五项全能作文套餐
与老师、家长一起
参观“作文厨房”
本学期,作文厨房限供“全营养餐”16套,月末厨吧限供“校园应用文”4套、“成功自测”1套,共21套。每两周为一个“五项全能”单元。常备餐品有:
开胃靓汤
选料很用心,煲得很温柔;耐品、余味足是它的特点。量不多,却会使你文思荡漾。
你的任务是:品一品,笑一笑。
本周菜单
是本周“作文大餐”的纲领性内容提示。
你只需看一眼,大体了解一下本周内容即可。
【语言专项】
小学阶段,作文训练的重点应该是:1、有话说;2、会说话。
很多同学老诉苦说自己作文没东西写,像巧妇抱怨“无米之炊”。其实不然,只要掌握了“没话找话”、“把话写长”的方法,一秒钟发生的事,可以写成百万字的长篇小说;只要掌握了“把话写好”的方法,一根劈柴一下子就可以长出新叶。不信?——
“语言训练”解决的就是这个语言关。
本书把常见常用的语言技法尽量科学地“分片包干”到各周“套餐”里面,就像把所有的备菜洗净切好摆在灶火旁,什么样的菜品选什么样的主料,一目了然。
【思维专项】
是“作文厨房”营养研发中心。“鱼香肉丝”不需要放鱼,为什么会有鱼香?“富春肉饼”如何能做得比“皮萨”更具麦香?煎饼卷大葱还要蘸老笨酱?一个合格的厨师,既要懂得营养搭配,又需了解“众口难调”。
作文也一样,不同的文体,不同的写作素材,不同的读者对象,要用不同的笔法和手法。无论语言表达,还是立意选材、构思布局,都需要一颗善转的脑袋。
“思维训练”解决的不仅仅的“脑袋”问题,它同时在默默地完善着眼、耳、鼻、舌、身的功能。
【积累专项】
如果说“思维专项”是教你学做“巧妇”,那么“积累专项”就是教你辨识和积累优质大米及“作文套餐”所需要的一切原料。
“原料”积累的内容包括:词句语言、知识文化、表现技法、生活经历、思想认识等。
【片段专项】
像学习烹饪要逐项通过切剁刻片、烹炒煎炸等刀法和火功一样,“片段专项”是成文开练前的专项片段技法教练,主要解决:围绕一个中心或针对一个技法,组句成段或单项教练。
【整文专项】
“语言专项”备好了主料,“思维专项”备好了“菜谱”,“积累专项”备好了“原料”,“语言专项”和“片段专项”通过了技法关,现在就该“下厨”做一道整菜了。
邻厨飘香
一个好厨师,不仅喜欢自己做菜,还喜欢品尝别人做的菜。破一破“隔席不搭话”的老规矩,到邻厨串串门,总会有新收获。
同龄人的优秀作品,读起来亲切;与自己的作文“横向比较”起来,各有千秋,容易沟通和相互借鉴。
邻家上宾
是同龄人奉你为上宾,请你为他的作文进行点评。(包括一部分国外同龄学生的作文)。你会感觉到:我如果用心写,也可以写出这样的作文。你的感觉没错!
创作展示
“整文专项”之后的整文写作练习。(需自备作文本哟)
共进晚餐
请你邀请你的爸妈一起体验“作文厨房”的乐趣,品尝“作文套餐”的芬芳。当然,吃了多少东西倒在次,令人陶醉的是那浓浓的亲子情。
还有一个好消息:
考虑到你每天、每周都像陀螺一样转,所以在每隔四周专门设计了一个轻松有趣的“厨吧”——“月末轻松阅读”。“厨吧”里有:“月末怪味豆”、“月末开心果”、“作文调品”、“作文主料”、“作文补品”、“作文辅料”、“月末甜品”等(分册不同,内容不同)。
在这里,你无需正襟危坐桌前,严阵以待“命笔”,尽可随性由情:或坐一野溪边,除鞋脱袜,引小鱼啄出你脚底的痒;或躺一梯田石阶,唤闲云送一叶夏荫的凉;或倚于秋阳前残壁,或立于春水后新渠;可跪,可踱,可卧;只要《作文套餐》在手,兴至则摘取“例文”与林鸟对唱,神来则默对“赏读”凭残阳退尽……
另外,每册书的最后,还设计了一个自测练习,叫做“作文体检”。练习量不算很小,但很有意思,“与爸妈过招”、“亲子擂台”、“得意一下”、“完美记录”、“精彩直播”是你唱主角、展风采的舞台,希望你——
“大餐”之后,作文大进。
美丽的星空
一、导入无痕,像春草一样自然生长
写作教学如果采用目标教学直入主题,害怕作文的学生会产生畏惧心理。黄博士的导入在不露痕迹中引出了教学的目标,并且让学生感觉想象是那么的容易,像家常便饭一样,我们无时不刻不在想象。我们看看导入:
师:我是第一次到海门。看到海门的孩子,特别高兴。得知这一次来海门,我就在想:海门是不是离海很近?如果是这样,空气里一定有海风的温暖与湿润;如果在海边,一定可以看见像白马一样奔腾的波浪,看到水天相接处的漫天云彩,还有扑扇着翅膀的洁白海鸥。这样的情境很美,是吗?你们看,我虽然没有来过海门,心里却早就有了一个海门。你说,我心中的海门是怎么来的?
生:想象。
师:其实,想象是与生俱来的本能,每个人都可以想象的。大家一定不要小看了想象,不要以为它只是有助于我们的习作。你信不信,想象可以让我们拥有一个世界。眼前的这个世界叫现实世界,因为想象,我们还拥有一个奇妙的想像世界。跟你们第一次见面,大家还不太知道我。我介绍一下自己。我的名字叫——黄耀红(板书)。看到我的名字后,你的第一感觉是什么?请说实话。
生:老师是个书法家。
师:你是说我的字写得不错。谢谢。还有吗?
生:你的名字,让我想到了红色的太阳,特别美。
师:非常好!你由名字展开了想象。
生:从你的名字里感觉你特别有灵气。
师:为什么有灵气?谢谢你,这么会鼓励人。
生:老师,你的世界一定是五彩缤纷的,因为有黄和红两种色彩。
师:你很善于发现。确实,老师的名字里有两种颜色。我问你,你们由黄与红这两个字,能想到什么样的自然景色或画面?
生:我想到了月亮当空。
师:月亮什么时候是黄色的了,在你的诗境里是黄的,对吗?
生:我想到了夕阳西下的景象。夕阳在山边,还有余辉,染红了天边。
生:我想到了秋天的田野,涌起的金黄稻浪。
生:黄色,让我想到了春天的油菜花,大片大片的,很灿烂。
师:你的想象里不仅有颜色,还有花的芬芳。那红色呢?
生:红色有月季花,玫瑰花。远远看去这些玫瑰,像火一样红。
师:玫瑰是很多情的哪!我的名字用了四十多年,今天才知它如何具有诗情画意!
生:我仿佛看见了秋天红色的枫林,树叶如同小巴掌一样,向我们招手。
生:红色还让我想到了春节的时候,红对联,红灯笼,红包,都是一片红色。
师:红,让你想到了传统文化节日里那种喜庆的气氛。大家的发言太精彩了!你看呀,我只写了简单的三个字,你们就想象到出这么美丽的情境与画面。全是想象的神奇!其实,我的名字很普通。大家的名字,都可以想象出更美的画面。回去之后,我们试试看,说给爸爸妈妈听。
博士借“心中的海门”自然导入,引出“想象”,让学生感到:“想象是与生俱来的本能,每个人都可以想象的”。激发了学生想象的欲望。接着用自己的名字让学生想象,学生是很乐意想象的。在不知不觉中,学生完成了第一个想象训练。并且让学生感觉到想象是那么的神奇,又是那么的容易。学生没有受到一点障碍,没有一丝畏难情绪。导入无痕,像春草一样自然生长。
二、指导想象训练“由浅入深、由易到难”,学生顺势而上兴趣盎然【1】
【2】
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五项全能套餐本周菜单[语言专项]怎样的句子才是完整的?[片断专项]穿衣戴帽,各有所好。[积累专项]学会积累词汇。开胃靓汤俄国有个年轻作家名叫肖洛姆·阿莱汉,他的一部小说《美纳汉·孟德尔》受到了伟大作家高尔基的高度称赞,说这是“一本绝妙的好书”。可是,你知道他是怎样积累词汇的吗?肖洛姆·阿莱汉13岁的时候就失去了母亲,他的继母为人很凶,经常打骂他。他习以为常以后,慢慢觉得继母骂人的话尖酸刻薄,很有特点,于是,他就偷偷地拿个本子把后妈咒骂他的话记录下来,例如:“吃——让蛆虫把你吃掉!”“叫——让你牙疼得叫起来!”“缝——给你缝寿衣!”“所有——让你患上所有的溃疡烂肉!”后来,肖洛姆·阿莱汉把这些词汇编成一部小词典,命名为《后母娘的词汇》。他并且有意识地把后母娘的词汇用到作品中去,使他笔下人物的语言干姿百态,妙趣横生。泰山起于?g(póu,“捧”的意思)土,江河源自涓流,知识则在于积累。我们积累词汇,也应该像肖洛姆·阿莱汉那样处处留心,使自己成为词汇的富翁,这就像农民把一粒粒的粮食收进仓库一样,用起来只需打开库门就行了。【语言专项】怎样的句子才是完整的?有个同学写了一篇题目为《攻关》的日记:夜,一片寂静。我正在做一道难题。我做来做去做不出,便到隔壁小芳家请教。小芳也在做这道题,也做来做去做不出。尽管做不出,还在坚持做。我被感动了,回到家里继续做下去,一直做到十一点,终于做出来了。[分析]在这篇日记中,作者的意思是:晚上做练习,碰上一道难题,小芳鼓舞了“我”,攻关取得了胜利。这则日记内容方面的毛病,我们姑且不去说,单就句子来说就有几个问题:1、句式单调。如:“我做来做去做不出,便到隔壁小芳家请教。小芳也在做这道题,也做来做去做不出。”“做来做去做不出”连用了两次,让人读起来很单调、乏味。2、用词单调。在这篇短短的日记里,单单一个“做”字就出现了十几次,这样,既不能准确地表情达意,又使人感到不简洁、不生动。3、有的句子不完整。如“我做来做去做不出,便到隔壁小芳家请教。”这句话,因为不完整,使人产生疑问:到小芳家向谁请教?在“小芳家”后面加“向她”就清楚了。一、一个完整的句子的标准是:表达了一个完整的意思,让人一看就明白。二、句子的构成。1、基本成分:一个句子一般都有两个部分:前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“怎么样”、“是什么”。后一个部分是对前一部分的说明。有了这两个部分,句子就算是写完整了。这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。[举例]春天/来了。鲜花/真漂亮。我们/是少先队员。2、增加连带和附加成分。(1)有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作发出的对象。[举例]德国游客游览了北京胡同。(2)有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。[举例]老人手里拿着一束漂亮的鲜花。老人悠然地谈着。老人把故事讲得栩栩如生。3、需要增加特殊成分的几种特殊句式。(1)疑问句。在疑问句中,经常需要增加“什么”、“怎么”、“对不对”、“好不好”等表示疑问的词语。[举例]你喜不喜欢读小说呢?你借我读一天好不好?[分析]这两个都是向对方发问的句子,它们也都由两个部分组成,但前句末尾用了一个表示疑问语气的“呢”字,而后句则没有,但都表达了一个完整的意思。(2)感叹句。在感叹句中,经常需要增加“真”、“这么”、“多么”等表达感情程度的词语。[举例]他真神气啊!他好酷![分析]这两个句子都表达了对“他”的欣赏之情,都由两个部分组成,但前一句末尾用了一个感叹词“啊”,而后一句则没有,但都表达了一个完整的意思。(3)祈使句。[举例]随手关门!请勿吸烟![分析]这两个句子跟上面例句不一样,都只有一个句子的后一个部分,这样表达的意思完整吗?是的,这两个句子都表达了一种要求别人或命令别人的意思,它们的对象必定是“你”或者“你们”,这个对象就是句子的前一个部分,把它省去,不写出来,意思不会发生误解,所以它们还是表达了完整的意思。有时,为了把请求的语气强调出来,就在句子的开头加一个表示礼貌语气的“请”字。(4)回答句。[举例]老师问:“谁看过《我的童年》?”王芳答:“我。”老师接着问:“肖华,你看过吗?”小华答:“没看过。”[分析]这两组问答句中的答句都是“半句话”,但也表达了完整的意思。第一个答句的意思是:“我看过这本书。”第二个答句的意思是:“我没看过这本书。”这两个完整的意思分别只用了前一部分和后一部分来表达。因为这里的“半句话”分别紧承老师的问话。如果离开了上下句子的联系,这种“半句话”所表达的意思就不完整了,别人也就看不懂了。(5)常识句。[举例]下雪了。出太阳了![分析]这两个句子讲了两种天气现象。对于这类天气现象,人们经常这样说,谁也不会产生疑问:谁下雨了?什么地方出太阳了?“天下雨了”、“天上出太阳了”的前一部分都省去了。因此,这种“半句话”也都表达了完整的意思。(6)关联句。[举例]因为恐龙太挑食,所以早早地灭绝了。霸王龙虽然不是最大的恐龙,但其它的恐龙都怕它。[分析]这两句话各表达了一个完整的意思。每一句话都由两个小句子组成,两个小句子的意思合在一起,才是要说的完整的意思。第一句话里的前一个小句子,指明了后一个小句子发生的原因;后一个小句子是前一个小句子的结果,两者谁也离不开谁。第二句话里的前一个小句子,说霸王龙不是最大的恐龙,后一个小句子反过来说其它的恐龙都怕霸王龙,两个小句子的意思看起来是矛盾的,用“但是”一连起来,意思就完整了。[练习]1、把下面的句子补充完整。(1)他在座谈会上()自己的意见。(2)大家都积极地参加()。(3)在党的培养下,雷锋成长为一个伟大的()。(4)我们观看了()的()。2、写留言条。小明的妈妈12月8日要出差,叫小明放学后到奶奶家,请你帮小明的妈妈写一张留言条。要求句子完整,意思明白。【片断专项】穿衣戴帽,各有所好我们知道,什么事物都有自己的特点。画长颈鹿不画长脖子,画青蛙不画大肚皮,画大象不画长鼻子,就是没有抓住特点。人物描写也是这样。要使人物形象生动地出现在读者面前,就必须抓住人物外貌的特点,通过人物的“穿衣戴帽”,写出不同人物的“各有所好”,体现人物的特点。[举例]新老师一出现在我们面前,我一下子感觉到是《还珠格格》里的小燕子姐姐来了:白皙的脸上一对大眼睛闪闪发亮,像把整个教室都要照亮似的。说话时大眼睛一眨一眨的,长长的睫毛随着闪动,好像要跟嘴巴争着一起跟我们说话。[赏读]你说可爱不可爱?我很好奇,就悄悄地跟随这个可怜的“大学生”乞丐来到桥下。只见现在的他:面街而跪时的满脸愁云已化作满面红霞,一张用河底烂泥“装修”过的脸上,浮着说不清是奸笑还是得意,一对小眼睛左瞟一下右瞅一眼,射出阴阴的光,叫我想到夜里偷油的老鼠,浑身不寒而栗。这时,他掏出刚才骗取的“爱心”,认真地数起来,不知他感到烫手不烫手?[赏读]你说可憎不可憎?外貌描写要努力做到:一、细腻。对人物外貌进行细腻、具体的刻画,能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。[例1]舟舟才一岁半,长的胖胖的,白白的,看上去长得虎头虎脑,一双乌黑的大眼睛,像两颗黑宝石一样,总是东瞧瞧,西看看,像在找什么似的。他的鼻子有点塌,一张小嘴巴红彤彤的,还有一对小招风耳,胖胖的脸蛋红红的,像一个圆圆的大苹果,一笑还有一个小酒窝,可爱极了。[例2]我的妹妹是在下雪天出生的,所以叫雪梅。我们就叫她小雪,她是我们的小宝贝。她遗传了妈妈的前额,微耸出来,一双大眼睛,笑起来奇妙地眯成月牙儿。我们有时候逗她,要她张开眼睛来笑,她于是努力地睁着眼睛,嘴巴也张成大大的,一笑,又弯成了小月亮。小雪椭圆形的脸蛋上有两个又圆又深的酒窝儿,说话时也一闪一闪的,有时骗她有酒窝的人会喝酒,她吓了一跳,直嚷不要酒窝了。小雪的皮肤又白又嫩,脸蛋一年四季都是红红的,可爱得让见了她的人都忍不住想轻轻拧她一下。二、全面。在描写人物外貌的主要特征时,要多角度、多侧面地进行描写,反映出人物的思想、品格、性格。[举例]张老师实在太平凡了。他今年36岁,中等身材,稍微有点发胖。他的衣裤都明显旧了,但非常整洁,每一个纽扣都扣得规规矩矩,连制服外套的风纪扣,也一丝不苟地扣着。他脸庞长圆,额上有3条挺深的抬头纹,眼睛不算大,但能闪闪放光地看人,撒谎的学生最怕他这目光;不过,更让学生敬畏的是张老师的那张嘴,人们都说嘴唇薄的人能说会道,张老师却是一张厚嘴唇,从这张厚嘴唇里迸出的话语,总是那么热情、生动、流利,像一架永不生锈的播种机,不断地在我们的心田里播下希望和理想的种子,又像一把大扫帚,不停息地把学生心天上的灰尘扫净。(刘心武)[赏读]描写抓住特征,全面而细腻。从整体入手,写了年龄、身材,然后转入写衣着,重点放在“风纪扣”上,“每一个纽扣都扣得规规矩矩,连制服外套的风纪扣,也一丝不苟地扣着”,突出了张老师整洁、严谨、认真的特点。在描写脸部特征时,写得最细的是嘴,文字占了整段描写的大部分,用两个形象的比喻,生动地刻画了张老师循循善诱、认真负责的形象,以形传神。[举例]乐春红是四年级时从天星桥转来的渔家女娃。她有黑里透红的皮肤,稍厚而微微上翘的嘴唇,不时露出一排洁白而整齐的牙齿。刚来时,她总喜欢一个人在校园里这儿转转,那儿溜溜的。我断定她是“刘姥姥”进了大观园,不!是“小非洲”来到繁华的都市。对,是个“小非洲”!我真得意,为她取了个这么准确的“雅号”。[赏读]皮肤“黑里透红”是渔民的形象特征,“一个人在校园里这儿转转,那儿溜溜的”,写出了乐春红对新环境的好奇。短短几句话,由外而里简洁而全面地刻画出了一个少年的生活经历和内心世界。三、传神。抓住人物外貌的主要特征,突出重点,以形传神,不能面面俱到,眉毛胡子一把抓。[举例]老师也有不高兴的时候,这大多是同学的涂得乱七八糟的练习簿所引起的。在这种时候,我就看到他额上的皱纹更多了,声音也更低沉了,甚至干咳声也增多了,虽说他从不大声斥责我们,但我们却比挨了打还难受。同学们就立刻把订正得整整齐齐的作业本送到了他的手里。不一会儿,老师的嘴角上就又挂上了微笑。[赏读]当学生不认真做作业的时候,老师“额上的皱纹更多了,声音也更低沉了,甚至干咳声也增多了”,而当学生把整齐的作业本送到他手里时,“嘴角上就又挂上了微笑”。这两笔,传神地写出了老师的外貌和变化,表露了他的内心思想,表现了老师认真负责的教学态度。这段文字由此给我们这样的启示:外貌描写要反映人物的精神面貌和表现文章的主题。[练习]1、你能根据下面外貌描写看出作者写的是个怎样的人吗?(1)古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛,尖尖的下巴飘着花白的络腮胡须。他高高的个子,宽宽的肩膀,说起话来声音像洪钟一样响亮,走起路来地皮都忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老是跟在他的后面,寸步不离。被写者是一个这样的人:。(2)有这样一个女人,矮胖的身体,一头卷发披在肩上,胖胖的脸上嵌着一对三角形的小眼睛。她那厚厚的嘴唇整天不停地翻动,好像有说不完的新闻。被写者是一个这样的人:。(3)她细长的瓜子儿脸,高高的鼻梁,一双水汪汪的大眼睛,两道弯弯的柳叶眉,一笑起来,两腮上现出两个深深的小酒窝。年龄的关系,眼角有几条鱼尾纹,但看起来像自来笑似的。被写者是一个这样的人:。2、有人认为下面一段文字中的外貌描写完全是多余的,可以删去。你认为对不对?为什么?我们爬到半山腰,突然前面出现了三岔口。往哪儿走呢?正在犹豫不决时,只见对面一位老太太搀着一个小女孩向我们走来。那老太太满头白发,额上刻着一条条深深的皱纹,颧骨突出,但眼睛却很有神;那小女孩扎着两只羊角辫,穿一身花衣服,两颗乌黑的眼珠朝我们骨溜溜地直打转。我迎上几步问老太太,去望江亭往哪走。老太太把手一指:“喏,右转弯。”于是我们打起精神,直奔望江亭……(提示:与人物思想品质、与故事情节发展无关或关系不大的外貌描写,应从简或删去。结合这段文字的内容,作具体分析,不要盲目下结论或讲空洞的道理。)3、鲁迅先生认为:要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。这里所说的画眼睛,就是指要抓住最能体现人物内心世界的显著特点来写。描写眼睛,年龄、性别不同,生活经历和性格不同,其表现形式也不同:如:他那双眼睛总是笑眯眯的,好像每天都有高兴的事。她的眼睛肿得通红,好像刚刚哭过似的。她那双又圆又大的眼睛,放射出热情的光芒。她那亮晶晶的眼睛好像会说话,微笑的时候,脸上泛起两个小酒窝。她的眼睛不大,却很有神采。她的眼睛呆呆的,好像有满腹的心事。这些有关人物眼睛的描写,寥寥几笔,都表现了人物的内心状态,给人留下深刻的印象。请你写一个段落,描写一双你最熟悉的眼睛,力争写得细腻、传神。【积累专项】学会积累词汇有一篇《我爱春天》的作文这样写春天:春天来了,真美啊!冰化了,花开了,鸟儿在叫,春风在吹,啊!美极了!我爱你啊,美丽的春天!百花齐放的春天!你看,作者要赞美春天,心里也很激动,可是写不出春天“美”在哪里。尽管文章里用了许多“美”字,还有很多“!”号来表示作者激动的心情,但是读者并不感动。另一位同学这样写春天:人们赞美春天,尽情地讴歌春天,确实,当大地回暖、千枝绽绿的时侯,刚刚经历过严冬的万物,饱尝到春风的温暖,呈现出一派生机勃勃的景象。不用提翠枝上的雀儿,也不用看解冻的涓涓流水,只要望一望枝头的嫩芽,谁心中不回荡着一个万紫千红的新春![分析]同样是写春天,后一位同学由于掌握了丰富的词汇,把握住春天的特点,字里行间饱含着热爱春天的感情,我们读了以后确实感受到了春天的来临。做衣服要用布料,盖房子要用木料,说话、写文章也要有材料,这就是词汇。有的同学掌握的词汇很少,一提起笔来就觉得没词儿,腹中空空,肚子里什么货都没有,有的即使勉强写出来了,也是空洞洞、干巴巴的几条筋,颠来倒去总是那么几个词。其实,汉语的词汇非常丰富,就说描写春天的语汇吧,真是美不胜收,俯拾皆是。例如:春风送暖、春意盎然、春深如海、春草如茵、春雨如油、春花似锦、春苗茁壮、春暖花开、春光融融、绚丽多彩、杨柳依依、五色缤纷、花红柳绿、鸟语花香……为什么不用心积累和运用这些多彩的词汇呢?如何积累词汇?一、课文与积累。词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写、用心地积累,做到能正确地读、写,并能正确运用。能按要求给词语进行归类。二、阅读与积累。阅读是写作的基础,也是积累的重要手段。多读一些适合自己阅读的书籍,并做好读书笔记,将书中的好词佳句摘录下来,整理在笔记本上,等到作文时充实到文章中去,使文章增添秀色。三、理解与积累。理解词语的方法:(1)有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。[举例]“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上理解为大睁着眼睛、大张着口。(2)要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。[举例]这屋子里真闷。你干吗生闷气?[分析]前一个句中的“闷”是密闭、不透气的意思;后一个句中的“闷”是心情不舒畅的意思。[练习]1、按要求写成语(至少五个)(1)描写人物仪表的:(2)表现人物优秀品质的:(3)表现技艺高超的:(4)表现朋友间情谊深厚:(5)表现景色优美的:2、把词语按一定顺序排列:(1)中国昆山实验小学江苏省昆山市 六(1)班(2)准备活动领奖品冲到起跑(3)全部没有少数一半多数(4)头部身体上身牙齿嘴3、划出不是同一类的词:(1)梅花兰花菊花雪花荷花(2)麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟(3)《少年科学》《我们爱科学》《明天的科学》《小学生作文》(4)矮懒高胖瘦(5)米饭稻子面条包子大饼4、找出每组适当的答案,在下面画一条横线:(1)剪刀对布匹 锯子对a水泥b木材c椅子d砖头(2)花卉对公园 化石对a商店b礼堂c博物院d图书馆(3)鸟蛋对雏鸟 种子对a树木b花朵c幼芽d树根(4)声音对耳朵 味道对a香甜b口腔c牙齿d舌头(5)绿色对颜色 铅笔对a文具b钢笔c木头d铅笔盒(6)工人对机器 战士对a坦克b大炮c机枪d武器(7)良药对苦口 忠言对a顺耳b刺耳c逆耳d悦耳(8)成果对努力 收获对a除草b播种c施肥d耕耘邻厨飘香美丽的心灵雪像吹落的花瓣那样飘了下来。落在屋顶上,落在树木上,也落在冰封的河上,天地间成了一个银白色的世界。早晨,我上街买东西。“唰——唰——”我向着声音望去,看到一个模糊的身影,高高的,瘦瘦的,拿着笤帚,慢慢地向前移着。是他,一个我天天都会看见的年迈的清洁工。他还是那么早,还是老样子,一步步地扫着这条马路。我特意路过他的身旁,看到一双慈祥和善的眼睛,一张苍老、布满皱纹、饱经风霜的脸。此时,他正专注地扫着雪,是那样的经心,是那样的认真。他先把雪扫成一堆一堆的,再一堆堆地撮起来,然后脚步蹒跚地倒进垃圾堆去。突然,他注意到不远的下水道被堵塞了。他快步走过去,用那双干枯的像灰树皮一样的手,把雪一点一点抠出来,直到通了为止。这时,他的脸上露出了舒心的笑容。然而,他的手已被冻得通红。他没有在意,仿佛已经习以为常了。他接着又向前扫去,高大的身影渐渐地消失了,他的身后留下了一条干净的马路。雪,洁白无暇,而那白发苍苍的清洁工的心灵比雪还要纯洁,还要美丽。(北京 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全智全能成语典故 全智全能成语拼音quán zhì quán nénɡ成语解释无所不知,无所不能。成语故事或出处成语造句任何个人都不可能是~的。近义词全能全智成语用法联合式;作谓语、定语;含褒义点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章前后连贯,形成完整的形象。150字 一年级
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作文五篇篇一:郊游星期五傍晚,妈妈带我去北边,编柳帽和拍照。到了地方,妈妈说我们先拍照吧,于是我就拿出照相机给妈妈,我就摆个好姿势,等妈妈数到三的时候,我就说茄子。一、二、三,茄子。妈妈说轮到你给我照了吧,我说好吧,妈妈把照相机给我。我数到三的时候,妈妈也说茄子,我们照好了相之后,我们就开始编柳帽了,我们摘得枝条差不多都是妈妈摘得,摘好了枝条,妈妈就开始编了,我呢?就坐在旁边吃草莓的,我妈妈编好了柳帽,也来吃草莓了,吃完了草莓我们就回家了。篇二:小狗也吃瓜子今天早上我在屋外写作业,妈妈坐在一旁一边吃瓜子一边看着我写。忽然,几颗瓜子掉了下来,落在了地上。小狗跑过来“嘎嘎”地吃了瓜子。咦?小狗也会吃瓜子?妈妈又扔了几颗,小狗又扑上前去津津有味地吃了下去,顺便把壳也吞了下去。小馋狗呀!小馋狗呀!如果消化不良可别找我哟!篇三:吃早餐今天上午我和爸爸妈妈去国泰大酒店吃早餐。因为我第一次小练习就是一百分,明天还要上三水湾玩。进了大厅之后,我点了三杯热牛奶,两份干丝,两碗混沌和碗面。没想到牛奶竟像白开水!不过好在面很多,足够我吃了。又加上有干丝,又喝了不少汤,打了一个长长的饱嗝,心满意足的和爸爸妈妈离开了国泰大酒店。下次我还回来吃自助餐的!篇四:热死了!今天可真热,太阳火辣辣的。上午,觉得还好,温度还行。不过,到了中午,太阳就特别大,怎么着都觉得很热。放学了,妈妈还给我买了好多雪糕放到冰箱里。现在是不是真的到夏天了?俗话说,清明过后寒十天,今天正好是第十天。夏天,是吗?真热!篇五:爬山今天我和妈妈一起去爬山。我们来到了吕梁凤凰山脚下,就准备爬了。往上有许多台阶,我还数了数。爬到山顶上有座亭子,里面有英雄纪念碑。山上有许多大松树和小松树,还我许多小野花。我们下山了,还有许多人在向上爬呢。700字 一年级
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五一作文5月1日是国际劳动节,这是全世界劳动人民自己的节日。今天,我们站在鲜艳的五星红旗下,应该怎样纪念和庆祝这一伟大光辉的节日呢?1886年的5月1日,美国的资产阶级政府出动大批军队和警察,残酷地镇压了芝加哥工人因要求改善劳动条件而进行的集会斗争。这说明,工人阶级不要说争取主人的地位,就是要求改善基本的生活条件也会遭受到血腥的镇压。把五月一日定为国际劳动节,就是旨在动员并团结全世界无产阶级及劳动人民,为争取自身的自由、解放,为最终实现当家作主的权利而不懈斗争。我国的无产阶级和广大劳动人民在中国共产党的领导下,经过艰苦卓绝的斗争,使当家作主的梦想变成了现实,人民成了国家和社会的主人,享有广泛的权利,以主人翁的精神投入到建设社会主义的伟大事业中去。我们的社会主义祖国正呈现出蓬勃生机,焕发出旺盛活动力,以昂扬的姿态阔步迈向二十一世纪。我们——作为跨世纪的一代建设者和接班人,将责无旁贷地挑起建设社会主义现代化强国的重担,以主人翁的态度投入到建设祖国的伟大事业中去。作为一名中学生,从小就应该树立主人翁的意识,关心国家大事,热爱自己的家园,树立远大的志向,把自己的前途同祖国的命运结合起来,使自己成为一个有理想有志气有抱负有高尚品质的人。我们要培养劳动感情,养成劳动习惯,珍惜劳动成果,积极参加社会实动。当然,最重要的还是要努力学习科学文化知识,扎实掌握一技之长,为将来把我国建设繁荣富强打下良好的基础!这才是对“五·一”国际劳动节最好的的纪念。一年级:贡献王600字 一年级 叙事
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守信是项宝“守信是项财宝,不应该随意虚掷。”正如马尔克斯所说的,诚信是我们每个人都需要具备的,你可以穷、你可以没文化、你可以孤独,可就是不能不守信。人就算穷也要穷得有骨气,就算没文化也要有自己的人格,就算只剩下自己一个人,你也永远记住:信誉可以造就一个人,也可以毁了一个人,对别人许一下的诺言一定要遵守,别卑微了承诺。在国外有一家外国的大型企业公司,里面设备十分豪华,并且正在火爆地收人才。有一位青年男子,他五官端正,身穿整洁地走进应聘室。老板看见了,递给他一张个人信息表,那些男子按照表的内容如实的填空,他是在清华大学毕业,而且在加拿大留学4年,精通日语、英语、韩语。老板看了后,满意地点点头。“我们公司的情况你大概已经了解,今晚回去你就做一张我们公司将来半年以内的费用开支表。”青年听后,脸上皱了一下眉头。“……好,我明天就拿来。”说完,青年就离开了。第二天,青年来到公司,尴尬地说:“老板,昨晚不舒服,明天再给您可以不?”老板点点头,青年再一次离开。第三天,青年还是空手来到公司,还是一样的理由。“一个半年的预费,岂能一天两天完成?我问你这样的问题主要是看看你讲不讲信用,即使你昨天交来的只是未来一天的预计,我也会收纳你。你虽然很优秀,但我们公司优秀的人很多,人的品质,人格比他一生赚来的虚荣品要强百倍,万倍。你还很年轻,以后还有很多东西要你学的,我劝你回去看看农村人是怎样做人的。”青年听了老板的话,只好离开公司。过了一段时间,又有一位青年来到公司应聘,他和前一位人比起来气质、品质、外貌都差很多,他只是一位二本毕业的本科生,他会的语言只有一种——国语。老板还是按前一位青年的标准要求他。第二天,那位青年手里拿着一本文件夹,里面是公司未来三个月的预支。“老板抱歉,我昨晚工作到了两点也只能做出了将来三个月的预支,对不起。”“为什么你要这样呢?做三个月又不符合要求。”“因为答应别人的事不要食言,即使才做了那么其中的一部分。”青年话音刚落,老板就已经下令把他调为一个部门主任。这两位青年是两种截然不同的人,为什么第一位那么有才华而不能录取,然后第二位只是平平淡淡又被提升为部门主任?这要问他们的品质。信誉其实就是一个人身上的品质、道德、人格,钱乃身外之物,抛弃了可以重新赚回来,但是守信这项财宝抛弃了,就像丢弃自己,怎么还能找回来呢?指导老师:余艳康900字 一年级 说明文
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“全能冠军”“旺财”“全能冠军”——“旺财”青岛市育才中学 初一(3)班 蔡浚明我的朋友家有一条够,叫“旺财”。据我猜测,起这个名字的用意是为了让家里发财。他身体很长,大约有1.6米,它在狗里面应该算是个“巨人”了!他十分贪吃。一天,我拿了一块肉。“旺财”看见了,一直围着我转悠,我把肉轻轻往上一抛,“旺财”纵身一跃,张开嘴巴接住了,然后他用前脚把肉摁住,用牙齿一边撕一边吃,吃得津津有味,弄得我都流口水了,不一会儿那块儿大大的肉已经被它咽下肚去。吃完饭后,他还用舌头舔舔嘴巴,仿佛在回味刚才的美餐,好像在说:“好美味呀,好好吃呀!”狗会干许许多多的事情,会踢足球;会冲浪;还会认识数字。但令我最意想不到的是“旺财”竟然还会跳舞!说人会跳舞那是不足为奇,但是说狗会跳舞,那可真的是“就足为奇”了!一天,我去朋友家玩,“旺财”一眼便看见了我,于是“汪,汪”的大叫,好像在说:“小蔡,过来陪我玩玩!”我一出去,“旺财”就立刻后脚蹬地,站了起来。我扶住了它细长细长的前腿,我们俩就像跳华尔兹似的不停地左右摆动、转圈,构成了一幅十分美丽的夏日风情画。“旺财”真是个“全能冠军”,“琴”“棋”“书”“画”样样精通!指导教师:乔永奎400字 初一 抒情散文
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项羽,人杰?“生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”这是著名诗人李清照赞赏项羽的诗句。项羽率领起义大军一举打败了秦朝的主力部队,功劳确实十分大,但是,他最终还是以乌江自刎的悲剧来收场。本文就来评论一下项羽是不是真正的“人杰。”霸王项羽由于不愿接受乌江亭长停船的救助,最终自刎在乌江边,因而流传下“霸王乌江自刎”的故事,其实当时摆在项羽面前的有三条路,一是接受救助,坐船过江,跳出刘邦部队的包围圈;二是投降刘军,死心塌地做俘虏;三就是死战到底。投降自然是没有气节的行为,但是他还可以选择过江转移啊,而项羽竟然选择了最后一条路。他认为是上天要亡自己,无法逃避失败的命运,况且自己带了八千江东子弟渡江西进,如今没有一人返回,面对江东父老,岂能于心无愧?许多人认为项羽自刎是有骨气的,就应该这样做。但是我却不这样看,项羽为什么不能够像越王勾践一样“卧薪尝胆”呢?本来自己是有活路的,完完全全可以回江东避一阵,等待时机东山再起,再战刘邦,说不定鹿死谁手;即使觉得自己无颜见江东父老,别人也不会怪责他,要不然怎会有人划船来救他呢?恰恰相反,霸王这么样一死了之,我认为,他这是不负责任的做法。用现在的话来说,项羽的“面子观念”实在是太重了;意志实在是太薄弱了。再来说项羽的用兵和待民,我认为项羽是“头脑简单,四肢发达”之辈。如果不是的话,怎么会中刘邦在鸿门宴上的韬晦之计?他以为刘邦确实是要投降自己,却不知刘邦用的只是一个瞒天过海的策略,因为自己的糊涂,所以最后死在了刘邦的手下。还有,项羽在攻打涿鹿时,只知道“硬碰硬”的打仗,却不懂得政治计谋,采用攻心的办法瓦解敌人。如果像刘邦一样能够用“约法三章”收拢民心,这不是更好么?在《史记》里有这样的说法:“项羽为人暴躁凶悍,心狠手辣。他所战斗过的地方,老百姓没有不全被残杀的。”项羽对百姓是如此!不然怎会在阴陵迷路时,向耕田老者问路,耕田老者会将他骗入泥沼?他竟然到死的时候,还不肯觉悟,检讨自己的错误。甚至在临死时最后还说“是天要亡我,不是我用兵之错。”这难道不是太荒谬了吗?项羽骄矜自诩成功之大,迷信一个人的能力而不采用明智的策略;认为成就霸王之业,只要靠武力征伐,结果只有五年就丢了国家。他就是败在了他的狂妄和愚蠢之下。所以,我认为项羽既不是什么“人杰”,死后也不是什么“鬼雄”。900字 初一 抒情散文
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叙事作文五步法快速作文训练五步(一)素质训练,也叫基础训练任何一种技能技巧的形成,并使之达到熟练程度,都必须经过干锤百炼,所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的,游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样,要提高写作成文速度,主要靠练。快速作文没有秘诀,没有魔图,只要通过严格训练,就能出成果,问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班,都严格按照下列五个步骤进行训练。(一)素质训练,也叫基础训练快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作素质太差,就没法进行快速训练。因此,我每接手一个班,第一步就是进行基础训练。通过基础训练,要求达到下列目的:1、提高写作兴趣,培养写作情感心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写。2.积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇。因此,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。材料越充足,写作速度就越快。3.丰富写作语言如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔。另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了。4.训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果。总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺。(二)思维训练快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手:1、树立正确的世界观思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界,首先必须具有正确的世界观。因此,要和政治课相配合,组织学生学习马列主义、毛泽东思想,掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此,必须教育学生关心国家大事,树立远大理想,加强政治修养,提高政治觉悟。2.加强抽象思维训练议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,因此,必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候。3.进行形象思维训练写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生参观、访问。要重视写回忆录,回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。总之,通过这一步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。(三)写作速度训练第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效。基本做法是严格要求,限时作文。为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷。要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。总之,一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟。通过训练,这个要求一般学生都能做到。另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励,切忌指责;二是暂时迁就,但绝不放松要求。时间一到,一律收卷,没写完也要收卷。这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急,分两步走,先要求写完800字,再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛,不要求铁画银钩,只要字体工整,文字规范就行。个别字迹潦草的学生,要加强教育和书写指导。(四)技巧训练第三步训练要求解决写作速度问题,这一步训练便是"快”中求巧,同时,也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导,讲练结合。如果前三步抓得扎实,这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练,不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧,更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法,我在下面将作专门介绍,在这里就不一一赘述。(五)综合训练通过以上四步训练,学生基本掌握了快速写作的方式与技巧,具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练。训练内容有:1.各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用;2.各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练;3.各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练;4.各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。上述五步是一个统一的整体,虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行,但必须有所侧重,按步训练,可形成一个序列,坚持到底,必然能达到快速作文的目的。任何一种技能技巧的形成,并使之达到熟练程度,都必须经过干锤百炼,所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的,游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样,要提高写作成文速度,主要靠练。快速作文没有秘诀,没有魔图,只要通过严格训练,就能出成果,问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班,都严格按照下列五个1200字以上 六年级 抒情散文
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五五班永不散五五、五五、~~五五永不散。我如今已经是一名五年级的学生了,来到北城实验小学已经2年了。今年,我已经快考英才了,但我还是忘不了那些人们啊,吴成洁说得好,来的时间越少,感情越深。我来介绍一下我们班的大能人吧:李浩然耳熟能详,她是我们班的第一名,年年第一,谁与争锋。她爱说爱笑,爱闹毛病,爱骄傲,但她的人缘还是很好滴。如果去掉一些小毛病,她就是一个十全十美的人。呵呵,有点夸大了,有一点值得说一下,自恋就是根本。她写字漂亮,做事细心,也是个大能人哦!吴成杰她成绩上游,爱笑,人缘好,她今天刚刚考上树人(鼓掌),提一下,李浩然80人第4,吴杰第30,呵呵,她自己争辩说上发挥不好。胖胖的,带着个粉色眼镜,她喜欢捏我的脸,我喜欢装萌、撒娇。呵呵呵呵呵~~赵佳琪、张梦蝶最后几个了,她俩,壮壮中上游,蝶蝶中下游,她俩可是我的好朋友,她俩也抵不住我的装萌,败在我手中。壮壮一口气报了三四个辅导班,累死她哈哈哈哈(幸灾乐祸)蝶蝶没事的时候会睡到十点,跟我有一拼哦。好了,就说这一点了,对五五说,如果上了英才,一定不要忘记这个快乐的五五,你们班呢,请告诉我吧,在我心里,五五永不散!五年级:赵舒畅400字 五年级 抒情散文
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五年她说,每个人的故事都是不平凡的。我信了。是不是每个人都有着她自己的故事,然后也会有着一些不为人知的秘密。是不是在你呱呱落地的那天起,就注定了,你有着不平凡的故事,有着后来的那些的不为人知的秘密。13岁,我遇见了你,至那以后你的位置是不可替代的。14岁,我们分开了,你转学了,那时候我们很喜欢用书信的方式来联系。我最喜欢你给我讲你那个学校的故事了。15岁,我在冲刺中考,因为我想考高中,而你还在初二,因为在转学的同时你留级了。16岁,我在赣州读书,接触着不同的人不同的事,而你,就在做着和我15岁一样的事,冲刺中考。17岁,你在学服装设计,我在学平面设计。18岁,你在学药剂,我在工作。五年。我依旧的还是很爱你。你依旧是无可替代的。因为你,我有了我的一个故事,那就是瓜和丫的故事。而那个故事,就是属于我们两个人的,由我两来叙写的。我们用五年的时间来续写了一个故事,我称它五年。13岁,你说你喜欢柒这个数字,因为它是你的幸运数字,后来你的东西都带有柒字,你可知道,我也喜欢柒这个数字,觉得它很奇妙。13岁,你说你喜欢蒲公英,我也不知道是什么原因,但是,你可知道,其实我也很爱蒲公英,因为觉得它诠释了幸福。13岁,你说你喜欢樱花,因为我们都爱它。然后我们的小世界我们就叫他“樱国”。14岁,你带着这些喜欢转学了,我知道,我们的习惯还是一样的。有时候会觉得你的习惯就是我的习惯。因为有时候觉得两个人好像,像在性格。像在习惯。15岁,我们用着不同的习惯在不同的地方生活着。16岁,我们很少联系,在做着自己的事,过着自己的生活。17岁,我看过了你的爱情。18岁,我看见了你的爱情。后来……后来我才发现,即使我们三四年未在一起生活,但我们的习惯爱好依旧是一样的。我要告诉全世界,我爱你,你是无可替代的。即使是WXJ也替代不了你。因为你是挚爱。而且会爱到天荒地老的那种。你愿不愿意和我一直相爱下去。一直到天荒地老。高三:五年700字 高三 抒情散文
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《第五项修炼》读后感寒假前一段时间,我们外国语学院着重在大一大二学生中开展了“学习型宿舍”的活动,以各种各样的形式让我们了解到了团结的重要性,寒假到来,阅读《第五项修炼》让我更加深刻的认识到了这些。看完这本书,对我个人的身心发展也是非常有益的。《第五项修炼》一共分成五个部分:即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考。第一部分是自我超越。认识你自己。我们每个人都有一座金矿,潜能是人类最大而又开发得最少的宝藏。每个人都有无尽的潜能。1980年世界著名的心理学家奥托发现:“一个人所发挥的能力,只占他全部能力的4%”。战胜你的弱点,开发无限潜能。发现另一个自己。克服惰性,走出自己的舒适区。确立全新的自我。第二部分是改善心智模式。心智模式是根深蒂固于我们心中,并影响我们如何了解这个世界,以及如何采取行动的许多假设、成见、思维方式,甚至可以是图像、或印象。在认知科学中,这个名词一方面是指人们长期记忆中隐含的关于世界的心灵地图,另一方面,也是指我们日常推理过程中一些短暂的理解。第三部分是建立共同愿景。共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标,在一个团体内整合共同愿景,并有衷心渴望实现的目标的内在的动力,将自己与全体衷心共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起,主动而真诚地奉献和投入。组织都在设法以共同的愿景把大家凝聚在一起,作为个人要建立善于将领导的理念融入到自己心里,在组织中为实现共同的愿望而努力,通过努力学习,产生追求卓越的想法,转化为能够鼓舞组织的共同愿景。激发自己追求更高目标的热情,并在组织中获得鼓舞,使组织拥有一种能够凝聚、并坚持实现共同的愿望的能力。第四部分:团体学习。俗话说:一根筷子容易折断,一把筷子就没那么好折断了,团体的集体智慧高干个人智慧,团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候,不仅团体整体产生出色的成果,个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。从哲学角度来说,整体居主导地位,统率着部分,整体具有部分所不具备的功能。如果个人存在自私的心理,不愿意将个人的学习成果向他人展示,个人的发展也将会非常的局限,同样也会导致性格的偏差。第五部分:系统思考系统思考将引导一条新路,使人由看片段到看森林。从对现状作被动反应,转为创造未来。从迷失在复杂的细节中,到掌握动态的均衡搭配。系统思考让我们看见小而效果集中的高杠杆点。运用系统思考的方法能产生以小博大的力量。在概括完这本书的主要内容后,我想说说其中一个令我印象很深刻的寓言故事,叫《煮青蛙的寓言故事》,这是在分析组织的学习障碍时讲到的,故事是这样的:如果你把一只青蛙放进沸水中,它会立刻试着跳出。但是如果你把青蛙放进温水中,不去惊吓它,它将呆着不动。现在,如果你慢慢加温,当温度从华氏70度升到80度,青蛙仍显得若无其事,甚至自得其乐。可悲的是,当温度慢慢上升时,青蛙将变得愈来愈虚弱,最后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境,青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样?因为青蛙内部感应生存威胁的器官,只能感应出环境中激烈的变化,而不是针对缓慢、渐进的变化。通过这个故事,我不禁想问,谁受不了这锅热水?“热”应该是一个相对的概念。有人觉得热得难以忍受,有人却乐在其中。前者选择逃避,后者选择适应。就学校这个角度来说,小到一个宿舍、学院、校区,大到一个学校,这是一个优胜劣汰的时代,我们需要不断的提高自己。同时,我们也需要居安思危,防微杜渐。做到居安思危并不容易,舒适的环境常常让人忘乎所以,丧失斗志。我们要时刻保持清醒的头脑,正确地认识自己,认识环境,敏锐地捕捉变化,积极地应对变化,才能有机会让我们立于不败之地。最后,如何不像那只“青蛙”一样被温和的环境所俘虏,就要时刻激活自己的思维,不断积极地创新,让自己保持活跃的思维,保持超越自我的信念和斗志。因为创新是生存的法则。读完《第五项修炼》我的感触很深,以实例来论证观点,让我了解到了五项内容的深刻含义,此后,我也将自己放在一个全新的角度,认真地学习和生活,树立目标,踏踏实实地走好每一步。1200字以上 初中
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《第五项修炼》读后感管理学的书一般很少有人读,也许是因为没有时间,也许是因为理论性的东西过于复杂。假期的时候,我阅读了彼得·圣吉博士的《第五项修炼》,写下了我的体会。希望我写的东西能够让更多的人关注管理学,更多的人去阅读管理方面的书。彼得×圣吉所创立的是学习型团队,他希望建立的组织模式能够更适合人们的工作。在一个团队中,很多有共同理想的人组成一个大的学习型群体,使人们在团体中都能以自己的理想为目标,不断的前进。同时在团队中不断发挥自己的潜能,敢于挑战极限,不断创新,帮助他人,和其他人一起,共同创造知识的成果。从真正的团队学习中体会工作生活的意义,实现自我价值。彼得·圣吉博士的《第五项修炼》有五项主要的内容:分别是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、团队学习、全局思考。1.自我超越。自我超越的修炼就是不断理清并不断加深个人的真正愿望,集中精力,培养耐心,并客观的观察现实。能够运用自我超越的人,可以不断实现他们心里的愿望,我觉得自我超越就是一种精神力量。当人们希望达到某些愿望的时候,首先要有“我想达到”的愿望,这种愿望越强烈,愿望能够实现的机会就越大。对于能够自我超越的人,他们对待生命的态度就好像雕刻家一样,全心投入,不断的创新和超越,是一种真正的学习。也正是因为自我超越的愿望强烈,才能保证他们的学习动力强劲。2.改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中,影响我们如何了解这个世界,以及如何采取行动的许多假设、成见,或甚至图象、印象。我们通常不易察觉自己的心智模式,以及它对行为的影响。在团队中,改善心智模式十分重要,它是保证团队合作成功的重要保证。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法,开放心灵,接受别人的想法。总之,在团体中,每个人的思想都是不一样的,一个团队的成功合作,就需要我们打开自己的心扉的同时,也要接受别人的想法和意见。只有这样,我们才能更快的打开成功之门。3.建立共同理想。如果团队拥有共同的理想,那么,团队中的每个人都会为了这个共同的理想而努力。而这种共同的理想就是团队中的“凝聚力”。这种凝聚力是可以无限放大的,是一个超越个人上升到团队高度的概念。就好像我们国家的乒乓球事业,由于乒乓球属于国球,上至老人,下至孩童,都很喜欢这项运动,从中我们就能发现很多优秀的选手。同时,国家也大力支持这项运动,人人都希望把这项运动办好,这种凝聚力超越了个人的想法,成为了全民族的共同理想,所以中国的乒乓事业才能屹立于世界的巅峰。4.团队学习。曾经有过这样一个试验:在一个团队中,大家都认真参与,每个人智商都在一百二十以上,而集体的智商却只有六十,这是为什么呢?团队学习的修练即在处理这种困境。团队学习的修练从“深度探讨”开始,深度探讨是一个团队的所有成员,在思考了所有问题之后,毫无保留的说出心中的思考而进入真正共同思考的能力。换言之,即在群体中让想法自由交流,以发现远比个人思考更深入的见解。同时,在深入讨论当中,每个人都能获得超过自己思想数倍的思想。思想是可以传递的,不同方向的思想能够使人们变得更加聪明。这就是试验的真正含义。5.全局思考。群体与人类其它活动都是一种系统,也都受到细微且息息相关的行动所牵连,彼此相互影响并要经年累月才完全展现出来。我们是群体中的组成部分,要时时刻刻想着群体的愿望。身在团体中,想要看清所有的事情是很困难的,有的时候需要牺牲自己的利益,来保护群体的利益。而我们就应该从全局宏观的角度思考群体的价值取向,进而调整自己的价值取向,达到个人价值与全局价值的平衡。当然,每个团体都有自己的特点,彼得圣吉×博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是,我们应该从中学到自己需要的理论,并把这项理论运用到实践中去,真正做到活学活用,学以致用。1200字以上 初三 读后感
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项王项王——2012级A2班 李子嘉天边赤红的是被灼烧的血液,淋漓浸染出夕阳。深紫色的云朵漫天铺开绮丽的锦锻,红色缓慢流淌,撕裂天际呜咽翻涌,好像那朱色的缨络晃动。手腕已经酸痛,剑锋上已经砍出了缺口。勉强支撑着身体,略一转头扫到江水那面,滚动的波浪上有冰冷的寒气,茫茫的水雾遮蔽了东岸,不见尽头。夕阳的强烈光芒直直的穿透铠甲,墨染得眉斜飞入鬓角,极度疲惫涨满血丝的双目中,赫然闪动着重瞳。头盔上的红缨已被斩断,风吹在伤口上,吻出的痛让人出现幻觉。明明已经结束了,为何听到你们唤我,大声的唤我,声嘶力竭的喊我——王。天地突然阒静无声,和那时一模一样。城头烈风吹卷旌旗,暗流汹涌于城中,我第一次骄傲的整理着铠甲,一件一件的固定在自己的身体上。我小心翼翼的睁开眼睛,强烈的日光跌入曈仁,澄澈的像桀骜的幼鹰一样。叔父带我走入军营,说:“籍儿,跨上战马。”他抚摸着马头,喃喃的呼唤我的名字,甚至不曾看一眼身侧的我。饱经战火的叔父拥有一张酷似爷爷的面孔,那样成熟沧桑,斧劈一般流畅的线条。我暗自羡慕和骄傲,爷爷和叔父,都是那样出色的男子连呼喊他们的名字都让人振奋。当年的爷爷手执兵器,奔驭战马,立在三军之前,被烈风吹灌起长袍。冰冷的眉目,清晰的线条,淡漠轻蔑的笑。刀戟上的血尚未凝固,身后是忠勇的将士,面前是寂静的沙场。冷厉的风夹杂狼烟烽火定格成背景,那是如同王一样的压迫感,纵劈天地。在动荡的土地上烙印下名字——项燕。我闭起双目,轻抚自已的眼睛,暗自的笑着。我要成为这样手执兵器的男子,让我来结束这个颓圮的时代。上天已经给予了我和上古最伟大帝王一样的记号——重瞳。这是我被寄予的谶语。当我血气方刚率兵攻秦,在战场上驰骋挥剑,在巨鹿破釜沉舟,大破秦兵时,当“楚”字旗扬在我的袍下,我站在九重塔顶睨视这山河,何曾想过今日?被咄咄逼到自已家乡的江畔,直至孤身一人。被压抑于阳光中逆光的侧面,背景的白色天幕如同窒息般杳静。那就给我最后一点时间,容我想起。那些兄弟们有着和我一样的年纪,随我卷入战场,日日夜夜的厮杀,日日夜夜的周旋。战鼓沉沉的击响,在苍茫天地间踏碎城墙,青涩的脸上被血色涂抹渐渐成熟。在夕阳下,他们浸在胜利的欢喜中,挥着兵戈刀戟,大声的喊我——“王!”。午夜的城下,火把高擎,那如浪潮的疯狂呼喊:“王——!”巨鹿一战,王城的姓氏被我斩断。我身披黑色的大裘,举起双手,仰起被溅上血污的侧脸,在夜色下的战场中站立,如同修罗。重瞳中映出银色的月,转过身来,铠甲撞击声中,夜色已近狂癫。月色冷厉如白练,三军随我的乌骓划开那浑浊的秦朝江山。身上流荡着高贵的血液,高昂着头颅,睥睨这城池,眼神轻蔑。王来承担,王来背负整个天下。楚歌响起时,我的最后盾牌只剩他们,然后被轻轻的撕裂,这乡愁是最甜的伤口,我没有理由去责怪,那绵绵的痛楚,我又如何抵挡?他们像委屈恋家的孩子,来到我的军帐,轻轻的喊了一声:王。我背过身去,自己留在灯火摇曳的暗影里。那个人论年纪,我该称他兄长。在割据分争的战火之中,他终于成为最后的王。刘邦,他从未喊我为项王,我只不过被称为“将军”,这老谋深算的狐狸,是想“将我一军”吧。成王败寇,可我为何如此不甘呢?他的残忍与狡诈我不想也不曾有,在鸿门的筵席上,他的谋士的智慧,将士的勇莽,他自己的谦卑和温尔的笑容,让我错失了力挽狂澜之机,从此命运的齿轮转动,我陷于其中,走向他给予的终点。一个男子,一生有如此强敌,也算是一生唯一的价值。我是王啊,但我也不曾否定他。最后我的眼前只有你了,在大别之时,真正的爱竟可以这样决绝壮烈至杳无声息。虞姬,虞姬。我被楚歌惊醒时,如同幼子般惊恐的坐起。你走进帐来,轻抚我散乱的发,不经意的温柔掠过我脸上坚硬的线条,当我的重瞳对上你漆黑的瞳仁,我瞬间冷静明白。你淡淡的冲我微笑:“王,没有关系。”你开始跳舞,蹁跹旋转的脚步,琮琤剧烈的玉佩撞击之声,甩动的墨色长发,衣袖扫过手中的剑尖被划裂,银色的反光在刀剑上摇晃,整个人如同绽裂的信仰般忘我。灯火在夜色中摇晃,在你决绝的眼神中分不清真实与幻境,那就让我在看清楚一点吧。你的目光流动过剑尖留下余温。我如同魇语般歌唱,连我自己都不知在唱什么,全然不是传言中的激昂:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞姬虞姬奈若何。”这是被后人熟知的曲调,当我的虞姬最后的舞结束时,大帐中是最浓稠美丽的红色,胎血一样在烛光中漫延。我颤抖的跪在地上,抻出手便触及了鲜血,连哭泣也没有。我连你也没有了,连自己心爱的女子都无法保护,又如何让我在战场上孤注一掷呢。你从不是我的累赘,你是我坚持的理由啊!在我的心脏被灰烬湮灭最后一点星火,回忆到你时竟失去了支撑的力量,连保护的机会都不曾拥有。转身在江水恕吼的那边,我看到待我归来的江东父老。残阳与鲜血一起从我的剑上流下,闭上双目是最真切的疼痛。血液喷薄而出,我妥协了我这一生惟一放弃,重瞳已经模糊了视野,天际是什么颜色呢?停驻的,是无法回归本色被染红的世界。此刻这江山如画,是我的天下。我是王。我从未怀疑过。所以当我们再次相逢,呼喊我吧,如那时一样,叫我一声——王。如需转载,须注明作者:李子嘉侵权后果自负!1200字以上 高一
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第五项修炼每章读后感在知识更新日益剧烈、岗位竞争日益激烈的时代,我们的社会需要的已经不仅是单一的专业人才,而更多的岗位需要既懂得专业技术又了解管理的复合型人才。借此次读书活动,我挑选了许多管理方面的书籍,其中彼得·圣吉博士的《第五项修炼》给我印象颇深。《第五项修炼》书中对每一项修炼都有自己独特的见解,对五项修炼的结合也恰到好处,指出了个人与组织间的密切关系,使人读后深受感触。五个部分分别为:自我超越、改善心智模式、团体学习、系统思考。一、自我超越。自我超越的修炼是不断理清并不断加深个人的真正愿望,集中精力,培养耐心,并客观的观察现实。能够自我超越的人,总是能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望,他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般,全心投入、不断创造和超越,是一种真正的终身学习。因此,只有自我超越愿望强烈,才能保证学习的动力。对于个人而言,社会在进步,唯有终生学习、不断完善自我,才能跟上时代、才能胜任自己岗位。二、改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中,影响我们如何了解这个世界,以及如何采取行动的许多假设、成见,或甚至图像、印象。我们通常不易察觉自己的心智模式,以及它对行为的影响。在团队中,改善心智模式十分重要,它是保证团队合作成功的重要保证。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法,开放心灵,接受别人的想法。总之,在团体中,每个人的思想都是不一样的,一个团队的成功合作,就需要我们在打开自己心扉的同时,也要接受别人的想法和意见。在个人来讲,要勇于和善于敞开心扉,并且能够倾听吸纳别人的想法和观念。只有这样,我们才能更快的打开成功之门。三、建立共同理想。如果团队拥有共同的理想,那么,团队中的每个人都会为了这个共同的理想而努力。而这种共同的理想就是团队中的“凝聚力”。这种凝聚力是可以无限放大的,是一个超越个人上升到团队高度的概念。对于一个企业来说,学习型团队的共同理想就是利用集体智慧为企业创造效益、为集团谋求发展。四、团队学习。团体学习的修炼从“深度汇谈”(dialogue)开始。“深度汇谈”是一个团体的所有成员,在思考了所有问题之后,毫无保留的说出心中的思考而进入真正共同思考的能力。曾经有过这样一个试验:在一个团队中,大家都认真参与,每个人智商都在一百二十以上,而集体的智商却只有六十,这是为什么呢?团队学习的修炼即在处理这种困境。希腊文中“深度汇谈”(dia-logos)指在群体中让想法自由交流,以发现远较个人深入的见解。同时,在深入讨论当中,每个人都能获得超过自己思想数倍的思想。思想是可以传递的,不同方向的思想能够使人们变得更加聪明。作为一个部门或驻地办,通过团队学习的方式共同进步,是非常具有实际意义的。五、系统思考。系统思考使人由看片段到看整体。从对现状作被动反应,转为创造未来。从迷失在复杂的细节中,到掌握动态的均衡搭配。系统思考让我们看见小而效果集中的高杠杆点。运用系统思考的方法能产生以小博大的力量。我们是群体中的组成部分,要时时刻刻想着群体的愿望。身在团体中,想要看清所有的事情是很困难的,有的时候需要牺牲自己的利益,来保护群体的利益。而我们就应该从全局宏观的角度思考群体的价值取向,进而调整自己的价值取向,达到个人价值与全局价值的平衡。学习型组织很像飞机或电脑等工程上的一项创新,而五项修炼便是这项创新工程中缺一不可的技术。“修炼”(discipline)的境界并非靠强制力量或威逼利诱以致,而是必须精通整套理论、技巧,进而付诸实行。每习得一项修炼,便更向学习型组织的理想跨进一步。它跟艺术、工程等任何其他的修炼一样,有些人学得比较快,有些人较慢,但是任何人都能够透过演练而熟能生巧。这五项修炼,具体是指修炼什么呢?“自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子;“改善心智模式”专注于以开放的方式,体认我们认知方面的缺失;“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺;“团体学习”是发展团体力量,使团体力量超乎个人力量加总的技术;“系统思考”极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离,它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的最高境界就是建立学习型企业组织模型,其中的系统思考是核心,是动力,是扫除学习型企业智障的主力军。通过学习这本书,让我们看到了个人及组织中几种潜在的巨大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。当掌握这些力量,个人的生命空间会变得很大,才能成为一个全神贯注做自己真正想做的事。你我都有过这种经验:成为出色团体中的一分子,在这个团体中,一群人以极不寻常的方式在一起工作,彼此信任,相互取长补短,为共同的大目标全力以赴,而创造出惊人的成果。同时每个团队都有各自的特点,《第五项修炼》的作者——彼得·圣吉博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是,我们应该从中学到自己需要的理论,并把这项理论运用到实践中去,真正做到活学活用,学以致用。发展学习型团队是为了提高企业的竞争力,保证企业的生存,促进企业的发展,也是为了实现企业员工与工作的真正融合,使员工在工作中享受生命的意义,更可以引导出不断创新、不断进步的新观念,不断突破自我,不断挖掘潜能,努力形成“学习工作化,工作学习化”的学习观和工作观,努力创造理念创新、方法创新、工作创新的氛围,创造企业内部团结、和谐、奋进的氛围,更好地履行自己职责,推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设,在建设富强民主文明和谐社会中更好地发挥作用。1200字以上 高三 读后感
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第五项修炼每章读后感知道“学习型社会”这个概念已经很久了,但对它的理论根源不是特别了解,最近我看了《第五项修炼》对这一概念的理解深入了一层,正如作者彼得圣吉在序言中所说,因为我们采用了分析的方法,造成了对世界支离破碎的理解,第五项修炼读后感。此书通读了一遍,有些地方能够看懂,有些理性的东西,似懂非懂。看了序言,为作者的深入见解所折服,作者一针见血地指出了现在社会、教育和政府存在的弊病:“我们的社会组织已被分割得四分五裂。我们把生理的健康与心理和精神的健康分割开来讨论,以至于人们虽然活得久些,但整体身心健康状况每况愈下,所支付的社会成本也越来越高。学校的教育成为片断知识的传授和枯燥的学术性演练,最后竟发展到越来越和个人成长与真正的学习脱节,成效也越来越差。政府各部门不仅被分割得各自为政,且被各种利益团体的不同需求分割,变成一部老旧瘫痪、无法运转的机器。”结合自己的工作实际,细细地品味书中的理论,知识日益更新,技术频繁换代,人们越来重视人的再教育、越来越重视人的终身发展。《第五项修炼》对每一项修炼都有自己独特的见解,对五项修炼的结合也恰到好处,指出了个人与组织间的密切关系,使人读后深受感触。面对眼前飞速发展社会,我已有一种力不从心的感受了,它在警示我:要不断学习、完善自我,提升自我,发展自我。只有这样,才能跟上时代、才能胜任今天的工作,才能实施现代的管理,才能实现创新,追求卓越,才能实现跨越式发展。细细地品味《第五项修炼》书中的修炼内容,每一项修炼都有自己独特的见解,五项修炼的结合也恰到好处,指出了个人与组织间的密切关系,读后有了很深的感悟。五项修炼分别为:超越自我、心智模式改善、建立共同理想、团体学习、系统思考。超越自我的修炼是不断理清并不断加深个人的真正愿望,集中精力,培养耐心,客观的观察现实,寻找实现愿望的方式方法,全心投入、不断创造和超越,通过努力不断实现一个又一个的愿望。心智模式改善就是要有效的表达自己的想法,开放心灵,接受别人的想法。在团体中,每个人的思想都是不一样的,一个团队的成功合作,就需要我们打开自己的心扉的同时,也要接受别人的想法和意见。对我个人来讲,要勇于和善于敞开心扉,并且能够倾听吸纳别人的想法和观念。只有这样,我们才能更快的打开成功之门。共同的理想,我们的团队拥有了共同的理想,那么,团队中的每个人都会为了这个共同的理想而努力。这种共同的理想就是团队中的“凝聚力”,这种凝聚力是可以无限放大,是一个超越个人上升到团队高度的概念。团队学习,思想是可以传递的,一个思想,交流以后,就变成了多个思想,在群体中让想法自由交流,会发现远比个人思考更深入的见解。同时,在深入讨论当中,每个人都能获得超过自己思想数倍的思想,不同方向的思想能够使人们变得更加聪明。全局思考,群体与人类其它活动都是一种系统,会被细微且息息相关的行动所牵连,彼此相互影响并要经年累月才完全展现出来。我们是群体中的组成部分,要时时刻刻想着群体的愿望。身在团体中,想要看清所有的事情是很困难的,有的时候需要牺牲自己的利益,来保护群体的利益。而我们就应该从全局宏观的角度思考群体的价值取向,进而调整自己的价值取向,达到个人价值与全局价值的平衡。通过学习《第五项修炼》这本书,我看到了个人及组织中几种潜在的巨大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。掌握了这些力量,我生命的空间就会变得很大,我会成为一个全神贯注做自己真正想做的事的人,成为“学习发展型团队”中的一分子。在这个“学习发展型团队”中,我不断突破自我,不断挖掘潜能,不断创新、不断进步,形成“学习工作化,工作学习化”的学习观和工作观,实现理念创新、方法创新、工作创新。营造一个内部团结、和谐、奋进的氛围。在这样团队里,我们彼此信任,相互补长短,为共同的目标全力以赴,从而创造出惊人的成果,实现我们共同的理想。1200字以上 高三 读后感