好朋友,手拉手
350字
三年级
叙事
每个人都会度过一个充满欢声笑语的童年,其中少不了的是童年的好朋友。
我的好朋友是张悦璇。她是一个大方、幽默、乐于助人、漂亮的小女孩儿。张悦璇用五颜六色的头花扎了一个麻花辫,就像无数朵鲜花开满头,一双水汪汪的大眼睛像宝石一样亮,在小巧玲珑的鼻子和樱桃小嘴的映衬下,显得更加光彩照人。
张悦璇很大方。有一次,我去她家玩。她正在玩轮滑,左一滑,右一滑,显得轻松飘逸。我一看就觉得很好玩。于是她毫不犹豫地送了我一双轮滑鞋。我感激地说:“太谢谢你了!”张悦璇说:“不客气,我来教你滑吧。”于是,张悦璇就一步一步的教我学轮滑。一开始,我总是忘了弯腿。她没有说你自己练或你真笨这样的活,而是和颜悦色地对我说:“别着急,注意弯腿,背手。”然后又给我做示范。最后,我终于在她的指导下学会了轮滑的基本动作。这时,我觉得她仿佛就像善良的仙女,心灵美的就像她头上的鲜花。
她就是我的小伙伴,一个大方,乐于助人的小姑娘。我们的友谊也会像花儿一样绽放。
风儿飞
250字
初二
叙事
生如春花般烂漫,聆听见风儿飞,拂过田野的生息。捕捉住每一个奇特的瞬间,即使痛苦也是心灵的一种收入。潮汐随日出奔跑;心情随阳光奔跑;希望岁梦想奔跑;我随风儿奔跑……
快车骑在初春的清晨,随时间的步伐,任凭风儿吹乱头发,尽情奔突飞向学校,默然间似曾零落了什么——风。风儿飞,不顾一切显得如此不羁,是因为它懂得当世界的出口被封闭时,我们就得逆行;风儿飞,唏嘘不以,显得如此谦顺,是因为它懂得为什么天上牛在飞,因为地上人在吹。风儿飞,潇洒凛然,显得如此莫测,是因为它懂得根是地下的枝,枝是天上的根。
风儿非,花絮零落满地,我想那是它的知己,但它务必离开因为它要飞,于是他轻轻低头轻抚花儿的脸颊,又继续了它的旅程。
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三年级
叙事
350字
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我的手拉手好朋友我叫章雨青,有一个特别要好的手拉手好朋友,叫阮雨薇。怎么样,够有缘的吧。雨薇长得很苗条,这使得她的红脸蛋看起来有点胖乎乎的。但这并没有妨碍她的美丽,反而显得更加可爱了。那两条长长的辫子总是垂到肩上,就像两个调皮的小精灵,让你总想去抓住他们。她是一个名副其实的“千金大小姐”。遇到一点点小麻烦,就马上落“金豆豆”了。“大小姐”跳起舞来非常好看,我们班的同学都被她的舞姿迷住了。最让人嫉妒的,就是她天生有一双“金嗓子”,唱起歌来简直就是森林中的小黄鹂嘛。所有的这一切,都深深地吸引了我,让我情不自禁地靠近她,和她做好朋友。可渐渐地,我发现,“千金大小姐”不只是这般文静,而是一个善变的孩子,就像山里的天气一样。上课时,她静得像一只温顺的小羊羔,回答问题时却是那么精彩;下课时,玩耍的她就像一只活泼机灵的小猴子,可要是在看书的话,则又两耳不闻窗外事。就是这样的好朋友,我们有时也会因为一点小矛盾而争吵。这不,学校正在开展“我爱乒乓球”的活动。我们班的同学都在练得热热闹闹的。我当然是和阮雨薇一起练啦。可球打着打着就打到楼下去了。因为是她没有接住,所以我大声喊:“你去捡一下!”可这时,她刚好弯下腰去系鞋带,也喊着:“你去帮我捡一下嘛。”如果是在旁边我当然会捡,可现在要到楼下去啊,我才不愿意呢!“明明是该你捡的,为什么要我去捡呢?”“你真小气,这样都不肯!”“干嘛要我去捡,你怎么不下去捡?”就这样,我们越吵越凶。“你这样还是好朋友吗?”她最后忍无可忍,脸色绷得通红。那一刻,我们都静下来,细细地口味着这种句话。突然,我的手被拉住了:“我们别吵了,好吗?”“不吵了,不吵了!”我连忙回答道,手握得更紧了。一个小小的乒乓球,居然会有这样的故事,它让我和好朋友的感情更深了,真可谓是“情深深,雨濛濛”啊!650字 三年级 记叙文
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“手拉手”朋友你好:我叫许诺,很高兴和你一起进行“手拉手”的活动,让我们在信纸中互相学习,彼此了解,分享快乐,做一个新朋友。我爱我的家乡,我的家乡嘉兴素有“鱼米之乡,丝绸之府”的美称。“鱼米之乡”这个字一看,你就知道我的家乡有许多美食,那么我就给你介绍一下。如:五芳斋粽子,文虎酱鸭等美食,我的家乡还有许多蔬菜,如:海盐的大头菜和南湖等蔬菜。我的学校面积很大,大约有十个到二十几个篮球场那么样大。我们的学校有许多树,如:桂花树,樟树和松树,还有许多我叫不出来名的。不过,我最喜欢秋天的桂花树,它那花香可是比春天的花还要香。我听我的老师说:“你们那儿很冷,冬天要零下二十几度是不是啊?河面上的冰你们都可以在上面自由的走来走去。在上面走起来很爽,而且不会掉下去是不是啊?祝:你身体健康成绩步步高升点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。400字 三年级 书信
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手拉手远方的朋友:你好!我先来介绍一下我自己吧!我的个子高高的,竖着一个马尾辫,圆圆的脸蛋。我是个女孩儿。我是浙江省宁波市镇海区骆驼实验学校小学部五年级的一名学生,希望能和你做个朋友。老师举办了一个“手拉手”的活动,让我们能和远方的小朋友们联系。如果谁有困难,我们都应该帮助他,去鼓励他,让他不要放弃,让他知道只要努力,只要坚持,就能克服所有的困难。如果你有空的话,可以到我的家乡来看看,我会做你的向导,带你去很多地方玩儿,我还会带你去吃我们家乡的特色小吃。远方的朋友,如果你想和我做个朋友的话,请马上给我回信,让我们在信中分享快乐、交流体会。祝你:天天向上!学习进步!一个陌生的朋友2012年2月19日250字 三年级 书信
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我和党员大朋友手拉手E度网专稿 未经允许不得转载亲爱的常妈妈:您好!在我初次进到您的时候,您是那么的和蔼可亲,不过,总是忙前忙后,一副雷厉风行的样子。渐渐的我才知道,您是成人学校的校长,您是一位共产党员。优秀的您,总是把“我是一个党员,是一个农民的孩子”这句话挂在嘴边。您为生活在您周围的人,办了很多好事。您定期为周围的农民进行免费的电脑培训。每天您给大家讲课都讲到很晚。有时碰到学不会的人,您一遍又一遍的在电脑上做给他看,每天都到很晚很晚,我也问您:“您累吗?”您都笑着回答:“能为人民干点事,我不累!”为了丰富社区的文化生活,40多岁从没跳过舞蹈的您,硬是从外面学到很多的舞蹈来教大妈、爷爷、奶奶,我站在广场上,静静的看着,虽然您的舞姿并不优美,但看着你专注的神情,没一ige抬手,踢脚,都那么到位,着让我更加的敬佩你了。又 一个晚上,我望着常妈妈您的办公室,那灯还两者,我想:常妈妈,您早点休息吧,别累坏了身体。常妈妈,外面周围很多的人都很喜欢您,我决定现在好好学,将来也想您做一个好党员。此致敬礼!孙语艺2011,10,11江苏南通如东县岔南小学三年级:昔日点点450字 三年级 书信
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3、手拉手,找朋友教学设计教学内容3、手拉手,找朋友教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、知识与技能:①认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称②感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与色彩平涂法2、过程与方法:①在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想②在比较中感知具象画与抽象画的艺术手法3、情感、态度、价值观:①爱护美术工具材料并乐意与他人分享②对点、线、色产生兴趣,大胆表现。教学重难点重点:感知美术用具与材料的特性。难点:用学生的小手进行作画,感受线条的美妙。课前准备教具多媒体教学流程师生活动设计意图导入课程一、引入?1.以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色。乐趣导入,吸引学生的注意力。课堂发展二、新课?1.选自己喜欢的工具和纸材,画一些自己认识的点、线与同学交流。?2.小比赛(评论):?(1)看哪一组能说出工具、材料的不同性能;?(2)能流利说出颜色名称;?(3)能说出不同形态的点与线;?(4)能画出各种“点、线和平涂色彩”。?3.感受具象画与抽象画,认识点线色是绘画的基本:1)找一找:在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。?2)做一做:把具象画《鹭鸶》分成若干份,每组取一份,找出画中的点线?色,并描在另一张画纸上。?3)说一说:你喜欢哪张作品?给你什么感觉?画中什么地方使你产生这种?感觉??4.尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。?5.尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。3、?作业要求?1.基本要求:能用点、线、色表现物象。?2.较高要求:能用点、线、色组合表现物象。3.能用多种工具、材料创造性地表现物象。?四、学生作画?学生自主创作,教师巡视辅导。4、欣赏与评价构图,造型,色彩。选自己喜欢的工具,让学生自主的进入学习氛围。课堂发展欣赏作品,提高学生的审美能力和欣赏能力。引导学生能用点、线、色组合表现物象。艺术创作选择自己喜欢的作品进行创作。学生独立艺术创作,教师辅导。课堂评价引导学生?从构思、构图、造型、色彩各方面进行评述。鼓励自信进行学生自评、他评。德育(环境教育)渗透内容尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。能说出基本颜色的名称。能用多种工具、材料创造性地表现物象。板书设计3、手拉手.找朋友能用点、线、色组合表现物象。能用多种工具、材料创造性地表现物象。?作业尝试用点线色进行具象表现。教学后记学会观察与表现生活,能用点、线、色组合表现物象,能用多种工具、材料创造性地表现物象。我能说出基本颜色的名称,我能说出点、线。发现具象画与抽象画的共同造型语言。1200字 高一 叙事
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手拉手《手拉手》(一)背景资料:歌曲《手拉手》是湘教版八年级下册第一单元《真情的呼唤》里的第三首歌曲,它是1988年汉城第二十四届奥运会的主题歌:“黎明划破黑夜,用希望在你我心中燃起火焰。迈向崭新的一天,未来将是属于我们的世界。心与心相连,手和手相牵,相信彼此之间的距离不再遥远。心与心相连,手和手相牵,带着骄傲一起飞向无边的蓝天。心手相连。”它由美国作曲家乔治·莫罗伯作曲。莫罗伯生于意大利北部地区,是20世纪60年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家,他享有“欧洲迪斯科大师”的美誉。1983年为影片《闪电舞》、1986年为电影《空中尖兵》配乐而三获奥斯卡音乐奖。1984年第二十三届奥运会期间,所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲。1988年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争,以《手拉手》一曲荣登榜首,被选为会歌。(二)教学课题:《手拉手》(三)教材分析:歌曲《手拉手》既有颂歌式的庄严辉煌,又有现代流行音乐鲜明热情的节奏。它既把“更高,更快,更强”的口号用音乐来唱响,又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致,他已经超出了体育盛会的范畴,常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平以及友谊的颂歌。它是历届奥运会传唱最广的主题曲,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。(四)教学方法:欣赏法、视听法、教唱法、创作法(五)教学过程:课题手拉手序号授课时间年月日主备人王桂艳课型新授教学目标1情感态度与价值观:通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识,感受人类追求大同的精神。2.知识与技能:能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲,并准确表达音乐中的情感。教学重点难点1.运用导入,观察比较,多媒体音响与电子琴相结合等方法,引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题,解决问题,推进教学进程,完成教学任务。2.让学生充分地参与歌曲表现,并获得丰富的个性体验。预习内容设计歌曲的艺术处理,一方面充分利用教师(或音像资料)的示范,另一方面通过讨论、比较,让学生自己来探索歌曲情感的处理、试着唱一唱,究竟怎样演唱效果更好,要使学生从音乐的表现上,学会如何处理、表达歌曲的感情。教后改进环节教与学活动过程学生活动过程设计一、情景导入,明确目标师:第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象,在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。奥运会主题歌《我和你》相信大家都非常的熟悉,让我们一起来欣赏视频,重温奥运歌曲《我和你》2008年北京奥运会口号正式揭晓,中文口号为:同一个世界,同一个梦想;二、合作探究,感受音乐作品教师引导:有一首歌曲,与《我和你》的含蓄婉约风格不同,它既把“更高,更快,更强”的口号用音乐来唱响,又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它-便是我们这节课要学习的内容1988年第24届汉城奥林匹克运动会主题歌《Handinhand》(《手拉手》)。播放视频我们本节课一起来学唱这首优美的歌曲:《手拉手》。[课件:播放视频《手拉手》],学生轻声跟唱.1.朗诵歌词,体会乐曲情感(找个别同学朗诵展示)三、精讲点拨,理解音乐作品随琴跟唱乐曲,发现问题,解决问题:1找出乐曲中旋律的特点(1)休止符的运用:(2)托拍的运用:(3)附点音符的大量运用:32、提示学生对比范唱跟伴奏中“奇迹”的托拍不同3.、找出乐曲中的重难点,进行比较:第一二乐句的比较。三四乐句的比较。四、完善提高,达成目标学唱《手拉手》,并掌握主要节奏型。1.1.播放伴奏音乐,学生跟唱。2.2.播放音乐并引导学生学习,代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好采用、领唱、合唱等方式练唱,直到学生能够背唱。3、训练与表现节奏练习:[课件]节奏与演唱的结合,全班同学分成演唱组和节奏组,进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]五、巩固总结、创新表现《手拉手》这首歌曲它既有颂歌式的庄严辉煌,又有现代流行音乐鲜明热情的节奏。它已经超出了体育盛会的范畴,常被人们用来作为团结友爱和世界和平及友谊的颂歌,结合现在的青海玉树的地震,作为我们该如何做?六、合作达标,课后提升。世界需要真情,真情感动天地,心与心没有距离,爱与爱使世界美丽,让我门在《让世界充满爱》乐曲中结束课程。谢谢同学们的合作![课件:歌曲《我和你》]同学们,就让我们一起感受这优美的音乐吧。学生在教师的引导下欣赏歌曲《我和你》,感受乐曲的风格。学生欣赏并回答:时间:2008.8.8第29届地点:北京演唱者:刘欢,莎拉-布莱曼词曲者:陈启刚乐曲特点:情绪激昂、充满活力播放音乐,引导学生说出这首歌曲的音乐特点,从节奏、速度、情绪等方面引导,然后让学生回答教师作评价。演唱形式——领唱与合唱旋律-----庄严辉煌节奏---鲜明、热情充满青春活力1.边听边跟随录音唱乐谱,同时跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感觉,找出主要节奏型,边唱边拍出节奏型,唱熟后填词。2、学生小组讨论找出问题:3、学生聆听、体会。两句的旋律基本上是重复的,前半句都是在做音阶的上行级进,后半句都是下行级进。(电子琴示范,让学生体会级进的音响)4、学生小组分析讨论3.3.小组竞赛,采用不同的方式练唱,直到能够背唱下来。1鼓励学生设计这首歌曲的演唱方式及舞蹈动作,并引导他们上台表演。2、用圆润连贯的声音,激昂的情绪来演唱。小组讨论,回答:小组为单位,讨论总结教学反思:通过教唱这首歌曲,我感觉整个设计环节不错,影像视频带给学生全面的视听,感受奥运会的场面,体会奥林匹克精神,使整个课堂一直充满活力。我个人感觉存在两点不足,一是个别学生的想象力不够丰富,不能更好的进行作品的创新。二是应该让学生在上课之前多做些预习,更好的了解音乐旋律的高低、速度的缓疾、节奏的钢柔等,这样学生才能更好的通过歌声、身体表现出来。1200字以上 高中 叙事
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