农村生活1200字以上

农村生活

1200字以上 初一 记叙文

秋收时节,我照例会回乡下帮奶奶干一些农活,不过多数时间我会借平时“学习太累,放松一下”为名。到处乱跑,偶尔还能遇到几个儿童时期的玩伴,重温记忆的落寞。那地方叫“秀山高店村”,非常大,比我在市里住的社区大上好几十倍呢!虽说是乡下,可实际离城镇也只有几公里的路程。我六岁以前就住在那儿,即使我的幼儿园是在市里的海南幼儿园,每天还是从乡下到学校来回折腾,我对那算得上记忆犹新了。

当我骑着自行车在村里瞎悠时,总会遇上很多的亲人,叔叔、婶婶、伯伯、嫂嫂,但我也并不是全都能记清,不认识的只能估摸着年龄叫,不过有时候也会叫不准的,叫错了只能嘿嘿直笑掩饰尴尬。比如我三奶奶一家,路过她家门口时,常会看到三奶奶牵着一个吸着鼻涕的小男孩和两个看起来不比我大多少岁的男孩。一问下来才知道,那两个男孩,一个是我叔叔,一个是我堂哥。而那个小屁孩竟是和我爷爷平辈的,我得叫他一声小爷爷!

逛够了,便真的撸起袖管干活了。奶奶一般会让我干些轻便的活,比如摘棉花之类的。我常拎个马夹袋,或像奶奶一样往身上系一块围布,把围布下摆往腰上一系“开工”。瞄准枝上雪白的花骨朵儿,使劲往下拽,白白的棉花抓在手上很舒服,都舍不得放到袋子里了。不过这棉花叶边上可有一道“小锯”,万一不小心往脸上一划,拉出一道红色的印痕,一开始倒没什么,但后来就会肿起来,加上汗水从额角划过伤口,真是火辣辣的疼。不光得小心这个,还得小心脚下,奶奶在棉花根部还种了一些小青菜,踩坏一两颗倒是没什么,若一行全踩没了,奶奶可是要恼人的。采满一袋就可以回家了,不过这一袋可要采半天呢,压得实实在在。都说棉花轻,可一袋也得有十多斤重。

采完了棉花还有很多后续工作呢,我们得把里头夹杂的枝干碎叶挑出来。这看似简单,实际复杂。棉花这么白,里面掺杂了一点脏东西都会影响美感的。只能一点一点的拣,再有耐心的人也会不耐烦,叶子上有绒毛,贴在棉花上不肯下来,还有不够蓬松的棉花也得挑出来,晒上几个晴天。这常要花掉我一个下午。显而易见,这会是一个温暖而又让人昏昏欲睡的下午。

拣好,便是晒,铺满一院子,白花花的,让人忍不住想赤着脚丫上去踩一踩。但是奶奶不让,怕被我踩实了。我总装作很听话的样子,但只要奶奶不注意,便会悄悄的踩上一两脚,此时,我便心满意足,不仅之前因干活而产生的怨气一扫而光,还平添几分乐趣。

平常,到这我的任务也算完成了。

屋子旁边有一条小沟,里头有人放了笼子捕龙虾。我的兴趣到不再龙虾上,毕竟这些挥舞着两只钳十要夹人手的家伙们实在不招人喜欢。有时,捕着一两只龙虾,把它们放在水盆里,我就看着其中的一只,它也会盯着我,四目相对,按常理说,这没什么不好的,交流感情嘛!可不过片刻,它就气势凶凶地向我扑来,大有不死不休的气势。如果是个大个头的,及有可能会爬出盆来,嚣张的在水池上乱串。平时自诩“女汉子”的我,便吓得直跳,躲得远远的。有一次,我试着用手抓它的背,怎料,被它一反身死死地夹住了右手食指,差点血都出来,疼得我眼泪直流。

我对龙虾这种生物没有好感,不过沟里一种与蝌蚪差不多大小的小鱼倒挺讨人喜欢的。

这种小鱼呈半透明状,把它放在地上,它便会往上蹦儿,能蹦到我膝盖高。我拿了小盆,趁小鱼娶在一块时,往下一捞,一般能捞上四、五条。够我玩半天的了。

这种鱼儿也不聪明,有时我就一动不动的守在哪儿,抛下一些饼干屑,把盆儿浸入水中,嘿,七、八条不在话下。不过最后玩够了,还是会放了它们。

等周末结束,我便又要回到城里。

如今我上了初中,便没时间回乡下了,屈指一算,上一次回乡下怕是半个月前了吧,看来,回乡下机会不多了呢。

初一:李文馨

读《心理健康教育与教师心理素质》有感

1200字以上 初三 读后感

浏正街小学段志敏

目前,老师与学生的心理健康都提到了很重要的位置,各个学校还设立了心理咨询室。作为老师,也应该加强心理书籍的阅读。这个暑假,我读了《心理健康教育与教师心理素质》的教育学书籍,看了以后我深有感触。

教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业,正如雅斯贝尔斯告诉我们的:“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。所以,要让学生具有良好的心理素质,首先教师要有良好的心理素质,要提高学生的心理健康水平,首先教师要有较高的心理健康水平。因此,关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。

书中说道,据我国某大城市的一项调查显示:小学教师心理检出率48%,这也许是个别情况,但是我们必须承认,随着经济社会的急剧变革,种种压力不期而至,使人们的心理问题越来越严重。作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人,也同样会有不同程度的心理问题,但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为,教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力,而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调,为社会所容纳,并具有创造的思想,即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此,只有重视教师的心理研究,才有利于更好地维护学生的心理健康。

通过学习这本书我认为作为一名教师我觉得应该做好以下几方面的工作。

一、自我调控:

1、转变观念。教师应努力树立正确的教育思想,树立正确的学生观,加强与学生的交流和沟通,以学生为友,善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养,全面提高自己的素质,逐渐养成良好的性格,自觉克服不良心理,消除不良情绪,经常反思自己的不良心理,学会给自己减压,学会宽容学生。这样,就可以使自己逐渐形成健康心理。

2、加强学习。通过学习,系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识,主动解决一些常见的心理问题:如何保持良好的心理状态;如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态;如何面对工作;如何对待学生;如何面对在工作中遇到的挫折和失败;如何处理好各种人际关系;如何看待社会上的不良风气;等等。并根据自己的实际情况,进行有效的心理自我调节。

悦纳自我。作为教师一定要接受我是教师这样一种角色,这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人,在天天面对教育工作的同时,怎么可能会有一种好的心态呢?如果能冷静地对待自我、悦纳自我,就会“天天有个好心情”,也只有热爱自己的工作,把自己的工作当做乐事而不是负担的教师,才能够保持健康的心理。

3、拓宽心胸。有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此,广大教师要养成乐观、豁达的性格,努力加强自身修养,遇事泰然处之。要有角色意识,明确自己在社会中的位置,拼搏进取,要知道优胜劣汰永远是社会发展的公平法则,只有正视现实、不断奋进,才能适者生存。一味怨天尤人,就会永远是一个失败者。同时,要学会放弃,因为人生有太多让你心动的东西想去追逐,像评先、评优、晋级、提干等,如果没有一个正确的态度,等待你的将是痛苦。有时即使你付出了全部也不会是满意的结果,因为有许多东西自己是左右不了的,所以,该放下就放下,退一步海阔天空。

4、学会放松。会休息才会工作。当自己的工作压力过大时,不妨到户外运动一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,能够让自己的身心得到有效的放松,更利于精神抖擞地投入到教育教学中去。可能的话,学会一种技艺最好,它会是你进入一种新的境界,产生新的追求,在爱好中寻找乐趣,以驱散不健康的情绪,令生活更有意义。同时,也应增强自控能力,合理释放情绪,在适当的情况下多找好朋友谈谈心减轻精神压力和积郁的愤懑情绪,心情抑郁不想做事时,请选择放下,想休息就休息,想娱乐就娱乐,美国斯坦福大学都要求学生不追求十全十美,何况我们教师呢!

二、外部支持:

全社会应通过各种渠道增强教师的职业威望,不断提高教师的社会地位,加大投入力度,提高教师的工资待遇,切实改善办公条件,满足教师的合理要求,为教育工作注入新活力,为教育提供良好的人文环境,使教师能够安心工作,为社会培养更多有用的人才。

学校领导也应当树立现代教育的观念,充分认识教师心理健康的重要意义,并积极采取有效措施:

1.强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德问题,如对学生的冷漠、报复、体罚等,反映了教师缺乏基本的职业道德。总想用种种手段刁难学生,在心灵上伤害学生,反映了某些教师心理是不健康的。因此,学校强化师德教育,使每个教师都能以讲师德为美,真正以热忱对待每个学生,以真情爱护每个学生。

2.加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生,教育学生热爱教师,这样,有利于建立良好的师生关系,密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益,学生热爱教师,对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

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