花果山的新猴王
一天,一声巨响打破了黎明的寂静,这声巨响是从花果山中发出的,它可把猴子们吓坏了,猴子们惊慌失措地把情况报告了孙悟空。
“一声巨响有什么好怕的,待俺老孙前去看一看。俺老孙去也!”孙悟空说完,就腾云而去。到了事发之地,那里已经有许多猴子目瞪口呆地站在那里。见孙悟空来了,才清醒过来。原来是一块巨石碎了。旁边有一只石猴,和孙悟空长得差不多,只是年纪轻了些。孙悟空见它身上有一丝灵气,便收它为徒,教他武功。没过几个月,那石猴就已经非常厉害了,他自称“孙小圣”,并做了一根铁棒去闯荡江湖。孙悟空认为这是好事,便同意了。
孙小圣带着它的铁棍到处降妖,他将所有妖魔都置于死地,没有妖怪打得过他,他心里好不痛快,便起了邪念,想和玉帝的天兵天将斗一斗。
来到天宫后,孙小圣大喝一声:“孙小圣在此!还不快拿出仙丹好酒来招待我!”因为孙小圣到处降妖,大名远扬,所以玉帝也不敢怠慢,他忙命众天将摆上好酒。不料孙小圣嫌不够,说什么要分给花果山的猴子们吃。这下玉帝怒了,他派哪吒三太子去捉拿孙小圣,但全部败下。哪咤败走时,他还说:“小娃娃,你回去跟玉帝老头儿说一声,让他再派兵来,与本小圣分个雌雄!分个高低!”太白金星奏道:“这猴子和当年的孙悟空差不多厉害,想必是大圣之徒,您还是派人去速请大圣吧!”玉帝同意了。孙悟空得知后连忙赶到,看见孙小圣,便把他拉回花果山狠狠地训了一顿。孙小圣认真地反省了一遍后,就去向孙悟空认错。悟空见他改邪归正,高兴地说:“孙小圣啊,为师过几日要为佛祖办事,见你改了错,很高兴,因为我这次出去,要几年不返,怕花果山没人管。现在我决定,在那段时间里,就由你来管理花果山吧!”
于是,猴子们纷纷跪下,庆祝新猴王“登基”。
我的一家
很有趣,大大小小.老老少少,嘿嘿!虽然现在姥姥没在家,但是我们还是当作姥姥在家!
先从吃饭开始说吧!我呢:是边吃边看电视。老妈呢:是一点一点的吃,所以饭量小(老妈吃东西很慢,等她吃完一碗了,饭该让我们吃完啦,所以整天练成的“瘦功”)老爸呢:大口大口的吃,不管有多急的事情,都得大口大口的吃饱才去做事情。
再说说电脑安排吧!我:只有查找资料才能开(命苦啊)老爸:随时都可以开(他斗地主或查资料)老妈:只有下午可以开电脑(老妈上午上班哦)
在说电视吧!我:必须完成作业才能开哦!老爸:不看电视。老妈:早晚开一些情感剧场
看!这就是我的一家!
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美猴王:《美猴王》教学设计教材分析《美猴王》是语文版课程标准试验教材七年级上册第四单元第十四课,本单元中,这篇文章具有典型的情节,有妇孺皆知的孙猴子鲜活的形象,语言通俗易懂,符合学生阅读心理需求,深受初中学生欢迎,是适合初中学生学习塑造人物形象的优秀范文。《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共100回,小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。本文虽是节选,但故事情节清晰,内容完整。全文按情节的发展可以分为情节的开端、发展、高潮和结局。在写法上,脉络清晰、详略得当,重点突出、艺术形象塑造成功、语言通俗生动简洁。教学目标知识目标:学习小说中塑造艺术形象的表现手法,体会本文语言通俗,简洁,生动的特点。能力目标:在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力。情感目标:了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特征,提高学生的文学欣赏水平。教学重难点:重点:了解作者如何通过动作、语言描写成功塑造一个集“猴”、“神”、“人”特点于一身的艺术形象的:能找出课文中描写石猴动作、语言的语句,能具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。难点:美猴王到底“美”在什么地方?教学设想1、教法设计①设置情境、采用自主、合作与探究的教学模式②采用多媒体辅助教学2、学法指导⑴、课前准备①阅读《西游记》,搜寻与课文相关资料;通过预习扫清字词障碍,了解《美猴王》的故事梗概,准备复述。②让学生分组用二百字左右描写本班的一位同学,抓住动作、语言、神态和外貌来描写,突出这位同学的性格特点。让学生在课前对其他组保持神秘感,交上来让其他组同学猜一猜,看谁写得最传神。⑵结合上课内容,让学生在熟读课文的基础上,准备讲故事、速背、模仿配音、表情朗读。3、教时安排:一课时教学过程一、检查预习:①正确读出以下词语:镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不绝力疲神竭喜不自胜②教师检查课前准备情况。二、激情导入:播放《西游记》的片头曲(幻灯2),让学生一边听一边跟着唱,激发学生的学习兴趣。并在音乐的余声中给学生介绍《西游记》的背景材料(幻灯3、4)。导语设计:大家听着这优美动人的旋律,在了解了《西游记》的背景材料后,我相信“猴哥”手舞金箍棒,大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么,大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢?今天,我们就来学习《西游记》的第一回——《美猴王》。(板书:《美猴王》)三、整体感悟:1、让学生自由大声朗读课文,概述课文。看谁说得简洁,说得生动。学生讲完后教师适当点评,并出示幻灯示例。(幻灯5)2、让学生用一句简洁的语言概括出文章的内容,再用小标题的形式概括文章每段内容。让学生快速阅读课文后,分组讨论怎样按故事情节发展的脉络划分层次。教师稍加点拨,鼓励不同意见,只要言之有理。教师出示幻灯明确。四、人物分析:1、导入:电视连续剧《西游记》中六小龄童的精湛表演,为我们再现了美猴王的形象。接下来,我们一起来分析这个“中国人都知道”的艺术形象。2、分析人物形象:①“石猴出世”采用第一种方式:讲故事,选故事大王(幻灯6)。让学生分成四组合作与讨论后,结合课文第一自然段,讲一讲“猴王出世”这一情节,选出这节课的“故事大王”。教师问:请大家找出与石猴出生有关的词语,再想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处?师生一起找出“东胜神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因见风,化作一个石猴”等词语,从这些词语可以看出石猴是天地生成。师问:这一情节中表现了石猴具有什么特点?师生讨论后,明确:从石猴出生这一情节中表现了美猴王“神”的特点。②“山间生活”采用第二种方式:速背。让学生以最快的速度记住这一段内容,然后分组派代表进行速背比赛,看那一组背得好、背得快(幻灯7)。师问:石猴一出生就会做什么?师生共同找出“却会行走跳跃”、“食草木”、“饮涧泉”、“采山花”、“觅树果”这些词句。师问:这些词句描写表现了石猴什么特点?师生共同讨论后明确:表现了他“神”的特点;让学生找出石猴和山间的其他动物友好相处的词语:“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。师问:这些动作描写都表现了石猴什么特点?教师引导学生讨论后明确:这些动作描写都表现了美猴王作为“猴”这种动物的特点。③“自荐探泉”用第三种方式:模仿配音。教师和学生一起模仿电视连续剧《西游记》中石猴自荐探泉这一情节中李扬给孙悟空的配音,看谁是这节课的模仿秀(幻灯8)。教师引导学生从石猴的“跳”的动作和“我进去!我进去!”的语言中,讨论总结石猴“人”的特点:胆大超群,不同一般。④“发现水帘洞被拥为王”用第四种方式:表情朗读。要求把群猴的顽劣、石猴的自信,勇于当王的果敢表现出来。(幻灯9)师:请大家和我一起找出描写石猴的动作和语言的词语,然后分析总结出这一部分石猴的特点。师生互动分析如下:在发现水帘洞时,作者通过对石猴“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作的描写以及跳出水外后“大造化!大造化!”“没水!没水!”“我们都进去住,也省得受老天之气”的语言描写,表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人,集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。进了水帘洞后,作者紧扣猴子的特性,把顽劣的猴性写得形神毕肖。而石猴竟能引经据典(出自《论语·为政》。信:信用;其:那;可:可以,行。意思是:一个人不讲信用,真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。),这又写出了他既具有人又具有神的特点。到了被拥立为王后,正名为“美猴王”,受众猴礼拜,俨然一个独立的“猴类社会”,这又带有明显的人类社会属性,同时也表现了石猴的聪明能干,很有组织能力,显示了“人”特点。最后,引导学生把以上几个部分中石猴的个性特点以及所运用的表达方法总结出来。生讨论总结,师明确:石猴的个性特点是:聪明灵巧、本领超群、有胆有识。是通过外貌、语言、动作、神态等描写来表现出来的。同时,引导学生通过分析美猴王这一艺术形象,了解到要把人物刻画得栩栩如生,就应该抓住人物的动作、语言特点,突出人物个性。3、问题探究:美猴王到底“美”在什么地方?师问:美猴王到底“美”在什么地方?请大家从身世、动作、言语三个方面进行分析。(幻灯10)让学生分组讨论后,教师明确。(幻灯11)。五、拓展迁移:1、让学生用二百字左右描写本班一位同学,抓住动作、语言等表达方式来描写,突出人物性格特点。让学生不署名,交上来让教师和其他同学猜一猜,看谁写得最传神。(幻灯12)让学生分四组派代表出示自己的作品,读一读,再让其他同学猜一猜。游戏规则:猜中的请大家报以热烈的掌声,猜不出来的也鼓掌加以鼓励,我们罚他在单元语文活动课中出一个节目。2、教师在适当点评之后,进一步引导学生要想通过语言描写把人物刻画得栩栩如生,就必须注意语言的得体。语言的得体,就是说话要注意说话的对象和场合。示例:以前,我的两位学生这样写道:①课堂上,一位学生跳起来对老师说:“你连这个答案都不知道?你真笨!”②住在农村的八十岁的老外婆一见到我就说:“Oh,mygod!宝贝,好久没和你比跳绳了!Let’sgo!”以上两个例子就是没有注意在运用语言描写时,不仅要考虑说话的场合,还要考虑说话者的身份。如果大家学会了正确运用语言、动作等描写人的方法,你们也可以像作者一样构造你们心目中的“猴王”!六、结语:我们今天学习的这篇课文还是写美猴王少儿时期的生活,如果大家还想知道石猴称王以后像大闹天宫、西天取经的故事,就请回去继续阅读《西游记》,而且孙悟空形象的国内外影视版本也很多(幻灯13),大家有兴趣可以在课外搜集整理,看谁了解得最多。英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根在《论读书》中说过,“读书使人充实”、“读史使人睿智”、“读诗使人灵秀”,我们要多读书,读好书,开拓视野,用我们手中的生花妙笔,描画明天绚丽的蓝图!七、作业布置:(幻灯14)1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题,大胆发挥想象写一篇想象作文。2、课外继续阅读《西游记》全文,探究其它人物如猪八戒、沙僧等艺术形象,并将你从中得到的启示记下来,与同学们共享。3、妙词锦句积累:让学生找出自己喜欢的句子和词语积累下来。(句子:3个,词:5个。)附:板书设计(幻灯15)美猴王性格特征猴王之美妙词锦句积累聪明灵巧本领超群有胆有识身世不凡勇敢超群言能服众示例:天造地设力倦神疲……(通过外貌、语言、动作、神态等描写来表现)教学反思这节课我利用多媒体突出重点、突破难点,提供了大量由于教材篇幅所限无法容纳的学习内容,大大突破了传统教学以“课堂”、“教科书”为中心的狭小范围。在学法指导上我重点采用了自主、探究、合作的学习方式,在教学程序的设计上,我做到了优化导课,优化学生的学习活动,让趣味贯穿课堂始终,把学生的“要我学”变成了“我要学”,提高了课堂教学质量。但是,在分析人物形象时,有些环节如表情朗读还有具体分析人物性格特征时,耗时过多,这些环节可以放到单元语文活动课中去完成。1200字以上 叙事
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美猴王有一座名山,叫花果山。花果山里有一块仙石,那石头很大,一日迸裂石卵,因见风化作一个石猴。那猴在山中会行走跳跃。夜宿石岩下面,白天游峰洞中。一日天气炎热,与群猴避暑,都在松树下玩耍。猴子玩了一会儿,却去洗澡。见那股涧水壮观。”众猴都道:“这水不知是那里来的水,我们顺着涧边去寻找源头吧!”它们顺涧爬山,直至源流之处,竟然是一股瀑布飞泉。众猴说哪一个有本事的去那里寻个源头,不伤身体,众猴们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中,睁睛抬头观看,那里边有一架铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门,真个好地方。石猴过了桥中间,这走走,那看看。只见有一石碣镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子,众猴都问他里面怎么样,水有多深?石猴说没水,没水!众猴一个比一个直接进去。走过桥头。抢盆夺碗,占灶夺碗。就这样,众猴都称石猴“千岁大王”。石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。350字 四年级 叙事
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美猴王传说很久很久以前,海外有一国土,曰傲来国,傲来国有一座名山,曰花果山。那座山山顶上,有一块仙石。其石很大,内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,石卵因见风化作一个石猴。那石猴在山中,会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。石猴无所不能,林中百兽无不为亲。一日,天气很热,猴子们玩了一会儿,却去山涧洗澡。见那股涧水壮观。古云:“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道“这股水不知是那里的水。我们顺着涧边去寻找源头吧!”它们顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。众猴说哪一个有本事钻进去寻个源头,不伤身体者,他们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中,睁睛抬头观看,那里边却是一架铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门,真个好所在。跳过桥中间,四处观看,只见有一石碣镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子,众猴都问他里面怎么样,水有多深?石猴说没水,没水!里面很好。众猴听了,个个欢喜。跳入帘子,跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,就把“水帘洞”当成了他们的家。于是,众猴都称石猴“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。三年级:1017231407450字 三年级 叙事
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花果山放假了,真是太好了,爸爸妈妈要和我出去游玩了。我非常喜欢电视剧《西游记》,看了好多遍也看不够。所以我们的地点选了孙悟空的老家花果山,真是太高兴了,我一直想看看孙悟空的老家究竟是什么样子的。花果山位于江苏省连云港市,我们开车行驶了两个多小时,终于来到了我向往已久的花果山。今天天气真是太好了,阳光明媚,万里无云,真是出来玩的好天气呀!车子刚开到花果山脚下,就看到好多的车呀,好不容易找到车位停下车,我就迫不及待的跳下车。好热闹呀,我们随着人群往里走,买了票,刚进山门就感觉到了花果山的雄伟。山脚下的道路两旁,有好多工艺品,有孙悟空师徒四人的泥塑,真是栩栩如生,我连忙让妈妈给我买了好多只带有孙悟空师徒四人的泥塑笔,我要回去送给我的好朋友。一路上树木郁郁葱葱,我们踩着石阶,一步一步往上爬,忽然听到隆隆的水声,我们急忙快走,好不容易爬到了水帘洞。只看见好多人不怕水,冲进了水帘洞,我也高兴坏了,三步并作两步上前,看到一大块巨石,上面刻着“洞天福地”四个大字,因为洞口上面是河流,下面有一百米的悬崖,河水流到这里就形成了瀑布,我也要进去,咬咬牙,我也冲进去了,可也淋了个落汤鸡,洞内十分宽敞,我想象着孙悟空领着它的孩子们在这里玩耍、嬉戏。从水帘洞出来,我们来到了八仙洞,这个洞很小,太胖的人就进不去了呀,哈哈,我能进去,进去就看到有一些壁画,其中八仙大战孙悟空的最有趣,真的很有意思呢接着我们坐上了游览车,因为离山顶还有好远呢,我们到了山顶,来到了花果山的最高峰—玉女峰,下了车,就感觉真是风景如画,山峰连绵起伏,让人流连忘返。这真是一次令人难忘的旅程,我终于见识到了孙悟空的老家花果山。600字 二年级 记叙文
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美猴王一说起“美猴王”,大家都非常熟悉了。那不就是《西游记》里的孙悟空嘛!可是,今天我要讲的美猴王可不是那个美猴王哦!那么,到底是哪一个美猴王呢?是不是被搞晕了呢?别急,就让我来跟大家说一下吧!其实,这只美猴王是一只宠物猴。这不,因为宠物猴的主人因为要到外地出差去了。于是,他就把这只宠物猴交给了乡下的爷爷,拜托爷爷帮忙照顾几天。也许是因为爷爷对这只宠物猴子特别的有缘,爷爷特别的喜欢这只猴子。而猴子到了乡下,那里就成了它的天堂。而且爷爷家旁边有一座大山,爷爷就把它带到了山上,大家都知道,猴子是野性的,它对于这种环境是特别的喜欢。它一来到这儿,就开心的不得了。它像一阵风似的跑进了树林,看到这里这么多大树,他迫切的想要爬树。可是,它一来到爷爷这儿,爷爷是喜欢的不得了,还给它买了衣服,小鞋子,给它穿上后,还真像一个小毛孩似的,特别的可爱。爷爷一看到它这幅样子,心里暗暗地高兴着。于是,爷爷就帮猴子脱掉了鞋子。猴子可高兴了!它立马就爬上了树,蹦来蹦去,可开心了!猴子在树上开心地欢呼着,叫喊着,整个森林都回荡着猴子的欢呼声。那是自由的声音,自由的欢呼。爷爷看着小猴子欢蹦乱跳的样子,心里也非常高兴了!爷爷只是静静地看着小猴子在那里尽情地玩耍着。小猴子似乎从来也没有像这样开心地玩耍着。小猴子在爷爷这里呆了一些时间,真的是体会到了前所未有的欢乐。活泼的小猴子也给爷爷带来了乐趣。它在那里似乎也失去了原本的野性,像一个小孩似的。在爷爷的照顾下,这只宠物猴成为了一名远近闻名的美猴王。600字 四年级 记叙文
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花果山一日游去年国庆节前一天晚上,爸爸告诉我国庆节全家去花果山游玩。听到这个消息,我兴奋得一夜没睡好觉。第二天早上,我们怀着急切的心情,听着愉快的音乐,踏上了旅途。一个多小时后,花果山在我们的视线中渐渐清晰。转眼到了山脚下,放眼望去,人山人海。咦!有卖金箍棒的。我赶快买来一根,模仿孙悟空耍了起来,爸妈被我的样子逗得哈哈大笑。进入大门,看到门口有四只威武的石狮子把守,最上面是齐天大圣孙悟空的雕像,周围还有一群可爱的小石猴子围绕在大圣的周围,好像在等待大圣的指令。不一会,我们坐着缆车来到了久闻大名的玉女峰。站在峰顶上,新鲜的空气扑面而来,凉爽的秋风吹拂着我的小脸蛋,舒服极了。放眼望去,远处的山峰和房屋尽收眼底。一条河流环绕在山脚下,就像花果山的玉带。再看峰顶上玉女,静静地站立着,看着来来往往的游客,好像是在欢迎我们的到来。她那美丽的身姿,层叠的裙摆,真像是从天上来到人间的仙女。我们全家在玉女像身前合影留念,要把这美好的一刻装进镜头里带回去。跟随人群,我们来到了水帘洞前。抬头仰望,一道银色的瀑布飞流直下,哗哗地落在洞前的水潭里。潭水清澈见底,水里的小鱼儿快乐地游来游去,它们好像在做游戏。我们穿好雨衣,快速地进入水帘洞。洞里阴暗潮湿,游客的欢声笑语久久地回荡在洞中。但我却没有看到传说中的孙大圣,难道它又带着它的群猴们去天庭里游玩了吗?不知不觉,夕阳西下,我们依依不舍地离开了花果山。汽车越开越远,但我的眼睛仍然望着花果山的方向。600字 三年级
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花果山游记8月8日这天我们开始了度假的旅程。早晨我们一行人乘车出发去连云港,我们开了一上午6个小时的车,我快要晕车了!终于到了连云港。先去花果山,看看孙大圣的家园和拍西游记的景色。走进花果山,导游说,这里很大上去要好长时间的,于是我们便乘观光车上去。车在曲折蜿蜒的盘山公路前行,外面骄阳似火,可在花果山里却感到很凉爽。这里鸟语花香、空气宜人。我们在停车处下了车。呵!前面有一个很高的塔,进去看看。有上去的楼梯,于是大人们派了两个小兵:我和旺旺哥哥,我俩“叭叭叭”上去了,我们到上面往下一看,下面的人都和洋洋娃差不多了!哈哈……大家又往山上爬,爸爸一边爬山,一边嘴也不闲着:“艾艾,等会我们要上最高峰啊!”听说玉女峰是江苏最高峰。一会我就爬到了那些奇形怪异的石头上,到顶峰了。我们往下一看,众山在脚下,太壮观了。我们赶紧合了影。“哎,我下不来了!”我惊叫道,爸爸却轻而易举的把我抱了下来,吁,下来了,好险那!啊,不知什么时候,“孙大圣”和“猪八戒”来了,也许它们是坐“筋斗云”来的吧!下来时,我觉得自己就在腾云驾雾、飘飘欲仙。真好玩!我们走呀走,又来到了“大圣的水帘洞”,我们纷纷穿上了“迷彩服”雨衣,走了进出。我们看到了大圣的椅子。哥哥一下子坐了上去,裤子湿了。哈哈哈…..接着又看到了大圣的床,不过,这儿得当心了,太滑了,谁一不小心就会变成“西瓜”。大约10分钟我们走出了大圣的水帘洞。走了半天还没看见猴子那,导游说:“树上又一些小猴子,都在树上休息那,它们不会伤害人。”嘿!我看见两只小猴子在树上跳了,好灵活。到下面猴园看猴子去,大猴小猴有数十只,个个都很可爱。这可是猴的乐园啊!天晚了,我们乘车下山了,啊!花果山真好玩!如果你感兴趣,你也到此一游。600字 四年级 日记
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