发现诗意
水气朦胧,小桥流水。江南女子一袭长裙绣花鞋,称把油纸伞在细细雨丝中,袅袅如诗,婷婷如画地向我走来,我不禁痴了。
我和母亲去杭州游玩,自然要去够一把油纸伞,那是我从小的梦。
店主是一个二十出头的女子,身材纤瘦,一身长裙,穿着绣花鞋,有着一股江南没有柔婉气质。她温柔地向我们介绍店中的江南特色物品,我一一看去,竹骨扇、油纸伞,还有仕女图的纱扇······古香古色,令人爱不释手。我和母亲选购了两把牡丹花样式油纸伞和几个瓷质玩意,便兴高采烈出了门去。
出门不过百十步,便听见一声好听如黄莺般的声音,细细的雨丝中,我瞧见店主撑着一把油纸伞,穿着银丝绣的绣花鞋,婷婷袅袅,如诗如画地走来。我不禁醉了痴了。我曾幻想过多少次的江南女子那么真实出现在我的眼前,如雨后的荷花,初绽的丁香,罗裳兰心温婉柔美。
“你们的竹骨伞忘拿了,给你。”吴侬软语,慧质罗裳兰心佳人。她微微一笑的瞬间令花木为之失色,内在的美获去了那一身柔婉衣裳的所有华光容芒。
“祝你们玩得愉快,不要忘记下次光顾哦。”她调皮一笑,露出洁白的牙齿。“嗯,肯定。”我也笑着回应。
她又撑了伞,回去了。我看着她远去的身影,不仅陷入了沉思:心灵的美丽会使人更加有气质,那丝丝缕缕感动开始繁生蔓延,一边生长一边吟着诗。
她似是感到我的目光,微微回眸,满是诗意与风情。不动声色中,我发现了诗意。
雨丝红了樱桃,绿了芭蕉。
我瞅见了诗意中遗留的点点感动。
一条金光闪闪的鱼
看了题目,你可能丈二的和尚———摸不到头脑吧!鱼怎么是金光闪闪的,那你可得听我细细道来:
暑假的一天,艳阳当空的早晨,爸爸把我叫到跟前,神秘地说“小江,你想钓鱼吗?”“想啊!可我不会钓鱼呀!”我郁闷地摇了摇头,“那你可以跟老爸学呀!”“好,我就学钓鱼。”说着,爸爸拿起钓鱼工具,带着我来到了一个鱼塘。鱼塘周围花草丛生,绿树环绕,花草、树木倒映在鱼塘中美丽极了,鱼塘不时传来“叮咚叮咚”的流水声。爸爸拿出两张小板凳和两个钓鱼杆,把一条鱼杆发给我,边发边说:“小江你只要坐在板凳上,把鱼钩仍到水里,一有动静就往上提,明白没有?”我点了点头,说干就干,我把鱼钩仍到水里,静静的观察水面的动静。心想:“钓鱼原来这么简单,我肯定一下子就能学会。”水很静,就连一根针掉入水里我都能听到。不一会儿,我觉得鱼杆似乎钩住了什么,我兴奋极了,连喊:“爸爸,爸爸,看!鱼上钩了。”于是我猛地一抬,可始料未及,原来是一拨水草,我搭拉着脑袋,气泄了一大半“哎,钓鱼真难……。”爸爸似乎看透了我的心思,鼓励道:“没什么的,失败是成功之母,只要你坚持就一定行。”我无力地把鱼钩扔入水里,此时,太阳已升得老高,湖面被映得金黄金黄的,应该是中午了,可我一条也没钓到,我不耐烦了,对爸爸嚷嚷:“我不想钓了!我不想钓了!”爸爸听了板起了脸,严肃地说:“做事要有耐心,不可半途而废。”我嘟着小嘴,不情愿地把鱼钩再次扔入水里,心想:“老爸真厉害!”就在这时鱼杆剧烈地震动,水泛起了一个个涟漪,我心想:是不是又是水草呀!不容我多想,我慢慢抬起一看,真是一条大鱼呀,鱼在艳阳照耀下“金光闪闪”,还不时把水珠甩到我的脸上,我大声嚷嚷:“我真的钓到鱼了,钓到了一条金光闪闪的鱼了。”“我真的钓到一条金光闪闪的鱼了——”这欢快的声音在鱼塘上回荡……
金色的鱼在金色的课外生活结下金色的种子,开出了做事要耐心,不可半途而废的硕果。哈,我收获的不止是一条金光闪闪的鱼呀!
相似题目
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发现诗意抿一口清茶,携一册诗本,诵几首诗句,我便会立即发现——诗意从诗海的源泉扑面而来。从唐朝的数万句锦句之中,我常常能体会到诗人的喜怒哀乐,所收获的诗意也着实颇多。“浮云游子意,落日故人情”。我发现了在唐朝社会,存在着诸多感人情谊。从李白的“吾将元夫子,异姓为天伦”中,我为他们之间牢固的友谊、共同的志向称赞。从李白的“飞蓬各自远,且尽手中杯”中读出了在官场失意时与挚友的那一份勉励与伤别。刘禹锡所吟“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”更是在人生失意之际对友人的诚心鼓励,使我不禁赞叹:文人之间的轻易是多么令人感动啊!不只是在唐代,在中国历史上的许多时代,也曾有过深远的诗意。“纵浪大化中,不喜亦不惧。应尽便须尽,无复独多虑”。晋朝的陶渊明所写的许多隐逸之诗中,其实充满了诗意。第一眼一读,总会感叹其诗之平淡、隐逸,真水无色,然细细读来,则发现其平淡的诗句中也暗藏着一层高深的意味,只不过同诗句本身一样平淡罢了。在乱世中所写出的这类诗句,便成了一种清新、质朴的辉煌,任一切顺其自然,洗却所有世俗的喜悦、恐惧与顾虑,最终留下的追求只有一个——便是田园。“了却君王天下事,赢得生前身后名”。当我把目光投向宋代,你不必感到奇怪,此时的诗意只是以另一种形式——词,来表达了。宋朝帝国的懦弱,促进了一批文人表达出另一种诗意——报国杀敌。“会挽弓雕如满月,西北望,射天狼”,苏轼的豪放透露出一种勇猛无畏的男子汉气质,衬托出一片令人叹为观止的气势。然而,宋代朝政的胆小却又造就了另一种可惜的“胡未灭,鬓先秋,泪空流”的黯然,使这一幅诗意的画中,由满是昂扬转为无奈悲愤,却使这幅画愈发地灿烂、值得品味了。就这样,我渴望着苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”;我感慨着李清照的“莫道不消魂,卷帘西风,人比黄花瘦”,我赞扬着李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!”我甚至向往着陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”。诗意,是多么神秘,多么感人,多么充满魅力,我愿驾一帆轻舟,在无边的诗海,发现动人的诗意!800字 初二
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发现诗意昨夜辗转难眠,一宿枕上听雨。早晨推窗,忽而惊喜的发现,草丛中的几枝蔷薇,非但没有如李清照诗中所说“应是绿肥红瘦”,反而因这绵绵春雨的滋润,颜色更加鲜艳了,粉得亮眼,蓝得清新。一夜失眠的暗淡心情,瞬因这早晨的几枝蔷薇而重新开心起来。这等美妙的事,我想就是“发现诗意”了。诗意,即是像诗中美妙的意境。一盏淡香缭绕的茶,一本装订精美的书,一个美好而悠闲的下午,一次乐趣盎然的踏青……诗意处处充盈着我们的生活,我们在生活中处处能感到诗意。然而这样平静美丽的诗意,却有那么多的人视而不见,匆匆的脚步,将诗意这样一枝娇艳的花朵,麻木冷漠地撇在身后。有这样一则小故事:一位着名的小提琴家在华盛顿的地铁站里,用世界上最昂贵的一把小提琴,演奏了巴赫等人的难度十分大的4首曲目,短短一个小时,地铁站里人潮涌动,他们匆匆走过,仿佛不曾听到过这美妙曲子一般。曲终,却没有一人鼓掌,这位小提琴家仅仅是收到了30多美元作为他的报酬。一星期以后,华盛顿人们到处谈论着,一位着名的小提琴家要用世界上最昂贵的小提琴,在这里举办一次演奏会。大量的人们纷纷慕名而来,开场时,那些人们惊呆了,这位小提琴家竟然是那个地铁站里演奏的人!这些熟视无睹的人,或许因繁重的课业,忙碌的工作,或是匆匆奔赴一场约会,或是急急地想要赶上某趟地铁……他们都不曾放慢脚步,细细倾听生活中美妙的音乐,感受生活的诗意之美。发现诗意,并不一定要特意空出时间来,坐下感受。我们随时随地都可发现这些细微的美:堵车时,我们不一定要窝在车厢里急躁的抱怨,看看那些坚挺的行道树,它们的绿叶为我们遮挡住了多少炎热;行走时,我们可以不一直呆板的盯着前方或望着道路,我们可以扭扭脖子,呼吸呼吸新鲜的空气,抬头望望今天湛蓝的天;等车时,我们不用焦急的左顾右盼,而是静静想着诗意盎然的古诗词;或是每天睡觉前十分钟,拿出精致小巧的MP4,挑出自己最爱听的哪几首歌,闭上眼睛慢慢享受……生活之中处处有诗意,我们的生活中并不缺少诗意之美,而是缺少发现美的眼睛。陕西西安雁塔区陕西师大附中初一:郭容希800字 初一 写人
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发现诗意世上本不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。而那一年四季之中所包含的无穷诗意,同样值得我们去细细品味。春的生机一年之计在于春,而这个万物初生的季节也常常在文人墨客的口中传颂。而其中的原因,自然是它所蕴含的勃勃生机。“新年都未有芳华,二月初惊见草芽”、“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,韩愈的两首诗将那春天的第一抹生机无穷的绿色展现得淋漓尽致,而那“随风潜入夜,润物细无声”的春雨则更是将春的生机无限放大。春的生机,蕴含着无穷的诗意。夏的繁盛细过了一个春天的积蓄,那活跃在大自然中的生命则是绽放出了无穷的繁盛。不必说那“芳菲歇去何须恨,夏木阴阳正可人”的茂盛,也不必说“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的壮观。单是那“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的景象便能使人体会到那惊人的繁盛。夏的繁盛,蕴含着无穷的诗意。秋的悲凉也许是夏的繁盛的映衬,万物凋谢的秋天往往会给人带来无尽的悲凉。“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”、“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”……一首首透着悲凉的诗无不向人们诉说着时光的流逝、孤寂的苦闷。令人欣慰的是,这种悲凉的气氛始终阻止不了诗人那“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的万丈豪情。而这些,也正是乐观的人面对悲凉的自我排解。秋的悲凉,蕴含着无穷的诗意。冬的豪放悲凉的秋天正悄悄地移动着它的脚步。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。第一场冬雪也在向人们宣布:豪放的冬天,已然来临。在这“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的冬天里,仍有着“千里冰封,万里雪飘”的奇丽、“瀚海阑千百丈冰,愁云惨淡万里凝”的壮观。而这些,也成为豪放的冬天的最耀眼的标志。冬的豪放,蕴含着无穷的诗意。世界上不缺乏诗意,春的生机、夏的繁盛、秋的悲凉、冬的豪放中都蕴含着无穷的诗意。让我们一起用心品味,去发现那四季中的诗意吧!650字 六年级 记叙文
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发现诗意“诗意”这个词听来有几分飘渺,还有一点或多或少的小忧伤。生活中的小精灵虽善于躲藏却也会被那一双双凝视的眼发现。在行走中发现诗意当你默默地走在路边,周围的花在向你微笑草在向你问好,在高楼大厦、车水马龙之间也可发现,“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”,这般绵软的诗意,那股名叫诗意的风向你飘来,怎能说这其中没有诗意?在品读中发现诗意捧一本自己爱的书,半依在阳台,陶醉其中。书中的一切都梦一般却又真实的铺在你面前,在这之中,作者描绘的人物或悲伤或喜悦的细节被你品读,仿佛一道诉说着故事的走廊,所有的命运被你洞察,为他们欢笑和留下泪水。怎能说这其中没有诗意?在奋斗中发现诗意人的一生总该有一个为之奋斗不懈的梦想。当你在奋斗中渐渐麻痹了自己,默然想来回头望去发现自己已经为梦想奋斗过了这么长的路,抬头看去曾经遥不可及的梦想即将呈现,“众里寻他千百度,暮然回首,那人却在,灯火阑珊处”。的情景,会喜极而泣还是继续奋斗不懈?回头一想自己的历程,顿时诗意盎然,每撒下的一滴汗水都连起来,成了一首为你一人诵读的诗,怎能说这其中没有诗意?生活中的诗意本该这样寻找,发现诗意也会成为习惯,很多在角落微笑的诗意依然在等待被发现,为人生寻找诗意。450字 初一 抒情
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发现诗意“一日不见,如三秋兮”是带思念的诗意。“溯洄从之,道阻且长,溯游从之,宛在水中央”是带追求的诗意。“青青子衿,悠悠我心”是带不安的诗意。这些儿女情长的诗意确实很美,但是都比不上我发现的诗意。我发现的诗意是豪情壮志的。万里海域都是一片深蓝,汹涌的波涛飞溅起千丈高的浪花,一浪推一浪,一浪高一浪,一浪压一浪。水面浪花飞扬,水底暗流滚滚,万千河流皆汇集于此,猛烈的冲击发出了大海声如巨雷的咆哮,使人忘记了江南水乡的溪流涟漪。真是“百川东到海,何时复西归”呀!这“水何澹澹,山岛竦峙”的景象不由得你不信服。再说千仞高山一片黛青,树木丛生,百草丰茂,凭着护栏俯视,荡胸生曾云,飞鸟也只是游戏下方,眼前的景象似乎使人感到自己是一个巨人,万物都如蚊蝇一般渺小,高大的房屋如同积木,马路仅仅是一条条长带,来来回回的汽车飞奔的甲虫。这使人想起“会当凌绝顶,一览众山小”的名句。我发现的诗意是庞大威武的。宏伟的气势令人胆寒,威武的军魂使人胸胆开张,没错,这就是秦皇陪葬用的兵马俑。奋蹄长嘶的战马俑,孔武有力的兵士俑,高傲坚毅的将军俑,如此庞大的规模,如此高超的塑造技艺将秦军横扫天下的魄力表现得淋漓尽致。颇有“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”的意味,又好象使人看到“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”的激烈战斗场面,真是振奋人心!我发现的诗意是英勇果敢的。人民热爱祖国,安居非志,甘心赴国忧,决不屈服是原则。任凭敌人他多强大,也要让他自取灭亡:不愿作奴隶的人们奋勇抵抗,即使面对死亡也毫不畏惧,前面的倒下了,后面的依然会迎上来,希望不是压在潘多拉魔盒底的,它能够使拼搏更加顽强,让敌人自食其果。屈原的诗句“诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌,身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄”不恰好赞扬了这个品质吗!无论是我发现的豪情壮志的诗意,还是我发现的庞大威武的诗意,抑或是我发现的英勇果敢的诗意都是昌盛不衰的,因为它们将引领我们走上自信坚毅的道路。(指导老师舒桂琼)合肥47中初三:佘明人800字 初三 抒情散文
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诗意春光“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。不错,那一朵朵桃花开得多么艳丽,那甜美的花香,悄悄的涌进你的心头,就算你‘尘虑萦心,懒抚七旋绿绮’也都会顿时开朗。一片片桃花叶随着春风,飘啊飘,飘到河中,这时燕子穿过那杨柳,正是:‘野渡燕穿杨柳雨呀’。那清澈的湖水如同一面平静的镜子,而那修长又粗壮的枝干上长满了朵朵争先恐后开放的映山红,它们开的繁茂而又朴素,庄重而又不失典雅之风,如同一个个羞涩的姑娘,那片片翠绿的叶子,衬托着那映山红,像一名品格高尚的男子,而这一切,都像是一幅画。古人们以“杨柳绿遮元亮宅,杏花红映仲尼坛”等句子抒发当时的感受。春,她如同一名女子,像额下现一弯新月!春,她如同一名男子,像胸中吐万丈长虹!“不知细叶谁栽出,二月春风似剪刀中”,那细叶说的是谁呢?没错,便是杨柳,那一条山溪如同一面镜子,而那一颗杨柳又如同西施,在西湖之中看自己的容貌。“两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红”,那是多么漂亮呀!杨柳与杏花拾在一起,那才能叫做春。“一天之计在于晨。一年之计在于春”。一个大清早,你们一定会在大山里听见人的歌唱:春风烧不尽;野草吹又生!你不用惊讶,那是大人在工作时总喜欢唱的歌儿,而大人们也总是用:‘春光无限好,正是读书时’来告诫孩子们。如果你向他们抱怨读书这么苦,他们会说:‘莫等闲,白了少年头,空悲切’。550字 五年级
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诗意校园我和您,隔着不算太远的距离,隔着小小的三尺讲台,隔着奋斗与奉献的期盼,也隔着不同的思想,在祝福与感恩的心曲中,静静地对视。老师,是您吗?我熟识您那温和的眼神呵,就像熟悉咱班那块播种理想的黑板。您就像辛勤的园丁,让我们这些懵懂的小树苗与花朵扶正不长弯、绽放妩媚,您日日夜夜为我们辛勤地除虫施肥,遮风挡雨,剪除枯叶;期盼我们茁壮成长。您的慈祥和呵护,始终是我人生风雨中的避风港。老师,您看呀,三年前我们一起载的小白杨,已经长成高大繁茂的挺拔大树,仿佛,它的枝干里也脉动着您的殷殷期望;老师,您听呀,校园里的缕缕书香又在校园的上空此起彼伏,那是咱们师生在全力迎战备考。烙满着您微笑的心儿已经扬帆起航,您的坚强与执着是我们放飞梦想的翅膀;您的慈爱、鼓励与诲人不倦是我们畅游人生大海不竭的动力。忘不了,您在我们偷懒时恨铁不成钢的耐心教导,忘不了,您在我们受伤时温声细语的关怀,忘不了,您在讲台上抑扬顿挫的传道受业、解惑。您不仅教会我们赋诗作画,更令雨季的我们学会频频驻足,细赏俯仰生姿的诗意校园与满头霜花的您,我们甜甜地进入梦乡,梦中微笑着回味心中诗意的校园与最美的老师您。校园里那五彩缤纷的娇媚花朵,如同您时常用心血浇灌的我们灿烂笑颜;轻抚您那滑落在我们脸上咸涩欣慰的泪花,霎时甘甜沁透我们的整个灵魂;轻嗅浸湿了您书香的发梢与汗水味,凝成我们人生旅途中一串串闪光的足迹。诗意校园里,因为有老师您的倾情陪伴,而无比的温馨、芬芳与诗意斑斓。600字 五年级
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诗意作文诗意,是多么具有“诗意”的文字啊!我们能从某个人或者某个事物进行探索。总之,只要我们善于观察生活,就会发现诗意。记得在很久很久以前,我小的时候,爸爸妈妈以及我的亲戚一行来到杭州的西湖看荷花。来到西湖,我看到了一望无际的荷花群,一朵朵荷花含苞欲放,好像在等待我的到来,等我一来,阳光“迷”了眼,荷花顿时缓缓地张开那含苞欲放的花朵,好像在迎接我似的。那一朵朵荷花高洁、美丽,随着春风拂过,轻轻摇曳。荷花犹如同正人君子一般,不与外界同流合污,不贪图权贵,生性高洁,令人敬畏。那一朵朵的粉红的花瓣,让我想起了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”它让我领略了“红衣翠扇映清波”的情景。之后,我们又观赏了三潭印月,晚上的三潭,月光照射到湖面上,水面泛起一阵阵的波浪。随着轻风徐徐,加上三潭中发出的光芒,三潭印月真是名不虚传,魅力四射!难怪人们都说“上有天堂,下有苏杭’。接着走进杭州的雷峰塔,走进那封闭的塔,仿佛领悟到白娘子被困在塔中寂寞……这一幕幕像诗里诗人所想表达的给人美感的一种意境,富有诗意。仿佛我自己也沉浸其中,流连忘返……我的“小舟”,在江南的怀抱里四处游走。再俯首,湖光月色、水光潋滟:再仰头,江山如画、月华如水。我的小舟在杭州四处漂泊,犹如沉醉在女儿红芬芳的醇香中,目眩神迷。一切都似晃如仙境……550字 六年级 叙事
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诗意作文生活中处处是诗意,带着心去感受那北方特有的豪迈气概;去体会江南山水的温婉意韵;去领略涛涛江水的奔腾直泻,犹如诗中“黄河之水天上来,奔流到海不复回的雄壮景观——这,亦是诗意。斟一杯清茶,看淡色茶叶在热水的冲荡下起起伏伏,水由透明化作茶色般纯粹,氤氲热气,满室茶香。窗外小雨沙沙拍打窗棂,没有都市灯红酒绿的嘈杂,反而衬出一种雨声独有的宁静。这,是自然的声音,心静如同湖面不起一丝波澜。卧坐在室内小憩品茶,茶意、雨意、诗意自从中悄悄萌发……撑一把伞,在雨中悠然漫步,听雨滴在伞上跳动的声音,看沙沙小雨冲洗万物。撑伞回首,叹世事浮沉,水气弥漫,似真而幻,谁家青丝染上白霜?仿佛看见长安繁华,感悟李白的“今朝有酒今朝醉”的豪情,体会韩愈“天街小雨润如酥”的情怀。撷一朵花,诗意,生长在雨后的草坪里。被雨水沐浴过的绿叶仍挂着露珠,含苞待放的花朵犹抱琵琶半遮面的羞涩。有豆菀少女在其中戏嘻,肤如凝脂,足踝晶莹,眉眼如画。风一般地跑过,带走草叶上的露珠,沾湿了足踝,开出了一条泥泞的临时小路,留下一串银铃般的笑声。犹如一幅色彩清丽的画。一切景语皆情语,生活中处处是诗意,在于我们去领理,去领会,去发现,去探索……450字 六年级 叙事
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诗意清明小时候,我是个十分淘气的小孩,常常缠着年满七旬的曾祖父玩耍。每年的清明节,我都很开心的,因为可以去扫墓,但扫墓不是我的目的地,扫墓后的宴席上的红包才是我的终极目标,嘻嘻!往往扫墓是最无聊的 ,但有了曾祖父的陪伴,便不再枯燥无味。有的年份,细雨绵绵,曾祖父必考我古诗:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。有的年份,天清气爽,他老人家就考我另一首古诗:“街头女儿双髻鸦,随风趁蝶学妖邪。东风也作清明节,天遍来禽一树花。”到了墓园,他也会考我另一首诗:“洛浦林塘春暮时,暂同游赏莫相违。风光不要人传语,一任花前尽醉归。”我并不明白有什么特别的含义,只是朗朗背来,如行云流水般流畅,每当此时,曾祖父就会高兴地说:“孙儿真乖,真聪明。”他对着自己的晚辈我的长辈们夸奖我,让我总成了大家伙关注的焦点。曾祖父大大满足了我的虚荣心。我十岁时,曾祖父就患了严重的咳嗽,卧床不起。有一年清明节,他突然把我叫住,要我背清明古诗。他斜倚床前,眯缝着眼,头往后仰,静静等我开口。房间里的人不知什么时候增加了好多个,连平日极少在家的爸爸也来了。我隐隐觉得不妙,但还是有声有色地把诗吟诵了一番。曾祖父满意地点了点头,努力睁开眼睛,把我细细打量一番。爸爸把我领了出来。不久,曾祖父病逝了。我才知道那是最严重的一次生病。曾祖父最后听我吟诵了他生前教我的三首清明诗,带着满足离开了人世。我后来也明白,在曾祖父的眼里,清明既是一个充满哀愁的节日,也是踏青赏游的好日子,更是一个充满诗意的节日。今年清明节,我和爸爸来到曾祖父的墓前,我高声朗诵着这三首古诗,告慰他老人家太平盛世,我们正诗意地活着。600字 四年级 叙事
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诗意雨季一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。缠绵柔软的雨丝,摩娑湖畔的小路,窄窄潮湿的青石板上,响着雨滴有韵的步子。蒙蒙细雨,仿佛潮湿了你我的心情,如线般轻飘的雨丝,清清汇入泥土,流淌着是透明的泪,有岁月的心络,有破裂的希望。蒙蒙细雨,心都被淋湿,苦苦追寻的梦的地址,寻找沉默的那块三生石,刻有着谁的名字?曾今掩盖过多少泪水,打乱过多少疲惫的温柔?一滴滴雨,留下的多少故事?“落花人独立,微雨燕双飞,”雨从掌中的缝隙里倾泻下来,如丝般穿起世界的诗情画意。愁肠百结,郁积缠绵。远处传来婉转低回的歌声,也许是孤寂惆怅的伤春情怀?也许是对良人远征的苦等?仍是诗经中的一脉丰盈的秋水,仍是侵染了烟霞的烟雨黄昏。檀板的轻敲里,浓如醇酒的吟哦,沿着烟柳凄迷的驿路,伴着沙沙的雨声,向着楼阁的千种风情。静静的坐在窗前听雨敲击窗檐,万般的形态穿越亘古沧桑的洗礼,在唐诗宋词中轻吟哼唱,或滂沱或犀利,留有于花情月下独酌的品尝。多情的细雨,永远牵牵绊绊着缠绕着人心,飘洒在心间最动情,最柔软的角落。似闲情,似惆怅,似烦闷,似希望,撑着油纸伞徘徊在小巷中央。行走在消逝中,红了樱桃,绿了芭蕉,曾今的过往,是流光般纷飞在雨中。一滴雨,一颗泪,一份柔情,一丝细腻。在朦胧雨雾中微笑,碧波盈盈,风情万种。450字 初一 叙事
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太湖诗意清晨,湖面上的雾还没有散尽,好象给那刚刚睁开睡意朦胧双眼的太湖披上了一层薄薄的轻纱。烟波浩渺的太湖,真令人舒畅!红日当空,金色的阳光洒进湖中,金光灿灿的湖水好象是被镀上了一层金衣,闪烁着耀眼的光芒。波光粼粼的太湖,今人惬意!夕阳西下,湖水映衬着五彩斑斓的晚霞,仿佛是画家的调色盘。如诗如画的太湖,在向我们微笑。风起了,远处的水车“哗哗”地转,好象在诉说着秋天的故事。摇曳的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。也许,在芦苇荡的深处,有一只婀娜的白鹭正踏着优美的舞步翩翩起舞;也许,会有一只可爱的小鱼忽然从水底探出头来,好似欣赏芦苇的倒影;也许,你的运气足够好,会在一片碧绿的芦苇叶上,发现一只正想和你玩捉谜藏的枯叶蝶,眨巴着一对机灵的小眼睛盯着你看;也许,你还会欣喜看到一只红色的七星瓢虫一动不动地趴在那儿,思索着什么……啊,诗情画意的太湖350字 四年级 叙事
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发现诗意诗意,是多么具有“诗意”的文字啊!我们能从某个人或者某个事物进行探索。总之,只要我们善于观察生活,就会发现诗意。记得在很久很久以前,我小的时候,爸爸妈妈以及我的亲戚一行来到杭州的西湖看荷花。来到西湖,我看到了一望无际的荷花群,一朵朵荷花含苞欲放,好像在等待我的到来,等我一来,阳光“迷”了眼,荷花顿时缓缓地张开那含苞欲放的花朵,好像在迎接我似的。那一朵朵荷花高洁、美丽,随着春风拂过,轻轻摇曳。荷花犹如同正人君子一般,不与外界同流合污,不贪图权贵,生性高洁,令人敬畏。那一朵朵的粉红的花瓣,让我想起了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”它让我领略了“红衣翠扇映清波”的情景。之后,我们又观赏了三潭印月,晚上的三潭,月光照射到湖面上,水面泛起一阵阵的波浪。随着轻风徐徐,加上三潭中发出的光芒,三潭印月真是名不虚传,魅力四射!难怪人们都说“上有天堂,下有苏杭’。接着走进杭州的雷峰塔,走进那封闭的塔,仿佛领悟到白娘子被困在塔中寂寞……这一幕幕像诗里诗人所想表达的给人美感的一种意境,富有诗意。仿佛我自己也沉浸其中,流连忘返……我的“小舟”,在江南的怀抱里四处游走。再俯首,湖光月色、水光潋滟:再仰头,江山如画、月华如水。我的小舟在杭州四处漂泊,犹如沉醉在女儿红芬芳的醇香中,目眩神迷。一切都似晃如仙境……500字 初一 记叙文
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发现诗意这世上不是缺少诗意,而是缺少一双发现诗意的眼睛。——题记人生就是一首诗,童年是首联,青春是颔联,中年是颈联,晚年是尾联。要想写好人生这首“大”诗,就要写好每一联。生活亦是一首诗,我从诗中学会了如何去更好地生活。刚到这里,身处这个陌生的环境中,眼前全是些陌生的身影,我变得孤寂郁闷,不知所措。常常放学后,朝着太阳落下的地方走,余晖洒在身上,心中多了一丝“夕阳无限好,只是近黄昏”的感叹。寂寞时,总是想朋友,想曾经与他们在一起的时光,但我依然努力地安慰自己:“海内存知己,天涯若比邻”。失去了曾经的朋友,我无比失落。无意中,发现老朋友在空间给我的留言:“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,令我感动不已。在全身心地投入学习中去时,那种寂寞感渐渐消退了。然而学习也并不是容易的,我曾遇到过坎坷,遇到过困境,也曾止步不前。妈妈告诉我:“山高自有客行路,水深自有渡船人。”于是我扭转心态,正确面对。突然间感到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。有时候,努力地学习,也并没有换的好的成绩,我失落了,怀疑起了自己的实力,爸爸看到我落寞的样子,语重心长地对我说:“天生我才必有路,卷土重来未可知!”于是我重振信心,大踏步地向前走。一年后的今天,我再次走在余晖萨满地的路上,看着远处的夕阳,完全是另一番心情了,“莫道桑榆晚,为霞尚满天”。诗意融入生活,使生活更加美好。“众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处”。其实,诗意就在我们身边。500字 初三 记叙文
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发现诗意诗是美妙的文字,诗是凝动的音符,诗是人们心中的情感的共鸣。每个人心中都有一篇不朽的诗,是这首诗让我重新看到了希望。在遥远的童年时代里,老师成为了遥远的记忆。自从进入初中以后便很少回想母校——小学了,我们当然怀念,但老师是否还记得我呢?老师带那么的人,那么多年,我又不是班长之类的“名人”,老师又怎么会记得我呢?我是肯定不会记得我的名字了吧。。。。。自从那件事过后,我对老师更加崇敬了。。。那是一次期末考试,去领成绩的一天。那个学期我的成绩就像是滑梯上的小男孩,一路下滑的过程中还在对我做着各种各样的鬼脸。老师宣布放学的那一刻,同学们立即蜂拥而出,空荡荡的教室只剩下我一个人,我的心里更是空荡荡的。我茫然的走出教室,残阳如雪,落日溶金,我感到我的世界没了动力。。。。。我低着头默默的走着,突然,我仿佛听到了有人在喊我的名字,我一抬头,一个模糊并清晰的面孔出现在我的面前:我的小学语文老师张老师!而且她还在向我打招呼,我慌忙也给打个招呼。一刹那,我感到前所未有的喜悦,她竟然还记得我,都这么长时间了。时间可以带走一些东西,但有些是带不走的;时间可以改变一些东西,但有些是改变不了的。张老师,谢谢你对我的鼓励,你的一个小小动作让我重新找到了希望与信心。这就是我心中那永远的诗歌旋律。500字 初三 记叙文
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诗意所谓诗意,就如海子的“面朝大海,春暖花开”。所谓诗意,就如陶潜的“采菊东篱下,悠然见南山”。所谓诗意,就如志摩的“我轻轻地招手,作别西天的云彩”。一棵树的伫立就是诗意——宁静的诗意。在拂晓时与风情万种的霞光及晶莹剔透的滴露一同苏醒,用枝叶轻轻掠过沉睡了一夜娴静的溪水,荡开如縠纹一般的小水波:浅浅地呼吸着恬静的清晨,淡淡地看透眼前的喧嚣浮华,静静地聆听鸟儿的乐此不疲。在晨曦中舒枝展叶,在烈日下毫不避讳。一只鸟的翅膀也是诗意——活泼的诗意。或静谧或活泼地划过如孩童的眸子一般澄澈的天空。在太阳初生的那一瞬间,一跃而起;在夕阳灿烂的余辉中,掠过水面。欢乐时翻腾于碧霄之间,疲倦时憩息于古树枝头。看庭前花开花落,望天上云卷云舒,宠辱不惊,去留无意。一片云的漂浮亦是诗意——旖旎的诗意。纯洁地镶嵌于另一块同样纯洁的蓝宝石上,遥远而却又似乎近得触手可得,朦胧而却又似乎清晰得有棱有角。欢喜时漫天玩耍,随心所欲;安静时端庄娴淑,温文尔雅。昼,和阳光为伴;夜,与月影相随。晴,为万物遮荫;雨,为大地降霖。……其实,所谓诗意,不过是一种心态——当树的伫立不再觉得寂寥时,当鸟的飞翔不再觉得疲倦时,当云的漂浮不再觉得彷徨时……那便已是诗意——有时,人也是一篇如仙女般明媚的诗歌。500字 六年级
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诗意雨季一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。缠绵柔软的雨丝,摩娑湖畔的小路,窄窄潮湿的青石板上,响着雨滴有韵的步子。蒙蒙细雨,仿佛潮湿了你我的心情,如线般轻飘的雨丝,清清汇入泥土,流淌着是透明的泪,有岁月的心络,有破裂的希望。蒙蒙细雨,心都被淋湿,苦苦追寻的梦的地址,寻找沉默的那块三生石,刻有着谁的名字?曾今掩盖过多少泪水,打乱过多少疲惫的温柔?一滴滴雨,留下的多少故事?“落花人独立,微雨燕双飞,”雨从掌中的缝隙里倾泻下来,如丝般穿起世界的诗情画意。愁肠百结,郁积缠绵。远处传来婉转低回的歌声,也许是孤寂惆怅的伤春情怀?也许是对良人远征的苦等?仍是诗经中的一脉丰盈的秋水,仍是侵染了烟霞的烟雨黄昏。檀板的轻敲里,浓如醇酒的吟哦,沿着烟柳凄迷的驿路,伴着沙沙的雨声,向着楼阁的千种风情。静静的坐在窗前听雨敲击窗檐,万般的形态穿越亘古沧桑的洗礼,在唐诗宋词中轻吟哼唱,或滂沱或犀利,留有于花情月下独酌的品尝。多情的细雨,永远牵牵绊绊着缠绕着人心,飘洒在心间最动情,最柔软的角落。似闲情,似惆怅,似烦闷,似希望,撑着油纸伞徘徊在小巷中央。行走在消逝中,红了樱桃,绿了芭蕉,曾今的过往,是流光般纷飞在雨中。一滴雨,一颗泪,一份柔情,一丝细腻。在朦胧雨雾中微笑,碧波盈盈,风情万种。500字 初二 诗歌
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