师德无痕450字

师德无痕

450字 五年级 叙事

方老师在教学中不让我们学生只是当“听众”,而让我们也要当“演员”;不让我们只是当“配角”,而让我们也要当“主角”。方老师不主张把知识“喂”给我们,她提倡我们学生自己动手查资料,动手搞活动,自己去发现知识,总结知识。这个做法在综合实践课上表现地尤为突出。方老师带领我们“品茶”,我们了解了各种茶叶的知识、学会了泡茶的技巧,还懂得了品茶的学问;方老师带领我们搞“动物趣谈”,帮助我们认识了许多动物,了解了它们的生活习性,使我们和一些动物交上朋友;方老师带领我们开展了“三国群英会”,一次活动,就让我们知道了很多《三国演义》中的历史人物,熟悉了很多《三国演义》中的历史故事,更重要的是能培养了我们对历史名著的兴趣;方老师还带领我们做了一次“一杯满水中能放多少根回形针”的小实验,让我们知道我们身边有许多奥秘和知识,等待我们去挖掘,去掌握……方老师的许多课,都给我留下了难忘的印象。

在教学中进行改革,说来容易,做起来可并不容易,这我们学生也知道。首先要承担风险,如果改得不好,要受到学校的批评,家长的指责,学生的抱怨。再说,进行教学改革要精心设计,必然要花费很多的心血,遇到很多困难。方老师是不怕困难,迎难而上的呀!

为了学生,在教学中勇于课改,这是不易被人觉察的美丽的师德。

读沉重的十字架有感

550字 五年级 读后感

最近,我总是抱怨作业多,累!于是妈妈就让我看了《沉重的十字架》这个小故事。很多同学可能会问:一个十字架不就一两左右!还沉重?对!确实很重,而且是无法称量的。十字架在这个故事里并不代表一个普普通通的十字架,而是一种责任和义务。

这个故事主要是讲:一群人,他们每个人都背着一个沉重的十字架向前走,有一个人,他嫌十字架太重了,拖慢了前进的进度,于是他就想了一个好办法,把十字架割短一点,结果走起来确实轻松多了。可是走了一段路后,他觉得还是太重了,于是他又把十字架割短一点。这次他感觉更轻松了,很快他便走在队列的前面,并远远抛离队伍。可是不久以后,在他面前出现了一条沟壑,他束手无策,只能停留在沟壑前。这时,后面的人都陆续赶上来了,他们把十字架架在沟壑上,从容不迫地走过去了,继续向前进。而他也想这么做,可是他的十字架太短了,一切都太迟了。他脑海回荡着:当上帝给我一个十字架时,我为什么不好好珍惜?

这沉重的十字架就等于我们的学习和工作。现在的我们也相当于背着一个沉重的“十字架”,这个“十字架”就是学习,我们总是抱怨作业的繁重,学习很累,可是我们又没有想到学习和做作业是帮助我们增长知识、学习技能。如果我们不做作业,不学习,当然会轻松自由很多,不过,那又怎么可能考上好的中学、更不可能考上好的大学。“十字架”越短就证明你学到的知识越少,那么我们就永远都没有办法抵达知识的殿堂。

这个故事真是让我受益匪浅啊!让我更加清楚地知道目前我们的重任——学习。同学们,我们一起努力吧,好好学习,完成这个艰巨的任务。

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