我长大了_900字900字

我长大了_900字

900字 六年级 叙事

作者:郭俊豪

年级:六年级

光透入凝着薄霜的小窗,撒满了整个充满墨香的屋子。窗外的寥寥几只小鸟在暖冬里欢快的啼鸣,似乎在祝贺着我获得了书法五级证书。蓝蓝的证书表皮勾起了我对书法的回忆……

二年级时,母亲带我来到一位书法老师的家中。屋内挂满了各式各样的狼毫等毛笔,一大堆练习纸杂乱无章的躺在地上,但纸上的每一个字可都是笔笔出锋。母亲询问我,我只顾兴奋地点点头,于是家里便有了“文房四宝”。

一开始我是多么的兴奋呀!我蠢蠢欲动,激动地拿起毛笔,在纸上训练着最基本的排线及笔画,一横一捺都认认真真地临摹着。就这样,我日复一日地练,似乎进步是越来越大,老师表扬的次数也逐渐增多,在空空如也的小柜里一下子收获了三四张证书。我骄傲地想:哈!老师一直在表扬我,我的字一定很好看吧!

“开始学行楷吧!”老师在一节课上对我说。我自然是兴高采烈的:行楷呀,想必是难不倒我的!我立刻自顾自的“龙飞凤舞”的书写着,一笔一画都还像以前一般普通至极。“你这样是不对的!”老师看了一眼我的作品,皱起了眉头,语重心长道,“你应该要先把行楷最基本的结构弄清楚呀!”

我一头雾水,羞愧的不敢看老师。小鸟儿又在叽叽喳喳地喧哗,阳光火辣辣地射在我身上。回到家,我顿时没了以往的荣誉感,我还在尝试行楷,想要找到技巧,然而,一次次的“鬼画符”如同一把小刀刺入我的心内。我沮丧地坐在床上沉思:行楷真的好难啊!还是放弃算了。就这样,每天的固定练习书法时间霎时间没了,我慢慢地开始厌烦起来,烦要准备的东西太多,烦我自己怎么也写不好。[学习交流群| 与全国同年级小伙伴一起快乐学习>>>点击加入]

我沮丧,迟疑,犹豫,烦躁。可就在某一天,我接触到了颜真卿的作品,他的楷书笔笔劲道,入木三分,笔锋及结构都恰到好处,使我羡慕不已。我开始怀疑我自己,明明自己也有学过楷书,可却连颜真卿大师的半分底蕴都没有呢?我一定要加油啊!楷书是最基本的,行楷也是在此之上多加技巧而成的!正如同郑板桥所说:“要知画法通书法,兰竹如同草隶然。”

我时隔半年之久,又重新拾起书法,并从最基本的楷书再次练起。每日书法的时间又重新回归。我不再骄傲,一心追求表扬,而是边书写边理解中华文化的底蕴,慢慢练习……

我考出了五级证书。不是很高,难度也不是很深,但是这本证书告诉了我:凡事用心做,耐心地坚持之后才会有所收获!

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学琴的滋味_1200字

1000字 六年级 叙事

作者:张嘉鑫

年级:六年级

自从我开始学琴以来,我心里便有一颗怪味豆:酸、甜、苦、辣,啥味都有!

我初学尤克里里时,每次都背着琴坐车回家,车上的乘客都直勾勾地看着我,我心里美滋滋的。到了上课地点,老师坐在椅子上,手指动了几下,一个个优美的音符就传进了我耳里。“哟!原来这么简单!”我小声嘀咕了一声,胸有成竹地拨弄着琴弦,狠狠地弹了几下,“嗵嗵”,奇怪,怎么和老师弹的不大一样!?老师又教了几次,我还是没学会,老师一看,严厉地说:“重弹!”在老师的呵斥下,我练了一遍又一遍,指尖的皮也破了一次又一次,苦丝丝呀!

上完课后,老师布置好了作业让我们把所有音符都要弹熟,下一周检查。时间过得飞快,一转眼就到了第二周,使我的小心眼里只剩下忐忑和紧张,交付作业时,我却一个也弹不上来,老师狠狠地骂了一顿。我的积分本上,出现了刺眼的“3”,那些得了满分(10分)的同学,都坏笑着奚落我:有的说我弹得像疯子在打鼓;有的人笑我,还模仿老师骂我的样子;还有的人吵着要看我的打积分本,弄得我心里酸溜溜的。[学习交流群| 与全国同年级小伙伴一起快乐学习>>>点击加入]

第三周,老师看着我弹拨音符,我心里可紧张了,再加上本来就不熟练,弹得比上一周的还要糟糕。老师气得火冒三丈,提高了嗓门:“我说你这个学生是怎么回事啊,三周了一个简简单单的音符都没学会!你看看别人都学会了,就你一个例外!真是榆木脑袋……”骂得我羞愧得无地自容,真想找个地洞钻进去,这时大家都看着我,我脸上更是火辣辣的。于是我决定下定决心,每天都要勤加练习,总有一天会超过他们!

困难的日子总会过去的。日复一日,年复一年,我的水平一天比一天有进步。今年暑假,我有幸地获得来到比赛场地展现自我的机会。一出来展示时,别人没有往日的神采飞扬,则是愁眉苦脸,而我却一身轻松。功夫不负有心人,我拿到了我梦寐以求的考级证书!那一刻,我笑了!笑容绽放在了我久违的脸上,同学们向我投来羡慕的目光,我心里美滋滋的,怪味豆变成了蜜糖。

学琴的滋味,让我记忆犹新,我永远也忘不了它,让我明白了“世上无难事,只怕有心人。”

教师点评:小作者把自己学琴的经历为主线,中间穿插自己在学习过程中心理描写、神态的变化等与旁边老师以及学友们对自己的态度及他们对待学琴的心情作为副线,语句流畅自然,三字、四字词语运用拿捏到位,合理的结构,首尾呼应的布局,新颖的层次过渡,构思巧妙地把人生要经历的“酸、甜、苦、辣”几个成长时的变化,通过心理词汇的搭配,例如:“苦丝丝、美滋滋”等联系在一块,既写出我学琴时的变化,也为读者展示了一位在人生成长道路上不断克服困难、挑战自我、越战越勇的小男孩形象。梦想的实现需要实践者既要坚持不懈的勤奋,也要笑对冷眼旁观的强大心理。既是一篇成熟的学习之文,也为成长中的小伙伴们上了一堂生动的人生求索之课。

指导老师:辛龙

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