童话两则
500字
五年级
叙事
蚂蚁穿宝珠
在草原上住着一位英俊善良的王子，他保护着大草原上那些可爱的动物。
在草原的东边，有一个森林王国，国王膝下有一个小女儿，长得美丽动人。很多王子向她求婚都失败了，原因是没人能完成国王交给的任务。
草原上的王子也去请求森林国王把美丽的公主嫁给他。国王说王子必须完成一件事情，才能把公主嫁给他。
公主有一颗宝珠，中间有一个小孔，弯弯曲曲的，请王子用红丝线从这一头传到另一头。丝线软软的，宝珠的孔道又弯又长，怎么办呀？聪明的王子被难住了。
小蚂蚁知道了，自告奋勇，把红丝线紧紧咬在嘴里，在宝珠孔道里爬呀爬。终于，红丝线从另一头穿出来了。
小山羊披着鲜花做的褥子，把美丽的公主接回了草原。
老鼠嫁女
小老鼠们天天都过着提心吊胆的日子，因为人们非常讨厌它们。一天，他们决定改变这种状态。可是，怎么改变呢？对了，可以找老猫帮忙啊，老猫那么厉害，我们老鼠都怕他，而人类有都喜欢他，找他一定行的！
于是，老鼠们决定把最美丽的小老鼠嫁给老猫，这样老猫就会帮助他们，在人类面前说好话了。老猫开心地迎娶了老鼠新娘。
过了一段日子，老鼠们还是天天过着被人追打的生活。于是，它们到老猫那儿去寻求帮助。老猫笑眯眯地说：“我知道一个很安全的地方，老鼠新娘已经在那里了。你们想不想去啊？”
大家都急着问他：“那是什么地方啊？”老猫慢吞吞地说：“那里就是我的肚子！”
秋天的童话
100字
初二
议论文
秋天就像童话，
遥不可及。
想象中的越美好，
受到的伤害往往越大。
如果那日下午，
我可以重新选择。
我会拒绝认识你！
只是时光永无法倒流。
那就这样说再见好了。
你扰乱了我平静的步调，
我却无法狠心去恨。
就让一切随风，
亦晨夕惘释，
心痛依旧，
故人已辞，
只有傻瓜依旧。
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两则生活中常有这样的事情：两位妈妈在聊天，她们都欣赏对方的孩子，赞美别人的孩子，而从不表扬自己的孩子；班级里，同学取得进步，期待着赞许，大家却漠然以对......人们总是太吝啬了。其实，欣赏的力量是神奇的，你只说了几句赞誉的美言，发出了几下掌声，甚至一个眼神，一个微笑，别人就能从你这里得到快乐和信心，对你来说这只是一个小小的动作，但别人得到的却是一个动力，一个让他们走向成功的动力。有了欣赏，即使很平凡的事都会变得不平凡；有了欣赏，即使很小的穿仪都会变得伟大发明；有了欣赏，简单的言行，淡淡的肯定，也能使人暖到心底。欣赏，需要的是一颗正直，善良的心。心正眼正，才能分清真，善，美与假，恶，丑；心善行才善，才能在与人为善中带给别人快乐，也带给自己快乐。学会欣赏，懂得欣赏。只有欣赏才会使你的世界折射出奇彩夺目的巡礼。南 国 的 雨雨我们常常看见，我想你们平常没仔细察看，不知南国的雨有多美，让我来告诉你吧！南国的雨是迷人的，下雨的时候，从高空直泻，像一挂挂珠帘似的，我听人说，下雨的时候，用电筒一照，便映出五颜六色的彩雨来。好象彩虹似的，多神奇呀!南国的雨很清,清澈的雨水洒向大树,楼房，河流等，景物焕然一新，让你感觉到亲切，舒服。雨流在河流里，雨变成河水，清清的，可以看见河底里的沙石,小鱼儿也出现在水里,它们在水里嬉戏,玩耍，你看，多开心啊!太阳照射到河水里，照到鱼儿身上，波光粼粼的，美丽极了!南国的雨也很凉,下雨的时候，如果刚刚遇上夏天，下一场南国雨。雨后，一阵威风吹来，爽极了！让你感觉到多么亲切，舒服。550字 五年级 叙事
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作文两则优美的音乐能带给人美的享受，获得一份格外的宁静。音乐的旋律就像一条笼罩神秘色彩的小溪，优美，连绵，让人无限遐想。在你忙了一整天，累了的时候，在你烦恼，抑郁，忧伤的时候，不妨坐下，静静地听一听音乐，并轻轻地吟唱，或随着旋律手舞足蹈。也许，积聚在你身上的倦意和心头的一切不快，都在无形之中消散了，使你以一种平常之心，重新去面对生活。优美的音乐，能在无形之中久而久之陶冶你高尚的道德情操。老师与孩子校道上，一个小孩正低下身子和路边的花说话。一位老师走近她并问她：“你对花说些什么呢？”她听不清，老师只好蹲下来对她又说了一次。她说：“我对花说：你今天开得真美丽！”她还告诉老师，如果她要对花说话，一定要蹲下来在花边耳语，花才能听见，就像老师对她说话也要蹲下一样。小孩的话使这位老师呆站路边良久，想着，如果我们不能蹲下平时，就不能了解孩子，也不能看清路旁的花朵；如同我们不赤足踏进溪水，就永远不会知道溪水的温度。350字 五年级 叙事
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古代寓言两则《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。这种古文原文的寓言，文字特别简练却又不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。《矛与盾》全文仅四句话，分两层意思，前两句讲这个人如何夸耀他的盾和矛，后两句写他如何被人问住，无言以答。《郑人买履》也分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。两则寓言都没有作者的任何评论，而用对话作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，给读者留出思考的余地。除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。而引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论，可作为教学的重点。选编这两则寓言的意图是，在第十一册初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。二、学习目标1.学会七个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。三、教学建议1.这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，然而有注释可供借助，小学生读起来就容易多了，加上在第十一册已接触过文言文，学生多少有了一些经验。因此，和现代文的教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，要尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助学生理解词、句，还可让学生从中逐步体会古今词义、表达方法的不同。要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背这些注释。2.本课教学安排两课时，每课时可以集中学习一则寓言。两则寓言除具体内容不相同外，有许多相同之处。现以《矛与盾》为例，建议如下教学步骤：首先，教师范读，让学生借助注释试读课文，力求了解句子的意思；接着，指导朗读，把句子读正确，读流利，在反复读文中进一步感悟句子的意思；而后，把句子的意思连起来，练习讲寓言故事；最后，讨论、理解寓意，并联系实际谈谈感受。3.指导朗读和背诵是教学重点。“书读百遍，其义自见”这是古人读古文的经验。现在的学生阅读古文的障碍在于古文词语、句式运用与现代文存在差别。这种障碍的消除，对小学生来说，不能讲古汉语的词法、句法。主要方法是：首先让学生参考注释揣摩句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。在学生练习朗读的过程中，教师要加强指导。两则寓言的朗读，除了须正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。矛与盾楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如?”其人/弗能应也。其中，前面部分，那人吹嘘自己的盾和矛的两句话，要适当突出对应的部分，语气语调比较张扬；后面部分“其人弗能应也”则语气改缓变沉，与之形成对照。“以子之矛，陷子之盾，何如?”应读出问句的语气(尾音稍上扬)。还可以设想是不同年龄、不同性格的人的不同语气、节奏：年轻气盛者问得俏皮一些，稍快些；年老或斯文些的人问得舒缓些……都可表现一定的幽默感。郑人买履郑人/有且置履者，先自度其足/而置之其坐，至之市/而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”4.“思考·练习”第二题“读一读，说说句子的意思。”此题目的在于将文中较难的句子列出来重点理解。引导关注文言文的词句运用特点，领悟用现代汉语表达文言句子意思的方法。做这一练习，可以引导学生联系注释理解句意并结合指导朗读进行，也可以安排在读好课文、理解寓意之后进行。但无论在什么时候进行这项练习，都宜采用整体感悟、通句揣摩的方法。千万不要讲文言虚词、实词及句式的知识。以下是列出的五个句子的大意，供参考。(1)“吾盾之坚，物莫能陷也。”意思是：我的盾(非常，很，特别)坚固(结实)，没有什么东西能穿透(它)。或：我的盾坚固得很，什么东西都穿不透。(2)“吾矛之利，于物无不陷也。”意思是：我的矛(特别，非常，很)锋利，对于物体(东西)没有不能穿透的。或：我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。(3)“以子之矛，陷子之盾，何如?”意思是：用您的矛戳您的盾，怎么样?或：用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么样呢?(4)“至之市而忘操之。”意思是：等到到集市上去的时候，却忘了拿尺码。(5)“何不试之以足？”意思是：为什么不用自己的脚试鞋呢?5.“思考·练习”第三题，意思是通过“用自己的话说说那个卖矛又卖盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里”，理解寓言的寓意，受到启发和教育。感悟寓言的寓意，关键在于熟悉寓言讲的故事。所以，进行这一步教学，应安排在指导学生熟读课文之后，先让学生把每句话的意思连起来，讲讲寓言故事，然后组织讨论：寓言中人物说话、办事可笑在哪里，为什么可笑，从中悟到了什么道理。为使人人参与思考，可先小组交谈，再全班讨论。学生感悟不准、不到之处，教师要作适当引导、点拨。6.课后选做题的设计意图是，引导学生从学习寓言的感悟和所受到的启发想开去，举出生活中遇到的这类现象，学以致用。这一环节很重要，因为只有能辨识生活中的类似现象，才算是真正的理解，也才能真正提高学生的认识能力。7.本课生字大多数都可以通过与学过的字比较，来识记字形，区别字义，练习书写，例如，矛—予、誉—誊、履—复。1200字以上 六年级 叙事
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日记两则日记两则二实小二一班丁雅茹海洋馆之旅09年1月15日 星期五晴今天，我在海洋馆里看到了地图鱼、克隆青蛙、绿毛龟、鱼鳍鲨、海豹。就拿绿毛龟来说吧，他长着一身浅绿色的毛。若是把头、脚、尾巴收起来，从远处看，就像一块石头上面长满了许多绿头发。还有海豹。海豹的样子很可爱，只要你向它挥挥手，它也会向你挥挥手，好像在对你说：“你好”！再说那长得像扇子的鱼鳍鲨，它也会对你打招呼，跳起舞来就更可爱了。走进海洋馆如走进了浩瀚的海洋，让我真正了解到了海洋世界的神奇与美丽。难忘今宵09年2月9日星期二 晴今天是一年一度的元宵节，一大早我就盼望着夜幕的降临。盼呀盼，终于盼到了下午。还不到4点钟，我就求着妈妈快做晚饭。我匆匆忙忙吃了饭，就又求爸爸快点吃，说实话，看着爸爸不慌不忙的样子，真烦死我了！我们来到广场上，这个时侯已经挤满了人。过了好大一会儿，突然听到了一声响，往上空一看，我惊奇万分。呀!好漂亮的礼花呀！接着，千姿百态的礼花把天空点缀的绚丽多彩，有的像展翅飞翔的孔雀；有的像盛开的花朵；有的像金光闪闪的繁星。啊！这些美丽的礼花让今天的夜空格外的美丽。人群中不知谁说了一句话：“不知道现在灾区的孩子过得怎么样，也能看到如此美丽的礼花吗？”我的心一震，是啊，我们在快乐的时候怎能忘了灾区小朋友呢？难忘今宵，因为今天我很快乐，因为今天很有意义。500字 二年级 写人
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日记两则2010年7月15日 星期四 晴今天真是一个快乐的日子呀。早晨，我在妈妈呼唤下起床了，我一看那丰富的佳肴，口水流了三千尺（有点夸张），我吃完后，便走进房间里学习了。上午，妈妈和爸爸做了我爱吃的汤面条，我饿狼般的大吃起来，哈哈，的确有点儿饿了，吃完饭要午睡，但我并没有这个习惯，我在午睡期间津津有味的看起了电视，时间过得好快，弟弟妹妹要上学了，在他们出门后，不一会儿，妹妹哭着回来了，我有点纳闷，妹妹说了原因后，我知道了原来妹妹太匆忙，不小心摔倒了，在整个下午里，我一直和妹妹学习。2010年7月16日 星期五 有雨快乐、有趣，这就是我的一天。早晨，我慢慢睁开朦胧的睡眼，突然发现睡觉的只剩我和妹妹了，我穿好衣服，走出卧室，看见爸爸和爷爷正津津有味地看着电视呢，于是，我也看起了电视，不知过了多久，“吃饭啦！”妈妈大喊，哇噻！南瓜米饭，看起来好好吃哦，突然妈妈说：“桌上怎么湿了？”我低头一看，原来是自己的口水（嘻嘻，增加一下气氛），我实在禁不住了，狼吞虎咽起来，吃完后，我就跑向卧室……上午，爸爸和妈妈做了羊肉面条，我一看那美味的饭菜，口水顿时变成一片雨帘，吃完后，我就去卧室午睡了。下午，我教表弟做短文分析、挑生字，我又学了英语单词、数学概念，之后，我们就玩起了捉迷藏，玩得可开心了。晚上，我喝了很多饭、吃了很多菜，吃完以后，我就和表弟在一起玩。500字 初一 日记
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日记两则2014年12月7 晴这天偶然间与同桌谈论起，已会的题是否应该写的问题。班里查作业，数学作业没写的只有一个，而且还是数学课代表，那是一个男生。同桌说他这样的做法不对，这些题虽然对她来说相当于1+1=2但也要写。我不苟同，我认为他既然都会，那就没有必要，按照普通人的方式学习，那样只有耽误他。他理科很好，我们不能用世俗的眼光去看他。我认为，对于作业，不一定要全写，但一定要全会，如果都写上，但只是抄答案，而不会，那又有什么用，但是如果都会，却没有写，那有什么关系，更何况，如果每一科都写上，那么3个多小时的晚自习，也不一定会抄完。我们两个人的观点，并没有争出个胜负，我也没有太在乎，因这个事情，不会在我的身上发生。20141214 晴今天发生了一件事情，正是这件事情使我知道“你可真爱学”“你一定会考好的”这类话，也有一些讽刺意味。“放学”大家都准备穿衣服回宿舍，只有我们几个慢腾腾的人，在哪收拾着。“哎，你看看你，怎莫那么爱学呢”我不可置信的回头一看，确定她是在和我说。我很不明白，她为什么这样说，是因为她学习的时候，有人这样说她，所以她才这样说我的吗？“我还没有你认真”“哪有，才是最认真的，放心，考试你一定会考好的”……有时一些不经意的话，也会激起很大的波澜，或许对于你来说没什么，但对别人，也许，会记一辈子。初三:张钰迪500字 初三 日记