与花相照,与人同笑
时间过的很快,转眼就到了教师节了。
回忆以往,出于小孩子的上进心,小学干过送花送贺卡的事,后来有一天,我看见两个老师把花扔进了垃圾桶,也许是太多了,也许是嫌麻烦,不管什么原因,后来,我再也没送过老师礼物。再也没有满怀热情。
一直到了初中,虽然遇见了许多不同性格的老师,和蔼的、严厉的、幽默的……但是都是我们尊敬的人。
大概是初一时候的教师节吧。早上不算太冷,走过熟悉的街道,心里却有点紧张吧。作为初中生,教师节却没有准备礼物的这种心思,在心中摇摆着。看见几个来的比较早的小学生,手上拿着几朵花,兴致勃勃的往学校走去,礼物都是花呢……我这么想着。正好算上了时间,准时的踏进了教室的大门,看见的,是班里几个准备好礼物的同学。啊,不是花,是几张贺卡。我想,大概拿着花的初中生多多少少有些变扭吧……
明明是早读课,却没有朗读声。因为,在铃声响起没多久后,看见的是地理老师满面春光地抱着一束硕大的花走了进来。将花慢慢放在一旁,便又走了出去。坐在座位上,看见这一幕我的好奇心便上涨了。很快,就是班主任和语文老师抱着花走了进来。然后也许是说了什么,又走了出去。看见的是班长被叫了出去。很快便听到了目的:拍照。三位女教师坐在座位上,由别人来拍照,脸上是像沐浴在春风里、花香里的满足感。一张张照片就被拍了下来。紧接着,老师让我们一起拍,我们顿时兴奋了。挤在老师的身后,对着镜头微笑,随着手指轻轻的一按,随着“茄子”的喊出,一张充满笑脸的照片被拍了出来。是欢笑声在耳边回荡,跟老师一起拍照的教师节,这或许还是第一次。
这时候的我,也许意识到了,初中生活不仅仅是学习这么简单。
看着老师踏着欢快的步伐离开了教室,我在想,教师节原来还可以这样子过。经过时间的流逝,我看到的是每个老师孩子气的一面,上课时的“老师教师节快乐!”或许对我们来说可能是一个祝福,对他们来说却是一份仅有的无价之宝。
作为教师,我想他们对每一个学生都盼望着吧,有个好的工作,好的未来。对我们每一个人都及其关爱,他们对我们注重也一定不只有期望。
与苦难同行
人生是苦,苦是泥泞,我们是不是要永远在泥地中行走?
——题记
人人都知道笛卡尔的名句:“我思,故我在。”然而这位着名的哲学家曾经说过更启人心智的话:“我苦,故我在。”笛卡尔他终生未婚,却和情人生了一个女儿弗兰辛妮。他非常钟爱女儿,认为世界上没有任何事物比女儿更值得珍视,当他正计划把女儿带到文明的巴黎教养之际,爱女却突然得了不治之症夭折了。他痛不欲生,感到片刻的忧伤几乎淹没了永恒的思想。然而他挣扎了,他努力了,最终,他从痛苦中走出,说出了“我苦,故我在”的对生命之真谛的体会。
由此可见,在深沉的痛苦里,平凡人选择逃避与遗忘,哲学家却更深刻地体会了存在。
纵观古今,无数名人也正是与苦难同行,通过自己的努力而得以有所成就的:司马迁忍受了宫刑之苦,经过6年的囚禁生活后才开始创作《史记》;奥斯特洛夫斯基忍受瘫痪之痛,双目失明之苦,终经不懈努力完成了《钢铁是怎样炼成的》一书;贝多芬经历耳聋之罪,努力克服,终于扼住了命运的喉咙,谱写了《英雄交响曲》……这不正说明了苦难是人生路上的泥土,唯有深切体会苦谛苦境的人,才能把泥土我成黄金吗?
记得诗人鲁米曾有过这样一道两行的短诗:“两种芦苇共饮一条溪水,其中一空,其二为甘蔗。”为什么同样站在溪边的芦苇,却有如此之大的不同?因为那其一的芦苇只是一味地逃避,不曾努力生长,而那其二,却顽强的同命运抗争,生出了甜蜜的汁液。
由此看来,我们都是站在水边,同饮一条溪水的人呀!我愿自己能与苦难同行,并经过努力,使内心充满甜美汁液!
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悲与笑当我到教室时,上课铃已响过N+1遍。我无所谓地耸耸肩,漫漫地蹭回自己的座位,伸手拿出刚买的一杯酒,仰着脖子一饮而尽。坐在这个不该属于我的教室的角落里,独自一人品味着醇酒,任其在肚中散发烈性,大脑和心却十分清醒。此时,某位靠门的同学扭过头说:“某某,班主任叫。”真是要言不烦。他说完便扭过头去继续读书,似乎惜字如金,不愿多说一句话。“哦,她也会找我?多久了,我在角落中无人问津,每天看着书山纸海,上课沉睡,下课活跃,多么有规律!她既然叫我不妨去玩一次。”大脑迅速运转着,脚步已一移三摇地晃向办公室。办公室中班主任正柳眉倒竖,迎接我的到来。“知道我为什么叫你来吗?”“这……也许……大概……”沉默、死寂、无言的对白。几秒钟过后,暴风雨终于来临:“这什么这?每次考试都垫底,这次还有二三十分的,丢人!你说说,上个月干什么去了?”“没干什么,该做的都做了,不该做的也做了。”“你……你,还像个学生吗?”“不像吗?我宁愿不是。”终于激怒了,火山开始爆发:“没救了,难怪你高一的班主任不管你。有你这样的学生真是耻辱、悲哀。”“那你也可以不管。”头开始发热,说完这句话我就摔门出去了。接着,一声清脆的玉手和桌子合击的声音从身后传来。走出办公室,昂起头,感觉眼角有些湿润。这是怎么回事?为什么会流泪?恐怕我自己也说不清楚。“过来”耳边响起一句阴闷的声音。这才发觉一个被拉长了许多的身影显现在路旁。真大意,竟没发现年级组长就在边上。只好再次俯首,洗耳恭听“天籁之音”了。“我还没打过你吧?”他盯着我直截了当地说。“还没有。”我低头清声哼到。“你觉得我会打你吗?”年级组长的眼光开始变得锋利,上下打量着我。听完后,我猛然抬头,直视着那张严峻的脸,迎向锋利的目光丝毫没了畏惧,说出:“不知道。”“我希望最好不要那样,你好自为之,去吧。”“是吗?我真的错了吗?我错在哪里?”心里暗暗问到。接着又昂起发热的头,迎着刺眼的阳光,迈着醉步,意欲荡回那间被大树阴影笼罩的教室,但一路上却悲吟《钗头凤》——忆昨日,风光好。人人夸赞意气茂。倚才情,始孤傲。藐视苍生,惟吾独高。笑!笑!笑!而今日,才情了。孤傲渐消人飘渺。无人赏,独自怅。怕人寻问,咽泪苦笑。嘲!嘲!嘲!800字 高三 叙事
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笑与哭我爱笑,因为笑能遮挡所有不愉快;我爱哭,因为哭能释怀心中的压抑。欢喜与忧愁,欢笑与流泪,无不夹杂在生活之中。大家都说我活泼开朗,可不知道,几年前的我是另一个影子:那时候,我恐惧于世间所有的陌生事物,想要逃避,害怕与无助使我常常自己默默无语。舞蹈,照亮了我生命阴暗的角,。几年过后,我已经懂得怎样与人开心洽谈,语言流利,活泼开朗,主动去与人说话,懂得怎样开怀畅笑。今天的我,甚至已经是一位“老主持”,嘴角常常挂着一抹淡笑,语气阴阳顿挫的去比赛。为什么我要说这段与题没有任何关系的长篇大论呢?因为舞蹈才是抉择哭、笑的真正原因。离开了舞蹈,我知道了怎样将自己的喜怒哀乐彻底的隐藏。我笑,我开怀的笑,谁也不知道笑中暗藏着的玄机与秘密,那欢笑中的脆弱与自尊又有谁知道呢?当成绩考好了,我笑了,我骄傲我高兴,虽然成绩不能决定一辈子的前程锦绣,但是对于学生来说,成绩就是我们的命根子!我哭,我成绩不好的时候哭,可也只是在心上轻描淡写地刻了一笔,留下抹不去的伤疤,却也只是生命中的过客。在失去朋友的时候,我真正的哭,心上的血珠如被刀划了下去,哭在脸上,疼在心上。我上小学这五年多中,我哭了两次:一次因为成绩,表面装着若无其事,可内心的超度自尊早已划伤了脸面,可也只是偷偷的哭。第二次是因为朋友,你可以想象你的死党突然离开你的痛苦,内心的自尊早已掩饰不了真实的眼泪掉落,我在众人的面前哭,不去取得别人的施舍,只为自己的一片心。人家都说酒能解千愁,可是用酒精麻痹又有什么作用,该经历的可能不能避免。笑也好,哭也好,都是我隐藏内心的纱布,带着几分朦胧的神秘。不经历风雨哪能见彩虹?人一出生,哭就先于笑,这是人生不可磨灭的途径。呵,只有先懂得在失败时怎样哭,才能明白胜利时怎样笑。笑与哭,本来就是一个相对的词,可如果两者不共同做事的话,坎坷不平的人生道路,就会变得更加坑坑洼洼。或许要自己去哭或笑的事件总是上天在冥冥之间偷偷的操纵;或许哭或笑是人生中必要经历的一件事,不经历可能会鬼使神差的改变了自己的人生轨迹。哭和笑,就是人生的解脱与释放。哭和笑,愿陪伴我永久。西站小学六年级:杨丹媚800字 六年级 散文
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与雨相拥淅淅沥沥的小雨下个不停。小雨时而无声无息,时而淋淋漓漓,下得天潮潮的,湿湿的。这是春姑娘送给夏天的一份赠礼,在夏的一开始,便冲刷出一个干干净净的世界。雨渐渐地大起来。大滴的雨缀成一条鞭,打在玻璃上,抽在大地上,甩在树叶上。雨水把玻璃冲刷得模模糊糊,看不清外面的风景,只听见飕飕风声、潇潇雨声、沙沙树叶声汇集而成的交响曲。不知不觉中,那宏大的声势退去了,天空里飘落下来的已是迷蒙的小雨星星了。推开玻璃窗,使劲儿嗅嗅这空气,清清爽爽。面对大自然的恩泽与召唤,我不禁深愧自己的胆小懦弱,为什么要拒绝雨的恩赐,为什么要独守自己的沉闷呢?我推开门,把一屋的沉闷抛到身后。忘情地投入小雨的怀抱,雨星扑到我头上、脸上。雨星乱蹦乱跳像个调皮的孩子,而偎依到人身上却是柔和的,像母亲温柔的手臂。雨是默默的,但听在耳朵里却有着不可琢磨的声音:如一把古老的竖琴,奏出深沉的曲调,余音袅袅,若幻若真,又似儿时的摇篮曲飘渺在耳边。雨仿佛密了一些,抬眼望去,俨然一幅清虚淡远的宋人山水画。在这如梦如幻的世界中漫步,细细玩味着每一朵花,每一株草,每一棵树。路旁的花儿贪婪地允吸着甘露,花瓣上嵌了些水珠,让人不由联想到美女梨花带雨的容颜。小草修长的碧发被润湿了,发梢上还挑着没来得及干的水珠呢!杨树仿佛被雨打疼了,每片叶子里都包了一汪“泪水”,风一吹,“泪珠”从叶尖滑落,有的则在叶子上个圈。我伸出舌头接了几点雨,哇!清甜冰凉!我在雨中奔跑,接受雨的爱抚,和雨滴嬉戏,相拥共舞。我唱起了Jay的歌:“该不该搁下重重的壳,寻找到底有蓝天……我要一步一步往上爬,在最高点撑着夜往前飞……”我一边唱,我一边唱,一边在草地上学着杰伦傻笑的样子。笑累了便坐在湿漉漉的草地上,裤子湿了一大片,我一下子蹦起来。这是,一只湿了翅膀的蝴蝶,飞到我身边的树干上去了,我扑过去抓它,不小心撞在撞在树上,树生气了,把叶上的水一个劲儿地往我身上抛洒……我愿是鲜花,投入雨的怀抱,在她的怀抱中成长;我愿是小草,成为雨的朋友,接受她深情的拥抱;我愿是大树,做雨的伙伴,拉着她的手走过四季。我愿化作一点雨,洗涤出一个干干净净的世界。800字 初二 记叙文
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与品读相拥读书,是赏心悦目,陶冶情操;读书,是走进先哲,聆听教诲;读书,是体验鸟语,感受花香。……我们走在羊肠小路上,俯首细细品读先贤训言,在旁边的百花争妍,蜂围蝶阵中拜访先哲,啊!这是多么欣慰啊!在信息时代,我们为了追求速成,在“浅阅读”的气息逐渐蔓延时,我们是否思考过。——与品读相拥,使读书成为提升自己灵魂的方法。质而绮,真而醇,自可传之千古;樽中酒,篱下诗,岂甘了此一生。走进陶渊明,我们可以感受到他采菊东篱下,悠然见南山的淡定与超然,但是他“好读书,不求甚解”却是不对的,他为了逃避官场的黑暗污浊而归隐田园,为了保持自己的人格纯洁而回归自然,但是,读书是人的灵魂的沐浴,不求甚解之书与不读有何区别,既然有读书之好,我们就应全身心投入,驰骋于书的天地,岂不乐乎,而不求甚解只能让自己一时满足,对于心灵却益处甚小。我们所说的品味,是用心读,而非走马观花,浅尝辄止,只有用心灵去靠近书,才能感受到灼灼其华的智慧,才能体会字字千斤的价值。同样张溥也幼时好学,他的传奇在人们心中永不倒下,“七录宅”的光华熠熠生辉,他为了学习,习书成诵之后又手自笔录,再化为灰烬,总此七次,才成就了他的文学功底。张溥虽英年早逝,但他的事迹为后人传颂,七录之名是何等雄浑,学习是需要严谨态度,在“七录”背后闪烁的是人的品质与修养。在当代,当我们捧着《边城》细细品读时,被沈从文的新丽隽永的笔调以及美丽迷人的湘西山水所倾倒,但是如此之高的文学成就竟由一位只读小学的人来写,其困难之大,不言而喻,沈从文也嗜学,他面对命运的风浪,从不畏惧,在平静的心态下认真品读,成就了他的成功。自学之路漫漫;成才之舟遥遥。沈从文在自己认真地品读中成就了不朽的《边城》,我们不禁感叹——与品读相拥,能克服一切困难。只有在品味中学习,才能汲取精华,就能“会当凌绝顶,一览众山小”。太多的事例都向我们验证了同一个道理,与品味相拥,才能让读书成为净化灵魂,提升品质,成就事业的方法。品读,让我们感受“醉卧沙场君莫笑”的悲壮;品读让我们感受“肠断东风落牡丹”的凄凉;品读让我们感受“也无风雨也无晴”的旷达。与品读相拥,让读书使自己灵魂思想升华!800字 高一 散文