科学课真有趣
丁零零,我最喜欢的科学课上课了。这一节更让人期待:因为要做实验。
我满心欢喜地跑到了实验室,大家都到齐了,里面静悄悄的。“同学们,我们来点酒精灯。”说完,老师擦亮了一根火柴,往酒精灯里一扔,火苗呼地蹿了上来。“记住了,划火柴时距离酒精灯远一些,以防爆炸受伤。” 爆炸?实验室里顿时炸开了锅,女生更是丢下火柴,往男生身后躲,男生反倒激起了英雄气概,想一试身手。“不过请放心,瓶里的酒精我已经倒好了,不会有危险。”“唉——”大家长出一口气,气氛也安静了下来。实验开始了,实验室里只听见此起彼伏的“哧”“轰”声,看得见黄色的火环形围拢,然后向上生出蓝色的光焰,就像魔术师喷火变魔术一样神奇。同桌点燃了酒精,仿佛点燃了我的探索热情。
“现在正式做实验,把铜球穿过铁圈——”老师话还没说完,同学们就开始做了。我想,这有何难。我用夹子紧紧夹住铜球,轻而易举地穿过了铁圈。“下面再把铜球放到火上烤一烤,看看有什么变化,想一想这是为什么。”老师神秘地微笑着说。我的搭档郭祎飞按照老师的要求做了一遍,眼睛瞪得老大:“咦?铜球怎么穿不过去了?” “还是让我来试试吧,一定能穿过去的!”我信心满满,可是试了几次,就是穿不过去。性子急的都嚷嚷开了:“老师,这究竟是怎么回事呀?难道它有魔法?”
老师并不急着解释科学的道理,而是让我们回忆铜球加热前后发生了怎样的变化。我刚才试过几次,观察到铜球加热后变得比铁圈还大,所以穿不过铁圈去了。老师听了我的解释,表扬我善于观察。这时,老师才解释说这是热胀冷缩原理:“当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间距离缩小,物体就收缩了。再比如给瘪的乒乓球充气,水会结冰等,说明固体、气体液体都有热胀冷缩的现象。同学们还能举出生活中的这种现象吗?”“冬天水管会破裂!”“夏天车子会爆胎!”“路面桥面要留缝隙!”“瓶塞掉进瓶中出不来!”大家你一言我一语,把课堂气氛推向了高潮,以至于下课铃声响了都没听见,直纳闷:这节课怎么这么短!
关于“给动物喂食”“依法惩处”的通信
亲爱的××同学:
近好!
来信收悉。你能很快适应以自学为主的大学生活,并在学业上迅速进步,老师深感欣慰。至于信中谈到你们因为“给动物喂食”,遭到“依法惩处”的事,我虽然表示同情,但还是支持并赞同自然保护区的做法。现在与你交流一下,希望能够理解。
首先,你们因为“喜爱动物才给它们喂食的”,这不错,出于喜爱,便会关注它、呵护它,做有益于它的事。这的确没有什么错。然而,你们是否想过,这种貌似关爱的做法仅仅出自“喜欢”,只是为了满足一己精神上的需求;对动物的健康成长、生存发展并没有实质上的好处。人们常说“爱,就要为所爱做长远的打算”,你们这样做,替动物们做了长久地切身的考虑了吗?机灵的小松鼠、美丽的白天鹅、笨拙的大狗熊……它们确实很可爱,招人喜欢得忍不住喂它们食物吃。喂它,就是宠它;但野生动物不是宠物,不应该给予这样小恩小惠的喂食。因为一旦这样喂食惯了,动物们会泯灭野性、丧失觅食能力,完全成为讨取嗟来之食的乞丐。据报载,“动物会跟着汽车跑乞食,弄不好常常会被汽车轧死。”“‘跟踪器’显示,经过喂食的黑熊,在山林里走了160公里,都不曾主动去觅食,因为它们觉得食物反正会自己送上来。”你看,如此喂食会毁掉动物的野性,丧失它们的生存能力,对它们大有害处的。我们实在应该设身处地为动物的成长、生存、繁衍着想啊!
其次,你们还对仅仅“给动物喂食”居然遭受“处罚”很困惑,以为是小题大做,甚至还愤愤不平。这也是你们理解上的偏差。俗话说“国有国法,家有家规”,“没有规则,不成方圆”。像中学有“中学生日常生活守则”、大学有“大学生行为规范条例”一样,自然保护区也必然要有其行之有效的规章制度。否则,没有规则来做约束,或者不按照规则办事,事情就会一团糟,哪里还会有秩序,哪里还有会效率,哪里还会有发展,哪里还会有和谐?由于你们没有遵守人家的规则,不听从警告,随意给动物喂食了,才受到了“依法惩处”,这是很自然的事啊。再说,不就是每人罚了点款吗?就权当你们捐给动物买食物,奉献出对动物的喜欢和关爱了吧!你看,这么一变向思考,不是也挺好的吗?
以上就你信中提及的两个问题,谈了我一些想法,相信日渐成熟的你会理解的。
时钟已指向23点,明天我还有早课,就此搁笔吧。
此致
祝你身心健康、学习进步
你的大同学 ××
×年×月×日晚
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