第一次学毛笔书法
在生活中,我们都会遇到许多个“第一次”,比如:第一次学走路、第一次上学、第一次骑车……其中,最让我记忆犹新的是我第一次学毛笔书法的经历。因为从中学习的点滴道理使我受益终生。
犹记得,我在五年级时的一个风和日丽的上午。校长在广播里宣布了一个好消息——学校里要开办一个书法兴趣小组,而且还有书法老师来免费授课,只需要自己买书法用品就可以参加学习了。我没等回家与父母商议,便怀着激动的心情抢先报名加入了书法兴趣小组的行列里。生怕因为招生有限,被别的同学抢了先。
第一次上书法课的时候,书法老师首先给我们讲述毛笔书法的艺术价值:“书法是一门修身养性的艺术。它不仅是中华民族艺术的瑰宝,更重要的是可以调节生活,陶冶情操,磨炼人的意志。”听了这话,我的心里既紧张,又兴奋。暗暗决心好好学习书法。
可是反反复复的提笔练习,把我搞得头晕眼花,手也麻了,难受极了。先前抢着进组的热情很快被一扫而空。不自觉地偷懒找乐子,顿时在白纸上“龙飞凤舞”起来。自乐之时,无意瞥见旁边吴子昊写的毛笔字力透纸背,有曲有直,再低头看看自己的字歪七扭八,那真是天壤之别啊!
这时,书法老师过来了,他连我写的字都没正眼瞧一眼,就径直走向了吴子昊,对吴子昊说:“你练的毛笔字真有颜筋柳骨之风,一字见心,加油!”还对他进行了单独辅导,这让我备受打击。
那一瞬,我竟然有了想放弃的念头。但是,我脑海里突然浮现了大书法家王羲之练字的情景,他整整练了18缸水啊!是啊,和王羲之相比我才练了这么一会儿,就想放弃,又算什么呢?篮球巨星科比凌晨四点的坚持,才造就了一代传奇。
爷爷也常说,因为中国四十年改革开放的坚持,才有了今日的盛世。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”只要我坚持下来,我就一定能成功的!
就这样,我日日练,月月练。终于,我的毛笔书法水平就像麻开花——节节高。老师也因我的毛笔字进步表扬了我,但我没有骄傲,而是继续坚持练习。
因为有了量的积累,我的毛笔字和之前相比有了质的飞跃!后来,书法老师每次见我写的字都会啧啧称赞。参加县级书法比赛,我荣获了二等奖,班级同学也因此经常喊我“小小书法家”!这样的荣誉和称号让我倍感自豪。
曾经的学习生活中,我对待许多事喜欢浅尝辄止,一遇到困难就轻易放弃。但是,这一次学习毛笔书法的经历告诉我:不论多大的困难只要在日复一日的坚持中,持之以恒的努力下,终将会滴水石穿,金石可镂,也充分验证了那句名言:有志者,事竟成!
印象日本
看了日本的书,阅览过关于日本的图片和文章,自以为,日本只是一个风景优美的岛国。
初到日本,只看到景美如画。眺望富士山,只会被它的雄伟壮阔所迷住,被那白雪皑皑所反射的金光所迷住,被那高耸的山峦的气势所镇住。在大雪中的札幌散步,能感受到日本的夜晚:夜,深去;人,却不疲倦;灯火,在黑暗的阴影下仍长明不熄,透出不少诗意。走过大街小巷,会见到风格截然不同的建筑物:寺庙高楼、小平房、流露出一股独特的日本气息。但慢慢地我对日本的印象变了,日本脱去了一层令我难以捉摸的面纱,从头到尾的变了,变得彻底而异样。
原本冲着景,而现在,日本的人在我看来才是日本的精华。
我看到的日本人,不是电视剧里“八格牙路”乱叫的鬼子,而是一群文质彬彬的日本人。
大街上,一月的日本空气咄咄逼人,叫你不得不穿上棉袄,戴上帽子。可日本人不畏惧寒冷。学生们只穿两件衣服保暖,下身更是只着短裤短裙,而这就是他们的冬装,不需要棉袄,更不需帽子。日本的成人更是单薄:一件和服,一套西装,就是他们的避寒套。天空中飘起小雪,我不禁赞叹:真厉害。日本人就是以这种形式锻炼孩子、教育孩子。
敬业,是日本人人人皆有的品质,就算坐个出租车,也十分有礼。司机会亲自下车迎接客人,打开车门,直到客人全部入座了,才关上车门,走回驾驶室。开到目的地时,司机会停在离目的地最近的地方,再下车帮乘客开门,等乘客满意地下了车,司机才把车开走。这种“VIP”级的细致服务,并不要加小费,而日本人这样做的原因,是因为他们尊敬自己的工作,想要将工作做到完美,这就是日本的“完美主义”。
日本人的素质,更是令人啧啧称赞。在日本,我们只能用英语交流,但日本竟没有一个人听不懂英语。日本的卫生之所以这么好,环境这么整洁,也是因为日本人的素质。他们从小接受到的是不能向地上扔垃圾,所以向地板上看看,你看不到包装纸,看不到废瓶子,更看不到唾液。
印象中的日本,景美,人更美。
相关推荐
-
第一次学书法每个人在生活中都会经历“第一次”,它们有的可以给你带来欢喜,有的可以给你带来失望,但它们都会让你更加热爱生活。记得上三年级时,我们冯老师让几个人带墨水,所有人带钢笔,老师开始教我们练书法。老师在黑板上示范,我们就在本子上照着练。老师说:“这个‘一’字,要先顿一下笔,然后向右上方倾斜,在顿一下笔,完成。”看老师写得那么好看,我们也以为书法十分容易,于是立刻拿出钢笔写。这下我们可被难倒了,我们有的人写得歪歪扭扭,有的写得如同一根火柴棍一样,又直又细。于是老师又教我怎么顿笔,在哪顿笔,如何握笔,一节课后,我们学会了“一、二、三、四、五、六”这几个字,但是都写得不如冯老师的好看。于是,我课下也“开小灶”可也只是比以前好了一点罢了,没有赶上老师,我灰心了,把本子和笔扔到了床上,说:“练了这么久,都没有太大的进步,我不练了!”妈妈听见了,对我说:“每个人的第一次都不是一帆风顺的,那些像冯老师一样,甚至超越他的书法家,他们不是生来写字就那么好的,他们也会受到挫折,有时也会灰心,但是他们都克服了困难,并通过坚持不懈的努力,才把字写好的。”听了妈妈的话,我不再灰心,又更加努力地练书法,在我不懈地努力下,我的书法终于大有长进,并得到了书法证书和奖状,看着这些奖状和证书,我高兴地笑了,妈妈也笑了。第一次练书法,令我受益匪浅。550字 六年级
-
第一次学写毛笔字在寒假里,由于我的写字太难看了,写竖画会写得想条弯弯曲曲的蛇,总是迎来嘘声一片。“写字可以代表一个人的精神面貌,你应该练一练毛笔字。它可以有助于改善你平时写字的习惯。我找人来教一教你吧!”爸爸说,于是爸爸请来平时爱写毛笔字的朋友——段叔叔来教我写毛笔字。下午一点,“砰砰~砰”一串熟悉的敲门声。我一听就知道是段叔叔,我赶忙放下手中的作业。前去临接他,只见他拿着一只毛笔和一张水写布。段叔叔坐在沙发上拿出水写布严肃的对我说:“这是文房第五宝——水写布送给你了,希望你认真练字,如果不好好练字可要打屁股的。”我笑着说道:“一定不辜负你的期望。”说着我小心翼翼把水写布铺在写字台上。这时爸爸也从房间走出来凑热闹。段叔叔把他事先准备好的毛笔蘸上清水递给我,我接过毛笔跃跃欲试恨不得马上开始练字。“不急,在学写毛笔字前,得先给你上上课。”,段叔叔说:“写毛笔字时,手浮在空中写这叫悬腕,手腕放在桌上的手写字叫枕腕。枕腕是初学者必须训练写字方式。”接下来,由段叔叔给我做了个握毛笔示范。然后,把毛笔交给我让我自己在布上试着写写。我枕着腕,小心翼翼的先练习横画,在行笔时手不停地微微抖动无法控制,我能感觉到我的手正在冒汗。终于写出来了第一个“成品”,我如释重负,激动的问段叔叔写得如何。段叔叔笑道:“恭喜你,这是一个废品,你看你虽然起笔和收笔写得好,但是中间简直就像一根被老鼠咬得坑坑洼洼的骨头。”于是段叔叔他用枕腕的方式给我做了个示范。他专心致志地开始写。“起笔先轻,”段叔叔边写边教我。“中间既要轻又要稳,然后收笔重,抬起笔。好,我已经把写字步骤交给你了,接下来靠你自己了。”这次吸取了刚才失败的经验, 我平心静气地写起来。这次写出的就比上一次好多了。我一笔一笔反复不停地练着,段叔叔也在一旁耐心教导我。渐渐地我有一些心得了,段叔叔脸色露出一丝笑容。眼已是六点过了,爸爸留段叔叔吃饭。席间段叔叔一边喝酒一边给我讲写毛笔字的知识和故事,我听得出神。 饭后段叔叔要走了我去送他。望着他远去的背影,我期待着他下一次也能来教我写毛笔字。练毛笔字既可以将硬笔和毛笔字练好看,也可以修身养性,陶冶情操。是一个不错的兴趣爱好。最重要的是要持之以恒才能成功。家宝年2月18日800字 六年级 记叙文
-
学毛笔自从参观了文化中心的画展和书法后,一张张漂亮的毛笔字在我脑海里回荡,我就暗下决心:“毛笔字是中国的传统文化,到了暑假,我要好好学毛笔字,将来成为一名大书法家,像著名的书法家王羲之、黄庭坚……一样。”一放暑假,我像着了魔似的缠着妈妈,妈妈看着我这么执着,就从新华书店给我买了《毛笔水写字帖》,刚开始,我描的字不是描不到边,就是描到外边,总是不能老老实实地描在中间。真别说,功夫不负有心人,经过我每天坚持练三张的好习惯,真有点意思了。好一个前后对照,以水代墨,反复利用,事半功倍啊!现在正是暑假里的三伏天,俗话说得好:“冬练三九,夏练三伏。”对于爱学习的我,哪能满足现状呢?又缠着妈妈给我买了墨汁、书法毡和书法纸。好了,万事俱备,只欠东风。今天上午,书法老师教我写毛笔字,首先,纠正了我的写字姿势,正确的写字姿势对学习书法非常重要。什么是正确的写字姿势呢?概括地讲,坐着写要头正、臂开、身直、足安。如果用毛笔写大字就需要站着书写。这时注意两脚自然分开,一腿稍向前跨,身子微倾,左手按纸,右手悬笔,以便调动全身之力。其次,纠正了我的握笔方法,握笔是笔法基础。毛笔正确握笔方法是“五指握笔法”:按、压、钩、格、抵。另外,学毛笔字要从基本笔画开始,横、撇、提、钩、点、竖……。好,老师一边说一边写,逆锋起笔,向右行笔,末端回锋收笔,形长中间细,这样基本笔画长横就写好了。我听得津津有味,迫不及待地拿出了笔墨纸砚,飞快地蘸上墨汁,奇怪!觉得手总是不停地颤抖,也许是激动,也许是担心写的慢,写出来的像一只毛毛虫。老师对我说,初学者都会抖动,时间长了,就不抖了。不知不觉,写了一张,老师说,不错,有点意思了,手握笔要紧,这样写出来的字才会刚劲有力,用心写每一笔,这样写出来的字才会栩栩如生。毛笔字看似简单,学起来难啊!俗话说的好,“只要功夫深,铁棒磨成针。”“世上无难事,只怕有心人。”我相信,在今后的日子里,我要勤奋练习毛笔字,坚持每天练三张,早日实现自己的理想——大书法家。800字 六年级 记叙文
-
学毛笔自从参观了文化中心的画展和书法后,一张张漂亮的毛笔字在我脑海里回荡,我就暗下决心:“毛笔字是中国的传统文化,到了暑假,我要好好学毛笔字,将来成为一名大书法家,像著名的书法家王羲之、黄庭坚……一样。”一放暑假,我像着了魔似的缠着妈妈,妈妈看着我这么执着,就从新华书店给我买了《毛笔水写字帖》,刚开始,我描的字不是描不到边,就是描到外边,总是不能老老实实地描在中间。真别说,功夫不负有心人,经过我每天坚持练三张的好习惯,真有点意思了。好一个前后对照,以水代墨,反复利用,事半功倍啊!现在正是暑假里的三伏天,俗话说得好:“冬练三九,夏练三伏。”对于爱学习的我,哪能满足现状呢?又缠着妈妈给我买了墨汁、书法毡和书法纸。好了,万事俱备,只欠东风。今天上午,书法老师教我写毛笔字,首先,纠正了我的写字姿势,正确的写字姿势对学习书法非常重要。什么是正确的写字姿势呢?概括地讲,坐着写要头正、臂开、身直、足安。如果用毛笔写大字就需要站着书写。这时注意两脚自然分开,一腿稍向前跨,身子微倾,左手按纸,右手悬笔,以便调动全身之力。其次,纠正了我的握笔方法,握笔是笔法基础。毛笔正确握笔方法是“五指握笔法”:按、压、钩、格、抵。另外,学毛笔字要从基本笔画开始,横、撇、提、钩、点、竖……。好,老师一边说一边写,逆锋起笔,向右行笔,末端回锋收笔,形长中间细,这样基本笔画长横就写好了。我听得津津有味,迫不及待地拿出了笔墨纸砚,飞快地蘸上墨汁,奇怪!觉得手总是不停地颤抖,也许是激动,也许是担心写的慢,写出来的像一只毛毛虫。老师对我说,初学者都会抖动,时间长了,就不抖了。不知不觉,写了一张,老师说,不错,有点意思了,手握笔要紧,这样写出来的字才会刚劲有力,用心写每一笔,这样写出来的字才会栩栩如生。毛笔字看似简单,学起来难啊!俗话说的好,“只要功夫深,铁棒磨成针。”“世上无难事,只怕有心人。”我相信,在今后的日子里,我要勤奋练习毛笔字,坚持每天练三张,早日实现自己的理想——大书法家。700字 六年级 叙事
-
第一次练毛笔在我们的成长中,有许多的第一次,每一次都会获得深深的启示!那一次也同样使我获得终生的启示,那次练毛笔深深印在我心。星期六的早晨,阳光明媚。“说风就是雨”的爸爸早早地叫我起床。我懒洋洋地走出去,看见妹妹和妈妈也都起了床。老爸说:“好了,现在都换上运动鞋,走!”我还以为是去郊游,搞了半天是去运动跑步呀!我顿时像泄了气的皮球。跑完步回来,我坐在沙发上不停的喝水。过了一会儿当我正在被电视里的主人公而感动时,房间里突然冒出了个老头儿,哼着戏曲抱着一堆书法用品走了过来。哈哈,其实那个老头儿就是我的“老顽童爷爷!”爷爷笑眯眯地对我说:“想不想学习练毛笔字呀,都快来!”我立刻跳了起来跑到爷爷跟前去看个究竟。爷爷很专业,只见他从桌子里取出:镇尺,字帖,垫毯和毛笔,墨汁,墨盒……一一摆放在桌子上。真是十八般武艺,样样俱全!接着爷爷先拿起毛笔,蘸点墨汁嘴里默念着:“先钝笔下行再慢慢的拉,最后钝笔再提收。”我按照爷爷的教法写,但每次都写的弯弯曲曲,连着几次我有点烦躁了,手上弄得全是墨汁。我说:“不练了,不练了,写不好。”爷爷笑着说:“学一种本领并不会那么儿轻易学会的,你只有体验了这个过程才知道有多难,也很有趣,不是吗?练毛笔也是一样的,首先内心得平静,聚精会神。”我听懂了爷爷的话就一次又一次不放弃的写,从弯弯曲曲一横,到笔锋顺畅的收笔,我不知道练了多少次。每次我心里都想着爷爷写的标准,真是经过了九九八十一难。我明白了爷爷教给我的道理:只有努力了才知道会不会成功。当然,我也要朝着这个方向去努力!600字 六年级
-
学毛笔窗外的鸟儿在不停的歌唱着一曲又一曲高亢的曲子,房内,一个小女孩右手拿着毛笔,桌手在纸上,笔直地站着,一笔一划的练着毛笔,汗水顺着她的脸颊流了下来,但她丝毫不以为然。。。。。。这就是我练毛笔的情景。三年级时,爸爸给我买了一支大毛笔,我开心极了,又蹦又跳,爸爸看我那么开心,便给我报了毛笔培训班,于是我的毛笔之路拉开了序幕。首先迎来的是悬笔这一关。在老师的引导下,我笔直地站着,庄严地拿起笔,可是在空中,手臂没有了支点,写出来的横变成了“波浪”,我有些沮丧,但又转念一想:失败乃成功之母,于是我便一直练习着,可没过多久,我的腿好酸,背也开始发麻,手也酸了,这让我的心里开始打起了退堂鼓。炽热的阳光烘烤着大地,一丝一丝热气从大地灌输到我身上,我的心就像有千爪挠似的,十分难受。哎呀,学毛笔那么累, 早知道就不学了,现在我先休息休息吧!我做贼向后张望,只见我的“监护人”——老爸正和老师聊得正欢呢!我瞅准机会,一迅雷不及掩耳之势,放下笔,拿了把椅子,坐了下去,给我的“老腰”、“老胳膊”放放假,可惜天有不测风云,被老爸发现了,他迈着步子,快速向我走来,语重心长地对我说:“做什么都要有耐心,书法就是培养人的耐心,但是光有耐心也不行,还要有一颗战胜困难的心,有了这些,做什么事都会成功!”接着又给我讲了王羲之18缸水练习毛笔的故事、爱迪生不怕困难发明电灯的故事。。。。。。听了爸爸这番话,我自愧不如,赶紧起身练习毛笔。过了几个月,我终于战胜了悬笔这一关。可是麻烦又来了!那些横、竖、撇、捺好像四个调皮的孩子,在不停的变化着,而我总是无法将它们写好。有时横太长,竖太短,有时撇太长,捺太短,有时竖太长,捺太短,有时好不容易横、竖、撇、捺刚刚好,抬头一看,发现脱离了格子。。。。。。搅得我一个头两个大,可是静下心来一想:做什么事都要有耐心,才会成功!想着想着,我又提起笔,继续练字。不知不觉中,这一关顺利通过。经过我的不懈努力,终于盼到了“彩虹”。老师、同学们都夸我的毛笔字写的好,我在学校的毛笔字大赛上屡获一等奖,手中拿着收获的“果实”,风儿抚摸着我的脸颊,心中那些不快早以被抛之脑后,取而代之的是满心的欢喜,为什么呢?因为我学会了毛笔!我喜欢毛笔那挺直的笔杆,喜欢它的轻柔,喜欢笔尖触碰在纸上的那种轻柔的感觉。在学毛笔的那一刻起,我明白中华的国粹——毛笔将伴随我一生!在学毛笔的路上,我明白了,世上无难事,只怕有心人。只要努力,有耐心的去做一件事,一定会成功的!1000字 初一 叙事
-
第一次学游泳每当我看到那清凌凌的河水,我第一次学习游泳时的情形就会清晰地浮现在我的眼前。六岁那年的一天,妈妈带我经过一个小区的游泳池,看着那些大哥哥大姐姐像鱼儿一样在水里自由穿梭,我便心里痒痒,很想下游泳池里去畅游一番。可当我吵着要下水,妈妈却说:“不行,你太小了,妈不放心,等大一点时再学也不迟。”听了妈妈的话,我只好忍着,天天盼着自己快快长大。九岁那年的夏天,妈妈同意我学游泳了。我的心里别提有多高兴。在一个晴朗的早晨,哥哥带我来到叔叔家的大池塘边上,准备教我游泳。看着碧绿的塘水,我便有点心虚了——“水这么深,还是不要学了。”可学会游泳是埋藏在我心底多年的心愿啊,怎么能因为胆怯而退缩呢?“水虽然深,但只要努力,就一定能学会。”我在心里暗暗给自己打气。这时,哥哥已经抱着救生衣催着我下水。虽然我心里还是有点害怕,但做任何事不迈出第一步怎么有成功的机会呢?我穿上救生衣,深深地吸了一口气,一咬牙,硬着头皮跳入水中。只听“咕咚”一声,水花四溅,我整个身子都浸入水中,借着救身衣的浮力,我慢慢地浮在了水面。哇,好凉爽啊!“哥哥,快教我怎么游吧,我怎么游不动呢?”哥哥这时也跳了下来,哥哥说:“先教你蛙泳吧,我先做个示范,你认真看我的动作。”我看着哥哥深深吸了一口气,潜入水中,两手并拢向前伸直,然后双手向两边分开,从前往后用力一划,同时双腿并拢随着身体向前一缩,说时迟那时快,这时哥哥的向后划的双手又迅速收拢,双手合掌向前伸直,双腿向两侧分开迅速往后蹬直,一个动作下来,游出去好几米远。哇,哥哥的动作那么得连贯自如,潇洒轻松,水中的哥哥活活就像一只青蛙啊,我羡慕极了!哥哥在水中转了个圈,游回到我身边,说:“照我的样子,掌握好动作要领,你试着游一次我看看。”我在头脑中再现了一遍哥哥游泳的动作,也像哥哥似的,跃出水面,沉入水下,手划脚蹬了一番,可我为什么还在哥哥身边呢?怎么手脚都不听使唤呢?一点都没有哥哥的那种协调自如呢?手忙脚乱之间还让我呛了好几口水,鼻子与喉咙里辣辣的,好像吃了芥末一般,难受极了。我停了下来,一边咳嗽一边疑惑地瞅着哥哥,哥哥看着我这窘样,耐心地说道:“慢慢来,别急,让我托着你的身体,先分开练习一下动作吧。”哥哥用手轻轻地托住我,大声地说着游泳的动作要领:“双手合拢,往前伸直,双手分开,用力后划,双脚合拢,往前收缩,双手合拢,双脚分开,用力后蹬……”哥哥带着我慢慢地游着,我逐渐掌握了动作要领,动作也越来越连贯协调了,最后哥哥松开了手,我手一划脚一蹬,畅游了个来回,哥哥看着我,会心地笑了!今天的我可是游泳高手了,可是如果没有第一次迈出的那一步,又怎能有今天的成功呢?1000字 五年级
-
第一次学游泳每当我看见一些小朋友在水中欢快地游泳、嬉戏时,我真想跳下水去和他们玩个痛快,但每次因为自己的胆怯而没学成。今年暑假,我终于鼓起勇气,到开元大酒店的室内游泳池报名参加了学游泳。晚上,我吃完快餐,休息片刻,便兴致勃勃地去学游泳了,走进开元大酒店的大门,便迫不及待地进入游泳室。哇,我惊呆了,游泳池里的人可真多,足有三四十个:他们有的像一只活蹦乱跳的小青蛙,飞快地向前进;有的像一条自由自在的小鱼,轻松自在;还有的在教练的指导下,正努力地学习着……我先在教练处报到后,教练便陪我去练习蹬脚,教练一边做着动作,一边耐心地向我解释说:“你先把脚放松,抬上来,不要动,然后用力把脚尖往后靠,再快速地向两边一蹬,迅速回到原来的位置,整个动作就完成了。自己先练习30个。”在教练手把手的教导下,我好不容易练好了。接着,教练便带我下水了,这时,我的心不由得紧张起来了,就像是十五个吊篮打水——七上八下:一会儿想,我会不会沉下水呢?一会儿想,我在水下憋不住怎么办呢……我小心翼翼地扶着栏杆开始下水了,用脚先轻轻地碰水,哦,水好凉,我不禁打了个寒颤,不过我心想,凉就凉,拼了!等我整个人都下水池时,感觉全身都冷冷的,心不知不觉地提到了嗓子眼。教练先教我练习水下憋气,我看着教练的示范,先深吸一口气,然后把头钻进水里,可是,只一秒钟,我就已经憋得不行了,像是要窒息了一样,我迅速地把头从水里钻出来,可还是不小心喝了一口水,无奈啊!“你在水中千万不能吸气,憋不住时,把头抬上来,张开嘴吸气就行了。”听了教练的指导,我调整了一下后,鼓起了勇气,再次钻入水中。有了上一次的经验,这次我足足憋了5秒钟。“5秒。”对那些游泳健将来说,是一个多么渺小的数字,但是,它对于我一个初学者来说,却又是一个多么了不起的数字啊!在教练和妈妈的鼓励下,我的信心越来越足,经验也越来越多,憋的时间也越来越长了,心里真比吃了蜜糖还甜;比玩电脑游戏更开心。之后,我又学习了怎么样浮在水上,只见我深吸了一口气,放松了一下,钻入水里,但是,身体却不听使唤,老是浮不起来,人也感觉越来越冷了,教练见了,对我说:“不要那么紧张,你一紧张,毛孔就会收缩,你就会感到越冷。你只要把手轻轻地摆在水面上,伸直,身体自然会浮起来的,多练习几次,你一定能行的!”听了教练的一番鼓励,我更加努力地练习着,终于,“功夫不负有心人”,我终于能浮在水面上了,我开心极了。时间过得真快啊!一下子八点到了,教练该回家了,我也依依不舍地离开了游泳池。在回家的路上,我心里暗暗下定决心:游泳,我一定会学会的!六年级:29858732741000字 六年级 叙事
-
第一次学游泳总评:本文写了作者第一次学游泳的经过。从行文来看,语言流畅,主题明确。美中不足的是“第一次”的感受这本该是本文的主体内容却没有过多的描写,比如“我想如果没有蛙泳的帮忙,我有可能已经一命呜呼了”这句虽然透出了是孩子的纯真及“第一次”学游泳的艰辛,但没有写出怎么靠“蛙泳的帮忙”以及第一次蛙泳的动作和紧张的心理活动。学游泳的兴奋、艰辛以及遇到的危险,对于“第一次”来说是应该非常生动的,建议细致刻画。点评人:我是雨欣现在,我再想起四岁时第一次学游泳的经历,我就会全身颤抖,那可怕的景象又立即浮现在我的脑海中。 (概述“第一次”的感受引入下文,“全身颤抖”虽然有些夸张,但能引起读者继续往下读的兴趣,可惜的是在下文中,作者的记叙没有生动具体地反映出来。)那是一个星期日,天气晴朗,万里无云,爸爸带我来到游泳馆学游泳。走进游泳馆,真是大呀,第一层楼是厕所和提供游泳器材的服务台,第二层楼是游泳池和沐浴房,第三层楼是三间讲座堂。 (本文的题眼是“第一次”,亮点在于“遇险”,因此这两段内容就显得多余了,建议在今后的习作中要像第一段那样扣紧主题。)我来到二楼,更完衣后,便开始学游泳了。首先(当时,)我和其他学员做了游泳前的健身(准备活动)运动:头部运动、俯卧撑……做完后,我们(便)来到池水中,真是清凉,教练说:“今天我们学习蛙泳和蝶泳游时的动作,也尝试一下憋气。”老师给(大家示范)做了动作,第一次练蛙泳动作时,老师说(告诉)我双脚要往后面用力蹬,手和脚的动作要统一。我练习了好久,动作好了点,教练让我到水中练,我扶着扶把来到水中,练了一会儿,感到累了,想上去休息,可没想到,脚底一滑,掉到了水中,我连忙用蛙游动作游到池壁旁,扶着站起来,我想如果没有蛙泳的帮忙,我有可能已经一命呜呼了。老师说我可以先回家,怕我再练下会出小毛病,爸爸就带着我回家了。 (既然教练说“也尝试一下憋气”,那怎么不写出自己怎么尝试憋气以及憋气的感觉呢?“动作好了点”应该写出为什么是“好了点”;“我扶着扶把来到水中”,要写出第一次下水的心理活动;“练了一会儿”,因为是“第一次”,所以必须写出怎么练并突出感受;当“脚底一滑,掉到了水中”时,难道心理一点都不紧张吗?要刻画出来的;“连忙用蛙游动作游到池壁旁”,这是第一次“自救”,内心的紧张劲与害怕劲一定很生动,为什么不好好地写出来呢?为什么“我有可能已经一命呜呼了”?要写清楚;“怕我再练下会出小毛病”什么“小毛病从那以后,只要爸爸想带我去游泳池游泳,我就会感到很害怕。(提示:写文章,要通过动作、神态、心理等方面的具体描述,让别人自然地感同身受,而作者一味地平铺直叙自己的感受,是无意义的。如同说相声,演员自己说好笑好玩,那还有意思吗?)1000字 三年级 记叙文
-
学书法的滋味成长的路既遥远又艰辛,我们向前走,便会体验到更多事物,体会到更多的滋味。书法在我的成长道路上顶多就算一朵盛开的小花,但它却让我体会到那独有的滋味。一年前的暑假,爸爸将我领到吴老师,也就是我的书法老师家里,让他教我写字。爸爸的目的其实很简单,只不过就是想让我改进一下书写,并没有打算让我在书法这一艺术里一门深入,有很大的成就。我起初也是这么认为的,心想:书法不就是写一手好字而已,又有什么其它的用处呢?但令我惊讶的是,书法似乎远不止这些,吴老师家的任何一样关于书法的东西都使我兴味盎然,引得我浮想联翩——墙壁上挂着几幅大字,它们个个宛如腾风的大雁,宏伟壮观;而笔架上搁置的几支毛笔,似乎散发着一种陶醉人心的清香,令人久久无法忘记;再瞧瞧那黑得发亮的墨水,毫无一点杂色,就像一个湖泊,倒映这世间万物……这些也使我对书法有了更深入的兴趣与理解。我先学习的是书法里的楷书。吴老师给我一张纸,每一行的最前面都有一个威猛的大将军——也就是示范字。我接着写,就按照我自己的写法写,但却和示范字有很大的区别,就仿佛那个大将军身后跟着一群丢盔弃甲的残兵败将,这个时候,吴老师便会教我如何去观察字,观察它的结构与笔画,哪儿竖,哪儿横,什么字是上下结构,什么字是左右结构……说完,他又在旁边写一个字,再次令我惊叹的是:同一支笔却能写出两种不截然不同的字!看着那支笔在光滑的纸上挪动,偶尔再来一个有力的顿笔,我的脸上便会不经意浮现出一抹微笑,一个字拥有完整的结构、舒展的线条、有力的顿笔,是多么令人愉悦的事啊!原来书法还有这样的魅力!在吴老师的指导下,经过三四个月,我的字大大提升,感觉每一个字都无懈可击。吴老师也看到了我的进步,于是,他打算让我学习名人的字。刚开始练我还有点吃力,但是久而久之,我也开始熟练起来,每当我漂亮地完成一篇,将它举起,仔细端详,仿佛置身于一片美轮美奂的境界,身后有一帘瀑布相衬,两边有茂密的树林相伴,看着自己的字,别有一番幸福愉悦的滋味。但也有不顺利的情况,比如说写错了一个字或者是一个笔画,一种灰蒙蒙、苦涩涩的滋味便弥漫在我心田。不过,也就是因为这两种滋味一直在我心中交替出现,它们也推动了我一直向前走。书法就像一颗橄榄,刚刚尝试时是苦的、酸的、涩的,但只要一直坚持下去,甘甜自然会到来。这两种滋味伴随了我写字的所有时光。上个月,我获得了书法的第一张奖状,那朵小花绽放得更加美丽了,我似乎闻到了那属于我的甜蜜、幸福的滋味。1000字 初一
-
1.0