理解,让生活更美好
有一次打上课铃的时候,放在我脚底下的篮球一不小心滚了出去,我竭力压低声音叫前面的同学把球传过来,生怕被班主任看见后没收了,再训斥我一顿。但是我担心的事儿还是发生了,球还是被班主任看见了,不过当班主任看见的时候球已经被前排的同学从地上传过来,已滚到我的脚下。随即传来的是班主任那熟悉的声音:“你还挺会认主的。”这是冲着为我传球的同学说的。说完全班哄堂大笑,我也跟着一起大笑。我以为我很幸运,没有被发现。“下课后,你抱着球来办公室。”班主任严肃地对我说。
听到这句话后我一直心神不宁,一节课都没有好好儿听讲。
下课铃那悦耳的音乐声传来,可对我来说却如同末日的前兆。
我跟着班主任走进了办公室。我本以为迎面而来的会是一顿劈头盖脸的训斥,没想到班主任却语气平和地问我:“你知道为啥上课我不说你吗?”“不知道啊!”我若无其事地回答着。“那是我给你留着面子呢,当着全班那么多人说你多丢人啊!”班主任加重了语气。“哦!”此时我已经不知道该说什么了,只好勉强应承着。班主任笑着揪着我的耳朵说道:“我给你留面子你是不是也应该给我留点儿面子啊?以后有体育课才能带球,知道了吗?”我连声答道:“嗯哪——嗯哪——知道了。”说完我愧疚地低着头,快得像兔子似的蹿出了办公室,生怕被班主任逮住再踹上一脚。
现在想想,自上初中以来,班主任和其他任课老师给予我不少理解:理解我生病时的慵懒,理解我考试时的疏忽,理解我对话时的口无遮拦……
我也应该理解他们:理解他们的苦心,理解他们的辛劳,理解他们的期望。“理解”让我们师生奋进在同一条路上。
理解,让生活更美好。
风光迷人的洞情桃花源
小草已经从土中探出头来,它们全身上下嫩嫩的、绿绿的,满地都是,风儿轻悄悄的,小草软绵绵的。
桃树们你不让我,我不让你,都开满了花儿。红的像火,粉的像霞,花里带着香甜的气息,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小不一的蝴蝶飞舞着。偶尔有些桃花散落在草丛中,像眼睛,像星星,还一眨一眨的。
风里带着些泥土的气息,混着青草的味儿,还有桃花的香味儿,都在微微湿润的土里酝酿,像母亲的手温柔地抚摸着孩子的感觉。
鸟儿在繁花嫩叶中亮开清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,与轻风流云应和着。
这一片片桃花林简直就是一片红色的海洋。瞧,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的梨花,侧岭真会打扮自己:桃林为裙,梨花为鞋,还拎着一张翠绿色的小手帕呢!
洞情桃花源真是风光迷人,使人像是走进了仙境一般,让人流连忘返!
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读书让生活更美好“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”——题记从小我便与书结下不解之缘。“考完试后,我要去书店玩儿!”我高兴地嚷着。我蹦蹦跳跳地冲向书架,琳琅满目、各式各样的书让我目不暇接。一本本地抚过,轻轻地翻阅,仿佛在淡淡墨香中开启了不同的人生。有时入了迷,便席地而坐,一页接一页地看过,如痴如醉,周围的事物仿佛都已不在,只独自与作者进行心灵对话,忘却时间。出了书店,已是傍晚,天已染上墨蓝,天也落日,踏着夕阳的余晖,满载而归。而与书的对话,一定是神圣且庄重。如果遇上喜欢的书,是不会借阅也不会在网上阅读,而会在书店中买下,亲手拆开封皮,一遍遍的看,然后仔细收藏。如果把书当做一个对等的人,而不是单单以价钱来衡量,便会对它多一份珍重。八月盛夏,窗外的景物飞快闪过,树影迷离。手捧上一本书,阳光穿过车窗,打在书上,投下点点光晕。手轻轻翻过书页。“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅”,是李清照少女的娇羞;“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,是辛弃疾的豪迈与情思;“长风破浪会有时,直挂云帆寄沧海”,是李白直面困难的乐观与豁达。跨过千年时光,穿过历史沧桑,在书中与古人进行对话,列车疾驰,开向盛夏长安,开向历史深处……若说李清照笔下的赌书泼茶是理想生活,而我所期望的理想生活,不过静心捧一本书,煮一壶茶,在四季变换中,在风花雪月里,看一时岁月静好,度一场现世安稳。读书,让生活更美好。550字 初三
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