读半边
500字
三年级
叙事
在二年级时，我已经认得不少字了，可还是有些字不太熟悉，闹出了不少笑话，我到现在都记忆犹新。
有一天，我在学校看书，突然看到一个陌生的词“奄奄一息”，其中“奄”字我不认识，又不想去问老师，便自己托着脑袋想，王老师常说：“有些字可以读半边，像枝、滋、疤等等。”“奄”的上面是“大”，下面是“电”，这个词肯定不是读“大大一息”，那就是“电电一息”了！我高兴极了，我靠自己就想出来啦！于是，我兴高采烈地跑回教室上课。
放学回到家，我马上把这个“喜讯”告诉了妈妈：“妈妈，妈妈，我学会了一个新字！”“是吗？是什么字？”妈妈也很高兴。“我读给你听！”我把那段书读给妈妈听，还特地把“电电一息”读的很大声。“你说的新字就是这个？”妈妈指了指书上的“奄”，又望了望我。“嗯！”我很重的点了点头，等着妈妈表扬我。“哈哈……。”咦，妈妈怎么笑了？我有点摸不着头脑。“宝贝，你说‘奄’（yan）读‘电’？”“‘奄’？那字不是念‘电’吗？你看你看，它的下面是‘电’！”我不解地问。“并不是所有的字都是读它的一半的，还有一部分的字需要我们通过查字典、询问别人等方式来认识它们。下次，没有确切的掌握这个字前，可别随便炫耀，小心闹出笑话！”妈妈告诉我。“哦~”我点了点头，原来不是所有的字都读半边呀！
从那次以后，对于不认识的字，我总是通过请教别人或是查字典，真正了解它的读音和意思。我再也没有闹过这样的大笑话啦！
洪武北路小学三年级：破碎的宝石
读古诗
800字
初一
散文
在中国浩瀚的文化艺术宝库中，有这样一朵瑰丽夺目的奇葩，她虽然篇幅短小，但词句鬼斧神工、惜字如金，要么借景抒情，要么寓情于景，描绘了让人心旷神怡的意境，表达了意味悠长的情感，她就是中华文化的经典--古诗，也是我最喜爱的文学艺术。
床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅。这正是古诗中的意境。我读古诗，觉得那就是祖先在向我诉说。
诉说什么呢？诉说着他们的喜怒哀乐，七情六欲；诉说着他们的家乡、友人；更诉说着“天下兴亡。”
我喜欢读古诗，喜欢听祖先向我诉说。
我喜欢读李清照的《夏日绝句》，喜欢那种凛然风骨、浩然正气。我读到“至今思项羽，不肯过江东”仿佛是李清照在对我说，她痛恨宋朝的皇帝、文臣武将苟且偷安的时政。在读这首诗时，我好像在和李清照对话、讨论。她说她崇敬项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的气节，而来讽刺南宋朝廷的逃跑主义。听了她的话，我不禁热血沸腾，会对她说，现在的中国不比以前，如果危险来临，所有人都绝不会苟且偷安！我们必会奋力反击，绝不向恶势力低头！
我喜欢读苏轼的《题西林壁》和郑板桥的《竹石》。当我读《题西林壁》时好像苏轼就在我面前，侃侃而谈。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，更显现了庐山的“奇”与“美”；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”让我体会到了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。而《竹石》让我看到了竹子扎根岩石中却稳而牢固，竹子任风雨千锤万击还顽强屹立，毫不动摇，不就是告诉我们做人要像竹子一样坚韧不拔，顽强不屈吗？古诗能告诉我们不同的人生哲理，我喜欢读古诗。
我读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，感觉好像听李白在向我说他并不为孟浩然的离去而悲伤，并且还向往扬州。读完诗我更是看见了黄鹤楼、烟花三月、长江等景色。想到这里，我不禁感叹中国的景色、山水是多么美丽、壮观。
我喜欢读古诗，不但喜欢诗人们抒发的丰富情感，而且喜欢那优美的词语、押韵的诗句，字字精辟，“多一字太多，少一字太少” 正形容了古诗的“绝”。我们中国的古诗是英语所不能完全翻译的，是我们中华民族的文化瑰宝，世界上独一无二的！
相思的红豆，巫山的雪，边塞的战士，回乡的客。古诗中有苦有乐，耐人寻味，更是祖先在向我诉说。
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500字
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