谁来了
100字
一年级
诗歌
小草干了，大象来了，大象的鼻子像水管，哗哗哗——小草醒了！
花儿开了，散发着香味。勤劳的小蜜蜂来了，嗡嗡翁——把花蜜采走了。
老树生病了，发着抖。啄木鸟来了，伸着尖尖的嘴，咚咚咚——把虫子捉走了。
我爱你呀中国
150字
六年级
诗歌
黄果树瀑布的一泻千里,
福建武夷山的秀美风光,
华山,嵩山的险峻高耸,
呼伦贝尔的壮丽辽阔.
我爱你呀中国!
乌龙茶的香醇,
女儿红的沁香,
苏州河水的蜿蜒曲折,
磁州窑瓷器的出神入化......
啊!这就是我们的新中国!
这就是我们长期以来一直不断向前的中国!
有这么多的美景与这么传统的民族文化,
我相信中国一定回不断向前,一定会飞黄腾达的.
这就是我们的中国!
我爱你呀中国!
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谁来了今天，我很高兴，因为我最喜欢的姐姐来了。姐姐有一双大眼睛，她的头发是棕色的。姐姐给我买了很多好吃的，有鸡爪，有薯条，还有对鸡米圈。姐姐来了之后就开始挤鱼，吃完饭，姐姐又把桌子擦了，把碗洗了，又把地擦了，姐姐可真能干。100字 四年级 日记
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谁来了小草干了，大象来了，大象的鼻子像水管，哗哗哗――小草醒了！ 花儿开了，散发着香味。勤劳的小蜜蜂来了，嗡嗡翁――把花蜜采走了。 老树生病了，发着抖。啄木鸟来了，伸着尖尖的嘴，咚咚咚――把虫子捉走了。50字 一年级 童话
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谁来了鸟宝宝饿了，在巢里叽叽喳喳乱叫。鸟妈妈来了，长长的嘴巴是筷子，把虫子送到鸟宝宝的嘴里，小鸟吃饱了，妈妈笑了。夏天，天气真热，小狗吐着舌头懒洋洋地趴着。风婆婆来了，扯来片乌云，像床大被子，给太阳公公盖起来。汪，小狗乐得活蹦乱跳。天渐渐黑了，小鸭子迷路了。月亮姐姐来了，给小鸭子照亮回家的路，找到了妈妈，小鸭子笑了。夏天，蚊子嗡嗡乱叫，吵得小朋友睡不着觉。小青蛙来了，长长的舌头一弹，卷住了蚊子，一口把它吞掉。呱，小朋友安静地睡着了。200字 六年级 叙事
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谁来了小树口渴了，低下了头。大象来了，长长的鼻子是水壶。唰……小树笑了。小草干枯了，弯下了腰。乌云来了，细细的雨丝是甘泉，哗……小草站直了。苹果熟了，落在地上。刺猬来了，尖尖的刺是叉子，嘿……苹果运走了。小猪饿了，大声地叫。主人来了，青青的草是美食，呵……小猪饱了。100字 初二
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谁来了小草干了，大象来了，大象的鼻子像水管，哗哗哗——小草醒了！花儿开了，散发着香味。勤劳的小蜜蜂来了，嗡嗡翁——把花蜜采走了。老树生病了，发着抖。啄木鸟来了，伸着尖尖的嘴，咚咚咚——把虫子捉走了。100字 二年级 日记
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谁来了（仿写）小鸟儿渴了，小学生来了，带来了清清的水，小鸟儿高兴地笑了。种子想发芽，但它钻不出去，蚯蚓来了，把土松开了，种子呵呵地笑了。风筝飞不起来，风来了，把它吹起来了，风筝开心地笑了。大树生病了，啄木鸟医生来了，尖尖的嘴巴帮他把虫子叼出来，大树痊愈了。山羊伯伯年纪大了，走不动了，小山羊来了，扶着他去外面看风景，山羊伯伯心情好极了。小蚂蚁想过河，可是他不会游泳，乌龟来了，把它驮到河对岸，小蚂蚁说：“谢谢您，乌龟叔叔！”当别人需要帮助时，我们应该热心地去帮助他们，把爱传递给每一个人。这样你就能成为一个充满爱心的人，快乐别人，也会快乐自己！250字 一年级 寓言
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谁来救救我我是一只快乐的小鸟，我生活在一座大森林里。可是应为人类大量的砍伐树木，我们变得无家可归四处流浪，后来人类居然大量的捕杀我们！50字 一年级 写景
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谁来坚守这块阵地教育事业要靠大量一线教师的辛勤工作，然而当越来越多的教师“升级”、跳槽、从事“第二产业”的时候，还有谁来坚守第一线这块神圣的阵地？教师队伍是出精英、出人才的，因而现在很多部门的领导有相当一部分以前都是教师，因其有文化、有能力、有魄力而不断受到重用。教师的“自谋出路”也大有人在，凡是能升能跳的都往外去了，这其中虽然都是不安分于教书的，但也有一些是相当有教育思想和才华的，什么原因走呢？自然是教书的付出和回报不成正比，自然是有更惬意、更赚钱、更有发展前途的职业在前面，因而走出这个舞台去大显身手。单从我们这个学校出去的，做了市县级领导的就有好几个，成为大企业老总的也有，做生意赚了大钱当老板的也有，有能力有门路的跳槽也已成为一种正常现象了。有人刚刚获得了教育上的殊荣、评上市级先进、成为教师楷模进行表彰，随后马上就跳槽辞去了工作，干起了外贸，让人哭笑不得；有人在学校里相当有成就，是教育教学上的典范，教出的学生获得的奖项不计其数，个人也荣誉颇丰，在学校教育专业上有举足轻重的作用，但一有机会便扬长而去；有人在学校担任了重要职务，却也是另谋高就了。这是一种能力和见识的体现，也是对教师教育的反面教育。另一些人虽然没有走出教师队伍，但心也已飞向经济社会的金钱崇拜，工作对他们来说只是副业，从事商业活动抓收入才是他们的主要工作，有从事销售方面的，有从事社会教育方面的，有从事经贸活动的，胆子也是越来越大，对明令禁止的事情也顶风而上，有的在家里像开托儿所一般地收了一批进行辅导赚外快，其实充当的就是托管所的作用，让他们在家里做作业罢了，有的四处推销，有的业余学习经济，从事经商。这些现象直接导致的是他们对教育工作的不安心、不敬业，还影响到学校里的工作和教学，同时也影响了一大批在职教师的心态，一种相对而言的落伍感，一种经济上的欠亏感油然而生，尽管有大部分教师在一线默默耕耘、辛勤奉献，然而在他们的内心里正接受着一次又一次心灵的冲击和斗争：教书为的什么？生活如何改善？人生的价值如何体现？除非是有着相当丰厚的家产而将教书作为较为轻松的工作的人，谁能无动于衷呢？这些不是一所学校的现象，而是整个教育系统，特别是发达地区的教育系统中存在的问题，当社会上其他相当的职业或人员获得了越来越高的利益的时候，这种不平衡感势必影响教育者的心理。更难的是这种现象很难禁止。作为教师的穷是可见一斑的。就说全国著名的特级教师吧，他们应该说都是功成名就、享誉全国、蜚声教坛的知名人物了，他们的境况如何呢？听说有的特级教师在全国作巡回报告讲演的时候，随身是带着他出的书进行一路推销的，为什么？家里住的是几十平米的老房子，家里老人看病没有钱，自己辛苦执教几十来，一直守贫守苦，没有多少积蓄，付出的很多，得到的是荣誉上的回报为主。所以，现在有机会通过外出讲学赚钱也是不容错过的，有机会出书卖钱也是好的，但总规买的人不多，教师队伍中的积极分子在买而已。这也不是一个名教师的故事，据了解，不少国家级名师都是家境清贫的，有的甚至是妻儿都无从照顾，还要一心扑在教育事业上。这样的人着实可敬可佩。至于说教育产业化、教育经济，倒也不失为一种提高教师待遇地位的一种方法，但哪些人在做呢？出书可以赚钱，但能卖出去的有哪些？辅导可以赚外快，但能在正规场合进行的有哪些？讲课可以赚钱，但讲课的人是哪些？一线的教师大多在兢兢业业地工作，他们为的不是钱，不是名，也不是利，而是良心，对得起自己身上担负的事业，众多的教育工作者凭藉的是对教育的责任心在努力工作，然而他们正受着社会拜金主义思潮的冲击，也经受着社会经济发展带来的种种压力，眼看着身边朝夕相处的同事又“飞”出去了，试问，这样下去，谁来坚守这块阵地？（时2006-6-9）1200字以上 一年级 叙事
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