雨之心声
就在这很不适合的时候下来一场雨,滴滴答答地从灰蓝的天空中无奈地飞落下来。洒落在这灰蒙蒙的城市中。街上只有熙熙攘攘的几个人,打着一把把颜色单调的伞。小时候,很讨厌很讨厌下雨,只要一下雨,心情就不好;但不知从什么时候开始,我喜欢上了雨中的朦胧,雨后弥漫在空气中的淡淡的树叶的清香。一个人孤独地坐在书桌前,只有寂寞陪伴着我,想起在小学时期的生活,即怀念又无奈。感叹时光飞逝。
雨并不大,一点一滴地从屋檐掉下来,顺着窗玻璃流着,划过一条细细长长的水纹,最后从窗台跳出了我的视线。然而,雨是乎没有找对地方,行色匆匆的城市找不到与它相匹配的景色。在这里,它大概永远只能忙碌的奔波于风吹过的每一个角落。这是雨的悲剧,虽然悲剧未必不美。没想到小学六年的生活竟使我如此难忘,每次下雨天,一个人坐在教室,望着窗外的雨点,无情的打在玻璃上。想起几年前还在读小学的我,一眼已经初二了。“嘀嗒”一声,使我从回忆中清醒过来。现实终究是现实。我泡了一杯绿茶,把它端在手上,茫然的看着窗外。在悠闲的日子里,却总感觉有颗压抑的心。本以为忙碌之后会忘掉一切,可为什么我记忆力在这时候又特别好。周围的一切好像都显得那么格格不入,自命不凡。艰难的维持着自己那荒唐的清高。我的眼眶里充斥这不屑。我说我和他们不在同一个世界,可是又为何总无法甩掉着发自内心的孤独。我真讨厌别人冷冰冰的对我。我品了一口茶,茶真苦啊,放了太多太多的茶叶。突然,眼泪夺眶而出,世界变得好模糊,水一直漫到心间。真不喜欢这场雨,这么好的周末,何苦下得如此凄美?《狠狠哭》为何放这首曲子?这不禁使我又想起一些回忆。那些美好的记忆,可能只能永远只能埋藏在我心里,在我心里最深处。手里仍端着这杯尚冒着热气的绿茶,但我早已忘记了时间。想起和朋友一起的日子。“我狠狠哭了一整个冬天,把你留在昨天做纪念,一个人反反复复去想、
去沉淀,
终于了解,爱狠狠哭完的那一天,我也该忘记你的脸,我就在一念之间
。看见了春天……”不知怎么的,听到这儿,心中一种很难说的滋味。雨,天空落下的精灵,短暂的流浪生涯,和你相遇大概是天降奇缘吧!我想哭,我哭了,无需任何掩饰。
雨,滴在心里,会激起水花,会引起波纹,和滴在湖里没有区别,只是更美;那么也就该像湖里的水花、波纹一样吧——瞬即逝。
春天的校园
我们的校园每一个季节都是一幅五彩缤纷的画卷,令人流连忘返。其中,我最喜欢的是春天的校园。
几场蒙蒙的春雨过后,我随着春姑娘的脚步,来到校道右边的小操场。那“野火烧不尽,春风吹又生”的小草在我们不留意间从地里探出头来,似在认真地倾听我们朗朗的读书声,又似在睁着好奇的眼睛观看同学们活动的身影。
春姑娘轻轻地迈进校道左边的植物园,这里是我们学校最美丽的风景。看,柳树抽出了嫩绿的枝条,春风给柳树梳头了,长长的柳枝像小姑娘柔软的长发;高大挺拔的木棉树在春姑娘的呵护下,开出了火红的花,越发显得生机勃勃了;咦,那一棵棵鱼尾葵,在春风的吹拂下,像游鱼摆动着尾巴,真有趣啊!
穿过植物园,就来到大操场,这里是我们的乐园。操场四周种满了茂盛的芒果树,像一把把撑开的大伞。春天,芒果树抽出了嫩芽,开出了一串串金黄色的小花,春风吹过,芒果树下起了芒果花雨,树下鲜红的跑道像是铺上了黄色的地毯,芒果叶落在黄地毯上,像是点上一个个大斑点。下课了,大操场立刻沸腾起来,同学们在“大花伞”下尽情地玩耍,嬉戏……大操场成了欢乐的海洋。
春天的校园呈现出一片生机勃勃的景象,像一幅绚丽的画。我爱春天的校园!
指导老师:姚瑞玉
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心声心 声随着年级的增高,我发现老师在教育学生的教程中存在着问题,所以我想向老师们提两点建议:一、合作。二、交流。所谓“合作”,其实就是让学生们懂得合作。现在大多数老师注意的是独立,可老师曾想过没有?您们将我们从整体中分开,如果把班级比作地球,那么我们现在就是地球上20个独立的国家!原本互助的我们现在只有靠自己。这使我们在竞争中不再“共奋进”,而是“共保守”!胜者嘲讽败者,在班级中不时地上演。独立使我们的思想恶化,扭曲的不成样子。我觉得老师应重新将我们组合——这何尝不是一个好办法。只有那样,我们才可以取他人之长为我所用,弥补自己的短处。例如,在数学中,我们不必“走街串巷”去问题,而是一个身,就可以解决问题。在语文中,如果老师让我们记录某些语段,我们不必因偶尔忘记语句而叹息,而是只一个身,就可以弥补缺漏。著名教育家董进宇博士曾说过:“学习依赖合作,有合作才会有学习。”所以,让我们回到最初的座位,继续合作“共奋进”!所谓“交流”,其实就是心与心的沟通。成熟在向我们步步逼近,心理上的问题也随之到来。我们的思想不再单纯,而是变得复杂,做事情顾虑重重。这便是我们真正的成熟。随着时间的推移,我们的压力也越积越多。当我们考试失利时后,压力就像一块巨大的顽石,沉重地压在我们内心深处,使我们喘息不得,甚至难以自拔。我们一要顾虑家长的责骂,二要顾虑老师的责怪,使我们没有时间再去想今后的打算。倘若我们真在考虑今后的打算,严肃的面部表情和困倦的身体却使老师误认为我们“成熟”。然而,在老师们心中,我们的“成熟”即是男女之间的好感,这与我们真正的成熟有着很大的差距。这便是老师与学生产生隔阂的原因——老师误解了我们。因为老师对男女之间的好感有着偏见,所以老师否定“成熟”,而肯定“单纯”!“单纯”即像一个孩童一样只知道玩而没有一点思想。如果我们因老师肯定“单纯”而装成“单纯”的样子,那么我们就会变成思想的奴隶,变得虚伪。那不是纯真的自我!面对男女之间的事情,老师需做的应是交流,而不是责骂。学生也有脸面,学生也要在班级中立足!面对考试失利的悲观情绪,老师需做的也是交流,击垮我们心中的顽石,使我们重新振作起来!交流万岁!总而言之,我所吐露的是学生的心声,也是埋藏在我心中已久的呐喊!“合作”、“交流”两点建议,希望老师采纳,我们会如释重负,轻轻松松上高中!900字 初三 散文
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心声我的痛苦。我不想把我的痛苦传染给你们,但我需要倾诉者。 ――题记 天天都过得很压抑很压抑。纵使风水轮流转,孤独铺满脸庞,也看不出一丝的忧伤,四季的风悄然从指尖溜走,坏孩子不会迷惘,只释放年少的轻狂。 我累了,于是我想做一个坏孩子。我想使自己放纵一下,轻松一下,让自己的心不去顾虑任何后果,放纵自己一次。做了坏孩子,不用终日背着沉重的书包在家与学校之间奔波,一只像背着房子艰难爬行的蜗牛。做了坏孩子,不用天不亮就起床读书,不用熬到繁星满天的深夜,不用强打精神没完没了地做题。做了坏孩子,不用……于是,我成了一个坏孩子。 一、我们与你们、他们 没有阳光,我们是谁?从哪里来?到哪里去?你们,是谁?从哪里来?到哪里去? 我们,他们叫做“坏孩子”,你们,他们叫做“好孩子”。我们,从他们鄙夷的眼神里走来,你们,从他们的一片赞赏中走来。我们,到黑夜的寂寞里去。你们,到他们捧起耀眼的光环里去。 二、我们,你们 他们看到,我们抽烟,我们喝酒,我们打架,我们拉帮结派。 他们没看到,我们吐出的寂寞,我们想忘记一切,我们需要发泄,我们的朋友都在同一个世界,同一种眼光,同一种寂寞里生存。 他们看到,你们努力,你们勤奋,你们听话,你们好好学习,天天向上。 他们没看到,你们对我们鄙视,你们循规蹈矩地想得到虚荣。你们站在阳光下嘲笑黑暗,却不知自己的影子就在黑暗里。 三、他们 他们,就是世俗,他们看见荣誉,看见阳光,看见欢乐,看见金钱却看不见我们哭泣的容颜。 他们,给好孩子最美丽的笑容,给坏孩子最难听的语言。他们,对好孩子的错误不屑一顾,对坏孩子的错误给予最冷漠的眼神。 我们累了,我们倦了,我们都还只是痛了就会哭的孩子。这一切的一切,他们看不到,也不想看到。 在属于我们的天空里,没有他们冷漠的眼神,没有他们刻薄的语言,那里有我们得不到却向往的东西,比如,他们赞美时的温柔。我们的天空在他们看不见的地方开出百花,那种最寂寞的花盖住了世界的一切流言。 我们也想学习好,我们也想会心地笑,我们也追求纯真的梦想,明天的路依旧在,我们依旧大踏步地前进,因为我们有梦想,有期盼,我们也会努力生活。 青春的阳光不再明媚,只因为自己无力改变,自己内心所受的伤,别人永远也无法懂。即使自己表面露得多坚强,笑得多开朗,装做多不在乎,但是在夜里,我们只能独自躲在角落里舔伤口,今天复制昨天,不愿再勉强自己。 我也想拥有属于我的幸福,尽管我只是个坏孩子。 明天的路还很长,我们却没有方向,因为我们总是满不在乎坚持着,寻求着,认证着:我们都不是坏孩子! ――后记 ――写作此文仅送给天下所有的“坏孩子”!900字 初一 散文
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