该不该说?
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来。
小兔对小松鼠说:“我跟你去小青蛙的家玩吧,好吗?”
小松鼠勉强地说:“那好吧。”
其实,小松鼠它本来一早就去摘了松果吃。一路上,它见到了小萝卜,就急急忙忙地跑来想叫小兔去拔萝卜的。不知道,小兔怎么会在路上散步,不去找吃的。
小松鼠在心里暗暗地想:“我也很想去小青蛙家玩,可是我要不要告诉小兔这件事呀?”
秋天的芬芳
漫步在浸满桂花淡雅的芳香小路上,这里的桂树总是很早就应了花期总让人感到无比浪漫。听,小桂花随着风的舞步奏禹了沙沙的乐章,沙沙——,沙沙——。说什么呢?凑近耳朵听着——哎!知道吗?秋天的精妙坐着黄色的落叶从遥远的天国飘来啦!她将大方地送给我一种独特,高雅的芳香,让我将秋的喜讯偷偷地藏进这迷人的花香中,默默地撒向人间。
咦!这一夜之间,世界怎么顿时就改天换地拉?纯净的栀子花香,只能存于人们的记忆之中,占满鼻间的是浓郁的桂花香,桂树不是只有几棵只开了花吗?我走近前段时间盛行的栀子树旁。它厚大的叶子一部分已经染黄了。我仿佛看到了秋天那调皮的小精灵打翻了调色盘,染得栀子树一半黄,一半绿,我轻轻地拨开它依旧茂盛的树叶,它激动地向我炫耀着说:“看到么?我的新造型!你一定很不解我的样子一半黄一半绿吧,我们栀子家族得紧跟时代的步伐才行呐!现在是秋天了,眼下最流行的便是黄绿色,这不,我刚刚换上新装,还不错吧!”
“孩子,来尝尝吧,我刚刚买回的柿子,甜得很呢!”我轻轻刨开那薄薄的果皮,甜甜的柿子汁迫不及待地溢了出来,果肉也是无比甜蜜。丰满了果实让人看起来就很有食欲,着急地想咬上一口,它早已抛去了,夏日的青涩,而现在更是集一季甜蜜于一身,真不愧是果实飘香呀!
路旁的大树,甜蜜的果子……一切一切都在悄悄地随着时光的迁移而变化。转眼,时光的轮回,又是一季金秋,这次,它则带着芬芳、载着甜蜜,给人一种眼中一新的感觉,撒满大地……
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该打不该打星期天,我做完作业,没事干,于是就找来几张去年的挂历,挂历上有许多动物和植物的图片,很好看。我用剪刀把上面的大象、熊猫、竹子、大树等剪下来,然后小心地贴到了墙壁上。这时,邻居家的弟弟来了,他看到这些图了,高兴得直拍手,嘴里还不断叫着:“真好看,真好看!”这时妈妈对我说:“爸爸中午要回来吃饭,你去买点菜,好吗?”我答应了一声,拿着钱出去了。当我买好菜,回到家里,只见墙上多了两张图。这两张图好像是我这个学期的美术课本上的,怎么会在墙壁上呢?会不会是小弟弟把它剪下来贴上去的?想到这里,我连忙丢下菜,找来书包,拿出美术书,打开一看,果然在书上挖了两个大窟窿。原来弟弟把它剪下来贴在墙上了,我急得“呜呜呜”地哭了起来,一手指着弟弟:“你……你为什么要把书上的图剪掉?!”小弟弟知道自己闯祸了,吓得后退了两步,伸着舌头,一转身跑了。妈妈在外面看到这情景,大声说道:“死丫头,什么事把弟弟吓长这样子了?”我一边擦着眼泪,一边跑出去说:“妈啊!你看,弟弟把我美术书上的图画剪掉了,你管不管?”妈妈抬起头,白了我一眼,说:“弟弟年纪还小,剪掉了你糊上去不就没事了,有什么大惊小怪的!”说完,她又低下头继续做着自己的事。我气得跑进屋里,把衣服拉到嘴里紧紧得咬着。哼,弟弟都六岁了,妈妈还护着他。记得我六岁时,因为剪下爸爸书中得一张画,妈妈打得我疼了好几天呢。对了,等会儿爸爸回来了,问问爸爸,弟弟该打不该打?钟埭段墅小学五(2)班胡春妮指导老师:孙祥根550字 二年级 写人
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论家长该不该打孩子自古以来,常以父母为尊,子女应尽孝道,即使父母动手打孩子,孩子也不应反抗。现在更有一些人认为:孩子不打不行。因为古人说过“棍棒底下出孝子”。这样的打自然不是真正意义上的殴打,而是包含着“爱之深,恨之切”的情感的。更何况,有些孩子是十分调皮的。好言好语相劝肯定是百害而无一益的。必须使用“大棒教育法”才能就范。下次也会因为有了教训而倍加收敛。更何况孩子们将来也会感受到这种教育的好处。从而在成功的道路上越走越远。至于那些说打孩子不好的人,简直就是朽木不可雕也!不过,社会上也有“应尊重、爱护孩子,不能打孩子”的拥护者。他们认为,孩子需要爱护而不是教训、打骂。孩子自小就受到这种熏陶,必然思想正直,与人交往不怯不战。而不是像一些饱受打骂的孩子那样畏畏缩缩,容易走极端。更何况打骂影响孩子的自信心,而呵护在一定程度上增强孩子的自信心。虽然也有压力。但更早的培养孩子化压力为动力的能力。而且世界需要呵护的爱,而那种打骂的爱岂不是对世界充满愤恨?“家长该不该打孩子”?针对这个问题,我们确实应该进行深刻的思考。如果让我评分,两者都不可能是满分。满分家长中,必须有百分之九十的呵护加上百分之十的打。这是因为:孩子需要关心,有时候也需要打。这样才能让孩子既不心理扭曲,也不过分任性。比如我有一个朋友,平时父母不怎么管他。等到考试成绩出来时后,只要分数比较低,据他说,上去就是拳打脚踢,甚至拿着我那朋友的头往墙上撞,而罚跪更是少不了的。一次,他来我家玩,他的妈妈打来电话仅仅斥责了他一句,平日里极其倔强的他竟然流下了眼泪。而我的另一个朋友,父母平日里对他娇生惯养,每周的零花钱竟高达160元,并且给他买名牌,还在牛排店里办了2000元的卡,让他随时带着朋友去吃。使他养成了挥金如土的习惯,与人打架也成了家常便饭,考试时甚至找人让他抄。我还有一位朋友,家里很富裕,但是他并非像我的第二个朋友那样,挥金如土,而是把钱只用在有用的地方,学习也很努力。我很好奇,但经过一段时间了解,发现这和他的父母有极大的关系。据他说,父母平时对他要求比较严格,经常教育他勤俭节约,努力学习,热心帮助别人等,让他养成了良好的习惯。对他出现的错误,严重的会先打再讲道理。这也让他从小知道不能任着自己的性子做事,遇事先想想对不对才会去做!使他成为大家喜欢的同学!因此我觉得,该不该打孩子因情况而定,而不能一味的说不能打或是必须得打。你们说我说的对吗?900字 二年级 议论文
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不该的放弃用一自段时间去化解一阵愁风用一种思念去了却一种不该用一封信纸去完成一种使命用一枝笔去让我的心绪飞扬用一根佛仗去忘记一库尘缘今日的不该,只能成为昨日的痛苦今日的纷扰,只能化为明日的伤灼今日的无奈,定将毁掉你我的人生用一颗心去换回对另一颗心的思念用一份相思去寻找那远方的伊人用一丝感动去回报那一世的恩德用一腔热情去感化那永恒的固执用一缕阳光去温暖那千古的绝情今生的执著,定将赎回那已死的灵魂今生的情缘,将与海齐阔与天同广今生的决定,定将无悔于明天200字 二年级 叙事
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我不该生气曹晨凯(二年级)星期六的上午,我和弟弟在我家玩玩具。突然,弟弟不小心把我最心爱的爆丸发射器的发射按钮弄坏了,我看到了生气地对他说:“你为什么把我最心爱的爆丸发射器的发射按钮弄坏了。这样子怎么玩,回家去。”听了我的话,弟弟难过地回家去了。这时,妈妈看见了,对我说:“不能生气,生气了会对身体不好。”我想了一会儿,是呀,我不能生气,于是,我决定到弟弟家去瞧瞧。我来到弟弟家,我说:“弟弟,对不起,我不应该对你生气。”弟弟说:“我也有不对的地方,我不应该把你的玩具弄坏。”我们又和好了,他又上我家开开心心地玩我的玩具了!200字 二年级 叙事
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该怎么办王爷爷孤身一人住在小明家隔壁,小明每天早上帮王爷爷取牛奶,王爷爷很开心。有一天,王爷爷对小明说:“小明,谢谢你帮我取牛奶,以后我每天给你一毛钱。”小明急忙摇摇手说:“我不要,我不要。”王爷爷假装生气地说:“你不收下,就不让你取了。”小明愁眉苦脸地说:“我该怎么办呢?”如果我是小明,我会先收下来,等王爷爷生日的时候,买礼物送给他,那就不是还给他了吗?150字 二年级 看图作文
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该不该说本周一的自习课,这天正好你们开会。您在黑板上急忙布置了作业,嘱咐了一番,并强调了纪律的重要性,然后就“咚咚咚……”地跑下了楼梯。教室里顿时欢跃起来,刚才还是鸦雀无声的同学们,现在只听见“叽叽喳渣”,吵个不停,教室里成了”鸟的天堂”。约过了五六分钟,有个耳尖的同学听见楼梯上”咚咚咚……”的脚步声渐渐传来。”糟了,老师来了!”这个同学立即喊了出来。串位的忙跑回来,喝水的马上把水壶收起来,看动画书的也忙把书藏起来,还有一大堆同学刚才还在空谈的也闭紧了嘴……都坐得端端正正。有的在写字;有的慌忙中抓起了桌上的书或者作文书胡乱地翻了几页,书拿倒了也顾不得;有的人还故意把书遮住自己的脸,装作专心致志的读书样子。热闹得快,静得也快。一会儿,一个身影从窗口走过,没想到来的竟不是您,而是五年级的一个同学。大家吊在嗓子眼的心终于放下了。教室里又恢复了刚才的“繁华”,不时又有了一阵阵笑声。女生,忙着编自己的东西,在自己的纸上乱涂乱画,还有的窃窃私语……男生呢,急忙下位置,跑前跑后,说着笑话……仿佛这比郊游还高兴。我真想“闭着眼睛藏人--装不见”,可一想到自己的职责,作为班长(新当选)的我立即行使班长的责任,向那些同学大声地说:”请不要说话!不要再说话--“同学们则是无动于衷,更有几个男生还油腔滑调,气得我立即搬出”尚方宝剑“,我拿出纸来:”谁再讲话就记谁的名字,写检查!”大家这才稍微安静了下来。过了一会儿,您真的来了。同学们一看您来了,真是“秤砣掉在棉花上――一点响声都没有了”。您看见大家认真地在读书写字,脸上露出了欣慰的笑容。我感到自己作为班干部,是“老虎斗猫――有劲使不上”。刚才发生的“动乱”,该不该告诉您?说了就怕您生气;不说就是班干部不负责任。还是写下来吧,您自己慢慢看吧!哎,大家何时才能改掉这个毛病呢?650字 六年级 叙事
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该不该举手还记得那一次,上数学课时,老师给我们出了一道思考题,让我们思考,想出它的解题方法,然后说出来。顿时,我那几千万个脑细胞迅速工作起来,灵机一动,想出了一种解题方法,正当我要举手,前面一位同学飞快地举起了手,挡住了我,于是老师让他答题,那位同学把自己的解题方法说了一遍后,老师笑了笑说:“你的方法很特别,但是对于这题不适用,不过你敢举手,这很好。再想一想,好吗?”那位同学的同桌说:“哼!耍什么威风,到头来还不是说错了。活该!”我在一旁偷偷地吁了一口气想:唉,幸亏没举手,否则下场一定会跟他一模一样被同学嘲笑的。经过了一段冥思苦想,我又想出了一种解题方法。我又想举手,可是那位同学的话又在我耳边响起“……耍什么威风……”经过了一场心里战争,我终于把手举了起来。可我的心紧张得快要跳出来了,于是又软弱地放了下来。可正当这时,我想到了妈妈说的一句话:“你屡教不改,坏习惯会陪你走完人生的道路……”我想:这个解题方法憋在心里也舒服,还有可能让我一生都带着不敢发表意见这一个坏习惯走完人生的道路呢!想到这儿,我的手“唰”得一下举了起来,老师的眼睛一下子转移到了我这里,就让我回答,我毫不犹豫,把解题方法说了出来。老师的眼睛变成了一条线,笑眯眯地说;“这道题你解对了!”顿时,教室里响起了一片雷鸣般的掌声!我松了口气,笑了,心里别提有多甜了。500字 五年级 叙事
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该不该忍行人所不能行,忍人所不能忍。故曰:大雄也。忍,是强者最有利的武器。文人说:“忍一时,风平浪静。”武者说:“君子报仇,十年不晚。”学会忍耐,似乎已经成为了一句金言,忍耐,似乎已成为衡量一个人是否有深度的标志。凡事要忍耐,那都是别人告诉你的,而我们自己,究竟该不该忍?有人说,勾践忍,三千越甲可吞吴;韩信忍,最终成就大事业;可是想过没有,过路人忍,眼睁睁地看着别人被偷被抢被强暴;百姓们忍,眼巴巴地看着自己的血汗钱流入贪官污吏的腰间。时代不同了,前两者是不得已而为之,而如今的我们,面对强权和个人的利益,究竟该不该忍?我想,此时,只有懦弱者才会说:“忍一时,风平浪静。”如果只是贪图安乐,那就不应该在这海上生活。如果每个人都只会当缩头乌龟,那在这无尽的欲望之海里,又有谁来泛起一缕缕的清波?面对恶势力,我们都应该昂起头来,用真诚的行动来帮助弱小,这才能构建真正的和谐社会。面对贪污腐败,每个人都应“路见不平一声吼”,敢于在社会上指责它,并且以身作则。面对强权,每个人都应该站起来。偌大的中国也应该站起来!这样,才不愧为龙的传人。忍,是寻求安逸,是积蓄能量。而我们的社会,已经压抑得太久了。当社会中充斥着肮脏的气息时,敢于不忍,敢于批判,社会才能健康发展,才能带来清澈的泉水。拒绝忍耐,不是暴躁,不是要你乱发脾气。而是在你深思之后,能够坚持心中最真实的想法,鼓足勇气表达自己。为了真理,敢于“不忍”,我想,它比一味的“忍”更高一个层次。这才是大雄。这才是我们如今社会中更需要的大雄!550字 高三 叙事
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野猪该不该杀?农民伯伯辛辛苦苦种的玉米等庄稼,成熟的时候却被野猪糟蹋了许多。开枪打吧,触犯《野生动物保护法》,不打吧,庄稼毁了,农民伯伯的损失怎么办呢?我认为:野猪可以合理捕杀。现行的《野生动物保护法》规定:因国家重点保护野生动物造成的损失,可以向当地政府提出赔偿要求。但野猪,野兔等野生动物并非国家重点保护的野生动物,不在赔偿之列。那么,它们给人类造成的损害又有谁来负责呢?对于像野猪这种繁殖速度快,近十几年数量猛增的非重点保护野生动物,如果不加以合理限制,任其发展,极有可能对当地人民造成更大的危害,也有可能造成新的生态不平衡。因此,我认为当地政府可以对野猪造成的破坏先进行认真地评估,采取积极的措施,制止野猪对农民劳动成果的损害,比如,可以在安全条件下,采取人工驱赶的方式将野猪赶入森林;还可以开辟专供野猪生活的区域;有条件的可以用铁栏杆将野猪的活动区同人类隔开等等。在诸多方法都不能制止野猪的侵害时,经过政府部门的批准,可以对野猪进行合理的捕杀,控制野猪的数量,减少农民伯伯的损失。不过,如果野猪偶尔犯点小错误,我们还是要放宽心情,尽量不要伤害它们。当我们遭遇大的损害时,我们也要通过当地政府,采取合理的措施。我希望,我们能和各种野生动物和谐共存,共同生活在这美丽的地球上。500字 四年级 叙事
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小学生该不该上网四年级的时候,我们学习了一篇课文,名叫《奇妙的国际互联网》。通过学习,我们了解了国际互联网的作用,知道了互联网和我们息息相关。为了让同学们更科学合理地利用互联网,王老师在班上举行了一次讨论会,要大家就“小学生该不该上网?”发表看法。(老师批语:点明了小学生该不该上网的讨论主题)讨论会开始了,同学们各抒己见,有的同学说了网络的好处,有的同学说了网络的害处,还有的同学提出了建议……“我认为小学生可以上网。因为上网可以查资料,还可以提前做好考试的准备,做做练习卷。”尹俊杰理直气壮地说。“我认为小学生不可以上网。”夏天一本正经地说,“上网会让小学生沉迷于网络,导致视力下降,成绩下降。有些小孩骗家长说学校要交钱,然后拿了父母辛辛苦苦挣来的钱去泡网吧,而且家也不回。”(老师批语:提示语在中间,标点使用正确,说理也很明白)吴寅?神采飞扬地说:“我觉得小学生可以上网。如果老师上课需要一些资料的话,就可以上网查,如果查书的话太麻烦了。再说,学生做完作业放松一下,也是可以的。”“我觉得既可以也不可以。可以的是:上网可以让我们查资料,开阔眼界。不可以的是:我们小学生自控能力比较差,一玩电脑就停不下来,上课不认真听讲,觉得游戏比老师讲得那种无味的知识有趣得多。由此导致学习成绩下降。最后只会荒废学业。”我滔滔不绝地说。……“今天,同学们都踊跃地发表了自己的观点,非常难得。网络就像一把双刃剑,用得好,受益无穷;用得不好,就不利于我们的学习和身心健康。请同学们以后更科学、更合理地使用网络。”王老师语重心长地说。老师评语:先总述讨论观点,再分述几个同学的观点,层次清楚,读了让人信服。宜兴市实验小学城中分校五年级:蒋卓儒650字 五年级 叙事
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该不该吃“嗟来之食”?读了这则故事引人深思。他到底应不应该吃嗟来之食呢?我的观点是应该吃。理由是:1、人家已经道歉了。2、历史上著名的曾子也说过应当吃。3、不能饿死,生命诚可贵。4、生命比尊严更重要。并且历史上韩信所受的胯下之辱和越王勾践的卧薪尝胆是多大的奇耻大辱,他们都能忍受。那点所谓的侮辱和这奇耻大辱相比是多么渺小啊!何况他吃了嗟来之食保住了性命,他以后还有机会报答黔熬。我觉得他应当吃,你同意我的看法吗?150字 六年级
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也许,我不该说话也许,我不该说话我锐利的话语刺破了女妖的面纱恶魔的利爪瞬间伸向花园支离破碎的花园空气里充斥着腥风血雨也许,我不该说话不该睁着眼睛说话应闭上水灵灵的双眼才能说出具有磁性的声音吸来锈迹斑斑的破铜烂铁锈蚀我的躯体和灵魂也许,我不该说话但我又惧怕孤独也怕失去美丽的语言我想还是拿起笔投向虚幻飘渺的话语宁可孤独也绝不屈从150字 初一 诗歌
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该怎么办一天,小松在家里玩,一不小心把花瓶打碎了,他急得满头大汗。该怎么办呢? 爸爸回来了,他看见自己心爱的花瓶打碎了,气得满脸通红,瞪着大眼睛,手指着小松的脑门,对他一顿臭骂!小松赶紧承认自己的错误,可爸爸还是把他狠狠地揍了一顿,直把他打得哇哇大哭,还把他屁股打得开了花。我觉得爸爸打人是不对的,小松已经承认错误了,就应该原谅他呀!打人怎么行呢?150字 一年级 叙事
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