我从心底感激
母亲赐予我们生命,知识授予我们智慧,勇气给予我们力量,真情赋予我们温暖……然而生命中既有喜得也有痛失,既有明智也有失蹄,既有勇猛也有胆怯,既有温暖也有冰冷。人们往往喜欢前者,而对后者闭口不谈,甚至戳之以鼻。然而生活就是这样——酸甜苦辣咸五味俱全,相辅相成,缺一不可。试想:如果一个人的生命中唯有成功而没有失败,那他如何将成功与失败作对比,尝到喜悦与满足?我感激一切美好的事物,更感激生活中的摩擦与碰撞。
力学家说:没有脚与地面的摩擦,人便无法走路;哲学家说:没有摩擦,社会便不会前进;文学家说,摩擦是一连串轻微的碰撞,碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦与碰撞,才会有琴声、鼓声、钟磬声,才会有进步的交响曲。
前几年曾在少年宫学习软笔书法。每当放学,总会如一只快乐的小鸟似的,“飞”向对面的图书馆,借自己喜欢的书,在阳光下找个暖洋洋的座位,细细地读、静静地品。
这是个阳光灿烂的好日子,仰头向天,看到了身后飞去的燕子,黑色的羽毛白白的腹,尖尖的喙与剪刀似得尾巴,匆匆忙忙的,也许是燕子妈妈在给宝宝们找食吧!其实我早就发现,图书馆大门的左上角是有燕子窝的,里面的小生灵在前一次照面时粉粉的皮肤还为我所见,脆弱而充满希望的小生灵呵!
心情是快乐的,疾步向图书馆走去。人并不多,一个手持既粗又长的枯枝的男孩也向图书馆走去。他想干什么?看书哪用得着劳驾枯枝?我悄无声息地跟在他的身后,内心充满着疑惑。
奇怪,他怎么没进图书馆的大门?他为什么举起了树枝?是燕子窝!他要捣毁燕子窝!我快步追上去:“等一等!手下留情!”“怎么了?你是谁?”“不要破坏燕子的窝!燕子是我们的朋友!”“可是雪白雪白的墙上有这么一个黑棕色的燕子窝,一点儿也不协调,远看还以为是污渍呢。”“你怎么会这样想?从古至今,我们中国人不都以燕子在自己家筑巢为荣?”“这……”,见小男孩有一丝松动,我继续努力着:“自然书上也说过的,燕子吃害虫,是人类的好帮手呢!”那男孩脸涨得红红的,他寻思了良久,终于低下了头。
我仿佛听到小燕子们在窝里快乐地嬉戏着,叫嚷着……它们哪能料到刚才短短的几分钟发生了什么?
这便是我与那个小男孩在对待同一个事物上的思想“分歧”。我想,若是没有这次“摩擦”,我们的思想如平行线般径直延长下去,恐怕世界上将会少一点清脆婉的歌声,多一分悲伤与忧愁。
我从心底感激,感激我人生道路上与他人的每一次“摩擦”与“碰撞”,感激每一次“摩擦”与“碰撞”带给我的经验或思想的提升。
我从报刊中学到了语文
今年暑假,我做完了所有的作业。实在无聊,就呆在书房看书。一天,我看到这样一句话:“生活中处处有语文。”怎么我都没有发现呢?
眼睛在书房了瞄了一眼,看到了姐姐的学习报。
我把学习报翻了翻,决定从第一版看起,看着看着就入迷了。忽然,我看见了一个我不懂得字:濯。我懒得去查字典,就想起了耀,它右半边也是翟。我就读半边字,念yao(耀),看完这个故事,我就在想濯是什么意思呢?忽然,我瞟见了这个故事下面有拼音和注解。呀!原来这个字念zhuo,是洗的意思。以后遇到不懂得字,一定要去查字典了。不过,报刊中有我平常没有见到的字,现在我又从报刊中学到了这个字,不正是从报刊中学到了语文吗?
然后,我又再次阅读了这篇文章,与前一次阅读的感觉截然不同。第一遍阅读,以为只是个儿童童话,没有藏什么很深奥的启示。但是这次阅读,我读出了很多不一样的东西。这篇文章就是家喻户晓的《卖火柴的小女孩》。小女孩的结局是很悲惨的,但对于她来说同时也是幸福的。因为她摆脱了寒冷,摆脱了饥饿,更摆脱了当时无情的黑暗社会。安徒生写的这则童话表面上看上去只是一个可怜的小女孩和奶奶一起去天国的故事,实则是安徒生以笔代枪,用这篇文章来讽刺旧社会的人的无情,同时也表现出他对贫穷的人的同情和悲悯。
品味完这则故事,我的思绪又转到另一边。原来从报刊中也能学到语文啊,从报刊的每一篇精品文章中,我都能品味出各种含义。因为我热爱语文,所以我决心多看报刊。
生活中不止报刊中能学到语文,生活中处处能学到语文呢!
初二:程泷
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感激我们心存感激,感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种,却能品尝到美味佳肴;我们没有采桑织布,却能享受到锦衣华服。心存感激,是一种明朗的心境,一种人性的光辉。多一份感激,就少一份贪婪与抱怨;多一份感激,就少一份苛刻与冷漠。那个夏季,天气热得可怕,太阳烘烤着炙热的大地。我背着沉重的书包,无精打采地走在冷清的小街上,手里拿着一份成绩单,上面“四十七名”几个显眼的大字赫然在上。那次期末,一向成绩不错的我在全班八十个人中只得了第四十七名。握着那份该死的成绩单,我伤心极了。愤怒、失望、惊诧、悲伤充斥着我的心。我猛地一抬脚,一个易拉罐“砰”地被我踢飞了,我的眼睛盈满了泪水,心中暗暗地想着:“老天真不公平!那些打小抄的同学分都比我高!还偏偏就考我没复习到的内容!该死!!!”想着,我看见路边有一颗小石子,又“砰”地把它踢飞了……“啊!”我听见一个浑厚的男中音发出了一声尖叫,一抬头,发现我原来踢到了一个叔叔。“对不起!”我看都没看他一眼,说到。“呵呵,没关系。”一旁传来了叔叔乐呵呵的声音。想到我冷冰冰的声音换取了他乐呵呵的回答,我不觉有些滑稽,便扫了他一眼。这一扫可不要紧,我一下了有了重大的发现:他是一个盲人!“天啊,是谁这么倒霉!”我在心底说,“又是盲人,生活又不方便,到头来还被别人踢到!看来生活中惨到的人也不只我一个吧。”这时,我却猛然发现叔叔的脸上挂满了笑容。他眯缝着眼睛,嘴角向上扬得有些夸张,一脸阳光。看着这个穿得破破烂烂,一脸阳光的盲人叔叔,我不禁有些好奇。于是,我产生了与他对话的想法。“叔叔?”我有些怯生生地叫道。“嗯?”盲人叔叔微笑着回答。“请问作为一个经济条件不太好的盲人,你开心吗?”我问。“当然,”叔叔毫不犹豫地回答,“我的四肢很健全,可以思考,还有那么多关爱我的家人和朋友,还拥有着自由,怎么能不开心呢?我真是一个幸福的人呐!”在我们对话的过程中,他始终微笑着,脸上溢满了快乐和幸福。我顿悟了。是呀,生活是如此的美好,我们为什么要为一点小事不停地抱怨呢?我们拥有健全的身体、健康的心灵、真诚的友谊和温暖的亲情。我们应该心存感激,感激上天赐予我们的所有东西,感激上天赐予我们的物质、环境和感情。多一份感激,就少一份贪婪与不满,多一份感激,就少一份难过和不平。是呀,我们应该感激,在生活中,能有什么不幸的事情?在碧蓝的天空下,我露出了笑容。一年级:13943499100900字 一年级 叙事
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心底习惯了那片不是草地的草地,抬头是那片深蓝的天空,星星零零散散,普通的石头干净浅显。那时候的心,很静,星星眨眼的声音似乎都感受得到。依在我眼里是个很安静,有时会很沉默,仿佛在深思什么事的女孩。矮矮的个子,稍长的头发束起,成熟的步子,轻淡的声音。。。我们都懂得静静听对方的心事。有时候,毕竟还是自己的事,我还是会隐瞒一些过去的事,只是告诉她一些比较表面一点的。当我告诉她这些时,她对我也开始透露了一点她心底最深的想法。一阵静静的沉默。在班里,我和她,在很多朋友的眼里,都是比较安静的两个女孩。在我眼里,她更安静,心底和季(代名)一样很深,好像总有很多事。而丹(代名)说我心里有很多事情都没透露出来。我对依说,聪明的女孩有两种。第一种是脑袋很聪明。第二种是懂得如何隐藏自己内心的人。 坚强的女孩有两种。第一种是不会哭泣,强旱。第二种是会用快乐把自己内心隐藏起来的人,并且不露声色地,不让它人察觉。个人观点——依是属于第二种聪明的女孩,季是属于第二种坚强的女孩。依说她心里没有事情。季说她心里没有事情。丹说她心里没有事情。我说我心里没有事情。依区区对我透露了一点;季丝毫不透露,让人差点就相信她没有事情;丹口上不会透露,但会在某些地方写出来,很伤;我只对依透露了那么一点点事情,不多。依,季,丹,我;四个人合成一个小小组——我刚到班上不久后。我在沉思,她们,心底最深最深的那一处隐藏着什么。她们三个,在猜着另外三个(例如:依猜我、季、丹)在想什么。我们彼此在猜,却都不愿透露,不想把自己内心的伤痛公开,至少!班上有一半的人不知道。班上女生说的:依聪明,季坚强,丹漂亮,我温柔。都在这样一个面具下,我们互相都看不到彼此最深的心灵。在这一个小小组内,又分成了小小小组:季和丹/我和依。季和丹有默契,班上公认,我和依也有一些,性格我觉得相处得来。就是在这样四人当中,每个人的心里都含着一种秘密,特殊的秘密。依咧笑着说,是朋友就说出来。我苦笑,朋友?在我眼里成了一个什么的代名词呢?晚风习习,星星似乎也在感受。。。 头上的树枝沙沙地响,夜空眨眨眼,告诉我什么来着?我忘了。。。 我们都有事情在心底。。。PS:下次我专门出三篇,分别介绍:依、季、丹。 至于我大家认为是什么样的就是什么样的,妹妹不多说,无意见~900字 六年级
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感激强迫友谊路位于天津河西区,天津宾馆在友谊路。宾馆始建于50年代,虽然不断扩修、翻建,然而足见其陈旧之貌。仅言彩电,当然不是50年代的装备,但款式老套不说,单是色彩,足以让人厌烦:好像丢失的是绿色,于是所有蓝色画面一律呈现为紫,很难看的一种紫色。不过就这电视,却在无意间播出了一个感人的故事。山高而奇,水清而绿。贵州,秀美的景色因为电视丢色而有些异样。故事主人公名叫阿西,一个20多岁的残疾青年。阿西画技高超,素描线条流畅,色彩搭配自然。阿西妹妹毕业于中央美院,评价哥哥时讲:“其实,哥哥的画要比我好!”然而阿西却从没有踏进过中央美院的大门。命运捉弄,阿西先是屡试不中,而终要被录取之时,却因飞车而出车祸:左上肢神经折断,右腿也比左腿少了几个厘米。阿西画技何以如此高明?面对电视编导,阿西父亲之语道出原由:从小,父亲强迫阿西学画,当然还有阿西妹妹。“我们练习画画练到什么程度呢?”阿西父亲眼中透出一片内疚,“当初我强迫阿西画画,居然让阿西看到画笔就哭……现在想来,我这当爸爸的,确实应该向儿子道歉!”身体残疾,阿西不能再入中央美院,可他手中的画笔却为他撑起了蓝天。阿西开始教孩子们画画,开始一两个,后来七八个。碧水蓝天下,白云飘飘,鸟儿叽啾,阿西身旁十几个学生神情专注。阿西左顾右盼,不时点拨。不能小看阿西指点,就凭如此指点,阿西把十几个孩子点进了中央美院!“现在你最想说的是什么?”记者采访阿西,阿西没有回答。良久,阿西眼中泪花闪烁:“我想对爸爸说,谢谢爸爸……”随着故事的推演,我读懂了阿西的眼泪。阿西深知,爸爸当年的强迫,其实恰恰正是阿西成功的阶梯!按理,故事说到这里,我也可以收笔。故事告诉我们父爱的伟大:无论“强迫”,抑或“道歉”,饱含深沉的父爱。故事还告诉我们:儿子早晚能够理解父母的爱,早晚!不过,我却总又觉得意犹未尽,似乎心里还有一种东西没有道出。我在分析这一故事的主题,似乎不是前面我归纳出来的道理。故事到底在向我们表现一个什么意思?其实编导似乎也是矛盾的:既说强迫,又言道歉;既写强迫,再言感激。就是矛盾!生活处处矛盾。日夜矛盾,天地矛盾,冷热矛盾,敌友矛盾……生活在矛盾中变得厚实。日夜,天地,冷热,敌友……让生活丰富,让生活多彩,让生活厚重,让生活成为真正的生活。矛盾的成因在于复杂,大了,从某一角度而言,就是揭示矛盾的内涵,就是辨析复杂的层次。900字 高三 叙事
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