为什么中奖者不是我?700字

为什么中奖者不是我?

700字 五年级 叙事

嘿,上次我写的《‘鬼门关’一日游》好看吗?我猜一定没有我这一篇写得好。因为我怀着激动的心情上了一节课,又用郁闷的心情难过了一节课,所以我有很多话要说。

啊,终于上课了。我怀着激动与兴奋的心情来到新多媒体。

因为今天又游戏玩。哈哈,同学们把自己想玩的游戏一一与老师讲述。可是,同学们都有好多好玩的游戏,为什么要选苏小辉的同学的游戏呢?她的游戏有什么好玩的,不就是击鼓传花吗?我心里纳闷起来了。我看了看四周,有些男生有点不服气地说:“女生玩的游戏,我才不想玩呢?要玩她们玩。”说着说着,老师就神秘兮兮说:“哈哈,我这里面可是有礼物的哦!”“听着好像挺有意思的”。吴荣健说。我心想:他好像把刚刚说的话忘了耶。就在这时,老师从桌柜里拿出两个盒子,同学们的那双敏锐的眼睛都注视着老师手里的那个盒子,说:“有什么好东东啊?”老师说:“里面装着一张纸条,谁拿到它,他就要站起来打开看那上面写的是什么,并按要求完成任务,如果不能完成的就要接受终极大惩罚。”班里一下子笼罩在紧张的气氛中。

游戏开始了,盒子从第一排开始传了起来。

我的那颗忐忑不安的心越跳越快,生怕同学把盒子传个给

我。当同学传给我时,我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。当盒子从我手中过去时,我庆幸我脱离了危险。当我看见陈晓玲拿到盒子时我开心得不得了,我猜她一定会受惩罚的,我心里暗自高兴着!可我万万没有想到的是,陈晓玲拿到的不是惩罚而是奖励。她的任务只要大声说出自己的名字就能得到礼物了。看着她左手拿糖,右手拿笔筒,同学们都羡慕及了。我不停地拍打着桌子,心里又难过又不甘心!可是世界上没有卖后悔药的。我胸口郁闷极了。

下课了,我的心像被针扎了一样,郁闷极了。我没有心情与同学们说说笑笑了,更没有心情去和同学们玩了。我想:如果那时中奖者是我那该多好啊!

唉,激动与兴奋的心情,就在这一节课里崩溃了,不是吗?为什么中奖者不是我?

福建泉州晋江市深沪中心小学五年级:黄丽娜

观《青春雷锋》有感

1000字 初二 读后感

电影《青春雷锋》,是一部试图将“雷锋”请下精神圣坛的传记性电影。影片撷取了雷锋短短22年的生命中的最为动人的青春故事,真诚地塑造了一个真实的雷锋,一个闪耀着当代精神的可亲近、可学习的光辉形象,对于我来说,也是一个可以接近的老乡。

虽然如此,让人好奇的是导演、剧组何以万人海选一个“外国人”(外籍华人)出演在中国人民心目中神级的雷锋形象?要知道,雷锋的扮演者胡家华,出生于荷兰鹿特丹,成长于德国,据他自己说在接戏之前,他从未了解过这个人物,对他的生平更是一无所知。更加让人感到神奇的是一个“外国人”把雷锋演得“神似”,征服了中国观众,何以成为可能?当然,他似乎与雷锋有有着冥冥中的缘分,他不但与雷锋长的形似,而且他的出生与雷锋的出生相隔51年,他在大荧幕上出演雷锋与雷锋的去世也恰恰相隔51年;再有,他的成功肯定与他对演技的悉心揣摩和向老演员的虚心学习有关。但我以为根本而言毋宁是人类高尚精神的相通。雷锋生于中国,“雷锋精神”却绝非中国独一份的土特产。中国人学习雷锋做好事,西方同样有人无私奉献社会。令人汗颜的是,许多去过国外的人会发现,西方某些国家似乎遍地是雷锋,而中国的雷锋们似乎越来越成为“少数派年在东莞来自巴西的老外抓小偷被暴打,却引来数十国人围观,治安员竟称不在服务区;经常见到北京地铁里老外主动为老人、残疾人提包,而他们身边的中国年轻人却无动于衷。非常戏剧性的是年7月在合肥来自美国的一位小伙在广州闹市区连追四条街抓小偷被誉“洋雷锋”,如此看来,超越胡家华和雷锋之间的国家、民族、宗教、代际的这种神秘力量恰恰在于“雷锋精神”的普世价值性。雷锋所选择的道路也即“雷锋精神”,实在是人类任何一个人类社会实现社会和谐,任何人类个体实现个人价值的必由之路。

《青春雷锋》表现的“雷锋精神”的标本意义还在于它是一条实现“抽象的人”与“具体的人”结合的唯一现实之路。法国历史学家托克维尔曾经在其名着《旧制度与大革命》中批判法国大革命中的罗伯斯皮尔等极端革命者只爱“抽象的人”而不爱“具体的人”,是导致法国大革命走向血腥清洗的重要原因。的确,古今中外掌握了道德制高点的人很容易走向“道德绝对主义”,要么抛弃众生,独享高尚的孤独,要么以火与血疯狂改造社会,最终走向反人类的邪路。雷锋有着自己的处事原则与精神追求,但他却以一个现实主义者的高尚情感与冷静理智几近完美地演绎了一个“具体的人”带领一群“具体的人”如何克服人类的缺点从而达到完满,实现幸福的传奇人生。他不但想往彼岸的“理想社会”,而且对此岸的生活充满热爱,感恩社会,珍视生命;他不但爱抽象的“理想的人”而且爱有瑕疵的“具体的人”,不抱怨,不气馁,以其脚踏实地、可亲可敬的现实主义态度与激情飞扬的的浪漫主义情感相结合的巨大榜样力量,感染人,帮助人。

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