勇敢地走向讲台的感想
450字
五年级
叙事
今天，老师叫我们准备“不忘国耻，振兴中华”的演讲稿，说这是为我们口诏交际课准备的。
这几天，我上网查阅相关资料，细心地准备着，终于找到了我满意的演讲稿，并试着读了几次，还不错。我高兴得仿佛来到了美丽的已山谷，心里的云不由得飘了起来，妈妈说道：“你准备得这么好，上口语课时主动举手哦，准备好了就会讲好的，有奖品哦”。
那好吧，我就试试吧。当邓老师问愿意上台演讲的学生举手时，我鼓足了勇气，慢慢地、小心翼翼地举起了右手，不一会儿，邓老师叫了我的名字。我的心跳得快极了：万一我没有讲好怎么办？
上讲台时，同学们为我拍手打气，我真紧张啊。这时，我想起了妈妈对我的鼓励，哥哥对我说的话：永不言败。于时，轮到我时，我定了定神，勇敢地走上讲台，对着演讲稿演讲起来，声音随着稿子时而高亢，时而低沉。结束时，同学们给了我热烈的掌声，我高兴地笑了，我终于成功了，终于打败了胆小的自已。
由此，人想到了“世上无难事，只怕有心人”这句话，只要事前做了充分的准备，有信心，就一定能办完成你想做的事，不是吗，我就是一个例子。
所以，我们要有信心，因为信心是成功的开始。我今天不是完成得很好吗，这就是因为我有信心。那我们就一起向信心出发吧，它可是我们生活、学习中不可缺少的。
我相信我们的信心能创造出无所不能的奇迹！
到矿山基地游玩
350字
六年级
叙事
记得五年级放暑假时，我和爸爸一起到他工作的矿山基地游玩，我们一大早就很兴奋，上了车后，我才发现，我们不止一辆车，而是一个由八辆越野车组成的庞大的车队。
到了八点钟，我们全都到齐了，车队浩浩荡荡地出发了，两旁的车都给我们让道，连“劳斯莱斯”都畏惧三分。
我们一路畅行无阻，顺利地进了山。一进了山，景色就变了，让人感到很凉爽，心胸更开阔了。
走在半山腰，我们下了车，休息了一下，一边等被甩在后边的车，一边爬山、欣赏景色。
等全都到齐后，我们继续赶路，终于，我们走出了山，进了一望无际的草原，我们一边在草原上狂奔，一边享受快感，寻找中午野餐的地方，终于，我们在一片小树林旁边找到了野餐的地方，吃完饭后，我们在临近餐桌的地方找到了一条小河，大舅说：“我们就在这河上来一次货真价实的拔河吧。”，说完，便在河的对岸拉了一条绳子。
拉完河后，我们就又出发了，经过了一上午的奔波，矿山基地就在眼前……
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五年级
叙事
450字
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勇敢地举手有时候我胆子很大，连毛毛虫都不怕；可有时候我胆子却很小，上课都不敢举手回答问题。看到同学们踊跃地举手回答问题，我也会投去羡慕的目光；看着同学们沉浸在因举手回答问题被老师表扬的快乐中时，我也曾无数次鼓起勇气想举起自己的手，但……哎！我常常在想，为什么我害怕举手回答问题呢？因为我脑袋转得比较慢，别人都想出来怎么做了，我还深陷在问题的泥潭中，归根到底还是对知识掌握的不好，不能对知识灵活运用。还因为我不喜欢脸红心跳的感觉，每次老师点名提问时，我都是心跳加速、惴惴不安地祈祷：“千万别叫我，千万别叫我！”一旦老师点到我，我的脸就“唰”的一下烧了起来，就像被一把火烤着，感觉同学和老师全都盯着我。还有一个原因，就是怕回答错，同学们会笑话我，老师会批评我，我心里也会内疚：“真是太笨了，这么简单的问题都不会！”所以时间长了，就不爱举手回答问题了，举手的勇气也不知躲在了哪里。老师和爸爸、妈妈常常鼓励我要勇敢地举手。去年老师曾在我的新学期寄语中这样说：“希望你胆子再大一点，上课勇敢地举手回答问题！”爸爸用物质奖励引诱我，如果一个月内平均每天举手回答一个问题，就可以实现我的一个购物愿望。妈妈也常常与我促膝长谈，从勇敢的人谈到勇敢的人生，“其实我最大的敌人就是自己，战胜自己才是真正的胜利。”我从心底深切地感受到他们对我的爱，对我的殷切希望。新学期开始了，一切充满希望，我要改变自己，让自己变得勇敢一点。回答错了又怎样？这个问题会让我印象更深刻。同学笑话我又怎样？我认识到自己的不足就足够了。脸烧又怎样？烧着烧着我就勇敢了。勇敢地举手，战胜自己，就会变成一个全新的自己！勇敢地举手，我们会更上一层楼。你也像我一样不敢举手吗？我们一起加油吧！700字 五年级
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勇敢地面对“要勇敢地面对困难！”爸爸总是这样对我说，有空的时候还经常讲贝多芬、海伦的故事给我听。但我总是害怕，一遇到困难首先想到的是向别人求救。前几天，老师给我一份稿子，让我下周周一在国旗下讲话。我一拿到那份沉甸甸的稿子，心就飞快地跳着——我能读好吗？回到家里，我不断地想着：跟老师去说一声吧，让别人去。但是很快的，我又平静下来了，因为我脑中出现了海伦•；凯勒。海伦•；凯勒从小双目失明，又聋又哑，她靠用手触摸、用嘴尝味、用鼻嗅闻，来熟悉周围黑暗沉寂的世界。作为一个残疾人，她凭着顽强的毅力，战胜了种种困难。最令人敬佩的是她活得比健康人还精彩——考上了美国拉德克利夫学院，成为了一个学识渊博，掌握五种文字的著名作家和教育家。她是那样的不幸，她又是那样的伟大。我可能没有海伦那样出色，但是我要像海伦那样勇敢。于是，一回到家，我就拿着稿子一遍又一遍地练习。妈妈心疼地说：“孩子，休息一会儿，喝口水吧！”我倔强地说：“不，我一定要读好。”我暗暗地想着：我一定行，要相信自己！”星期一早上，升旗仪式开始了。我站在台上，面对两千多同学，我心里一点也不紧张，默默为自己打气：不要害怕，要勇敢。我深深地吸了口气，声音响亮地读了下去，越读越流利，简直有些接不上气了。哇，坏了，太快了，像打机关枪一样。不知不觉中，我读完了文章，就赶紧跑下台。心中的大石头也终于放下了。爸爸说得对，要勇敢地面对困难，不懈地努力，就能取得成功。虽然今天我的表现不太令人满意，可这毕竟是我第一次站在全校同学面前朗读。以后，我会勇敢地、微笑地面对生活，也会一点点地长大。550字 五年级 叙事
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勇敢地面对一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能激起惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲惋里才有肝肠寸断的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。因而，我们应该学会一笑而过，勇敢面对人生中那不可或缺的起起伏伏。面对失败和挫折，勇敢面对是一种乐观自信。失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑。我们行走于人生的旅途，在失败中奔跑，在挫折中涅槃。我们不能否认鲜花与荆棘相伴，也不能否认阳光与风雨同在，更不能否认成功与失败并存。黑夜只是太阳的一处盲点，勇敢地面对，随着淡定一路向前，不论成败，总能战胜自己，不向挫折俯首称臣，在失败和挫折中锤炼生命的五彩石，绚丽的彩虹总会在风雨后挂上天空，乌云是遮不住的。是的，遮不住的。面对误解和仇恨，勇敢面对是一种坦然，一种宽容。误解和仇恨是暂时的，只要你能乐观面对。无法释怀的人的天空是黑色的，心是冷漠的，世界是冰冷的。人没有十全十美的，误解是免不了的，但只要舒展自己的笑脸，勇敢地打开心门，再大的误解也终将烟消云散。面对烦恼和忧愁，勇敢面对是一种平和释然。烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被它左右。芸芸众生，人生无常，“开荒南野际，守拙归园田”是一种释然，“竹杖芒鞋轻胜马”是一种释然。生活中的烦恼、忧愁就像气泡，总有一天会破灭，与其自寻烦恼，不如一笑而过。勇敢地面对，心灵会因微笑而慢慢充实起来。大海茫茫，百舸争流，勇敢面对是一种勇气；风雨欲来，春花凋残，勇敢面对是一种达观；花开花落，云卷云舒，勇敢面对是一种力量。我们一笑而过，勇敢面对中尽显英雄本色。600字 五年级 记叙文
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讲台教室里，最常见、最普通的，就是讲台，但是，没有人赞扬它，认为讲台的奉献是理所当然。讲台，它朴实无华。托起的，是别人，奉献的，是自己；站在它身上讲出的，是真理，拖去的尘土，是功利。它用自己的身躯，送走一届届学生，迎来一群群孩子；它用自己的身躯，载满天下桃李。我觉的，讲台是一方沃土，今天，我们是株株幼苗，在这方沃土上茁壮成长，明天，我们是根根栋梁，撑起祖国大厦的繁荣与富强。我们在讲台上成长，讲台用无声的教诲教导我们，我们学到的，是无私。讲台上，留下了每个同学的脚印，记录着每个学生的事迹；讲台上，飘逸着老师苦口婆心的教诲；讲台上，荡漾着同学声情色茂的歌声；讲台上，镌刻着调皮的孩子悔过的誓言；讲台上，凝聚着永远快乐的欢笑；讲台上，记录着同学们不变的友谊，讲台上……我们每个学生，都被讲台托起了辉煌的人生，在演讲时，站在讲台上，比人高人一等，让我有了自信，有了毅力与目标。我敬仰讲台，我赞美它，我赞美它的无私，敬仰它的无闻。400字 五年级
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讲台或许老师们会说，这些与他们无关，他们的职责是“教书育人”。果真无关吗？我们就从“教书育人”说起。渊博的知识的是“教书育人”的基础，但它只能完成传出去，却不能保证百分百被接受。试问，找不到土地的种子如何生根、发芽、结果？放下一个讲台的高度就能做到，并能实现“双赢”。一方面，若老师能站在同一高度以心会心，学生们会从老师身上找到亲切的元素，也能由此在相应的学科中找到这种元素，“教书”便事半功倍。理论需要实践，具体问题需要具体分析。想真正达到“育人”,单纯依靠理论中的大道理恐怕不够，只有了解学生们的内心，方能使理论的营养被吸收。另一方面，放下一个讲台的高度，可以让老师获得了一个全心的视角，交到一群特殊朋友，工作乐趣无穷。当教室不在恐怖，学生们也会轻松、快乐。对，就是这么简单。放下一个讲台的高度，不仅会促进教学，更能收获快乐。一个晚上，我做了一个梦，梦见有人把大家心中的高度拆了。师生手拉手一块欢笑，一起面对困难和悲伤。老师用他们的博学解开年轻心灵的困惑，学生用他们纯真抚平老师紧邹的眉头。文字、数字、字母变换为快乐的音符，在课堂上奏响美妙的乐章……上一页450字 五年级
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讲台可笑，是不是很老土呀？是的，我一直以为我还是个小学生，许许多多的事。心情，都如小学生那样，包含着别人的不理解和随着孤寂而来的叛逆，害羞。所以我要说，我的讲台。与一般的山区相比，我们那里的教育可以说更接近现代化，特别是中学高中部，别说学校的功能设备齐全，坐落于风景区（山区的美称），单看教室，就是我有生以来最奢豪的，前提是我没有走出山区。除了必要的高出学生座位的站台和黑板外，还配套了与教育改革相适应的多媒体平台。听说里面可以包含正个世界，所以座下的学生无不仰起额头，顶礼膜拜般着在这个小世界里面的大世界。不过现在它成为老师偷懒的工具，这样的一个世界一直被老师的一把钥匙锁着，锁住了世界，就是锁住了知识，锁住了知识，就锁住了财富。所以一些调皮的学生想以后当老师，因为即使再穷，你也锁住了一教室的财富，即使没有环游世界的交通工具，你也霸占了通往世界的窗口。不过会这么想的学生都是一些不务正业或四肢较强的学生，想像时度微去应聘，任教看在他的块头上，只会安排他去上任阳光底下最最阳光的职业--体育老师。而体育老师是没有配平台钥匙的，他没有锁住一教室金灿灿的财富，自己反而被太阳晒得如千年宝物似的山着铜光。托学生的福，山区里除了体育老师外的老师，都是幸福的。教室里除了搞八卦的同学外，还有两种不算流行，但都很普及的媒介，电视和报纸。报纸是没有城府的，应为它所知道的都写在它的身上，供人一览无余，所以看报纸像在看一具裸体一样，让人读了充满不少的快感，所以报纸是最真诚的。而对于电视呢？昼伏夜出，而且休眠时间是其活动时间的十几倍。在潮湿温暖的天气里，勉强放映着，画面就如同早上起床后，睡眼稀松的世界，如梦如幻，似雾非花，然后在精彩处，一闪黑屏突然谢幕，就变成收音机。在这个时候，会有人说：这家伙偷懒，揍他。于是，随着“嘣“的一声，打瞌睡的电视机又被人敲醒，继续睡眼稀松。讲台的墙上还挂着一个钟，说是方便学生，让学生知道早晚。但这个钟，作为学生是很难看清它的真面目的，因为钟的底色与那走动的针的颜色混在一起。而在普遍都近视的学生眼里，它知识一怪有12个数字的坫。班里抱怨的人挺多的，班长的解释是：在买的时候由于本人没患远视，不知远视的效果如何。不过，自从换了这个钟，别班的同学也很少向我们的讲台张望，快放学的时候，同学们也没有兴奋的心理，而是认真听讲。后来才发现，向讲台张望的同学都是来自没有钟可看的班级；平时快放学的时候，学生老是望着钟到记时，现在没有这种情况，老师显得很高兴，以为是自己魅力所致，不禁沾沾自喜。这就是我们讲台，学生与老师由于它的存在而风云聚散，由于它顶上国旗，学生在学英语的时候才不会忘了自己是一个中国人。我是一个不喜欢讲台的人，原因不仅仅是上面所说的那样，还包括种种到不尽的偏见。比如，小学的时候怕讲台，是应为一犯错，就要往讲台上站一节课还要承受老师那横抽的教鞭和淋漓的飞沫，那时，讲台是刑场。上初中的时候，不喜欢讲台是应为自己当上了班长。很烦，什么事都要起领头羊的作用，出了什么事都要班长负责。反正，在那时，年龄小，什么都不懂，也没有什么活动，只知道在讲台上的都不是好嘴脸，包括班长在内。但无论我有多少偏见，那象征性的高台是不会被拆除的。就好像一个鱼塘，它虽然有淹人致死的危险，但依然要把它挖深。讲台，将会一直让老师站在较高的立场检阅着学生；讲台，永远沉淀着化为知识的粉笔灰，让知识永不沉沦。1200字以上 高三 叙事
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勇敢地面对现实早上，“起来了，起来了”的吼声把我从美梦中惊醒，我揉了揉惺松的眼睛，慢吞吞地下了床。梳洗完毕，我郑重地把那顶漂亮的棒球帽扣在头上。你也许会问：为什么我会戴帽子呢？因为我在暑假里生了一场病，头顶上的头发掉了一大块，像个小秃顶。妈妈听取了医生的的建议，把我美丽的长发剪掉了。这对于我一个爱美的女生来说，无疑是最大的打击。因此，我就得天天戴着帽子上学。在上学的路上，我紧紧地抓着帽沿，心里忐忑不安，脑子里全想着同学们怎么摘下我的帽子，怎么取笑我。想到这里，我害怕极了。我下了自行车，慢慢地、慢慢地走着，心里紧张极了。终于到校门口，我笨拙地敬了一个礼，就下意识地向老教室跑。跑了一会，我才记起我不是302班的小妹妹了，是402班的大姐姐了。于是，我调个头，向402班跑去。进了教室，还好，没有多少人。就一个大胆的女同学把我的帽子拿下来了，我顿时陷入尴尬的境地，我急忙夺回帽子戴上。开学式开始了，第一项是唱国歌。我想：天哪，这不是为难我吗？我到底是脱帽敬礼还是不脱帽敬礼呢？脱，同学看到我的秃头一定会笑话我的，不脱，那是对国旗的不敬。想来想去，我还是不脱。结果，我被大队部的严老师狠狠批评了一顿。回到教室，我后悔不已。为什么我那么在乎同学们的看法呢？为什么我就不能勇敢地面对现实呢？第二天，我改变了我的想法。我大方地摘下帽子，敬了一个标准的队礼。我朝着402班教室阳光地走去， 同学们没有一个取笑我，那一天，我过得很充实，过得很快乐。“勇敢地面对现实，你就会快乐的”。这是我新学期的一次人生体验。550字 二年级 叙事
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重返讲台还依稀记得：在去年4月初的时候，王老师让我为大家上《金色的鱼钩》。没想到时隔一年左右，我竟然又能登上“神圣的讲台”再次当起小老师。今天，我们要学习回顾·拓展二里面的两首古诗，由于昨天每个人都准备充分，所以大家都显得信心满满。可当王老师问道谁来当“小老师”时，每个人却都如蔫了的幼苗，一声不吭，唯有周剑飞兴致勃勃。于是，周剑飞当仁不让地成为了小老师“第一人”。他给我带来的感觉是很拘束。只是告诉我们四句诗的意思就OK了。随后，王老师与钱珑珑又给我们补充了许多知识。第一位小老师就这样虎头蛇尾地结束了。不知道是不是因为开头炮已经打响了，大家都不怕被笑话的缘故。第二次想当小老师的人简直比第一次多太多了。我也举起了手，同时心里不停地默念：选我、选我、选我！不知道默念的咒语是否起了作用。王老师还真的选择了我。我满怀欣喜地走上讲台，开始了自己的教授。跟周剑飞不同地是，他是一昧告诉大家，而我则大部分都是提问，可惜的是，我的问题大部分都是肉包子打狗——有去无回。只有钱珑珑、周剑飞、方纪龙、陆佳文四个人回答问题。其他人几乎都是低降他们的贵手。令我很容易产生一种幻想：仿佛我不是在给同学们上课，而是在给一群没有举手能力的佛上课，哎！俗话说“老将出马，一个顶俩”。果然，老师一出马，谁也挡不住。当王老师来上课时，班级马上活跃了起来，犹如一滩死水恢复了生机。看来，我又失败了呀！500字 三年级 叙事
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