干扰400字

干扰

400字 六年级 叙事

以前,前后左右的几个同学不停地讲话,干扰我学习,我曾用过各种方法去排除干扰,就算是堵耳朵也不管用,而且还强化了这种反感。有人建议我不妨放下手中的事,热情、随便地参与他们的闲聊,瞎聊几句,开心一笑,这样既缓解了心中对“干扰源”的反感,也可以趁机休息一下。这样,再坐下来学习便会好很多。假想那几个人是自己最亲密的好友,不良情绪就会减少许多。而有了一种对假想好友的宽容,就很容易进入学习境界。如果不想和他(她)们说话,也可利用暗示,不把说话人的话放在心上或者要想着,我不能和你们一样浪费时间,我要学习。即使忍不住要去听或者想走,也可以给自己找个借口:“我学的时间够长了,应该换换脑筋了”或是“在这儿坐久了,换个地方学吧”,这样就又能专心地学习了。

此外,要努力使思维被书上的知识吸引,一旦努力思考问题,就会淡化周围干扰的声音。一般来说,我们都有这种体会,极力想听到一个不大的声音,注意力就要十分集中,这时即使有人大声叫,你也听不见。可见,注意力集中才是最重要。

所以说,如果你不怕“干扰”,“干扰”也就干扰不了你。

凄凉大街中的暖意

650字 初一 叙事

那是一个飘雪的清晨。

厚重的乌云充塞着天空阻挡了晨曦,没有风,细密的雪粒缓缓从天幕中降下,落在花园里,将枯草的残骸悄无声息地掩埋;落在宽宽柏油马路上,瞬间被黝黑的路面润吸。落在傲然屹立的黑松上,墨绿油亮的松针被这洁白细腻的雪花一衬,越发苍劲肃杀。

我轻轻推开大门,一股嗖嗖的冷风向我扑面而来,我不禁想到岑参的一句诗:“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。”又可怜地对妈妈说:“这么冷的天,妈送我上学。”只听:“送什么送,自己走,今天下大雪,再不走就迟到哩!”妈妈头也不抬,随口说了一声,急的我想哭,就大叫道:“别人下雪都送,就你不送,真不称职。”

“我在收拾碗筷哪,你说我不称职。人家谁送呀?我不仅当你妈还当你的保镖呀!好了好了,快走吧,我在这望望你!”母亲起身,将我送出门口。无奈的我,踏上雪,一步一个脚印走出了家,走上了上学的道路……

走在大街上,看到比自己小的学生被妈妈搂着亲密地打着一个伞,心想:哎,自可真不幸,无母爱的孩子呀!

大雪持续到了下午放学,我和小伙伴们像一群解了栓的疯牛,蜂拥而至地冲出教学楼,我看到他们一个个被父母接走,自己的妈妈却没来,心里顿时沉了块大石头,受挫、难过、凄凉,像闪电一样急冲我心头,悲哀的我,一个人走在回家的路上……突然,有一个熟悉而陌生的声音在我耳边响起,我迅速回过头,看见妈妈正拿着伞来接我。我当时兴奋地要死,但又不能表现出来,,就嘟起小嘴,走过去,假装生气说:“我有伞,怎么还来接呀?”妈妈看出来我有意见了,就说:“生气了你?今天早上有人说我不称职,所以我自省了一下,决定以后做个称职妈妈,你说好吗?”我高兴了,拉起妈妈的手说:“好妈妈咱们回家。”

在这凄凉的雪天里,一对和好的母女手拉手,母爱成了这凄凉街上的暖意……

青岛五十六中初一:高麒茹

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