铁锤锤蛋锤不碎
500字
初二
记叙文
“铁锤锤蛋锤不碎”,当上语文课的王老师在黑板上赫然写下这七个大字时,全班先是鸦雀无声,突然,有像热窝里洒了把盐似的,喧哗了起来。“这怎么可能那？”一个同学说，“铁锤对蛋，三岁小孩也知道谁胜谁负。”“对呀。”另一个同学附和着。有一个同学觉得王老师不会这么冒失，提出了异议。“但是……”可没等他说完，就被别人打断了，“但是什么但是，王老师这回可要出洋相了！”再看看班里那些“大科学家”、“文学家”们，都紧盯着这七个大字，好象拿它们没办法似的，你别说，连我这个拿全镇第一的也闷着那！
王老师看着我们的种种神态，听着我们的种种话语，却一言不发，镇定自诺。她朝我们挥挥手，示意我们停下。班级里一下自又静了下来。王老师从讲台的抽屉里拿出了一把足以将讲台砸个大洞的铁锤，那架势真让人害怕。全班同学不由得倒吸了一口冷气，为那只可怜的鸡蛋拈一把汗。我心想，不知道这是一只怎样的蛋，它真能创造奇迹吗？
正当我们胡思乱想之际，王老师又拿出了鸡蛋，老师一手握住鸡蛋；一手高高举起了铁锤。扑！弹壳破了个大洞，蛋黄、蛋青流了一桌，还粘满了老师的手。
“老师输了！”不知道谁说了一声。老师却不紧不慢地说：“你们看，我说得并没有错吧！”“没有错？！”同学们都一脸的不解，我的脑海里闪过了一个又一个的问题。老师说：“你们可以把这句话理解为蛋不碎，而我理解为锤不碎，你们和我的理解都没错。”全班一片寂静，同学们都诺有所思。我心想：中国的汉字真是奥妙无群，我还得好好地学啊！
铁，我在乎你
450字
初一
记叙文
我曾在最孤独的时候有人体贴我，我曾在最无助的时候有人安慰我，我曾在在最快乐的时候有人和我一起快乐、最伤心的时候有人和我一起伤心！
也许，有人会问我那人是谁？我会毫不犹豫的告诉他。。。。。。我的铁子们！
在我受到老师们的批评时，我的铁子贾松会安慰我，告诉我不要灰心，只要我坚持的做好老师给我的任务，我就会成功。后来，我成功了，但他已经不在我身边了，他的爸爸和妈妈已经让他去当兵，刚开始没有他的时候，我很是寂寞，因为没有人陪我聊天了。
后来，李向南来了，他又给了我一丝希望。
那天，我去给老师送作业，我不知到为什么有的同学没有交给我。老师知道后，以为我是故意要隐瞒的，就把我一顿训。李向南知道了，对我说，张丁贺，别灰心，大不了咱不当这个科代表了。我当时很激动，也很感谢他给了我这个希望。
有时，我只是不想念，但是他会商量我。“念吧，念下去就会有好结果，铁相信你”。每当我听到这句话，我就会眼泪在眼眶里打滚。他是一个好人，但是他和我有时会出现一些状况。我不能理解
他做事一直都很好，为人处世也很大方，我不知道为什么我会和他有时闹矛盾，是我心眼太小吗？不，不是，因为我在乎他。因为我怕他有一天会像贾松一样离开我。
铁，我在乎你。请你不要说我和你不够意思，我在乎你才会这样的。
展开阅读全文
相似题目
-
铁锤锤蛋锤不碎“好恐怖呀！”“救救小鸡蛋！”“王老师，你放过小鸡蛋吧！”教室里传来一阵有一阵震耳欲聋的喊叫声，听上去声嘶力竭，好像发生了什么事情？好奇的我推门而入，只见映入我眼前的是：在王老师的桌面上，放着一个可怜巴巴又小又弱的鸡蛋，而它的对面，是一把又硬又重的铁锤。这两样东西放在一起会发生什么事情，王老师又要搞什么花样？“下面，老师来演示一个名叫‘铁锤锤蛋锤不碎’的实验，请同学们睁大亮眼睛仔细观察，瞧一瞧会有怎样神奇的实验结果。”王老师清了清嗓子，宣布了今天的实验内容。“什么？要用大铁锤锤鸡蛋。老师简直太残忍了。结局肯定惨不忍睹。哦，不？如此一目了然的实验结果，老师根本不用做实验呀，谁不知道。难不成这里面有什么玄机，也许结果并非我们所想那般……”我的脑海里已经冒出无数个问号，被老师这明知答案的话搞得一头雾水。“算了，不想了。还是静观其变吧。”我安慰自己。同学们也都各个睁大眼睛，伸长脖子，想知道实验结果到底是什么。有的已经等不及了，嚷嚷道：“老师，快开始吧！”有的跟我一样，满脸疑惑，淡然地坐在位置上静观其变。还有的同学拍着桌子，给老师的实验伴奏。准备环节为了能成功地完成实验，老师在前期做了认真的准备工作。只见老师先把讲台上的东西逐一放好位置，留出一片空白区域，专门用来操作实验道具。接着，老师把一颗生鸡蛋拿出来，放在空白区域中央，由于桌子平整，小鸡蛋在桌面上滚动了好久后在安静下来，仿佛它已预知到自己的命运似的，不安分地想要逃脱。然后，老师从袋子中拿出来一把铁锤，我定睛一看，“嚯，好大的家伙！”长长的柄，重重的锤头，磕在桌角上发出叮叮咣咣的响声，让人不寒而栗。最后，老师深呼吸一口气，站定后面向大家，不慌不忙地说：“我要开始锤蛋了，大家屏息凝气，仔细观察哦！”实验过程话音刚落，老师用右手握住铁锤柄，把手举到离鸡蛋悬空大约30厘米的位置，停留片刻，猛地把铁锤向下砸下……那一刻，教室里的每一个同学都屏息凝神，空气仿佛也凝固了似的，大家都期待着结果，而我却害怕地闭上眼睛，不敢多看一眼。“哐当”一声，把我从自我逃避中拉回现实，老师的铁锤没有砸在鸡蛋上，而是重重地砸在桌面上了。同学们“吁”地一声长叹，不知是感概老师救了鸡蛋一条命，还是嘲笑老师技术欠佳。我也在心里暗自庆幸：小鸡蛋暂时躲过一劫。“没关系，还有第二次！”说时迟，那时快，老师再一次举起锤头，“当”的一声响，伴随着鸡蛋壳碎裂的清脆声，再次揪起全班同学的心。再看那小鸡蛋，这时的它蛋壳四溅，蛋液“血流成河”，一命呜呼了。哎，好可怜的小鸡蛋！实验解密“老师，您不是说铁锤锤蛋锤不碎吗？”一个同学的质疑声刺破教室的平静，引得我们都向他投来目光。是呀，老师说谎了吗？我也纳闷到。“孩子们，你们在实验前有认真理解老师的那句话吗？王老师说‘铁锤锤蛋锤不碎’，我有讲蛋不碎吗？老师说的是锤不碎哦！”哦，我们恍然大悟，原来，我们没有仔细推敲句子的意思，才闹了一场误会。是呀，生活中，认真倾听，用心理解，才能避免不必要的误会哦！1200字 四年级 叙事
-
铁锤锤蛋锤不碎“铁锤锤蛋锤不碎”,当上语文课的王老师在黑板上赫然写下这七个大字时,全班先是鸦雀无声,突然,有像热窝里洒了把盐似的,喧哗了起来。“这怎么可能那？”一个同学说，“铁锤对蛋，三岁小孩也知道谁胜谁负。”“对呀。”另一个同学附和着。有一个同学觉得王老师不会这么冒失，提出了异议。“但是……”可没等他说完，就被别人打断了，“但是什么但是，王老师这回可要出洋相了！”再看看班里那些“大科学家”、“文学家”们，都紧盯着这七个大字，好象拿它们没办法似的，你别说，连我这个拿全镇第一的也闷着那！王老师看着我们的种种神态，听着我们的种种话语，却一言不发，镇定自诺。她朝我们挥挥手，示意我们停下。班级里一下自又静了下来。王老师从讲台的抽屉里拿出了一把足以将讲台砸个大洞的铁锤，那架势真让人害怕。全班同学不由得倒吸了一口冷气，为那只可怜的鸡蛋拈一把汗。我心想，不知道这是一只怎样的蛋，它真能创造奇迹吗？正当我们胡思乱想之际，王老师又拿出了鸡蛋，老师一手握住鸡蛋；一手高高举起了铁锤。扑！弹壳破了个大洞，蛋黄、蛋青流了一桌，还粘满了老师的手。“老师输了！”不知道谁说了一声。老师却不紧不慢地说：“你们看，我说得并没有错吧！”“没有错？！”同学们都一脸的不解，我的脑海里闪过了一个又一个的问题。老师说：“你们可以把这句话理解为蛋不碎，而我理解为锤不碎，你们和我的理解都没错。”全班一片寂静，同学们都诺有所思。我心想：中国的汉字真是奥妙无群，我还得好好地学啊！600字 初二
-
铁锤锤蛋锤不碎写作文也能套公式？万能写作模板免费领好作文是“抄”出来的！点击领取 铁锤锤蛋锤不碎 “丁铃铃，丁铃铃”，上课铃声响了，张老师照例拿着手提包走进了教室。这是一节作文课，不知张老师又要搞什么花样了。 只见张老师站在讲台上，一声不吭。她慢吞吞地从手提包里拿出两样“水火不相容”的东西：铁锤和鸡蛋。同学见了，感到十分奇怪。纷纷议论起来：“张老师在干嘛呀？”“张老师在搞什么鬼呀？”“老师今天没发烧吧！上课带着两样东西，要干什么？”……我望了望老师，只见老师笑而不语，只是那笑，十分神秘，神秘…… 随即，老师挥手在黑板上写了七个大字“铁锤锤蛋锤不碎”。我一看，不由地想：鸡蛋和铁锤？两者之间有天壤之别有！啊怎么可能会锤不碎呢？真是异想天开啊！不可能，张老师，我也帮不了你了。张老师叫同学们安静下来，然后不慌不忙地说：“现在，我请一位女同学来锤这个蛋。”女生立刻举起了手。若珊很荣幸的走上了“砸蛋生涯”。 若珊满心欢喜，她一边向讲台走去，一边肯定在心里暗暗的想：真的锤不碎吗？如果是的话，那是应用了什么科学原理呢？若珊来到讲台上，拿起了小锤头向鸡蛋砸去。可能――也许她太紧张了，没有砸中。鸡蛋也许在暗自庆幸，嬉皮笑脸的地向若珊扮鬼脸。可没等它反应过来，就被若珊又举起的锤头给砸的一命呜呼了。若珊满脸疑惑，同学们疑惑不解。老师不是说锤不碎吗？那怎么……再看一下现场，用“血”流成“河”、惨不忍睹……这些词形容，是最适合不过的。 最后，老师带着那神秘的微笑，对我们说：“其实，大家都把我的意思了解错了。我是说铁锤不会碎，并没有说鸡蛋不会碎呀！” “哦！”我们恍然大悟。看来我们在平时，应该理解清楚句子的意思，这样，才不会象我们今天这样，被张老师“耍”得团团转。750字 六年级 叙事
-
铁锤锤蛋锤不碎中学时代正值美好的花季，我清点了一下自己的收藏，还真的发现一件刻骨铭心的往事，在记忆深处闪闪发光，至今还激动着我的心。 我清楚的记得那是小学四年级的时候，一个天气睛朗的下午，语文老师在黑板上赫然写下“铁锤锤蛋锤不碎”七个大字时，全班鸦雀无声。突然，有一个同学站起来说：“这不可能！”于是，全班像热锅里撒了把盐似的闹翻了天。“这怎么可能？”又一个同学大声说。另一个同学也大声说：“铁锤锤蛋，三岁小孩也知道谁胜谁负。”“对呀！”更多的同学附和着。有一个同学觉得老师不会这么冒失，便提出异议：“但是……”没等他说完，别人就打断了他的话：“但是什么但是，我们准备看老师出洋相吧！”再看看班中那些“大文豪”、“大学者”们，都紧盯着这七个大字，一脸默然，好像在做深奥的应用题似的。你还真别说，我也纳闷着呢！ 徐老师看着我们的种种神态，听着我们的种种言论，却一言不发，镇定自若。她向我们挥挥手，示意停下，全班又静了下来。徐老师从讲台抽屉里拿出一把足以把讲台砸个大洞的铁锤，那架势真让人害怕。全班同学不由得倒吸了一口冷气，为那个鸡蛋捏了一把汗。我想，不知这是一只怎样的蛋，真能锤不碎吗？ 正当我们胡思乱想之际，老师又拿出一只鸡蛋，全班50双眼睛瞪得像铜铃似的，生怕会错过哪一个细节。下边有个人小声说：“这下老师输定了。”我们都赞同地点点头。可强烈的好奇心摄住了我们，于是我们一个个伸长脖子，等待奇迹出现。 徐老师肯定看出了我们的心思，但她仍然一脸微笑，神情泰然。她一手握住鸡蛋，一手高高举起铁锤。前排同学都围到讲台边，后排的同学甚至爬到桌子上。徐老师开始往下砸了！同学们的眼随着锤动，心也跟着铁锤往上提。可铁锤却在鸡蛋一厘米处停了下来，使我们虚惊一场。这时，徐老师又举了起来，这回可真砸了！只见她轻轻一敲，“噗”的一声，蛋碎了，蛋黄蛋清流了一桌，还沾满了徐老师的手。 不知谁说了一声：“徐老师输了！”顿时，教室里炸开了锅，有的说：“看老师怎么说！”“对呀，”另一个同学说。这时我看了老师一眼，见老师脸上还是那么充满自信，我暗暗觉得老师留了一手。 果不其然，徐老师不紧不慢的说：“你们看，我说的没错吧！”“没有错？”许多同学的脑子里都出现了一团疑团。徐老师解释起来：“你们可以解释为‘蛋不碎’，我却理解为‘锤不碎’，你们和我的理解都没错。” 全班一片寂静，同学们都若有所思。我心里想：中国的汉字真是奥妙无穷，看来，学无止境， 我还得好好的学习啊！ 老师常对我们说：“你们一定要趁年轻多读一点书，将来做个志趣高尚的人。”至今，老师的谆谆教导还铭记在心，使我一生受用不尽。 往事依依，童年的回忆唤起我的求知上进心。我们应当趁这风华正茂的同学少年时期发愤读书，学好祖国的语言文学，以便将来更好的报效祖国。1200字 初一 叙事
-
铁锤锤蛋锤不碎王老师看着我们的种种神态，听着我们的种种话语，却一言不发，镇定自诺。她朝我们挥挥手，示意我们停下。班级里一下自又静了下来。王老师从讲台的抽屉里拿出了一把足以将讲台砸个大洞的铁锤，那架势真让人害怕。全班同学不由得倒吸了一口冷气，为那只可怜的鸡蛋拈一把汗。我心想，不知道这是一只怎样的蛋，它真能创造奇迹吗？正当我们胡思乱想之际，王老师又拿出了鸡蛋，老师一手握住鸡蛋；一手高高举起了铁锤。扑！弹壳破了个大洞，蛋黄、蛋青流了一桌，还粘满了老师的手。“老师输了！”不知道谁说了一声。老师却不紧不慢地说：“你们看，我说得并没有错吧！”“没有错？！”同学们都一脸的不解，我的脑海里闪过了一个又一个的问题。老师说：“你们可以把这句话理解为蛋不碎，而我理解为锤不碎，你们和我的理解都没错。”全班一片寂静，同学们都诺有所思。我心想：中国的汉字真是奥妙无群，我还得好好地学啊！350字 初一
相关推荐
初二
记叙文
500字
-
碎碎念太阳与月亮不断交换更替，河流溪水渐渐流向大海，世间万物不停轮回，惟有的只是——时间只能走过的走过，岁月只能溜走的溜走，掩卷沉思：走过的时间能否重来？溜走的岁月能否再回？我大声地对着天空呼喊：“我想当孩子。”太想当孩子，只有孩子才有大人得不到的快乐。孩子不用在教室里循规蹈矩地被束缚着思想的翅膀，整天局限于小小的书页之中，最终变成不可一世的“书呆子”；孩子不用面对升学的压力和家长的殷切期望，还可以张望窗外初春的亮丽风景；孩子不用被这个优胜劣汰的社会的残酷规则，还有金钱、权力和地位所吞噬……孩子有纯真的世界，所有的苹果都是甜的，尽管听过《白雪公主》里面有可恨的毒苹果；孩子有雪亮的眼睛，他们所知道的学习是缤纷的，大自然是绿色的，花儿是鲜艳的，如利箭般穿透厚厚的尘垢直刺事物本质；孩子有清脆的声音，每一句话都洋溢着童真的乐趣，不会掺入任何的假意、虚伪和奉承。一个个可爱的孩子就是天使安琪儿的化身，身上闪耀着日月的光辉。回头当孩子，这显然是不可能的。自然界的规则谁也不能扰乱，人一生只能一直走下去，没有后悔，也不能后悔。如花，有花开，就有花落。我们唯一能做的是——坚强的，努力的，踏实的。多少的泪水洒过13年的岁月，多少的笑容恋过13年的时光。一年的逝去，新一年的来临。我们在青春路上徘徊，选择与取舍，胜利与失败。当一切的障碍过去了，我们又踏上新的征途，思想的成熟令路边的野花不断逊色，眼光的长远让小鸟不会歌唱，雄心壮志使杨柳不再青翠和耀绿……获得的总够不上失去的，又是一种莫名的惆怅。难道命运总是这样作弄人？也许并不是，毕竟，自己的路由自己掌握，自己的心由自己导航。即使失去了童年，但还有一颗童真的心。心的飞翔是重生，是解脱，是振作。应该是这样，保持童心。你看，那春景又怎能不为你而绚丽奔放呢？650字 初二 议论文
-
碎碎念时间沙漏抹平了过去的一切痕迹，如同潮水涌向岸边是击起的浪花，变成了泡沫，然后，灰飞烟灭。亲爱的，你还在等什么？是那原来如胶似漆的“木芙蓉”？还是那个曾经被星光笼罩的自己？好像一切的颜色都随着时间的推移而消失殆尽了呢。只剩下那个两眼放空，魂不守舍的自己。站在沙滩上，轻轻抖动着手里的塑料袋，白的，黄的，绿的贝壳便随着抖动着的塑料袋，轻轻的划过手指，慢慢的旋转，颤抖，然后重重地掉落在沙里。慢慢的，涨潮了。海水轻而易举的淹没了贝壳，然后，又慢慢地退去。如同它来时那么不紧不慢，无声无息。最后，剩下的只是被沙掩埋的贝壳，以及那表面平静得没有一丝痕迹的沙滩。我用手向沙里一翻，那些贝壳又出来了。还是那么刺眼呢！初二:王澜羲250字 初二 抒情散文
-
碎杨树叶间的缝隙，把阳光打碎，零零散散地放在石板路上。那一跳一跳的光斑是太阳的碎片，我们生命的间隙被这种散发清新味道的碎片添满，而太阳却在空旷的四维空间里。雨时，车窗把雨滴揉碎，美丽而绚烂，交通灯红红绿绿的透过这“碎”的产物变得清脆欲滴，就仿佛回到了20世纪的英国。雪时，小心翼翼的把手伸出衣袖，雪花轻轻地落在手上，热量便使它慢慢的破碎。它碎得那么婉转那么安静，最后只剩下一滴水在手中，似乎在向我们诉说着它来到这个世界上的艰难。蝴蝶破蛹时脆响也只有自然才能够聆听，那蛹却碎了，但它碎的背后却飞出一只光鲜亮丽的蝴蝶，碎，是美丽的，也是需要付出的。如果说可以把回忆折起来，我必定将那些不好的回忆装进漂流瓶，投到大海里去，让轮船把它们撞碎，让海洋生物将它们咬碎，让清脆的“啪”的一声，或许有一个东西永远回不到原来的模样。友谊可以碎，爱情可以破碎，可是碎了就让它碎了吧，但我会永远记住它完好时的模样。考场上，妙笔生花，巧言百出，但无情的分数就是捏碎你的心，永远也无法改变。懒散的我们，就像是一个琉璃瓶，晶莹剔透却很容易破碎，经受不住时间和情感的考验，永远保护不了自己，也永远不会长大。五彩缤纷破碎的瞬间，似彩虹般绚丽夺目，想把它捧在手中，无奈般刹那芬芳，看得见却不能触碰，唯有用心灵才能记录瞬间，保存于脑海中。雨滴生命是短暂的，雪花生命是渺小的，人的生命在面对漫长的宇宙而言则是微乎其微的，但只要是生命，则都是永恒和唯一的。耀眼的光芒闪过便是生命的坠落，冉冉升起的是生命的轻灵，是通向天堂的漫漫之路。碎的美丽与魅力在于蓦然间，当风儿已带走雨的轻灵，当梦已惊醒了大地，雨滴依稀在诉说着来时的盼望。渺小，也能感悟生命真谛，渺小，也能领悟碎时刹那的芳华。寂寞阳光照耀雨的欣喜与无奈。我来过，何以为凭？唯有足迹。碎，缤纷的谢幕。初二:沐夕700字 初二 叙事
-
碎写下这些乱七八糟的文字时，我正一片一片地拾起那些令人心痛的东西。——引子从什么时候开始，我习惯于触景生情，就莫名其妙地心痛。一阵一阵的，像是什么东西要迸裂开来。又是从什么时候开始，我已经无法写些无所牵绊的文字。行走在这个被看过千遍万遍的城市中，厌倦了那些毫无新意的生活。我就是个毫无新意的人。走进人群中就再也分辨不出。消失多少年后，又有谁来牵挂。可笑的是我活了这么多年，从来都不知道我究竟长了张什么脸，没有仔细看过。常有爱美之人问起：“你觉得自己长得怎么样？”之后感觉茫然若失，原来我真的很怠慢自己。闷闷地在人群不高不低的位置漂移。我孤傲，而且寂寞。细雨闲花皆寂寞，我就在一旁陪着世间万物一起寂寞。不喜欢和人群走在一起，免得自己背负那么多包袱。与此同时，我又在人群的远处不甘寂寞地自嘲，原来我是如此孤独。星光灿烂的时候，总是想，我真的不属于那个群体，我觉得我有很多很多的灵魂，每一秒，都由不同的灵魂主宰，让人看不出任何破绽。只是到最后，我迷失了。到底谁是我，而我又是谁。一直呆到深夜不肯睡去。有时害怕，一睡过去就不会再醒来，那么再也看不到早晨绚丽的太阳。原来我还有这么多可以牵挂的美好。保持同一个姿势在黑暗中守望着什么。自顾自地守望着，我却不知道，那守望的，是什么。黑夜给我一种安全感，所有的东西，都只在眼前显现出一丝模糊的轮廓，包括我自己。呼吸声很均匀，这让我很放心，我不会在这一刻猝然死去。一切的真实，都在黑暗中渐行渐远，继而幻灭。沉醉在那个境界中，我了解我有多清醒。闭上双眼，让那些模糊的景物完全消失，就算什么离开了我，也不会发觉。趁着黑暗，我想避开残酷的分离，悄悄地逃走，别让我发觉。好像是迷上了那种安全感，我希望，天就这样暗下去，将我一并吞噬掉。触摸到夏天奇异的夜，突然很怕，这个夏天也会远去，然后，我又残酷地长大一岁。我曾经说，我丢失了哪些碎掉的记忆，直到今天，我才敢告诉自己，记忆是丢不掉的，哪怕它真的很残酷。失去的，只是不属于自己的零碎。我又何尝不是在欺骗自己，我要忘记，我已经忘记。黑蓝色的夜空在视野中泛起了涟漪，涌起很迷离的颜色。我就惊愕在那里，心口的绞痛不停地提醒我，这不是幻觉。可它又是什么呢？是我遗失掉的那些东西。又想起了谁谁谁，伴着心痛。或许在什么时候，这个某人就成为了我的心痛。我不知道他是谁，或许他太遥远。不止一次，我告诉这个幼稚的我，幼稚的单恋总是抓住一些什么都不能证明的过去泛泛而谈。我迷恋的究竟是什么，那个不现实的他，那个不现实的她，或许是某个时刻与我擦肩而过却莫名其妙给我留下印象的谁谁谁。我不期待爱情，或是友情，是绝望了吧。我属于不合群的那类人，想摆脱人群，可是不得已地生存在人群当中，毫无羞愧。没有这些让我不抱任何希望的人，我活不下去。这是个蛮横的说法。我是个自傲的人，可是生活教会我如此这般。拖着所有的人情债，我无法逃到世界的尽头去。其实，我们谁都不欠谁。说欠债，这对谁都不公平。因为，人生不是经营公司，我永远都无法通过分析走势来占卜未来。天际依然没翻白，就像人生一样，永远都不知道，从哪里开始变亮。后记：写下这些东西的时候，我正趴在床上，欲哭无泪。我不属于眼泪泛滥的那种人，只是一直很伤感却找不到原因。犹豫了很久要不要写，想想还是将这些零碎的东西结束掉。我这个人一直很有野心，写[晴天]的时候又想着其它小说，结果弄出了很多有头没尾的东西。我对友情一直很愧疚，因为我的朋友们为我所做的一切我不知如何去回报。浅草来到这里算是一个任务。一年前，伤感难耐写下三篇乱七八糟的[碎]，夏天的愁绪好像不是我所能够控制的。只是没有想过，这些回忆的完结会是在今天，一年后的夏天。我答应过一个人，将[碎]一直一直写下去，直到她看厌为止。可是我很抱歉，我不能实现这个承诺。一个像碎片一样零乱的故事终究无法写成完整的人生。我想我会更喜欢完整的我。故将[碎]草草地结束，希望她能谅解。这个匆忙年代，或许她已经将我作为一道伤痕，时时想抹了去。或许我的结局更糟，是她早已忘记我这个匆忙过客。我依然会告诉她。Imiss you so 我想把一篇故事写到天荒地老，悼念死去的我和我的她。浅草写于江西1200字以上 初二 散文
-
碎碎的光阴阳光透过树叶，洒下片片金黄，碎碎的光阴，与这片片斑黄融在一起，延伸，延伸……——题记我的成长进行时忘不了那只未吃完的冰淇淋，忘不了那本未读完的童话书，忘不了那个未实现的愿望，忘不了……经过两周的学校时间，终于回家了，不再是那人群中迷茫的孩子，而是独自踏上公交车的少年；不再是畏畏怯怯与人交往的孩子，而是他大方谈吐的少年；不再是贪恋玩具的孩子，而是捧起小说的少年。那眼神中的懵懂无知，那口中的撒娇卖萌成长到了十分自信，无所谓，这就是这是我的光阴，我的成长进行时，碎碎的光阴，独一无二。我的幸福进行时有人说，幸福是一个纯洁清透的泡泡。轻轻一触，它就悄然破裂，那样遥不可及，但幸福却是我的光阴。熬到深夜做题的我，旁边总有父母陪伴，他们的眼神中，无不流露着疼爱与期待。炎热夏天上学的我，杯内总有奶奶熬的绿豆汤，那是绵长的爱与鼓励；爱好木工的我，旁边总有爷爷的指导，指导中无不体现着耐心与付出。幸福就在我们身边，这是我的光阴，我的幸福进行时，我碎碎的光阴融在里面。碎碎的光阴，独一无二。我的快乐进行时世上最快乐的事，莫过于读书了！一本《唐诗三百首》让我看尽庭前花开花落，看透窗外云卷云舒。带着我“扶摇青天揽明月”，领着我纵横大漠看落日孤烟，“天生我才必有用”，这是何等的自信；“心有灵犀一点通”，这是何等的让人向往的知音；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”，这是何等的灵动优雅；“明月松间照，清泉石上流。”，这是何等的闲适洒脱。翻开诗词的海洋，品味着带着古典神韵的玄妙，陡然感到，我是一位富翁了。这是我的光阴，我的快乐进行时，碎碎的光阴，独一无二！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我碎碎的光阴，独一无二！700字 初二
-
铁锤锤蛋“锤”不碎上课前，老师不知从那里拿了一个铁锤、鸡蛋和一个盒子，拿到了教室里。热闹的教师顿时安静了下来，看见老师手里拿着新玩意，便好奇地凑到了老师身边。老师告诉我们：“今天给大家玩一个游戏叫做铁锤锤蛋锤不碎。”同学们听了顿时还反应不过来，都感觉这个游戏应该很好玩。上课了，老师让孙同学上去捧着那个盒子，便让曾同学上去用铁锤敲鸡蛋，我们想铁锤锤蛋怎么可能不碎呢？这个问题是同学们个个绞尽脑汁，一直抓着脑勺，怎么也想不出来。孙同学说："这可是一个货真价实的鸡蛋哦！”随后，老师让我们倒计时，当数到“一”时，曾同学把铁锤锤向了鸡蛋，“咚”得一声响，我们还以为碎了呢。出乎意料的是老师说的是对的。同学们看了这场面更奇怪了，怀疑老师难道给这个鸡蛋使用了魔法吗？老师又让一位同学上来锤。同学们都举起了手，心中是多么兴奋，都想去试一试。老师请了王同学，王同学一锤就锤碎了。我们都抢着说：“这不是碎了吗？”后来，老师告诉我们第三个锤不是动词而是名词，又说：“你们看这锤碎了吗？”我们听了老师的话才恍然大悟，才知道被老师“耍”了。铁锤锤蛋“锤”不碎这个游戏太有意思了。450字 四年级 状物
-
铁锤锤蛋“锤”不碎今天我们班里举行了一个有趣的活动——铁锤锤蛋“锤”不碎。这是一个很有意思的游戏。上课前，老师不知从那里拿了一个铁锤、鸡蛋和一个盒子，拿到了教室里。热闹的教师顿时安静了下来，看见老师手里拿着新玩意，便好奇地凑到了老师身边。老师告诉我们：“今天给大家玩一个游戏叫做铁锤锤蛋锤不碎。”同学们听了顿时还反应不过来，都感觉这个游戏应该很好玩。上课了，老师让孙同学上去捧着那个盒子，便让曾同学上去用铁锤敲鸡蛋，我们想铁锤锤蛋怎么可能不碎呢？这个问题是同学们个个绞尽脑汁，一直抓着脑勺，怎么也想不出来。孙同学说："这可是一个货真价实的鸡蛋哦！”随后，老师让我们倒计时，当数到“一”时，曾同学把铁锤锤向了鸡蛋，“咚”得一声响，我们还以为碎了呢。出乎意料的是老师说的是对的。同学们看了这场面更奇怪了，怀疑老师难道给这个鸡蛋使用了魔法吗？老师又让一位同学上来锤。同学们都举起了手，心中是多么兴奋，都想去试一试。老师请了王同学，王同学一锤就锤碎了。我们都抢着说：“这不是碎了吗？”后来，老师告诉我们第三个锤不是动词而是名词，又说：“你们看这锤碎了吗？”我们听了老师的话才恍然大悟，才知道被老师“耍”了。铁锤锤蛋“锤”不碎这个游戏太有意思了。450字 四年级 记叙文
-
铁锤锤蛋锤不碎作文衢州市实验学校四（1）班王珺今天我们和老师玩了个游戏：用铁锤锤鸡蛋，看看结果会怎样。一开始彭老师问我们鸡蛋会不会碎。好多人说：“鸡蛋肯定会碎。”可后面又有人说：“那可不一定，锤子可能是假的。”这时，老师让大家公认的“大力士”陆宇轩上来拿着锤子，好多人都纷纷来摸锤子，有人说：“这锤子是真的！”“那当然，这是我向工匠师傅借的一把货真价实的铁锤。”彭老师说道。紧接着彭老师又拿出一个鸡蛋，许多人又赶紧围上来摸，结果他们都说好冰。“这个是我从家里冰箱拿出来的鸡蛋，到现在还冒着冷汗呢！”彭老师又让陈茜拿着鸡蛋，然后她让陆宇轩把铁锤举高，然后轻轻地锤向鸡蛋，不要让鸡蛋碎。只见陆宇轩将锤子高高举起，然后砸向陈茜手中的鸡蛋。那时我们都在想：陆宇轩你一定要砸准了，不然有可能不是一条生命，可能是两条啊！就在一瞬间，鸡蛋被锤子锤出了蛋白和蛋清，我们吊着的心总算落下来了，还好陈茜的手没有被打伤。这时，老师举起陆宇轩手上的锤子问：“锤——碎了吗？”大家都说：“碎了！”老师又问了一遍：“锤——碎了吗？”这时我们才听明白：老师说的是锤子。于是我们回答道：“没碎！”老师说：“现在你们知道为什么说‘铁锤锤蛋锤不碎’了吧！”我们恍然大悟：原来是锤子不碎，不是鸡蛋不碎。后面，老师才跟我们说：“我是在跟你们玩文字游戏呢！”原来，老师在耍我们哪！550字 小学 叙事
-
铁锤锤蛋不碎“铁锤锤蛋不碎”，我一走进教室，大屏幕上写着这几个大字，老师问我们：“你们相信这几个字吗？”大家笑起来说：“这哄小孩的鬼话谁会相信啊！”有一个同学说：“老师，我们打赌好吗，如果我们嬴了，我们就不做今天的阅读，如果你嬴了，我们就乖乖做完今天的阅读。”“好”，老师爽快地答应了。打好赌之后，老师在讲台上铺了一张大大的保鲜膜，在上面放了一个普通的白色鸡蛋，又拿出一把可以把讲台打一个洞的铁锤，举在鸡蛋上方，我们都为那可怜的鸡蛋捏了一把汗，前排的同学围在了讲台周围，后排的同学又站在了桌子上，老师把铁锤用力往下锤，我闭上眼睛，只听见“呯”的一声。当我睁开眼睛时，只见满桌的蛋黄、蛋青。“我们嬴了！”大家欢呼起来，老师打手势让大家静下来说：“我没有嬴，你们也没有嬴，我们打平了。”“因为我的理解是锤不碎，而你们的理解是蛋不碎，所以我们打平了。原来如此，中国汉字可真奇妙啊！350字 四年级 叙事
-
铁锤“锤”蛋“锤”不破开始了，赵鑫摸了摸，说：“我摸到了一个椭圆形的东西，而且热乎乎的。”同学们一口咬定说：“是鸡蛋。”结果拿出来一看，果然是鸡蛋。刘老师说：“好了，现在我再请一个同学上来摸。”这次，我被请了上去。我先摸到了一个长柄，而且硬硬的，当时我心想：天啊！千万不要是条蛇。我往前面摸了摸，摸到了一个冷冰冰的铁块，形状很像铁锤，于是从口袋里拿出来一看，是铁锤。现在，同学们开始有一个问题了：刘老师拿这两个东西来干什么呀？忽然，刘老师说：“用铁锤锤蛋锤得破吗？”同学们异口同声地说：“锤得破。”于是第一次实验开始了。同学们倒数：“5-4-3……、”有的同学捂住了耳朵，有的同学捂住了双腿，我屏住呼吸，只见刘老师抡起铁锤，可是却没有锤下去，让我们虚惊一场。第二次刘老师问我们：“铁锤锤蛋，锤不破，你们信不信？”同学们都不信，结果刘老师把蛋锤的粉碎，高高举起铁锤对大家说：“同学们！我说的没错吧，锤不破！”同学们这才恍然大悟，原来大家都把“铁锤锤蛋，锤不破”理解成了“铁锤把蛋锤不破”了。这节课让我知道了：同一个句子，从不同的角度去理解，意思会不同。450字 三年级 写景
-
铁锤锤蛋锤不破你看到题目可能会觉得铁锤锤鸡蛋锤不破，这根本不可能，可是在今天的课堂上打破了这个规律。让我们明白了中国汉字的博大精深和奇妙之处。上课了，老师说：同学们，今天我们的课堂上来了两位新嘉宾，我们一头雾水，直到老师给我们拿出来，原来是锤子先生和鸡蛋小姐姐。老师说：“今天我们来做个试验，叫铁锤锤蛋锤不破。”同学们七嘴八舌地讨论起来起来：“老师，我知道鸡蛋是石头做的。”“老师锤子是纸糊的。”老师拍了拍手让大家安静下来。实验开始了，只见老师高高举起锤子，大喝一声：“呀――”我仿佛听见了鸡蛋在颤抖，好像还在不停的说：“救命啊……！”同学们个个捂上了眼睛。王子龙还大叫了起来。可是老师在距离鸡蛋几厘米处停下了。同学们都长吁了一口气。第二次，老师抄起铁锤把铁锤高高举起，锤子先生面露凶光的向鸡蛋小姐姐砸去，鸡蛋小姐姐吓得面容失色，但她不放弃一个芭蕾舞步向后跳去，锤子大哥重重地砸在桌子上，老师还笑眯眯的，同学们目瞪口呆。第三次，嘻嘻，看谁能救你，老师轻轻一砸，“啪！”鸡蛋碎了。大家哄然大笑起来，“老师鸡蛋锤破了。”老师一脸疑惑：“铁锤锤鸡蛋，锤破了吗？”我们恍然大悟，姜还是老的辣，这时，我们才体会到了中华汉字的博大精深和奇妙之处。500字 五年级
-
铁锤锤蛋锤不破今天，我们在作文班玩了个游戏，名字叫“铁锤锤蛋锤不破”。上课了，只见老师笑眯眯地走进教室，拿出一个碗，一个蛋和一个铁锤。同学们开始议论纷纷，会是铁锤吗？有的说该是橡胶锤吧，也有的说一定是纸锤。老师拍了拍手，全班立刻安静下来，老师说：“如果锤得破，今天就不写作文了；如果锤不破，那还得乖乖写一篇作文。”我们将信将疑，可心里暗暗想：老师一定输了，今天是不用写作文了。游戏开始了，全班像炸开了锅一样沸腾起来。老师请了第一位勇士——陈哲豪同学，他心里似乎很矛盾，如果砸太重，生怕碗也被砸碎了，砸太轻，又怕蛋不破。犹豫了一会儿，他才抡起铁锤用力砸向鸡蛋，“砰”地一下鸡蛋被砸得稀巴烂了，我们开心极了。老师又说：“我们再砸一次吗？”大家异口同声地答应了。这一次，羊恺同学自告奋勇地说“我来锤”，只见他胸有成竹地走上讲台，拿起铁锤轻轻地锤了一下，鸡蛋居然也裂开了，流出了蛋清。我们兴奋的真想跳起来。游戏结束了，老师问我们究竟谁赢了？我们迫不及待地说：“当然是我们赢了！”可老师却说：“我赢了！”大家目瞪口呆，教室里立即鸦雀无声，谁也不知道老师葫芦里究竟卖了什么药？此时，老师和盘托出，道破了玄机，“铁锤锤蛋，锤不破，铁锤当然不破呀！”这时我们才恍然大悟。“狡猾”的老师得意地说：“乖乖写作文吧！”我们有点不服，但也只能乖乖“束手就擒”了。这次的游戏体现了我们中国语言文字的“魅力”，真是有趣极了！500字 三年级 记叙文
-
铁锤锤蛋锤不破上课了，王老师神神秘秘地从柜子里拿出两个包着红毛巾的东西，狡黠地看看我们，对我们说：“大家来摸摸，看着里面藏着什么。”大家都十分好奇，我心想：老师葫芦里卖的是什么药？大家争先恐后地举手，我被老师选中了，走上前去摸了摸看，这是一个椭圆形的东西，但这是什么？我摇了摇头，走下讲台，又有两个同学走上讲台，摸了摸，忽然一人大叫：“是鸡蛋！是鸡蛋！”“没错！”老师点了点头，打开毛巾，两个椭圆椭圆的鸡蛋就露了出来，之后又拿出一把铁锤，声称要用锤子锤蛋，可是锤不破。我小声嘀咕着：“这怎么可能，根本是鸡蛋碰石头——不自量力嘛。”同学们也议论纷纷：“是啊是啊，鸡蛋肯定会破的。”“这里面一定有玄机！”“老师在耍我们吧，铁锤会锤不破蛋？”老师说我们来做个实验吧！，说着将鸡蛋包在袋子里，说了个笑话，如果不包着，待会儿蛋液就会喷到一个同学的脸上喽！全班哄堂大笑！笑声过后，老师拿起铁锤，我们屏息凝视着老师手上的铁锤和鸡蛋，教室里鸦雀无声，但老师却不紧不慢，害得人心痒痒的，然后朝鸡蛋一锤，鸡蛋破了，液体溅在袋子上。我们异口同声地叫道：“老师你看，蛋都破了！”但老师却面带微笑地说：“是啊，铁锤锤蛋，锤|不破啊！”我们这才恍然大悟，原来我们都掉进了老师精心设计的陷阱里了。中国的汉字博大精深，我们一定要多读多学，报答这哺育我们的母亲！六年级:夜盲500字 六年级 叙事
-
铁锤锤蛋锤不破今天，老师回来了。她给我上了一节作文课。老师一进门，我就看见老师提着一个黑黑的塑料袋。于是，我跑过去问老师手里提的是什么东西，老师没告诉我。上课了，老师说：“我朋友送了我两件礼物，这节课我就让你们猜猜是什么。我要请几个同学上来摸摸是什么。要求：上来的同学不能说是什么，只能说是什么样子的，是硬的，还是软的。“这时，教室里十分安静，因为大家都在思考。忽然，一个同学举起了手。于是，老师请了罗家贝同学，罗家贝同学走上去，轻轻的摸了摸黑口袋里的东西，说：“它是椭圆形的，壳是硬硬的。”听完，我们班就异口同声的说：“是鸡蛋。”老师把物品拿了出来，果然是鸡蛋。老师请了一位同学，他上来去，摸了摸黑口袋，说：“ 它有长长的柄，大约长40厘米，前面是冷冰冰的，硬硬的。”大家又异口同声的说是锤子。于是，老师把第二件礼物拿了出来，果然是锤子。老师说：“我们来玩一个游戏，铁锤锤蛋锤不破。”我大吃一惊，心里暗暗的说：“怎么会锤不破了。”过了一会儿，老师开始锤蛋了同学们有的捂住脸，有的捂住眼睛，有的尖叫起来，有的塞住自己的小耳朵。我闭着眼睛。只听“砰”的一声，蛋居然没破，这简直不能让我相信。第二次，蛋被老师砸碎了，第三次被老师砸的粉身碎骨。小朋友，我要告诉你们一句话：同一个句子，从不同的角度去理解，意思是不同的．文字有歧义作者：杨雨点500字 三年级 记叙文
-
铁锤锤蛋锤不破刘老师从马边和峨边回来时，带回来了两件礼物。于是刘老师在我们之中找一个同学去摸摸第一件礼物。咱们全班都举起了手，老师叫了罗佳蓓同学去摸第一件礼物。罗佳蓓摸了摸说：“这是个椭圆的、硬硬的、光滑的、还有点热乎乎的东西。”于是我、杨雨点、陈雨文、林璇……都猜是鸡蛋。老师把那个礼物轻轻地拿了出来。啊，果然是鸡蛋呀！第二件礼物刘老师让张浩宇同学上台摸。张浩宇仔细地摸了之后，说：“这件礼物有个长长的柄；大约四十厘米长，前面冷冰冰的，并且很硬；两头圆；中间是个圆柱形的东西。” 张浩宇问大家：“是什么东西呢？”我们有的说是冰棍、有的说是锤子……结果刘老师把第二件礼物拿了出来，啊，原来是个铁锤呀！教室里的同学们顿时欢呼雀跃……刘老师在“铁锤”和“蛋”的中间加了一个“锤”字，又在“蛋”字后面加了“锤不破”三个字。我们都不相信刘老师的话，于是刘老师给我们做了一个实验，她说用一个锤子锤一个蛋的实验。刘老师手拿锤子开始倒计时：“五、四、三、二、一。”开始锤了，大家都很紧张，有的捂住脸，有的蒙着眼睛尖叫，有的……但是刘老师并没有锤。第二次锤时只锤破了蛋的一点外壳。第三次锤时，把鸡蛋全部锤破了。然后老师告诉大家“锤子锤蛋锤不破”这句话时是正确的。我们不知道为什么，于是刘老师告诉我们……哦，原来同一个句子，从不同的角度去理解，意思会不一样。通过这次实验，我知道了语言文字奥妙多！曾语嫣2007年11月500字 三年级 记叙文
栏目热门
-
1.0