英语教学中的杀手锏——听写
英语教学中的杀手锏——听写
英语是一门实用性很强的学科,它主要是通过听、说、读、写、译等形式来训练的。除了以上的方式,我认为听写是必不可少的。因为听写能综合以上几种训练方式,有效地对学生的英语学习情况作出衡量。
听写,顾名思义,既听又写,它渗透在各种形式的语言活动中,是最常用到的基本功之一。听写测试要求学生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来。听写是领会语言语义的一项重要能力,听者要对听到的语音信号进行复杂的加工,整个过程是一个非常积极活跃的动态过程,也是语境,背景知识和语言知识相互撞击相互作用的过程,更是对听力材料不断进行吸收最终形成理解的过程。既训练学生听的精确度,及写的速度,又在培养他们的语感,拼写单词及遣词造句的能力。那么,怎样利用听写这一杀手锏来进行教学呢?
首先,我平时要求听写的内容是多方面的。课内外的易错易混淆重点单词、短语、句子,也包括听力中的、作文中的、阅读中的。
其次,听写的方式是多样的,如可以上课前用一点时间听写,可以在草稿纸上、黑板上、听写本上,可以学生之间相互听写用相互检查,也可以一单元多次听写,复习时几个单元一起听写。听写时,教师可以报读英语,也可以报读汉语,基础差一点的班级可以交叉报读。听写句子时第一遍听完整后,第二遍写、第三遍检查。如教师的发音不是很清晰,也可借助录音。
第三,批改落实要认真。为了引起学生更加重视,教师可以以多种方式进行评分或批改。批改后可以把听写本分三个等级,即优秀、较好及有待努力这三类。优秀的可以展示出来,进步大的同学要及时表扬,对于退步了的可以当面批改,然后叫其更正。也可以小范围再进行一次同样内容的听写。听写后学生相互检查,然后学生自查,教师再复查。
第四,在上课时,教师可以指出哪些就是听写的内容,学生会更加认真听讲,并作好笔记,这样,学生会跟着老师思考问题,有效地提高学习效率。在听写前教师要精心准备听写的内容,收集有价值的往往是命题人容易出题的内容,也就是命题胚胎。听写后教师应要求学生更正且保存好,可作为期末与高考的复习资料。
总之,听写水平的提高是一个反复实践的过程,需要经过长期的艰苦的训练才能见成效。只要我们注意平时的基础训练具有扎实的基本功,且掌握一些听写技巧,就能“听”“写”两不惧,下笔得心应手。对于高中学生来说,听写是很好地克服学生眼高手低的一个手段,也是教师教学的杀手锏。
湖北省监利县新沟中学:李明辉
记忆中的小学岁月
斗转星移,光阴荏苒,小学的岁月如白驹过隙,一闪而过。每当星光荡起尘封的点滴记忆,每当无忧的童年、多思的少年以及曾经拥有过的一切欢乐在这别离的时刻散发着圣洁的光辉,一种依依惜别的情愫总在我的心底滋生出来,不可名状。
记得刚刚跨入母校的大门时,我还是一个年幼无知的孩童;而当我走出母校的怀抱,已成为一位满怀抱负的少年。昔日那不太显眼的小花小草,此时却格外艳丽、格外迷人
记忆中的老师是严厉而亲切的。在每一天的学习与生活中,老师如明灯,不仅指引我们在知识的殿堂中遨游,还传授给我们宝贵的思想、美好的情感与做人的道理。老师的关怀是体贴入微的,如园丁,对每一朵娇艳或平凡的花都付出着同样的心血;老师的爱是无私的,如蜡烛,默默无悔的燃烧着,虽然一根蜡烛的燃烧是有限的,但被它点亮的灵魂却是无限的:虽然一根蜡烛的光芒是微弱的,但它却能照亮我们一生。
记忆中的同学是纯洁而热情的,如我的兄弟姐妹。在繁重的学习之余,我们常在那棵古老的槐树下畅谈彼此的理想、倾诉内心的烦恼,偶尔也会讨论心中的偶像。有时,几个毛茸茸的小脑袋紧紧地靠在一起,悄悄吐露着青春的秘密,就像画家随意点出的一幅水墨画,淡雅而又富有生趣。我们相互帮助相互依偎着,感受着彼此心灵深处最灿烂最坚强的一面。毕业的门无可抗拒的打开了,我们由此有了人生的第一次别离,有了友谊之中的第一次美丽的缺憾。这份无可自抑的忧伤与惆怅,使我们产生了“欲将心事忖瑶琴”诗情,产生了思念,同时也产生了向往。同学录上写满了祝福的话,表达着对同窗岁月的留恋和将友谊进行到底的决心,抒发着花季雨季里汹涌澎湃的情感。
风,还在轻轻的吹着;雨,还在密密的下着,这便代表了我的心情,酸酸的、苦苦的。我们对母校的一切是那么留念、不舍得,不舍得校园,不舍得师友,千千万万个不舍,只得化为一句“珍重,再见”。
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教学写作历来被学生视为畏途,而写作是语文教学的半壁江山,成绩好坏,关键在作文。高三学习紧张,学生往往忽视写作训练,而学生的写作现状是两节课许多同学都达不到600字,而且错别字、病句多,没有养成良好的写作习惯,教师辛辛苦苦批改、讲评,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。平时作文能拖就拖,有的根本没有写过多少作文。作文的教法及效果都差强人意。如何有效地进行写作训练提高写作能力?一、动机是激励人们行动的原因,是学习过程中一个很有效能的因素。心理学研究表明:在学习情境中,要促使学生把自己的行为指向学习的需要和动机。因此,激发学生的作文动机,一直为广大语文教师所关心。学生通过作文,不断获得新的知识,不断获得成功的经验,当然,有时也会遇到失败的教训。而这种新的认识、新的经验和教训则又会使他期望在下一次的作文中获得进一步的满足。显然,这种期望,这种满足感就成了他们写好作文的一种重要的、稳定的推动力。心理学指出,这种动机是极为可贵的。它的可贵之处,是因为它指向作文本身。为了写好作文,获得满足的这种动机,是出于作文本身提供的。因此,在作文教学中,教师要重视激发学生写好作文的动机,让学生不断对作文活动本身产生兴趣,让作文本身的兴趣成为学生写好作文的“最好的老师”,努力写好每一次作文。我的做法是多肯定,鼓励,巧妙地帮助学生发现自己作文中的成功和进步,满足学生成就动机中自我提高的需要。每—次作文,把主要目光投向优点和成功的地方,大部分学生的作文在90分以上,10%左右打满分,少数太差的写出翔实评语并注意列出优点,不打低分。多在课堂宣读学生作文,对比较差的作文读局部,如一个好的比喻,甚至一个好的词语。老师读,同学读,学生自己读。著名教育家苏霍姆林斯基认为:学习成绩的取得,乃是学生产生克服困难的动力和求知兴趣的源泉。随着成绩的不断提高,学生的积极性也就越来越高,兴趣也会越来越浓。因此,无论学生对学习多么冷淡,甚至毫无兴趣,苏霍姆林斯基总是让他们以取得成绩入手,开始取得小成绩,然后取得大成绩,让他们逐步发现自己的成绩,从而逐步培养、激发他们对学习的兴趣,调动他们的积极性。我们教师,在学生的心目中是权威的评论家,学生动笔作文时就对教师有所期待,期望能得到教师的肯定性的评价。如果,学生的作文能不断地得到教师以至于同学的热情洋溢的赞许,这种赞许也会成为他们写好作文的需要。有一位文学期刊的编辑,在谈自己是怎样爱上写作,走上文学创作道路时,他非常感谢小学老师对他的教育。他说:“一次老师在讲评作文时,表扬了我的作文。文章怎样开的头,如何结的尾,我已记不清了。但是真切地留在记忆深处的是老师的声音。正是老师的声音,饱含着激情,充满着希望,把我的心打动了。”教师从不同角度给学生以充分的肯定,不但因获得赞许而受到鼓舞,而且会深深地感受到自己的作文所产生的感人的力量。正是这种力量,使教师同学为之感动、为之欣喜,从而真切地领悟到作文的作用与意义。这样必然使他们对作文产生兴趣,期望在下次作文中获得新的成功和进一步的满足。二、循序渐进,要求要有层次,不能急于求成,不能“大一统”。从篇幅字数要求,600字,700字,800字,900字;从时量要求,90分钟,70分钟,50分钟,40分钟;从速度质量要求,书写清楚,卷面整洁,到文章中心,选材立意,构思表达,有“亮点”等等,有步骤有重点地进行训练。对每一关的“困难户”,注意铺台阶,搭梯子,个别督促,开小灶,课外辅导,帮助一一过关。为了防止拖欠或缺写,专门印刷作文稿纸,当堂发下,当堂写作,当堂收交,绝不迟交或拖欠。起初,有没有写完的强制交,甚至是空白卷的也要交。出于学生作文后急切地关心自己的学习成果,我及时组织讲评,一般当天发下,第二天讲评,趁热打铁。因为,时间拖长了,学生的期望感淡薄以致消失了,效果就要打折扣。通过一期有序有层次有目标的训练,在限时50分钟时间内,两班学生人人达到700字以上,写作能力有了很大提高。除了这样每星期一次训练外,还有周记写作,完全自由随意表达。两者结合,做到多写。三、重视学生思维能力和写作技巧训练。思维能力和品质是提高作文能力的核心内容。必须努力培养学生思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性等等品质。为此,分专题进行了联想、想象训练,多角度审题立意训练,结构模式训练,议论文分析说理训练,话题作文快速写作训练,语言表达训练等。每次训练都着重实践操练,讲解技巧要求—典型示范引路—当堂写作训练—欣赏讲评一总结修改,期间穿插师生、生生讨论交流、争辩指正,碰创思维火花。把思维能力的训练贯穿在整个作文训练的始终。既把握写作的基本规律和方法,又引导学生以这个规律和方法去分析其他具体文章,写作修改自己的文章。学生把学到的知识与自己的写作实践相结合。通过评析别人和自己的文章,更好地认识自己的文章,从而在比较反思修改中不断地提高作文水平。起初,让学生互评作文,总草草了事,自改作文却说自己的作文不会修改。我要求自找错别字和病句,互相找错别字和病句,并印发了几次作文在课堂上修改,学生触动大,有位作文较差的学生在当堂评改了他的作文后对我说:“我还认为我的作文差是没有文采呢。”从此注意斟酌修改,坚持一期强化训练后,基本上文从字顺了。四、巧妇难为无米之炊,素材积累是写作的一个重要条件。我要求学生广泛阅读,做读书笔记,做生活有心人。尽管高三了,但“先天不足”,必须“大补”。一些学生订阅了《读者》,一些学生在读文学名著,课外挤时间阅读蔚成风气。我坚持每天上课前为学生读一篇材料,每天晨读时轮流要求一人在黑板边写—句名言警句。要求人人读一本优秀作文选。一份耕耘,一份收获。一年来学生在省级以上作文竞赛获奖15人次,发表国家级刊物作品1篇;在开发区、全校征文比赛中,4人次获一等奖,2人次获二等奖,3人次获三等奖;有三分之一的学生进行过小说创作和诗歌创作,小说篇幅长的一篇就超过了两万字,诗歌最多的一位同学已写满了四大本笔记本约900首;发表在校报上的文章达30多篇,平均每期两篇多。参加全省毕业会考,获得了非常优异的成绩:92位学生中47人得A,合格率和优良率均获全省第一名,优秀率全省第四名。高考成绩更喜人,综合分38人上国线,最高分840分列全省第六名(语文成绩729分),语文最高分达761分,这都是我校历史性的突破。1200字以上 高三
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年龄是女人最冷酷的杀手锏女人最大的资本不是美丽,而是年轻,这个你可以觉得很驳论,但无论你是风华绝伦的美女,倾国倾城的姿色,即便再惊艳夺目,一旦老去红颜凋零,只得鞍马让人退居幕后,被摒出男人的视野之外,弃于众人的视线之下。历史上多少美女之所以最后失宠,乃因为年龄大了,老了。而后锐新秀们强势登场,她们的资质水准可能远不及老一代,但是她们风光占尽,无它,年龄使然。我见过太多的女人为年龄祭祀的眼泪,我有一个老师,是画画的,有一天,终于把结发20多年的妻子剔了,和一个后起之秀20岁的姑娘结成连理。别人骂、唾弃,所有的人都不能接受,可他无动于衷。他当然还爱着自己的妻子,可这并不能阻止他另结新欢。而我师母当年也算是美女,曾经风光过一阵,两人的恩爱还一时传为佳话。事过境迁,当她容颜不再的时候,竟被一后生打败。年龄之于女人,是最冷酷的杀手锏,一门绝杀,无招可对。幸好女人的老是一天天的,容颜也是一寸寸失去光芒,这就让女人多少有个心理准备,一个台阶一个台阶凑合着往上迈,否则,真是不堪忍受,还不如悬梁自尽算了。那么,女人如何和年龄和平共处,想与时间赛跑,就必须懂得爱护自己,保养自己的容颜与青春。一,延长青春。这是大家都知道的,健美,美容都是,让青春更多的停留在体内。专家特别推荐使用美容抗衰保健品“索伊美牌羊胚胎多肽口服液”,它是国内唯一与“瑞士注射羊胎素针剂”相媲美的产品,珍贵原料来源于天下第一纯天然无污染的“内蒙古乌珠穆沁”草原,原生态羊70-90天(十二周)孕龄内的新鲜胚胎,也是最安全的羊胎素,仅服用几周后,皮肤显现光泽,白嫩增亮,色斑消失,针对不同年龄段皆可使用,改善睡眠,调节内分泌,增强抵抗力,可谓一举多得。二,是保持心态平和,要减低衰老与年轻时的落差,活得淡泊一些,闲适一些。三,向男人学习,拥有自己的事业,你不见杨澜,虽有着亿万富翁的老公,仍坚持着自己的事业。美丽依旧。相信这么做,你的青春一定会变相的回来了。留住青春,必然会留住自己美丽,留住男人的心。高三:索伊美800字 高三 状物
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英语假如你( Li Lei )在去年夏令营认识的一个朋友 Jim 从英国给你寄来一件礼物—一件红色的衬衫,并附有一封信。在信中他向你问好,他想知道你近来在忙些什么。请你给他写一封回信( 100 个词左右)表示感谢。回信要包括以下内容:①向 Jim 问好并对他表示感谢。②礼物是你最喜欢的颜色,尺寸很合适,你非常喜欢。③告诉 Jim 你近来很好,上周刚过完生日,生日聚会很热闹。询问 Jim 的近况,并表示希望他能来中国。注意:①信的格式已经给出。②信中不得使用真实的人名、地名。65Zhonghua StreetShijiazhuang 050000Hebei , ChinaJune 21st , 2002Dear Jim ,How are you ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Your friend ,Li LeiKey:●英语写作系列辅导(六):65Zhonghua StreetShijiazhuang 050000Hebei , ChinaJune 21st , 2002Dear Jim ,How are you ? Many thanks for the shirt ! Im very happy to hear from you again .I love the shirt very much , Jim . And red is my favourite colour ! You remembered ! Its just my size . Every time I wear it , I will think of you .Im fine here in China . Last week , I had a birthday party . Many ofmy classmates came and my mother made us a lot of good food . We really had a wonderful time together . How are you doing in England , Jim ? I miss you very much . I always miss the days we were together last summer . I hope you can come to China some day .Please write back soon .Your friend ,LiLei点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。1000字 高三 书信
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教学改革随着多媒体技术为核心的信息技术的不断发展,以信息化推动教育现代化已经不再是一句口号,信息技术已被广泛应用到学科教学中去,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,起到了有力的促进作用。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。谈到多媒体设备在教学课堂中的应用,与传统的教学设备相比,它具有很大的优势,下面简单谈谈多媒体电教设备在中学数学课堂中优势。一、利用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减。学生的学习兴趣来源于所接受的信息,信息的传递方式适合学生的口味,学生就容易接受,兴趣就浓。因此,作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具,最大限度的为学生传递更容易接受的信息,使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学习动机和兴趣。二利用多媒体使练习多样化,实现课堂教学的有效反馈与矫正练习反馈是为巩固课堂教学的内容而设置的。过去有的老师不仅拖堂,还用过多的家庭作业去弥补课堂教学效果的不足。这种教学的恶性循环,在多媒体技术的辅助下,发生前所未有的变化。数学知识直观形象了,课堂信息量加大,交互性更强。于是,抽象的概念容易理解了,教学的内容巩固及时了,学生的创新意识和能力得到培养了。这样,深化训练、巩固新知、及时反馈、发展思维等主要任务在课堂这个主战场上完成,真正步入“教师善导,学生乐学”的良性循环。在课后,利用一些辅导软件来复习和巩固某些已经学会的知识和技能。提高学生完成任务的速度和准确性。这种课件教学内容的组织多按章节划分知识点模块,同时提供文字、图形、动画和视频图像,文、图并茂。学习者可以自己决定进度,针对自身情况逐步深入地复习已经学过的知识内容。另外,利用计算机信息容量大的特点,可以做成一些智能题库(如人民教育出版社的智能训练系统),学生可以用它做题、复习知识。计算机还能同时测试答题者对于某些知识点的掌握程度,从而智能地调节题型、题量,并在线调出相关知识点的理论讲解,复习教学内容。教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷,还可以记录学生一个时期(一学期或一学年)的测试情况,列出统计图,发现问题,并有针对性地进行指导。总之,在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体技术进行形象、生动的描述,能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律,突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制,让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,开拓学生视野,对于激发学生的求知欲望、增强学生的感性认识、创设思维情景、调动学生的积极性、有利于学生创新意识和能力的培养。我们深信:教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用,课堂教学效率将会不断提高,学生的整体素质将得到全面发展。只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话,数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂!1200字以上 高三 说明文
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作文教学的探索高三作文教学的探索高三到了,学生的学习更加紧张,课业负担也更加重,如何在有限的时间内实现作文水平的有效提高,是摆在所有高三语文老师面前的重要问题。现在,我国基础阶段的教育改革正在如火如荼的进行,新课程理念深入人心。我在紧张的工作之余学习了新课程标准。了解到高中阶段以分科课程为主,而新课程中的分科课程具有以下特点:第一,在课程目标上,强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合。第二,在课程内容的选择和组织上,注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。根据新课程的要求,我确定了高三阶段的作文教学目标:培养学生关注社会、思考人生的意识;引导学生确定正确的价值观和人生观;指导学生提高写作能力。有了高一高二阶段阅读的积累和参与意识的提高,我决定采取以下措施来实现本阶段的作文教学目标。一、充分利用课堂,向课堂要效果。基本上每节课的前几分钟都交给学生,其中每周有三次让他们自由讨论,话题是社会热点或生活中琐事,具体哪节课讨论什么问题则由课代表根据同学们的建议决定,一般都是在星期日晚自习之前确定好下一周语文课前的讨论计划,如果有突发事件,可以临时改变原计划。上课之前,课代表将话题写在黑板上,学生前后桌分组讨论。各组指定代表发言。老师则对学生的发言进行总结归纳和补充说明,以使学生产生清晰的、深刻的认识。这里列举几个典型的话题:“如何看待上海市政府劝阻市民穿睡衣外出的做法”“西北干旱之我见”“如何看待重庆拟建城市新地标——全球最高的摩天双子塔” “如何看待‘搭阿凡达顺风车——张家界、黄山更名’现象”“恢复女校是社会需要还是历史倒退”“硕士做保安,是转变观念还是人才浪费”“‘青歌赛’歌手该不该考文化”“电子眼有没有必要走进课堂”。例如:“如何看待上海市政府劝阻市民穿睡衣外出的做法”这个话题,先由同学自由讨论,然后由老师或学生总结。此次讨论结果形成正反两方。正方:赞成上海市政府的做法。①穿睡衣出门是一种不文明的行为,且不符合国际礼仪,市民应规范自己的行为。②世博会是向世界展示自我的窗口,如果让国际友人看到这些风景,必然会影响中国在国际上的形象。③穿睡衣出门固然是个人的行为,但这和在公共场所吃东西、大声打电话、吸烟一样,不可任性而为。④政府有移风易俗、变革陋习、引导新的社会生活方式的责任与权力。劝阻市民穿睡衣出门,是一种行政倡导,理所应当。反方:上海应该尊重市民的生活方式。①上海市民穿睡衣出门是几十年积淀的一种生活方式。此时出来“劝阻”,显然是怕影响世博会的形象。那么,干涉市民穿着自由,同样也会影响上海的形象。②穿睡衣出门是上海市民的一种生活习惯,某种意义上也可以说是一种文化。世博会一来就禁止,这反映了上海在文化上的不自信。③如何穿衣,是个性化、文化性的问题,而不是国际礼仪的问题。④上海世博会的主题是“城市,让生活更美好”“城市多元文化的融合”,劝阻市民穿睡衣出门的做法,本身就与这一主题背道而驰。二、加强习作训练,引导学生善于发现生活中的琐事,有感而发。现今中学生作文,素材千篇一律,不是陶渊明,李白,苏轼,杜甫,文天祥,就是钱学森,季羡林,丛飞,孟祥斌,李剑英,作文结构模式千篇一律,不是观点加素材,就是辩论赛、跟帖、产品说明书等另类形式漫天飞。这些情况都是没有鲜活的生活积累,缺少生活感悟造成的。要改变这种现象,就需要引导学生善于发现生活中的琐事,从生活点滴中发掘、表现大的主题。新课程标准 在写作这一项中是这样要求的,要让学生“善于观察生活,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能有意识地考察写作的目的和对象,负责地表达自己的看法;提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”而为了实现这个目标,也为了能够适应高考作文的要求,需要老师在作文教学过程中,先“放”后“收”。所谓“放” ,就是在这个阶段要坚持开放性原则,允许学生自己命题,或者由教师设定个性化命题,这时的作文不要求在课上规定时间内完成。一方面要给学生充分的自由发挥的空间,另一方面,要使学生善于体悟日常生活琐事,从中发掘大的主题,也就是要善于“以小见大”。所谓“收”,就是在此阶段坚持规范性原则,写作要有硬性的规定:首先是命题作文,其次是必须在作文课堂上完成。一方面,要使学生善于“大题小做”,即对大问题寻找小的切口,轻松应对命题作文,另一方面,要引导学生力求作文内容与形式的规范。“放”是“收”的基础与必要准备,而“收”则是“放”的最终目标。两者缺一不可,并且由“放”到“收”的过渡衔接很重要,要循序渐进,不可急于求成。在教学实践中,学生有真情实感的佳作不断涌现,使我也叹为观止。有学生以“剃头”来表现父子之间的交流与亲情的,有学生以如厕难来为学校基础建设提建议的,有学生以老院的变迁,来表现时代变迁、抒发人生感悟的……诸如此类能够以小见大、充满个性特色、洋溢着人性光辉的佳作给老师留下深刻的印象,也使同学们有了可资借鉴的样本。这里展示一篇佳作:剃头 尹东方一直以来,我脑中就没有多少与父亲有关的回忆。我与父亲很少说话又一直在外求学,与父亲交流的机会很少,每次总是短短的几句话;但是,我与父亲之间还是有一架沟通的桥梁,那就是“剃头”。在我还很小的时候,父亲就开始给我剃头了。记忆最深刻的就是过年的时候,父亲总要费老大的力气把我摁在一个高的凳上,而我总是吵着不剃头,因为我害怕被夹头发。父亲每次给我剃头时,绝对不会说些哄我的话来把我骗到凳子上,而总是用一句带有命令口吻的话要求我:“快过来,给你剃头。”父亲此时早已准备好了所有工具。他拿起那块大布,敲敲上面的尘土,然后扬起来为我披上,最后用夹子夹紧了布的接头处。为我剃头前,父亲总要拿着推子在自己的胡子上来回蹭几下,然后再扭动几下推子后面的螺丝,直到最合适为止。父亲为我剃头总是从脖子那一片开始,冬天的时候,推子的冰凉总让我很难受,我会猛缩一下脖子,父亲则摁着我的后脑勺,继续着他的工作。有时,我被夹了头发,总要埋怨几声,父亲板着脸,以冰冷的口吻教训我:“就这点痛,叫啥叫!”剃头时,我总要动来动去,弓着腰,父亲则用手掌拍一下我的后背,让我挺直背,坐正了,别乱动。结束时,父亲取下夹子,用扫地的扫帚为我扫几下脖子,然后交给我,我扫了几下衣服后,扔了就跑,父亲则会把我喝回:“你的头发,还不自己扫。”后来,我小学毕业后在外地求学,每次回家都让父亲剃头,父亲觉得每次去别人家借推子不大方便,干脆自己买了一个。等我上了高中后,父亲总唠叨着让我上理发店:“这么大了,我给你弄得不好看,叫你同学见了笑话。”每个月回家时,我都要趁父亲有空,找到凳子、推子等工具,要求父亲为我剃头,我说:“头发长了,给推短点。”父亲吸一下即将燃尽的烟,扔了,然后从床头拿来花镜,准备一番,才开始为我剃头。父亲推几下,就低下头仔细端详一番,观察哪里不平,哪里还长一点,就小心谨慎的推理平整,完了之后让我照镜子看哪里推的不好,并且为我吹走脖子间的碎头发。每次帮我剃头时询问我最近的成绩,然后做一番教训。我印象最深的一句话就是:学习呀,不下苦功夫是不行的。这么多年过去了,我慢慢的长大了。每当父亲为我剃头时,我都能看到他黝黑的面庞,逐渐增多的皱纹,以及那愈来愈白的头发。从开始他按住我剃头,到后来每次剃头都要稍歇一会儿做准备,我越来越明显的感觉到父亲在变老。看着父亲花白的头发,我真的很想说:“爸,我给您剃剃头吧!”三、调整作文评价方式,倡导多元化的评价方式。作文评价是作文教学不可或缺的一个重要组成部分,这个环节是否成功直接关系到作文教学的成败。首先是作文评价原则问题。我认为作文评价应以肯定、鼓励与批评、指正相结合为原则。单纯的肯定、鼓励无法使学生弥补作文存在的不足,这种评价将最终失去效果;而单一的批评、指正则会挫伤学生的写作积极性与热情,同样不会收获预期效果。所以应双管齐下。其次是评价方式问题。传统的评价方式存在诸多不足:单纯给分数的评价方式不够具体直观;套语式的评价方式缺乏亲和力;书面的评价又不一定能够为学生理解与接受;单向的评价缺少反馈,又不足以了解学生……这些评价方式甚至可能会挫伤学生的写作热情。针对这一现象, 新课标 就明确指出:“写作评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的新区和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予以鼓励。”因此,我倡导多元化评价方式,并对作文评价方式作了多种尝试。以下为我认为效果很好、应该综合运用的评价方式:1.自评。为了更多的了解学生的创作动机、创作过程、对自己创作的满意程度,每次作文都求学生在习作后写自评。2.互评。为了让学生有互相交流的机会,别人的成功之处多多借鉴,失败之处自己引以为前车之鉴,尽量避免,可以采取互评的方式。3.集中评价。对比较普遍的问题,主要是立意、结构、素材等方面的问题,可以在课堂上集中评价。4.个别面评。这种方式主要是针对比较个别的问题。可以抽自习课或课下时间,一对一、面对面的点评,以使学生对教师的意图、对自己习作的长处与不足产生更清晰、深刻的认识。5.“点”评。这种方式可以是课上集中的评价,也可以是一对一、面对面的评价,关键是对作文的局部进行评价。哪怕是一个句子一个词语的运用,也应让学生从评价中得知自己的不足,更要让学生在评价中发现自己的闪光点,看到自己所取得的进步,从而不断提高自己作文的水平。6.书面评价。这也是传统的评价方式。不同的是,评价语言个性化、生动化、情感化,不再使用套话,避免隔靴搔痒,也避免给学生疏远之感。以给习作 剃头 的评价为例:“‘剃头’是生活中最琐细不过的小事,而你却独具慧眼,匠心独运,将这大家都可能会忽略的小事,放到父子亲情的熔炉中,放大父亲的每一个动作、每一句话,让父子间的隔阂在这一刻消磨,让质朴、严格、慈爱的父亲形象在火光中绽现,最终冶炼出至真至纯之情。能体验到这种父子之情,人生尚有何憾?能捕捉生活长河中一闪即逝的浪花使之终成不朽,手法堪称高妙!”除以上评价方式外,还可以使用一些激励措施,我称之为“隐性评价”。比如:开辟“优秀作文展示园地”,并使之常办常新;向校报 一中时报 、地方报纸 牛城晚报 或杂志社推荐发表。以上是我对作文教学实践中的如何快速提高高三学生写作能力而提出的一些有针对性的解决方法和建议。敬请各位同仁批评指正!1200字以上 高三 叙事
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教学总有老师对我说,你上课时你的学生真是自觉,我微微一笑,没什么只是大家都有事做罢了。九年制义务教育,学生虽然都有机会到学校接受正规的教育,可毕竟还有升学的压力,于是几个学期之后,一个班级的学生的成绩会参差不齐,有的会脱颖而出,有的却成了学习上的“困难户”,虽然付出艰辛仍然屈居中下。我们十个手指伸出来都有长短,可好心的老师恨铁不成钢,总希望每个学生都能考个优秀,都能考上重点高中,于是题目做了一次又一次,重点背得滚瓜烂熟了还要默写。殊不知有的学生你就是再让他念三年初中,他们也完不成任务。于是老师慢慢地对达不到目标的学生失去了信心,甚至有放弃的念头,认为自己讲授得如此透彻的内容还不能掌握,真是孺子不可教也!可老师们往往看不到连语句表达都不完整的学生安排事情却有条不紊,能把教室打扫得一尘不染,能自告奋勇地替老师泡好茶,能对刚批评过他的老师十分热情,真诚地道一声“老师好!”我的一位学生蒋勇告诉我,小学一年级时,他的成绩还是数一数二的,到了三年级,成绩退步了,又没人帮忙,一直混到小学毕业。同学简直把他当成白痴,他自己也自得其乐,白痴就白痴吧,这样不必花心思到学习上。上课时老师对他也没什么要求,可以坐在那儿遐想不受惊扰,或者做做小动作不会挨批评,反正老师不管他了,老师眼中只有那些好学生,所谓的成绩优秀的学生。老师讲授的内容自己根本不想听,他的眼中没有我,我为什么心中要有他,要听他讲课的内容?从蒋勇陆陆续续传达给我的信息,我的心里沉重极了。老师啊,一个孩子跟你朝夕相处,你怎么可以如此漠然又坦然地让他孤独无助呢?以致他自己也认为是学习上的白痴,是无可救药的。我清晰记得,那天要求学生准备两首诗的默写,他早早地举手,问:“老师,如果不会,罚抄多少次可以完事。”在我的思维里,还不曾想过“罚抄”两个字,我头也不抬回了一句:“十次。”慢慢地抬起头,微笑着说:“不过十次之后,诗还是要默写的。”当然我的言外之意很显然,罚抄是完成不了老师的任务的。同学附和着说:那不如早早把它背下来,那多省事。没想到蒋勇却冒出一句:“那不一样,抄诗是不必动脑的,像我这样的脑袋,怎么记得住呢?老师,你说吧,抄多少次我算完成。”我走到他身边,俯身问:“这些诗你刚才读了几次,你怎么知道自己不会?”“反正我不读也知道这是完不成的任务,像我这么笨的脑袋怎么记得住?”我依旧不依不饶,不过给了他一个台阶:那这样吧,今天你先默一首,另外的老师给你一个晚上的期限,明早继续,可以吧!他终于妥协了,似乎下了很大决心:好,我默了这一首。它不会太难,其实有几句我已记住了。很快地,学生们完成了任务。而蒋勇花的时间算是中等。慢慢地,学生也熟识我的脾性:绝对不会放弃一个学生。于是课堂上,同学们你一言我一语,回答极其踊跃,虽然有些时候他们像脱了缰的野马,完全不着边际。但我知道,只要他们有这种表达的愿望,逐渐的他们的语言会走向丰富,他们的思维会走向严密,他们的学习习惯会慢慢养成。1200字 初二 议论文
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初中地理教学中的比较法运用中学地理知识涉及面广,对初学者来说,大量的地理概念、规律、特征等常常不易分辨、掌握。笔者在实践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识,复习巩固旧知识,前后形成一个统一的知识体系。下面举例说明比较法在教学中运用的几种形式:1、对比法:把分别独立的几个地理事物或现象,并列到一起进行对照。了解它们之间的个性和共性。让学生既能掌握全部知识,又能了解各自特性,例如:在讲“五种基本地形”时,一要充分运用各种地形图,让学生把所学知识巩固在图上;二要多采用对比法,这样有助于学生理解、记忆:2、借比法:在教学中往往会遇到一些比较抽象的地理事物或现象,为了让学生能够理解,只靠简单的语言文字表达很难达到效果,如果借用一些我们日常生活中的现象来比喻,可以使抽象的地理事物或现象具体化、形象化、简单化。例如:通过书本受挤压变形,来说明褶皱的形成原因。再如:在讲地震时,可以用炸弹的爆炸力与杀伤力的关系来说明、引导,这些抽象难懂的知识运用借比法讲述,能引起学生兴趣,再简单的一解释,学生就听得明明白白,易于消化。3、类比法:在初中课本中,有些教学内容存在着不同程度的相似性,此时可以借助以前学过的内容来学习新的知识。例如:在讲英国时,教师可通过列表与日本进行比较,达到“求同存异”的教学目的:六年级:李宗辰500字 六年级 议论文
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英语英语,English,一直以来都是我特别难攻克的科目,无论我怎么样学习,怎么样的努力,英语成绩总是提不上来。我的同桌小尘尘则不一样,她的英语总是特别的棒,每次考试总会成为班里面的前几名。久而久之,我也开始慢慢的向小尘尘学习一下她学习英语的经验了。首先我注意到小尘尘的语法非常的扎实,在她的英语之中很少出现语法的错误。而我则不同,每次选择题都会错一大堆的语法题目。还有就是小尘尘的英语口语也很棒,而我的口语则说的不是很好。于是我去问小尘尘:“怎么样才能让我的口语和语法像你的一样好呢?”小尘尘想了想:“语法的话就是多做习题,口语的话就多看英文电影之类的,而且要大胆的说出来英语。”得知了这些东西,我有了下一段的计划。首先先要攻克我的语法,既然小尘尘都说要多做习题了,那我就每天晚上看一章语法知识点,然后再每天晚上做一章对应的习题。至于口语嘛,每天我决定下载一部英文电影来观看,学习里面的发音,而且每天都要像爸爸妈妈多说英语,一定要让自己的口语好一点。接下来的日子里面,我一定要加油让自己的英语像小尘尘的一样棒。400字 三年级 议论文
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英语TheWinterHolidayIlikethewinterholidayverymuch。Thoughit‘sveryshort,IcanenjoytheSpringFestival。Icanwatchcartooneveryday。SometimesIcangotoplaywithmyfriendoutside。Withthefestivalcoming,Icanplayallthetime。IamgoodatplayingPCgame。SoIoftenbeatsmybrother。Thenmoreandmorerelativecametomyhome。Wehaddinnertogether。I’amveryhappy。ButIstillhavetodomyhomework。Ilovethewinterholiday。初一:晨曦爱学习350字 初一 议论文
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英语作文thewinterholidayilikethewinterholidayverymuch。thoughit‘sveryshort,icanenjoythespringfestival。icanwatchcartooneveryday。sometimesicangotoplaywithmyfriendoutside。withthefestivalcoming,icanplayallthetime。iamgoodatplayingpcgame。soioftenbeatsmybrother。thenmoreandmorerelativecametomyhome。wehaddinnertogether。i’amveryhappy。butistillhavetodomyhomework。ilovethewinterholiday。初一:晨曦爱学习350字 初一 议论文
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初中英语教学中的愉快教学法时光飞逝,初中生活到了最后冲刺的一环,严峻的中考升学任务摆在师生的面前,愉快教学法还要不要搞下去,愉快教学法在初三是否有推行价值?在经过激烈的讨论和冷静的思考后,我认为愉快教学法一定要搞下去,而且我坚信这棵大树一定会结出累累硕果。针对初三英语教材词汇量大,阅读量大,语法含量大的“三大特点”我冷静地分析,精心地设计了愉快教学法的实施方案。1、针对词汇量大的特点,一改以往学生每天背,老师每天考,师生不厌其烦的机械做法,我设计了“词汇王”的竞赛方案,即要求学生自己提前预习生词、背生词,学完一个单元后,统一进行“词汇王”的单词大赛,然后评出本期“词汇大王”。其实仍然是要求学生背单词,只不过变了一个称谓而已,但“词汇王”这一桂冠却成为学生梦寐以求的目标。为此,他们利用课余点点滴滴的时间掀起背单词的热潮,背单词不再枯燥、无聊,而是一种乐趣。2、针对阅读量大的特点,我改变了以往要求学生背课文的古板做法,而要求学生在理解、熟读课文的基础上复述课文,为此我设计了“口语王”方案,即每学完一个单元后,挑选最长的一篇课文,评选出口语最流利,发音最标准的学生做为本期的“口语王”。为此,学生们的口语水平提高很快,也为未来的口语翻译发现、培养了一批好苗子。3、我认为愉快教学法与中考升学并不是背道而驰,而是为之服务的,为了能够提高学生的应试能力,我针对初三语法含量大的特点,加设了一节语法课,从语音、词法、句法练起,把整个初中语法贯穿起来,精讲、多练,使尖子生得以巩固,差生得以提高。由于我能够吃透教材、驾驭教材,又巧妙地利用了愉快教学法,所以在教学过程中,我教得轻松,学生学得轻松,而且成绩也很好,初三国家奥林匹克英语竞赛中,傅艺伟同学取得全县第三名的好成绩,中考成绩出来后,我教的两个班的平均分达到91分,所有的学生在谈起对学习英语的感受时,异口同声:“Englishis very easy.”(英语很简单)。感想:三年的“愉快教学法”课题的研究中,我受益匪浅,在研究过程中,我得到了领导、同事的热心帮助,我结识了许多的新朋友,我从一名教学新秀成长为一名教学能手,先后获得市级“十佳英语教师”及县级“教学能手”的称号。我的学生与我一同成长,愉快教学法指导了他们的学习,同时也树立了他们的健康人生观,即:乐观、自信、进取!900字 初三 书信
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没完没了的听写“哎——”我长叹一声,“又是听写,能不能换一项作业啊。”我们的英语老师每次都布置听写,生怕我们单词不会默,还下了一条指令:如果老师当天有急事,没有布置作业的话,就要听写10个单词,5个句子,听写错了一个罚两个。我们单词听了一遍又一遍,没哪个单词不会写的。可今天,正好上了新课,我有几个单词不会写,回家慌慌张张的记了几下,就听写了。“Bus-drivir.”我一时糊涂,竟写成了“bus-diver”“ice-cream.”老爸又出他的“杀手锏”了。我突然脑子里一片空白,只写了“ice-”就不会了。“water.”我因为光想着上一个单词,这一个又写成了“whter”“window.”我错了一个又一个,心思全被打乱了,前面一个错了,后面一个自然不会对——“wendow.”“horse.”我不再糊涂,终于写对了一个。“exercisebook.”虽然这个单词很长,但我还是写出来了。“biscuit.”我好比在打一场仗,我越战越勇,终于战胜了失败。“hair.”我迅速的作出判断:h,a,i,r.“sheep.”“简单。”我回了一句,“最后一个了。”“flower.”“完了。”老爸关上书,朝我看了看。“好……好……好……吧……吧……。”“来。”我慢吞吞的把英语听写本交给了爸爸,心想:这下死定了。爸爸把英语听写本给了我,结果不出我所料:错4个,对6个。“订正吧。”爸爸说,“在听写8个单词。”“啊~~”过了好久,我垂头丧气的把英语听写本甩给了爸爸。“改吧!”“好,来,听写!”“eye.”我熟能生巧,一下子写完了。“body.”不用说,这一个单词肯定不是我的对手。“sad.”这一个单词更不是我的对手了。Thirsty.”“哈哈,太简单了。”“好,我报难的。”爸爸说。“为什么我的命那么苦啊——”“chocolate.”“幸好会。”我为自己捏了一把冷汗。“这一个你高兴不起来了。看招——杀手锏——ice-cream.”“完了,没背——”“哈哈,高兴不起来了吧——I’mhappy.”“I’msad.”“happy.”“为上帝欢呼!”“frog.”“这……算了,我豁出去了,蒙对一个是一个!”“好了,拿来吧!”我对爸爸保证说:“我敢保证错2个,对6个。”“咦?还把你蒙对了!”“哈,我说,“蒙对了!”可马上就“晴转雨”了:唉,还要听写2个单词。我迅速订正,不到一分钟就写完了。“在听写2个单词。”“好烦呐,我抱怨到,“都快一个小时了!”“哪个叫你不记的呢?”“ice-cream.”“又不会.”“frog.”“哼,不就是f,o,r,g嘛,有什么了不起的。”“给你。”“全错。”“不——”“再来四个。”“我讨厌!”“postman.”“Ilike.”“policeman.”“哈哈。”“doctor.”“哈哈哈。”“ice-cream.”“哈哈哈哈。”“给我。”“终于没有错的了。”“可是我听写了24个单词!”“哈哈哈哈哈哈哈哈……”900字 四年级 状物
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英语新教材的教法改革_英语教学论文,英语新教材的教法改初中英语新教材的教法改革_英语教学论文 由英语作文网收集整理 英语作文网第一,新教材不再是单纯地以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容,而是根据交际目的需要,即考虑语音、词汇、语法结构等要素,更考虑语言的功能,并使它们有机地结合起来。在教学方法上,彻底改变过去一言堂、满堂灌的格局,以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”,寓教于乐。作为教师要真正发挥其主导作用,一改过去单纯扮演的演讲者形象,成为一名出色的导演。在课堂上可采用各种形式来组织教学,如分排、行练习,两人小组练习,要辅之于各种手势,并在教学不同环节起不同主导作用。讲教学内容时,可扮演演讲者;在进行语言操练时,又是一个组织和指挥者;在复习巩固练习时,又是一个好帮手。总之,教学是师生间的双边活动。正像著名教育家叶圣陶所说:“教是为了不教。”实践证明,这样做的结果,使课堂气氛活跃,学生敢于开口,不仅答问,还主动发问,以积极的心态参与到教学活动中。第二,新教材与旧教材相比,采用了循环式编排方式,类似的内容安排在几个不同的教学阶段,但它们逐步加深、扩展,大大加深了词语的复现率,符合记忆、学习的规律,有利于学生掌握。例如:第一册出现了动词一般时,在以后几册中还会不断出现,但句型难度一次比一次加大,而且这些句型是通过有实际意义的情景介绍给学生的。学生通过反复接触、练习,逐步达到熟练、正确地使用语言。再比如:有些单词、词组,第一次出现时,只要求二会(即听、说)或三会(听、说、读),以后再出现时,要求逐步提高等等。所以,我们在教学中,也要相应地采用循序渐进的方法,不断重复、加深,直到最后掌握。第三,旧教材对课文的教学,一般程序是:教单词、翻译、分析、讲解、朗读、背诵,大部分时间花在讲解语言难点,其目的是着重学习语言知识。新教材则强调阅读课文是为了培养理解和吸收书面信息的能力,同时也是为了学习和丰富语言知识,提高运用语言的能力。例如我们在讲解新教材阅读课文时,一般的程序是:先利用直观教具教学部分生词,让学生带着一两个问题快速默读课文,回答一系列问题;精讲课文的语言难点,在理解的基础上听录音、朗读,围绕课文进行各种口头练习,如问答、看图和幻灯复述课文,通过角色扮演复述全文等等,并在实际生活中灵活运用。初中英语新教材的教法改革_英语教学论文 由英语作文网收集整理 英语作文网900字 初中
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英语英语,是与外国人沟通的一种方式,不用英语沟通,对方听不懂,比如有个外国人找你问路,你得用英语回答他。可见,如果你精通英语,就等于拿到了外国的通行证。也许,以后全世界的人都要会说英语。英语非常重要,让我们现在开始学好英语吧!全球化的时代已经来临,贸易往来,资讯传递,文化交流……更是任何国家赖以生存的不二选择、因此迈向国际化才是现代人》的生存之道,想要有作为就必须具有国际观,并具有口语的沟通能力,才是明智之举。而现今最强势的国家莫过于美国,英语是全世界通用的语言,所以学好英语才有资格踏入国际的舞台,如果中国人没有好的英语能力,真的是一件极为严重的大事。在我一年级的时候,我的爸爸和妈妈帮我报了一个英语班,名字叫做小星星英语,任课老师是一名叫做candy的优秀教师。我还记得,当我刚刚进入这个班的时候,发现自己不太好,从那时起,爸爸就对我说:“浩浩,你以后想不想成为明星?”这时,我带着一颗好奇的心问爸爸:“爸,明星是什么?只见他从书房里拿出了一张迈克尔杰克逊的照片。我突然惊呆了,那人长得好帅啊!此时此刻,我明白了什么叫做明星。在以后学英语的日子里,我加倍努力。后来参加了一个名字叫做“希望之星”的英语比赛。初赛是笔试。这种考试对于我来说是简直就是小菜一碟,什么发音啊、选择啊、连词成句啊等等题目,最后我进入了复赛。复赛是演讲一段英文的稿子,我选的稿子比较长,但是我每天都废寝忘食地在读、在背、在默写。到了比赛的那一天,爸爸带着我去了金华外国语学校。进了考场,面对我的竟然是一位黑人和一些懂英文的中国考官。开始了,第一个上去的是我的同学叶济航,他说的有些结巴,但是语音语调都很准,这给了我一点点的压力。到我了,我毫不犹豫地走了上去,大声说出自我介绍,后来演讲了一遍,最后鞠了个躬。由于我在自我介绍里说了我爸爸的职业是出租车司机,外国人问我:“你的爸爸真的是出租车司机吗?”我回答说:“是的。”这声音铿锵有力。让他相信了。最后结果出来了,我竟然通过了复赛,进入了金华半决赛,但是那里的人都是高手,所以我被非常遗憾的淘汰了。唉!在近段时间里,我最崇拜的歌手是加拿大的贾斯汀比伯,他只是个初出茅庐的小孩,为什么值得我这样呢?那是因为他虽然年纪小,但是他敢唱,毫不畏惧那些比他强的人。说英语也是这样,只要敢说,没什么大不了的!英语,我爱你!900字 五年级 叙事
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作文教学题目:那一刻,我激动不已一、写作文的六大步骤:审题、构思、选材、立意、表达、修改(一)审题1、命题作文审题:寻找题目和要求的关键词文题:那一刻,我激动不已要求:(1)选材有时代感,叙事完整。(2)文从字顺,恰当运用描写方法,表达要真情实感。(3)结构完整,语言流畅,600字左右。题目的关键词:要求的关键词:练习:寻找下列题目的关键词:一节语文课带给我的欢乐、童年的趣事、难忘的一件事、坚持心中的梦想、渴望长大2、材料作文审题:分析材料,归纳总结自从进入校门的那天起,作为学生的你,不知上了多少节语文课。这些课,有的内容充实有趣,有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门,它开启你的心灵之窗;它为你播下理想的种子,它为你插上想象的翅膀;它让你品尝成功的喜悦,它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中,带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课,用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求:(1)以“一节语文课带给我的欢乐”为题写成一篇不少于600字的记叙文,可以有适当的议论和抒情。(2)记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺,突出个性和文采。“有的内容充实有趣,有的形式新颖活泼”暗示“它向你敞开知识的大门,它开启你的心灵之窗;它为你播下理想的种子,它为你插上想象的翅膀;它让你品尝成功的喜悦,它架起师生情感交流的桥梁”暗示“无限的欢乐”、“欢乐的时刻”暗示(二)构思作文构思角度:1、从题目直接出发“那一刻,我激动不已”思考角度:那一刻是什么时候?我为什么激动?我激动的表现是什么?即:是什么、为什么、怎么样2、从材料中寻找“一节语文课带给我的欢乐”思考角度:语文课的内容是什么?采用什么形式?这节语文课有什么意义(为什么能带给你欢乐)?(三)选材作文材料的来源:社会与生活、自我、书本“那一刻,我激动不已”要求有时代感,因此首先排除书本中的古代的名人名事,从自我角度出发,有:从社会与生活的角度出发,有:(四)立意写作文,一定要确立中心思想后才能下笔写作,写作时要紧靠中心写思想。通过……表达……“那一刻,我激动不已”通过表达(五)表达构段八法:连续递进先概括后具体或先具体后概括先总后分或先分后总先点后面或先面后点先记叙后抒情或先抒情后记叙先概括后记叙抒情对比开头五法:交代“四要素”(时、地、人、事)开门见山提出问题描写引入抒发感情结尾五法:事情结果点明主题展示未来抒发感情描写(六)修改900字 叙事