夜间自证对与错
200字
高一
演讲稿
甜甜的梦境
在惜别的那一刻浮现
揄扬下的绿荫
似乎那样遥远
却又如此真切
像五彩纷呈的烟花
在天空绽放,飞扬
琴声悠悠
又回到我们初识的夏至
那缕缕白云
是我们彩绘的天空
雨儿纷飞
吹散我飘零的记忆
彩虹也在温馨中悄然而至
我不愿看到你的悲伤
我更希望
消除你内心被冰封的隔膜
蝴蝶般的灿烂在你的笑靥中呈现
钻石的般辉煌在你的文采中绸缪
你已似飞
把那褪色的记忆
化作窗外的风景
好想 好想
让我们永远一起编织这童年的梦
悲虚殇
100字
初三
书信
在忧伤下听着交响，
没有光芒；
泪水变成海洋，但河水不再流淌。
镜中浮着忧伤，
没有人探望；
凭着微弱的光，让微波荡漾。
我脱下自己的伪装，
想让真正的自我飞翔；
不曾这样想，
需要多少奔忙。
如此殇，
没有到心中的海港，
也许没有远航，
可我依然飞翔。
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演讲稿
200字
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对与错上数学课，老师布置了一道题，我刚写第一步，老师低下头来说了一句“瞎做！”。吓的我不敢再写，感觉没问题后郑重地写下了第二步，老师刚好转完一圈来到我的位置，道：“继续瞎做！”我迷惘了，我不知道老师是怎样从一步就看出我的思路，从而判定为瞎做。我不听了，按照自己的思路把题做完。事实上，我做对了。可能老师的意思是：你跟我的思路不一样，所以这是瞎做。我不明白了，老师天天教育学生要创新思维，不要死做题，我只不过用了另一种方法，这有什么错？并且，老师还要规定解题的步骤，说什么，规范步骤不容易出错。我不按照老师的步骤解题就是错，我想，考试时想步骤的时间要比解题的时间还要长。老师这样做，只会禁锢学生的思维，而不能教会他们活学活用。老师说数学能锻炼思维，我怎么感觉学到现在，却越来越笨了？学生明明有自己的思维模式，老师非得把自己的思路强加于学生，还非得和高考挂钩。其实老师那只能算作一种解题方法，而不能说是什么标准答案。我想，只要能把题解出来，不管什么方法都应该是正确的。好比一碗大米，你用筷子吃完就满分，我用勺子吃完就零分？450字 高一 散文
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对与错在这个世界上，每一件事无论大小都存在着对与错。也就是说真理只有一个，但是在我们社会中，在我们眼里都是对的，而在别人眼里都是错的。上网吧打游戏的这件事也存在着对与错。当学生每天只顾着上网大游戏时，不知道学习对他们有多么的重要，之所以他们的学习成绩慢慢的滑落，最后造成偷家长的钱，骗同学的钱去网吧打游戏，然而还是被父母发现，被父母骂一顿。但是家长反对他们打游戏，连老师教诲我们不要上网吧打游戏。家长为了不让我们打游戏。就掐断我们与网吧的关系。最后家长和我们处在了矛盾之中，形成了一种对立关系。原来是个人的看法不同，家长和老师是从孩子的学习以及生活和发展来考虑的——上网打游戏对我们没有多大的好处，家长的要求自己的孩子在学校成为好学生，在家里是乖孩子。能够好好学习，天天向上。而我们学生自己从个人兴趣，爱好出发，而对自己的知识的长进也没有提高。假如上网打游戏能够提高知识，能够让自己敏捷起来，能够发明创造，家长会反对吗？家长当然会有一点点反对，但是也会给我们一个自由的空间。因此，正确的分辨每件事的对与错，除了不断地增长知识，还要考虑社会、家庭、学校周围的一切变化。才能根据实际的情况才能正确的判断。其实对于每一件事的对与错，由于个人的看法、目的、思想认识及社会的环境等不同，个人有个人的建议，但是作为家长对于孩子上网打游戏中要信心劝说、教育、一道，而我们则应该珍惜青春年华的大好时光。我们应该多看课外书、增长课外知识，多复习，使我们温故知新。不要浪费在上网打游戏中，不要浪费在吃喝玩乐中。只要我们认清楚对与错的关系，我们就会迷途知返的。就算自己对于自己的错误，我们是否应该完成自己的对呢650字 高一 演讲稿
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对与错上数学课，老师布置了一道题，我刚写第一步，老师低下头来说了一句“瞎做！”。吓的我不敢再写，感觉没问题后郑重地写下了第二步，老师刚好完一圈来到我的位置，道：“继续瞎做！”我迷惘了，我不知道老师是怎样从一步就看出我的思路，从而判定为瞎做。我不听了，按照自己的思路把题做完。事实上，我做对了。可能老师的意思是：你跟我的思路不一样，所以这是瞎做。我不明白了，老师天天教育学生要创新思维，不要死做题，我只不过用了另一种方法，这有什么错？并且，老师还要规定解题的步骤，说什么，规范步骤不容易出错。我不按照老师的步骤解题就是错，我想，考试时想步骤的时间要比解题的时间还要长。老师这样做，只会禁锢学生的思维，而不能教会他们活学活用。老师说数学能锻炼思维，我怎么感觉学到现在，却越来越笨了？学生明明有自己的思维模式，老师非得把自己的思路强加于学生，还非得和高考挂钩。其实老师那只能算作一种解题方法，而不能说是什么标准答案。我想，只要能把题解出来，不管什么方法都应该是正确的。好比一碗大米，你用筷子吃完就满分，我用勺子吃完就零分？阳城一中高一：***400字 高一 散文
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作文：错与对错与对，谁说的清楚，有时候并不要说清楚，有时候它会变成一个悲剧，谁都没有错，这才真是一个悲剧。我一直想用超常的美好来抗衡这悲剧，我以为只有美好才能抗衡这悲剧。但我低估了这悲剧的威力，我轻看了这悲剧维护自己威严的决心。我不承认我高估了美好的威力，美好本就拥有强大无比的威力。只是这悲剧也太强大，而且它已立定了压制美好的决心。超常的美好晶莹而易碎，它的生命力确实是柔弱的，柔弱到一个小小的不相信就足以扼杀了它。拥有那么强大的威力，却只需用一点微不足道的杂质就能将其毁灭。多么美好的生命，却要依靠相信作为养分来维持生存，一旦养分失了来源断了供应，如此美好的生命就面临凋零。多么讽刺。多么可悲。为什么不相信啊!不相信它怎么能活下去啊!为什么不试着去相信一下啊!不相信就永远不可能成真啊!不去试着相信怎么知道不能成真啊!连相信一下都不敢怎么配看到它的成真啊!我不是说你不配啊!你配的啊!我知道你配的啊!你不配还有谁配啊!但你要相信啊!你要试着去相信啊!为什么要屈服于这既定的规则啊!你并不需要反抗什么啊!你只需要轻轻地使用你的心去相信一下啊!你只需要试着去相信这规则不是威严无限牢不可破的啊!你只需要试着相信温热的美好是可以抗衡这冰冷的规则的啊!而这超常的美好确确实实是存在的啊!我跟你说过它确确实实是存在的啊!你为什么不肯相信我啊!你如果相信了我还有什么是不能相信的啊!既定的规则并不由我制定，强硬的规则也不容我破坏。我痛恨一个必须迎合了规则才能达到目的的世界，我要以我的方式反抗它。这是一个多么动人的想法，可惜几乎没有人能理解它。作为这个既定规则下的失败者，我没有资格向世界宣扬我的想法。我全身的每一丝理性和每一缕情感都在告诉我这个世界太需要我的声音，我的温柔的想法理应被温柔地说出来温柔这个世界，可是我太弱而没有资格让世界屈尊聆听我的声音。我的声音里想传达的正是弱而无资格的人的声音也应被温柔地聆听，但我又必须足够强大才能让世界聆听无资格者的声音。这简直是个悖论，这个悖论的背后充盈着响彻云霄却被屏蔽的弱者的呻吟。让自己变得强大似乎是条唯一的路，但我极度排斥地不想走这条路。我厌恶这个在任何领域都要足够强大才能拥有话语权的规则，我不能容忍全部的领域都要受制于这个冰冷残酷的规则，至少在有些领域我要打破这个规则，这些领域本就不该被任何缺少关怀的规则亵渎。我尝试了，我反抗了，但失败了，这无关耻辱，这只是一个悲剧。悲剧又一次赢了，与以往无数次胜利并无差别，赢得理所应当，这无关优劣，这只是一个悲剧。我放弃了，我顺服了，我要去迎合这规则了，我要在这规则的约束下达到我的目的了。也许能达到，也许不能，不能达到固然是悲剧，，但达到了也未见不会更悲。因为就算达到了，这也是平庸的胜利、卑微的胜利、毫无亮彩的胜利。再大的胜利也不足以冲淡这悲剧，因为它不是冲破规则压抑的胜利，它不是以更崇高的力量压制规则阻碍的胜利。而这样的胜利才是光芒万丈的胜利，蝇营狗苟于规则之下的胜利是黯淡无光的胜利。这世界容不下超常的美好，这是一个悲剧。这世界居然容不下超常的美好，这真是一个太大的悲剧。这世界居然连一点超常的美好都容不下，这世界居然容得下这样深重的悲剧。一个生而美好渴望美好创造美好传播美好试图问津超常的美好的人生活在一个居然容不下超常的美好的世界，我想不出这世上还可能有多少比这更深重的悲剧。这世界提前听到了我的呻吟，我让这世界提前听到了我的呻吟。若它因我的呻吟而有所触动，但愿它别让我有一天真要这样呻吟。求你了，世界，发发慈悲吧，我从来没有求过你，我从来不曾这样低声下气。让悲剧滚开一次吧，让它去别处造它的孽吧，让它去美好本已不再生长的地方造它的孽吧，别让它再把孽造在这片希望之地。如果你接受了我的请求，整个世界都会听到我的感恩。如果你还是倨傲而执拗地轻视我的请求，你将听到的全部只有沉默。如果你有足够的智慧，你就该明白容忍再多惨烈的悲剧也不足以彰显你的伟大，而容忍一个温和的美好却可以。如果你有足够的威严，你就该明白悲剧必须有它不能为所欲为的时候，你要证明自己有能力为它画出一片禁区。如果你有足够的爱，你就该明白这美好是应该存在的，有美好鲜活其中的你才是更值得一爱的。你已经看够了悲剧，为什么不试着看点别的。你已经听够了我的呻吟，为什么不试着让我说点别的。1200字以上 高一 议论文
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错对有人把生活看成炎热干旱的沙漠，他们努力地守着自己的绿洲，他们不知道世界上还有方向，有人把学习看成变幻莫测的云朵，他们看着空洞的天空倍感迷茫，其实学习的路就在脚下，每个人只要勤苦跋涉都能走过山高水长，有人笑称工作就是给上帝打工，你永远问不到错在哪里？他们忘了自己还有梦想，有人在祟山峻岭中苦苦搜寻爱的乐园，他们不知道爱就在自己心房，有人把友谊当成数之不尽的果树上的果实，他们肆意采摘果子，又把果子丢弃、践踏，如果友谊是果实，他们确实忘了把它细细品尝，有人彻底觉悟到：“亲情就是包袱，而自己只是个劳累的快递员。”他们不去享受天伦之乐，却宁愿花大把时间祈祷百年后能上天堂。你时刻能感受到美妙的生活，它无处不在，他是一场及时的雨露，他是一阵爽人的清风，他是一道温暖的阳光，学习到了知识，自己学到的知识就像天地一样存在，拥有知识，就拥有了自己的天地，就拥有了地久天长，工作是完成上帝未竟的事业，欢呼吧，让我们豪情满怀地把凯歌来唱，建造自己的爱巢吧！就在当下，你能砌好那面遮风挡雨的墙，你能架稳那根顶天立地的梁，快乐地交朋友吧，你的朋友会使你幸福长寿，友谊会让你每天喜气洋洋，有了朋友的一臂之力，你面对一切都能斗志昂扬。亲人是永远得裹在身上的衣服，爱惜你的衣服吧，你认为你穿上的是魔鬼扮上帝卖给你的外套，你一生都会为退货讨价还价，你认为你穿上的是上帝派天使送你的天衣，你甚至能够穿着它快乐飞翔。550字 高一 诗歌
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雪错外面飘着雪，白花花的。前几天还是艳阳高照，让人觉得夏天似乎就要提早到来，今天却惊觉仍身处冬的世界。想起这个冬天的第一场雪到来前，我是多么地渴盼见到一点雪花呵！于是在那场漫长的降雪中，我体验到了无尽的兴奋与欢喜。如今雪时隔多日又降下来，此刻望着簌簌下落的雪，心里却难以欢喜，而是充盈着一种难言的惆怅。今年，我难得过了一个像模像样的冬天，难得看到“银装素裹”的境界，而让我没料想到的是，今冬的雪却与“灾”字连在一起。由于降雪的时间之长与范围之广，雪成了许多人的“灾”。电视上整日报道着雪的可怖，雪，不见了往日的缤纷，变得冰冷、无情。这场雪后，应该又是一个艳阳天。那些纷纷落下的雪似在告别，告别冬天，告别曾经无私地赞美它的世界，背负着一身罪名，怅然落下。不知在天气转暖前能否再看到雪；或者今天就是它黯然的谢幕？人总爱给自然界万物“赋予”自己的意志。我们看着狐狸说狡猾，踩着高山说伟大，摘着花儿说美丽，踏着土地叫妈妈。自然万物由于其外表或对人的影响而被强作为品德等的代名词，被人或爱或骂。晴天里，心情阳光灿烂，下了雨感觉垂头丧气。轻柔的小雪叫浪漫，狂风暴雪是灾祸。这不能说是人的错误，人向来是脆弱的，受不得自然的一丁点儿打搅。可单纯的雪又怎能明白这一点呢？本想曾一些冬的色彩，却没料到人承受不起。虽然拥有钢筋水泥，坚船利炮，但人离强大还有很远很远。外面仍飘着雪，白花花的。有人在叹气：“唉！怎么又下雪了？”550字 高一 演讲稿
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幼儿教师演讲稿：自问与自答孔子有一句话：“君子一日省乎己身？”每天一醒来，在投入忙碌的工作之前，我都问自己无数的问题：“我在做什么？我为什么要这样做？”……“教育大计，教师为本”。那教师是什么？教师是知识的传播者，文明的培育者，人类灵魂的设计者；教师是春蚕、蜡烛、园丁、铺路石……这种种的比喻都形象地概括出教师职业的伟大，深刻地揭示出教师人格地高尚，也道出了人类社会对教师角色所形成的共识和对教师品质的期待；老师还是教育的实施者。那什么是教育？爱因斯坦曾给教育下过定义：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”我为什么要当老师？因为我知道作为一名人民教师，必须要有一份高度的责任感，以教书育人为宗旨，传道授业为己任，要具备一种不折不扣，兢兢业业的工作精神。要知道，教师的职业非同一般。从大的方面讲，它关系着国家的未来。从小的方面讲，它也还维系着千万个家庭的兴衰成败。我只是一台庞大机器中的一个小小的零部件，但如果我的作用没有发挥好，或许会影响整台机器的正常运转。我曾看过这样一篇文章：说一位高中生，在中考时，以独揽数、理、化三门全市第一的成绩进入高中，并因此而名噪一时。但是在高一时，由于某理科老师忙于其他而耽误了其所在班级的那门学科，他受到了很大的影响，在三年后的高考，他名落孙山。所谓“十年树木，百年树人”，更体现了责任的重大。那么今天又该如何当老师？这个问题很耐人寻味。老师作为一种职业，有她的特殊性，因为其对象是学生。古人云：“亲其师，则信其道。”因此，我认为首先要有亲和力。我想亲和力也是重要的，因为它是贯穿于每一位老师执教生涯的法宝。而作为一名教师，有亲和力可以赢得孩子的尊敬和信任，可以获得孩子的理解和喜爱。教师的亲和力本质上是一种真爱的情感，教师只有发自肺腑地爱孩子，才能真正地亲近孩子，关心孩子。才能激发孩子对美好生活地追求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，教师只有把孩子当作与成人平等的人，当作自己亲密的朋友，才能容忍孩子的缺点，尊重孩子的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，我班里有这样一位小朋友，以前是有名的“皮大王”，霸道、讲脏话、咬人、踢人、打人等坏习惯，父母头疼，同伴告状不断，而他听到的也都是批评，训斥一类，更是经常让父母打，开始我对他期望很低，觉得他只要不捣乱不添麻烦就行了……这学期我对他实施了积极的期望，我运用各种身体语言、动作，让他产生安全感，能够自由自在地、无拘无束地表现自己。每天早晨一来园，我就主动其次，要当好老师，我认为还要具备自我学习，不断提升自己知识结构的习惯。知识面不仅要广博，最好还能深入。要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。自我提高的方法很多，最实用的是从成功者身上吸取经验。我在教学之余翻阅很多教育理论书籍，以图更新自己的教育观念和方法。在美国著名教育家保罗·韦特博士的一本书中看到，做好教师需要12个方面的素质。而这12种素质是他花40年时间，收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师，最后综合概括出来的。12种素质的基本内容是：友善的态度，比如“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书”（学生信的内容）;尊重课堂内每一个人；良好的仪表；良好的品性，比如“我相信他与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”（学生信中内容）；有耐心，等等。保罗博士的理论给我的启发，并不是按照他列出的12条标准可以完善自己，而是认识到普通教师不可能成为那种高标准的道德完人，想做不落伍的好教师还得另觅他途。一个人具有那12个优点，相信对他做什么事情都有巨大帮助。那么，成为一个好教师的努力重心，我认为并不在于按照这些理论书籍来塑造自己，而是把教师当作职业来做时，应该准备好两个方面的高素质，一是敬业精神，一是充足的职业知识储备。总之，作为一名教师不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。冰心在诗中写道：“修养的花儿，在寂静中开过去了；成功的果子，便在光明里结实。”我们只有不断自觉规范自己，修养自己，提升自己，美化自己，才能收到“朵朵葵花向太阳”的效果，才能真正成为幼儿眼中、心中与梦中的太阳。对我来说，教师决不仅仅是一种谋生的职业，更是我人生的一部分，因为我快乐的工作着、努力着，更是热爱着我的教师职业！陈丽萍1200字以上 演讲稿
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