爸爸将它们挂在墙上。每当我看到它们就像他们在我身边一样。二年级是我们的最后一站,使它将我们弄得四分五裂,分到五湖四海之外,如今,只能思念他们。童年被我弃之千里,友情被我留在相册里,朋友被我忘记,我却无动于衷,我恨我自己,恨我当时为什么没有珍惜友谊。即使我们相距千里,我也能听到你的回声。虽然只是短暂的回忆。

初一:杨海齐

生活因读书而精彩

700字 初三 散文

人们常说:“读万卷书,行万里路”,这话说的一点也不错。其实,读书不仅可以行万里路,还可以“穿越古今,上天入地”,这种感觉是网络、媒体所不能给予的。

“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”,让我想起了儿时与同伴一起捉蝴蝶的情形,仿佛如昨日一般清晰。“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”,让我想起了与妹妹及邻家小女孩一起踩蘑菇的画面……

“恰同学年少,风华正茂;书生意气,挥斥方遒”,所抒发的豪情似乎与我们初三的生活所差无几了罢。课上,同学们冥思苦想,只求如何将这些难死人不偿命的关卡攻克;课下,同学们马不停蹄,只想如何将之、乎、者、也这些晦涩的字词融会贯通……一战下来,能够与之匹敌的毫不受伤的似乎所剩无几了。当然,热衷于小说的同学忙里偷闲,捧起一本《西游记》津津有味地品着,随着“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃”那扣人心弦的场面时而搂袖,时而邹眉,好不精彩!

“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”,儿时无忧无虑的生活还不知足,总是鸡蛋里挑骨头,到了初三,才知道什么是愁。此番感觉,只可意会,不可言传。总之,“而今识的愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋”,读罢此句,真有种他乡遇故知的感觉。

“碰壁面是伤心色,夜雨闻怜断肠声”,阅世不深的我们,情感方面尤为脆弱。亲情、友情、爱情混淆不清,以至于一遇到困难总之梨花带雨,咆哮嚎哭。虽然哭是情理之中的事,但我们还是不断的学习毛泽东“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”的那种将困难踩在脚下的精神。学习杜甫“海内存知己,天涯若比邻”的释怀。因为我们不会沉迷于“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的伤感之中。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,让我体会到了荆轲为楚国而视死如归的那种悲壮。“宁为百夫长,胜作一书生”尽管有失偏颇之处,却也让我感受到了作者弃文从军,保家卫国的坚毅……

追溯历史,让我明了什么是有意义的生命。读书,真的是人类的精神食粮。生活,真的因读书而精彩!

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