天府蜀韵
天府蜀韵
暑假里,我和家人来到成都游玩。
玩完了“欢乐谷”,听说天府蜀韵舞剧今天会演出,我看了看这个名字,想:这个题目真稀奇,我到想看这个舞剧配不配这个名字。想完,我们买票进去了。、
里面很宽敞,可以随便就坐,我便坐到了距离舞台只有几米远的第一排,想仔细地观看、品味这场舞剧。舞台很大,大概有我们一个半教师那么大,刚开始,舞台后部背吼吼的幕布遮着。
表演开始了。两边的音响发出“隆隆隆”的鼓声。舞台边上和音响中间的石壁背打上了一座座四川民居……
霎时间,场内一片黑暗,音乐也停止了。过了一会儿,音响里传出“咚咚”的脚步声,显得非常沉重。然后一束灯光打在了舞台上,照出一副金铠甲,手拿黄金剑,看起来是一个一呼百应的将军。他随着阴液,走向我。刚走两步,又有两束灯打出来,照出四副金铠甲,威风凛凛地站在舞台上,身后的沙场让他们显出了英武豪迈激昂的音乐让他们仿佛有了排山倒海的气势!大家都被这壮观的场面深深的吸引了。
忽然,那个金甲将军来了一个后空翻,飞到了战士队伍里。战士们趁着将军腾空的功夫,立刻排成一个半圆形。众星拱月般把将军衬托得更加威武神气,……最后,他们都倒下了,场上再一次一片黑暗。
后来还表演了“三国时代”等片段,我还是觉得最后的“美好家园”这个片段最具一束魅力。
刚刚开始,台上摆着一颗欣欣向荣的“生命树”上面的叶子、花、果子还有草都是五彩缤纷的,在朦胧的烟雾中,生命树显得更加神秘、梦幻,就像置身于仙境一般,生命树的周围还有两三只生机勃勃的小蝴蝶在翩翩起舞。
然后,生命树慢慢的移到了中央,忽然,金甲将军手握黄金宝剑从树后飞跃而出,观众们都哇得一声惊呼。然后,风飞九天的火凤凰也从树的右上方飞腾而出,身体呈现出的流畅婀娜的线条,让观众再次不由发出感叹!表演的人物都依次以不透的方式从树后不同的地方陆续出来了。“女皇”们以轻盈矜持的步姿走了出来。小鸟儿们摇着尾巴从容地一摇一摆的从说的右边走了出来。背背篼的姑娘们欢快地带着如山泉般清澈的笑容,一蹦一跳地从树的左方走了出来。所有的人物都到齐了,站成了一排,音乐也进入了高潮,最后,他们摆了一个姿势,表演也随着音乐的停止结束了,而我,还沉醉在那魅力四射的舞剧中,直到爸爸来拍我的肩膀,我才回过神来。
啊,这真是一场如梦如幻的舞剧,这真是一场精彩精致的舞剧,这更是一场魅力四射的舞剧。这场舞剧真不愧为“天府蜀韵”!
六年级:helin71
蚂蚁和蝉
冬天,蚂蚁翻晒受潮的粮食,饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说:“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说:“那时我在唱悦耳的歌曲,没有功夫。”蚂蚁又说:“如果你夏天唱歌,那冬天就去跳舞吧!”
四川内江隆昌县隆昌县金鹅镇第二初级中学六年级:徐洋
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韵,一直喜欢这个字,念着它的时候,只觉得音缭绕,许是因了这左“音”右“匀”的字形结构,口形的一缩一放中有着一丝停顿、一丝斟酌,声音匀匀缭绕,即有了。赵丽宏先生写过《周庄水》,因着这个“”字,我对周庄也有了一种格外的亲近感,尚未到达周庄,就已在心中兀自琢磨着这个富于味的古镇模样了。一条河穿起了整座古镇,时而会遇上竖起的一道道拱桥,一座有一座的形状,一座有一座的风格,每一座桥都接连了河的两岸,将两岸的景致编排得错落有致。过了一座桥,便换了一道风景。小小的木船,在窄窄的河道中缓缓滑行,拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。站在桥上的行人低头看河里的船,坐在船上的乘客抬头看桥上的人,相看两不厌,双方的眼帘中都是动人的景象。到达周庄的时候已是薄暮,岸上两边是繁华的集市,大都是卖些有趣的小玩意儿的,虽然陈列的物什各有不同,但门檐上那一盏红灯笼是不可或缺的,沿着蜿蜒的河道,曲曲折折地将红光投射到湖面上,泛起一阵红色的氤氲。到了周庄,河中泛舟是必做的事。河不宽,给不了阔绰的景色,加之已入暮,河道内的景致已不甚明朗。可坐在船头,看见船划过水中泛起的涟漪,木橹于墨黑的水面下搅动而泛起的银光,听见桨抚过河水的纤纤声,嗅到水草混合着河底湿泥的独有的味道,仿佛失落了自己,只有周遭的楼宇、灯笼、石桥和着这舟、这水。时间从亘古处缓缓走来,整个江南的历史风将我完完全全地裹挟而去。眼前真的是当下的时代吗?我不禁恍惚了。“当心啊,要过桥了!”船家的一声吆喝,将我唤回了神。坐在船上,稍低下些头,舟前曲曲折折的水路,似是没有尽头。两岸的小楼在夜色中将它的历史风貌呈现得毫发毕现。翘起的飞檐、直切的白壁、木椽柱支起的屋宇,不见其岁月的蹉跎,只识它不变的味。一片黑瓦白墙,染上了现代光束的红色和绿色。岸上有家餐馆放着西方的电乐,声波缭绕着从木制的窗户飘出,少了它原有的霸道,多了几分温婉和深情,原来东西方艺术的生命一经融合,便没有了时代的界限和意识的隔阂。未及细听曲调歌词,船已经转了个弯,将店家的声色散失在后面的桥洞里,只留下电子管弦的余音,在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……灯光暗淡了,小河也恢复了它本来的面目,平静的水面上闪烁着点点星光,还没有等我来得及细看,小船已划到了古镇的尽头。从河里抬头看,只见屋脊参差,深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。想及赵先生的文章,此时应有满天焰火,将这一古镇照得一片通明。而我的眼前不是那样的一个时节,只看见了楼底那深深植入水中的或石或木的屋宇脊柱,因着长年的经水浸泡而显得格外浓黑裹绿。记得在威尼斯乘坐贡多拉时,眼前看到的也是这样一种屋柱,深埋在水中,支撑着跨世纪的建筑,引着游人来深思、赏鉴、凭吊。此刻,在这世界东方的水镇中,我的心中牵念的是这地处不同地域,却有着同样命运的城镇,历史的味就是这样无碍无尽。周庄水——赵先生的一个“”字,于我竟酿出这许多的姗姗味,透过这楼、这船、这水,重重叠叠出不同的景深。点评:能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。全文通俗易懂,趣味性强。1200字以上 初二 叙事
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《蜀道难》_模板《蜀道难》_模板教学目的:1、理解李诗表现的思想情感,学会“知人论世”。2、体会诗歌的浪漫主义风格。教学方法:诵读、研读、赏析。教学课时:二课时第一课时教学要点:整体把握诗歌内容教学过程:一、导入我们在高二时学习过《梦游天姥吟留别》,请同学说说其特点。明确:该诗主要记述梦境中的山水,表达诗人不与统治者合作的高洁品质。在诗中,诗人灵动飞扬,豪气纵横,象天上的云气;他神游八极,自由驰骋,象原野上的奔马。在诗里,诗人一抖世俗的尘埃,完全恢复了他仙人的姿态:上穷碧落下黄泉。今天让我们再次追随诗仙,一同神游“蜀道”吧。二、解题1、简介文体知识;2、简析内容:本诗以雄健奔放的笔调,运用夸张的手法,描绘了蜀道的艰险,表现了诗人杰出的艺术才华,充分体现了李白浪漫主义的创作风格。三、阅读课文1、自由诵读;2、提名朗读;3、齐读。注意“其险也/如此”等句的句读及一些字音。四、疏通字词五、整体把握,梳理思路,把握诗歌字面基本内容导入:泉有泉眼,文有文眼,题也有题眼。本诗题目中的题眼是什么?明确:难。思考:题目即讲攀登蜀道之艰难,即是说蜀道险峻雄奇,那么哪些诗句是写这方面内容?明确:上有六龙回日之高标……嗟尔远道之人胡为乎来哉。思考:那么此前此后又分别写的是什么?明确:前写开辟之难,后写安居之难。小结:本诗以“难”为核心,以时间为顺序,先写历史上开辟蜀道的艰难(时间久,代价大),继而从现实山势高危的角度,极写攀越蜀道之难,最后从未来人事之险的角度,写蜀地是是非之地,难以安居。附:板书开辟之难难攀越之难(nán)安居之难六、布置作业思考:那么本诗是不是就是写蜀道之难呢?请思考完成练习三第4小题。第二课时教学要点:分析主旨,赏析特色教学过程:一、复习导入1、作者字、号;2、本诗是近体诗吗?3、齐读课文。二、分析主旨1、回顾上节课内容,将上节课板书内容继续板书下来。2、分析主旨思考:练习三(4)。提示:分析诗歌的方法是多样的。《重创诗歌的艺术天地》就告诉我们一些方法。另外,还有一种重要的方法,就是“知人论世”。本诗写于什么背景呢?看注释1。其时正是李唐王朝由盛转向衰败的过渡时期。明确:诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写,是在告戒李唐王朝要防止一些野心家作难(板书“难”字),表达了诗人对国事的忧虑和关切,表达了诗人的爱国情怀。应该说,诗人的预言后来是得到印证的。755年有安史之乱,761-766年又有段子章反叛等。可见,本诗虽说是浪漫主义之作,但还是反映了诗人关照现实的情结。诗人少年时期即有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝九年,42岁的他在友人贺知章的推荐下,被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴,喜不自禁,道:“仰天大笑出门去,我辈岂是篷藁人。”以为这下可以大展宏图,实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人;再加上诗人一向傲岸不羁,被权贵排挤,为官一年多即被赶出长安,于是从此漫游四方。但是诗人虽有道家出世的思想,但他仍然关注着现实社会。在安史之乱时期,他参加了打着……三、赏析思考:诗人怎样表现蜀道的险峻高大?明确:主要有:1、神话传说:五丁开山、六龙回日;2、侧面映衬:黄鹤……;3、夸张:扪参历井……连峰去天……4、烘托:鸟声悲凄。小结:诗人正是这样以变换莫测的笔法,淋漓尽致地展示了蜀道的险峻高大,描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷。四、齐读课文五、布置作业附板书:开辟之难难攀越之难难(nán)安居之难(nàn)浪漫主义的现实情结教案示例一、导入《史记》是一部包罗万象的百科全书。“《史记》文章之价值,无论何人当不能否认”,著名思想家梁启超确立了《史记》的十大名篇,强调要“精读之”。节选的《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》出自这十大名篇。而《屈原列传》则再现了屈原的高尚品质和卓越的才能,表现了作者内心深处的悲愤。阅读节选的三个“列传”片断,结合已学过的作品和《语文读本》所选的《史记》里的文章,加深对《史记》这一煌煌巨著的理解。二、诵读指导诵读是对语言的最直接感知,是品味语言、理解课文思想内容的最好手段。经过两年半的高中语文的学习,学生已经具备了阅读浅易文言文的能力,因此,这三篇史传应以指导学生自读为主。要求:①注意生字的读音;②注意古今异义的词;③归纳多义词的词义及词类活用的现象;④归纳通假字;⑤注意文言句式三、鉴赏评价方法:在学生讨论的基础上,教师归纳。《廉颇蔺相如列传》通过蔺相如和廉颇形象的塑造,颂扬了“先国家之急而后私仇”的爱国主义精神。蔺相如的高尚情操和他的大智大勇,是通过一组生动的故事表现出来的,完璧归赵、渑池会是集中地表现他建立在爱国思想基础上的勇和智,将相和则是集中表现他识大体顾大局的高尚境界。秦昭王以十五城易赵国和氏璧,这一悬殊的不等价交换出于强秦之口,显然不是出于诚意。赵国答应易璧,等于自甘屈服;如不答应,秦国就可以借口出兵侵赵。赵国君臣十分清楚秦国的这种政治阴谋。经过权衡之后,他们决定通过外交斗争以求得解决,争取化被动为主动。但是谁可以为此出使呢?在这紧急关头,宦者令缀贤推荐了蔺相如。秦国历来贪暴无信,人们称之为“虎狼之国”,蔺相如的使命是十分艰巨的。但是,由于他事前有周密的考虑、充分的准备和明确的斗争目的,所以能够做到随机应变,处处争取主动。秦王在离宫中的章台接见蔺相如,传璧以示美人及左右,没有举行隆重的接见礼,完全暴露了无意偿赵城的企图。蔺相如当机立断,他机智地诓回和氏璧,并以身死玉碎威慑秦国君臣,迫使秦王不得不“辞谢,固请,召有司案图”,装出一副真想偿还赵城的样子。这种无可奈何的表演,不管其真意如何,本身就宣告了秦王第一场外交斗争的失败。在“渑地斗智”中,相如请秦王击缻,召入御史书之,请以咸阳为赵王寿,一次又一次狠挫秦王的锐气,直到盟会结束,秦王“终不能加胜于赵”。蔺相如以他的机智再次取得了外交斗争的胜利。廉颇与蔺相如相较,资格老,建功早,他有“攻城野战之功,以勇气闻于诸侯”,位为国家的上卿。对于蔺相如由一个布衣之上一跃而为上卿,且“位居我上”,廉颇颇不服气。他认为相如“徒以口舌为劳”,声言要当众“辱之”。一个是勇将,一个是智士。蔺相如深知,“强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两个在也”。而今二人相斗,如两虎相朴,“其势不俱生”,这将危及国家的安危。于是他顾全大局,称病不朝,“不欲与廉颇争列”。道遇廉颇,“引车避匿”。相比之下,廉颇意气用事,争个人名位,太渺小了。但廉颇毕竟是一位忠心耿耿的社稷之臣,他的争胜,无非是争个人的面子。后来当他一旦明白过来,立刻悔愧交加,立即负荆请罪,肉袒谢相如。廉颇勇于改过的精神同样是出于“先国家之急而后私仇”,这就是廉蔺交欢的思想基础。《屈原列传》司马迁在这篇史传中,记载了屈原的生平事迹,阐明了他的思想言行,评述了他的代表作《离骚》,著录了他的《怀沙》。目的之一是推崇屈原正确的政治主张和伟大的人格。1.司马迁认为屈原联齐抗秦的主张是正确的。叙述楚国和齐奏的关系,是以历史的教训来证明屈原主张的正确。楚怀王重用屈原为左徒时,齐楚从亲,秦不敢侵犯。楚怀王听信上官大夫的毁谤疏远屈原后,秦国就令张仪来离间齐楚的关系,破坏两国的同盟,以便各个击破。从此,楚怀王一次次上秦国的当,终至客死于秦。楚顷襄王继位后,仍向秦屈膝,放逐屈原,楚竟为秦所灭。楚国亲齐,秦不敢侵犯;亲秦,则吃秦的大亏。2.司马迁对屈原的政治才能异常推崇。他认为屈原所理想的政治就是唐虞三代那样的政治,以为屈原的主张是举贤授能。如“人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐,然亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也”。还称赞《离骚》“明道德之广崇,治礼之条贯,靡不毕见”。3.司马迁赞扬屈原的高尚人格和斗争精神。楚怀王昏庸贪婪,对外亲齐亲秦摇摆不定,对内宠任奸佞,听信谗言。屈原虽不被重用,仍坚持自己的理想,为挽救楚国危亡坚持斗争。司马迁认为屈原“志洁”“行廉”,“皭然泥而不滓”“与日月争光”。在叙述屈原作《离骚》的原因时,称“屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》”。《信陵君窃符救赵》司马迁称信陵君为“魏公子”,表现出司马迁对信陵君的敬仰。魏公子礼贤下土,所养士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君窃符救赵,全赖乎客。写客是为了衬托信陵君的礼贤下士和急人之难的高尚品德。信陵君礼贤以国事为重,这是司马迁的理想。这篇文章充满着爱国主义的激情。侯赢隐身在看门人中,偏偏信陵君知道他是贤者,而且精心设计了礼请侯赢的场面。魏公子举行宴会,高朋毕至,贵宾满堂。公子本人率众多人马车辆,亲自去迎接侯赢赴会,这给了侯赢很大的面子。而侯赢穿戴着破旧的衣帽,表露出满不在乎的轻慢。公子亲自驾车,他却傲然直登上座。车到半途,他又下车去访问自己的朋友朱亥,站在喧闹的街市,故意和朱亥谈论了很久,倒把公子冷落在一边。但公子的态度却越来越温和,没有丝毫愠色。宴会上,公子当着满堂贵宾,赞誉侯生,又亲自问候生祝酒。末了,侯生却对公子说:“今日赢之为公子亦足矣。”用侯生在大庭广众之中故意用自己的倔傲放诞来反衬公子的礼贤下士和虚己待人,是不同寻常的举动。后来信陵君在窃符救赵的非常壮举中完全得力于侯生的策划,这才使读者明白“嬴之为公子亦足矣”,其意是“今日我侯嬴也够难为公子了”,表示要以身相许了。侯生后来果然以死励军,实践了自己的诺言。在司马迁的心目中,信陵君是个理想化的人物。四、品味语言《廉颇蔺相如列传》中大量的对话描写,《信陵君窃符救赵》中人物各自的言行,《屈原列传》中的人物对话,都形象地表现了人物的思想和性格。使人如闻其声,如见其人。三篇文章记事写人的语言都十分丰富和精当,有高度的概括性和生动的形象性。结合三篇课文后面的练习,让学生通过具体的语言来品味。五、拓展训练(一)按《廉颇蔺相如列传》书后练习四的要求,让学生读读史论,学习从不同的方面思考问题,质疑问难。(二)读下面两段文字1.《史记·益尝君列传》节文齐湣王二十五年,复卒使孟尝君入秦,昭王即以孟尝君为素相。人或说秦阳王曰:“孟尝君贤,而又齐族也,今相秦,必先齐而后奏,秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君,谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰:“妾愿得君狐白裘。”此时益尝君有一狐白裘,直千金,天下无双,人奉献之昭王,更无他袭。孟尝君患之,徧问客,莫能对。最下坐有能为狗盗者,曰;“臣能得抓白裘。”乃夜为狗,以入秦宫臧(储藏室)中,取所献狐王裘至,以献秦王幸姬。幸姬为言昭王,昭王释孟尝君。益尝君得出。即驰去,更封传(变更通行证),变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君,求之已去,即使人驰传(驿车)逐之。孟尝君至关,关法鸡鸣而出客,孟尝君恐追至,客之居下坐者有能为鸡鸣,而鸡齐鸣,遂发传出。出如食顷,秦果追至关,已后孟尝君出,乃还。始益尝君列此二人于宾客,宾客尽差之,及孟尝君有案难,卒此二人拔之。自是之后,客皆服。2.王安石《读》世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力,以脱于虎豹之秦。嗟乎,孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面而制秦,尚取鸡鸣狗盗之力哉!鸡鸣狗盗之出其门,此士亡所以不至也。练习:1.两篇短文译成现代汉语。2.你对王安石《谈〈孟尝君传〉》一文的看法写成一篇短文。一、说教材:《故都的秋》是郁达夫的一篇典范的抒情散文,全文紧扣“清、静、悲凉”落笔,描绘了“秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果”等几幅画面,以情驭景,以景显情,将自然的”客观色彩”(故都的秋色)与作家内心的“主观色彩”(个人心情)自然完美地融化在一起,秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞。《故都的秋》是鲁教版高中语文必修一第三单元自读课文的第二篇课文,本单元的大标题是“走进自然”,通过学习本篇散文,引领学生领略大自然和人生的多彩多姿。二、说目标:散文的魅力,来自作家的真见、真知、真性、真情,来自文字和谐的色彩、自然的节奏、冲淡而隽永的韵味,因而,本单元的学习必须反复阅读,用心品味,感悟所写之景,所言之情。此外,着眼于学生未来发展的需要,还必须在教学中培养学生鉴赏散文的能力。据此,我设置了一课时内容,确立了如下教学目标:(一)知识目标:品味文章语言,体会故都的秋的特点。(二)能力目标:诵读课文,领略作者在文中流露的主观情感。(三)德育目标:体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。三、说重、难点:重点:体会作者笔下秋的意境,品味课文中精到细腻的语言。培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。难点:体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。四、说教法:语文教学应重视整体教学,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些,最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟,并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感,为进一步理解课文奠定良好的基础。据此,采用以下方法进行教学:1、诵读法。散文,必须通过诵读才能读出文本的内涵;只有通过反复的吟诵,学生才能愈来愈深刻的体味作者的情感。2、研讨法。对于文章所描写的景物特点和体现的作者的思想感情,可结合时代背景引导学生独立思考,分组研讨进行分析,教师可根据学生的回答情况给予点拨提示,促使学生往深一层想。五、说学法:教学大纲明确指出:“要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究。”因此我引导学生运用如下方法来学习本文。1、预习法。学习一篇课文,预习是必不可少的。做好课前预习工作,初步了解文章大意,听课时对文章重难点的把握就会事半功倍。2、诵读法。“受之以鱼,不如授之以渔”,教学生学散文,实际上就是为了让学生学会自己读懂散文。《故都的秋》选景典型,描写细致,用笔细腻,感情深沉。通过诵读,便于学生理解品读文本,更有效的把握作者的情感。3、探究法。学生在学习过程中,充分发挥其主动性,通过诵读、思考、讨论、探究归纳文言知识现象,体味作者的思想情感,把握教学重点与难点,促成学生的有效学习。六、说教学过程:(一)导入:(约3分钟)创设情境,导入新课:同学们,读以下诗句,你能体会诗人的感情吗?“万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”(毛泽东《沁园春长沙》)“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)“寒蝉凄切,对长亭往,骤雨初歇。”(柳永《雨霖铃》)明确:在以上的诗句中,毛泽东读到的是秋日的壮丽,杜甫读到的是秋风的悲凉,柳永读到的是秋雨的凄凉。面对秋景,诗人的感受是不同的,文学作品中的客观景物和作者的主观感受是统一的,和作者的个性、经历和情趣是分不开的。读文学作品,贵在“读懂作者笔下的客观现实,进而体会蕴涵在字里行间的思想感情。”郁达夫不远千里,从杭州经青岛去北平,面对“故都的秋”,他读到的是怎样的秋呢?让我们一起走进郁达夫《故都的秋》。(设计依据:《课标》与“教学大纲要求”中提出要求“通过多种途径引导学生阅读和鉴赏,不断激发学生的阅读兴趣”。多媒体导入,可以调动学生的学习积极性,奠定学习散文的感情基调。)(二)一读文本(学生自由朗读),整体感知文本。(5分钟)散文的特点是“形散神不散”。请你找出本文的“神”是哪一句话。明确:可是啊,北国的秋,却特别的来得轻,来得静,来得悲凉。(设计意图:通过整体阅读,把握散文的“神”,也就抓住了散文的纲,便于学生有效解读散文。)(三)再读文章(学生自由读),深入解读文本。(约15分钟)作者是借助哪些“形”怎样来表现“神”的?请你找出相应的段落,用简洁的语言进行概括。由于预习充分,在课堂上可给学生少许时间(2分钟左右),整理一下思路,学生之间分组讨论、交流、补充、订正,相互答疑,老师从旁予以纠正。明确:秋院----听得到青天下驯鸽的飞声。(这是境的宁静);细数着一丝一丝漏下来的日光、静对着像喇叭似的牵牛花(这是心的宁静)。一椽破屋、破壁腰(境的悲凉。)秋槐----脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极细极柔软的触觉。(这是境的宁静,也是心的宁静。)扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞。(这里有境的宁静,也有心的悲凉。)秋蝉----衰弱、残声(这本身就是一种悲凉。)秋雨----息列索落、云渐渐地卷向了西去、很厚的青布单衣或夹袄(这里有境地的宁静,也有情和境的悲凉。)秋果----淡绿微黄,即使是写“红”也是“红完”。(也是一种清、静的淡色。)(设计依据:本环节采用分组讨论、合作交流的学习方法来突破教学目标。心理学家认为,合作与交流,可以使学生的大脑活跃,有利于互相启发,能够调动学生的积极性,开启学生的探究思维。本节通过学生的自主活动,有效地实现教学目标。)(设计意图:通过分组合作探究,发挥学生自主学习的积极性,自觉整理散文取材特点,从而实现知识目标,突破教学重点。)(四)三读文本(学生诵读),进一步涵咏体味作者的思想感情:(约10分钟)请一位朗诵水平较好的学生,有感情的朗读课文12自然段,其他同学完成一项任务:这一段可否去掉?为什么?学生思考、圈画、交流、讨论,然后小组发言,其他小组补充,教师从旁予以点拨,引导学生进一步明确作者的思想情感。明确:作者要创造一种文化氛围,于自然气息之外再添一重文化气息,与“故都”题旨暗合。从行文章法上看,这里是宕开文笔,纵横议论,显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。这一段采用议论,通过古今中外的引证,说明感秋处处有,中国文人最突出,而秋“深味”非在中国北方莫属,这其实还是为了突出故都之秋。(设计意图:提高学生探究的能力,充分把握本文的教学内容,深刻体悟作者的情感,了解作者对秋的礼赞情感,从而突破教学难点。)(五)四读文本,赏析散文语言,获得审美体验。(10分钟)请你选择一段你认为写的较好的文字,从语言和手法的角度进行赏析。明确:1、在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。解析:这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致,如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”;也写了观景、赏景的心态、动作,如“细数”“静对”透露出悠闲、惬意。总的来说表现作者热爱故都之秋的情怀。2、像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。解析:这里写了视觉、触觉形象。花铺满地,写视觉形象;脚踏花地,是触觉感受。写触觉给读者逼真的感受。这里寂静无人,斯人独徘徊,无人可与交流,便只有与自然相交融。揣摩作者的心境大约是欣喜的,又是寂寞的。1200字以上 叙事
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川蜀_四川作文本想写一篇关于梦想,关于坚持的文章,但写到四川就有些停不下笔了。其实每个人都一样,一样有喜欢的歌,喜欢的地方,喜欢的梦想。五月天里的阿信说过:“只有动手做,才会离梦想更近。”他们用了十三年登上鸟巢舞台,我们用三年实现不了我们的梦想吗?成功永远是给有准备的人,我向往那种人,更想当那样的人。我是一名普通的学生,想去四川,喜欢五月天,我相信是金子总会发光,我想梦要坚持,我在为我的梦想而努力,为未来而拼搏。未来,等我,四川,等我。【99作文网www.99zuowen.com】200字 高三 叙事
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蜀吴之战这一天,新的蜀吴之战又开始了,事情为什么这样,是因为:请看下一段。有一天,周瑜正在玩狂扁诸葛亮小游戏,突然收到恐吓信,周瑜吓了一跳。随后找到发信人:蜀国•张乐,周瑜火了,想去找那男孩,但是那里有一道防线,关羽守着。周瑜非常怕关羽,所以不敢去,周瑜越想越气,最终决定攻打张乐所在的城市。周瑜让鲁肃给关羽下战书,关羽收到战书,气愤地说:“妈的,打就打,谁怕谁?”这时,诸葛亮已知此事,便发给关羽十万架飞鸡2号、F2飞弹、FV1隐身识破器。现在关羽更自信了。周瑜则请于吉做隐身霜。大战开始了,周瑜军空无一人,关羽正着急,庞统说:“打开FV1隐身识破器看看。”士兵试了试,果然发现了吴军,并且发射F2飞弹,把吴军打得落花流水。蜀吴之战好看吗?250字 五年级 叙事
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蜀相是夜,霜冷星寒,月色如洗。他设灯拜倒,祈求上苍。他知自己命不久矣,只求七夜祝祷,他披发仗剑,踏罡步斗,镇压将星,然魏延飞步赶来,踏灭主灯。他弃剑长叹,‘’生死有命不可得而禳也‘’。原来,他谋算了一生,仍是,算不过天命。寂静的夜,偶尔听见几声虫鸣。车轮辘辘作响,他突然想起,自己这一生。少时立志,束发读诗书,自比与管仲乐毅,然时人莫之许也。躬耕于南阳高卧于隆中,他守望着,冷眼旁观着这天下大事。“凤凰翔于千仞兮,非梧不栖;士伏于一方兮,非主不依;乐躬耕于南亩兮,吾爱吾庐。聊寄傲宇琴书兮,以待天时‘’。若世无贤君明主,则他宁愿终老于林泉。然而那一天,玄德来了,怀揣着他匡计天下的希望来了。隆中对策,他对这天下大事看得如此明白清楚,身在陇亩,却知三分天下。刘皇叔三顾茅庐,对他而言,乃大恩。唯效犬马之劳以相报尔。玄德兵败长坂,至于夏口。他定计借兵东吴,与曹操并争天下。舌战群儒,自是慷慨风流,赤壁一战,巧用草船借箭。神机妙算,七星台上借东风。云长含恨而终,玄德急怒攻心,他又岂是不知?以大局为重,上书以谏,奈何玄德心意坚决,不可转也。遂布八阵图,以拒东吴。玄德病卒,白帝城托孤。他受任于败军之际,奉命于危难之间,企以一己之力,匡扶汉室,谋于天下。也许在那时起,他便已经知道,这一生,他再也回不去南阳了。渡泸水,缚藩王,识诈降,驱巨兽,七擒孟获,南方终定。北伐中原,他上表后主刘禅,《出师》一表真名世千载谁堪伯仲间?精心谋划,难料马谡失街亭,大军来袭,他焚香操琴,计唱空城,瑶琴三尺胜雄师。军法如山,他挥泪斩马谡,言过在己,他上表请降三级。剑阁险峻,斜谷崎岖,他制木牛流马。千军万马,明争暗斗,尔虞我诈,谁怕?伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹。云长去了,玄德去了,翼德去了,只剩他一人,独守着这汉室江山。他难道不知刘禅平庸,难堪重任?他难道不知曹魏狼子野心,东吴虎视眈眈?他难道不知蜀汉国运已衰,气数将尽?他以一己之力扶大厦之将倾,挽狂澜于既倒。逆天改运于北伐,保蜀汉苟延残喘,撑过了这许多年。当年玄德三顾茅庐之恩,换了他,一生鞠躬尽瘁死而后已。终不负,君恩。他老了。当年面如冠玉的翩然少年,而今,已尘满面,鬓如霜。车轮声仍在辘辘作响。起风了,他忽然觉得冷。建兴十二年秋,蜀汉丞相诸葛亮于第六次北伐积劳成疾,病死军中,享年54岁。将星陨落,整个三国的天空随之黯淡。900字 高一 散文
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诗意成都,锦绣天府成都,一座令人心醉的城市,有着一种让人缱绻的魅力;成都,一座来了就不想走的城市。这里,风情别样;这里,恬淡安宁。平平仄仄,不着一字尽得风流。成都——宛如一幅长轴画卷徐徐地展现在人们的面前,尽情的表现着她的万种风姿。我来到这里,正是画卷上田园中山花烂漫的时节。春光明媚,气候怡人。微风卷起衣角,露水在脚下滚动。沐浴在金色的阳光下,享受着时光带来的宁静,田园间时而有微风拂过,便把田园上的一片绿的灵气在天地间流淌开来。大地上,春天的小草从泥土中萌发出来,嫩嫩的,绿绿的;翠绿的树叶笑盈盈地舞动着优美的身姿,展示自己的活力;各种花儿纷纷披上绚丽的外衣,绽放出甜美的微笑;一曲曲动听的歌声从欢快的小鸟口中流淌出来。看看那画卷上苍老的群山,是否掩藏着千百年来人们不知的美丽传说,“蜀道之难难于上青天”的感叹似乎依旧回荡在青天之上,久久不绝……。“锦官城外柏深深”处,掩埋着“鞠躬尽瘁,死而后已”的丞相忠魂;一曲《凤求凰》隐藏着一生一世一双人感动天地的爱情,“扫眉才子知多少,管领春风总不知”的低吟浅唱又回荡在望江楼中。草堂依依,昔日子美曾在此“颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流”,细品“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”的美妙意境,“山雪河冰野萧瑟,青是烽烟白人骨”又曾给了这位爱国而伟大的诗人几多哀愁与无奈?天回镇上,那位老境惨淡的穷途天子又留下了怎样的遗憾与哀怨?再回头看看那残存的老城墙上,芙蓉依旧笑秋风,不知是否在回忆多年以前那张美丽而忠贞的笑靥……看那画卷上生机勃勃的大都市,然而在繁华的街景背后,历史露出它的红砖绿瓦见证着这个城市的成长。或许,你一回眸就会邂逅了一座粉墙青瓦的庭院深深,或是耳畔传来绵长的寺院钟声或神秘的梵音几许、抑或听到了巷子深处传出的古老民谣,这就是“天府之国”“蜀中苏杭”――成都,这座城市最真实的灵魂。她脚踩着历史的脚步,一步一个脚印,以妩媚绮丽的幽姿行走在现代文明的潮流里,她以独特的方式,将几千年古老文化与今天的科技与时尚结合,她跨跃几千年的美丽走来,历史不曾带给她沧桑,却赋予她更多美的内涵!对于这样一个美的城市,无需更多的言语,我用青春的笔,写下这一段诗酒年华的美丽。让每一个来这里的人,都可以在幸福的光阴里,闲看成都风情,感受着这天府之国的风情万种。夜幕降临,灯笼初上。灯光散发出橘色的光,温暖传到心底。这个充满了回忆的城市,留下的是美好,带走的是时光,开启的是万千过客摇曳缤纷的人生。900字 初二 散文
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韵生活如此多娇。悠悠——题记刚刚睁开迷迷糊糊的双眼,迎接我的就是一个活力四射的晨曦。阳光还是那么温暖,悄悄从窗帘的间隙中钻出来,在这淡黄色的阳光下,一切都好像绵绵的,洋溢着幸福的味道,虽然懒虫依然在被窝里蜷缩着,但闹钟已开始工作,于是我立马跳起来,三步并作一步“飞”到窗台,打开闭了一夜的窗户,自由地呼吸,任阳光亲吻,任微风抚弄乱蓬蓬的头发。此刻,蓝天、白云、阳光、花木、虫鸟尽入眼帘,啊!新的一天、新的目标、新的希望!白瓷洗漱台在阳光下显得格外光洁,牙刷带着丰富的泡沫,在口腔里发出快乐的声响,清凉的水流在脸颊划过,经过一番梳洗,整个人似乎焕然一新,刚才还睡眼朦胧的样子荡然无存,牛奶的纯香伴着清晨的初阳,这又将是美好的一天!仲秋的正午,没有夏日的烈日炎炎,反倒多了几分恬静的意味,桂花浓郁的芬芳几乎让你迷失自我,耳畔是一片空灵,没有喧闹嘈杂的乱耳之音,只有清风淡淡的呢喃。云在纯净得只有蓝色的天空中飘着,飘飘悠悠的样子是最符合它那松松软软的“臃肿”体态,这闲惬的韵意,只有云才能淋漓尽致地体现出来,微风拥抱着花香,伴着沙沙声从树杈间穿过,在空中飞旋,犹如一个曼妙的舞蹈,虫鸣和着流风,宛如一曲浪漫的七弦,愈来愈迷醉……午后,就是一种幸福的存在,阳光明媚而温暖,空气湿润而清新,这时候安静地坐下来,品一杯香茗是再好不过的了,在清香淡雅的茶韵里邂逅午后温暖的阳光,这是怎样一种感觉,风铃感受了来自风的快乐,发出清脆的旋律。经过了唯美的夕阳红,太阳结束了他一天的工作。天色渐渐暗下去,留了一轮又圆又亮的明月,不过却没有星星(现在很难看到星星了,如果那种满天花语的场面还有,就是另一种享受了),深紫色的天空是那些幻想者的宠儿,它深邃而渺远,有着神秘的意韵,它能引出你的灵魂,放飞你的思绪,在市中心的上空五彩迷乱的射线中迷失……静谧流香的夜总能让人有好梦,挣开所有的疲倦,到那里去欣赏南国的雪花、北国的阳光、镜里的花、水中的月……这就是生活,其实处处充满美妙与快乐,它们多如繁星,但需要悉心寻找、品味;生活只有一个面,你认为它是什么样,就是什么样,当然不可能希望它乌云密布吧,它就像一面镜子,你对它如何,它对你就如何。看,生活正冲你微笑;看,生活在向你招手……这才是我要的生活!明天,又将会是怎样的美丽呢?900字 初二
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蜀南竹海作文我的家乡宜宾犹如一颗灿烂的明珠点缀在四川盆地南部。宜宾的地理位置得天独厚,是万里长江第一城。宜宾不仅物产丰富,而且景色优美,其中最著名的要数蜀南三绝了:兴文石林天下奇,琪县楚人悬棺天下谜,长宁蜀南竹海天下翠。在这三绝中,找最喜欢景色优美的蜀南竹海。蜀南竹海位于宜宾西南约60公里,从宜宾驱车1小时左右便可到达。它是我国最大的原始森林公园之一。进人竹海,只见连绵500多座山丘上长满了一根又一根的楠竹,微风一吹,楠竹便连绵起伏地摇动,仿佛是海中的浪花在翻滚。怪不得叫它竹海呢,真是名副其实啊!竹海的景点很多,有忘优谷、仙寓洞、仙女湖、天宝寨、观云亭、翡翠长廊等。其中,我最喜欢忘忧谷了。忘忧谷是那样幽深、宁静,远远地就听见“哗哗”的流水声,好像层层叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转,啊,望见了忘忧谷的全身,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白练,使人联想起唐代诗人李白的著名诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”涓涓细流,总是流淌着生命的泉水。瀑布从高山上飞泻而下,水落之处溅起小小的水花,有时吹来一阵风,把瀑布吹得如烟,如雾,如尘。有时,阳光透过竹林映照着飘人山谷的水雾,形成了一道五彩缤纷的彩虹。这样的奇观使人忘记了所有忧愁烦恼,怪不得叫它忘优谷,真是名副其实啊!忘忧谷周围长满了一根根的楠竹,它笔直挺拔,下粗上细,节节升高,直指云天。嫩绿色的叶子使人清新爽目,竹尖弯弯,仿佛在向人们点头问好,一阵微风吹来,竹叶发出“刷刷”声,好像亭亭玉立的少女在高唱迎宾曲。忘优谷的四季也非常美丽。春天,春笋出土,争相沐浴明媚的春光;夏日,竹荪展开白色的纱裙,似竹海仙子在翩翩起舞;金秋,点点红叶更能衬托出竹海永恒的绿;严冬,冰雪覆盖着青枝,神奇地把春意和冬景联系在一起握手谈心,树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的雪条儿,好一片银装素裹的世界。离开了忘优谷,我又来到了观云亭。登上观云亭向下眺望,只见朵朵白云连在一起,都被我们踩在脚下,有一种腾云驾雾的感觉,仿佛来到了蓬莱仙境一般。向下极目眺望,只见500多座山丘连成一片,每一个山丘都仿佛是大海中的“岛屿”。接着,我们又游览了翡翠长廊、仙女湖、仙寓洞等景观,之后恋恋不舍地离开了竹海。蜀南竹海的美丽画卷给宜宾增添了一道亮丽的风景线,我为家乡宜宾能拥有这样一处美丽的景色而自豪。蜀南竹海作文800字900字 写景
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书韵书 韵书海浩瀚,知识无穷。古人常云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”从中可见,古人对书可谓情有独钟。自古以来,书本就是人类的好朋友。我爱书。从小时候,我就和书结下了不解之缘。记得在我的小时候,妈妈总在我睡觉前讲一篇故事给我听。我总好奇地问妈妈:“妈妈,妈妈,您怎么会讲那么多故事的?”妈妈说:“我是从书上学来的。”当我读幼儿园时,老师常常教我们唱儿歌,我又问老师:您怎么会唱那么多儿歌的呢?”老师说:“我是从书上学来的。”当我背着崭新的书包走进校园,心里高兴极了!我从语文书里学会了拼音,认识了汉字,在数学书里,我懂得了如何计算,在英语书里,我学会了外语……从此,我对神奇的书充满了向往,书成了我的良师益友。书,带我潜入文学的海洋。《乌木马》、《灰姑娘》、《牧鹅姑娘》、《水晶球》、《莴苣》…… 一篇篇童话带我走进神奇的宫殿。书,带我周游世界,让我认识了北京和长城,带我到长江、黄河,带我爬上了著名的庐山、黄山、泰山,饱览了祖国的壮丽山河。还带我去遨游太空,去跟月中的嫦娥姐姐谈心……“书籍是最好的朋友,当生活遇到任何困难,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。”这是都德的读书名言。是的,生活中,它告诉我大千世界的点点滴滴;悲哀中,它告诉我要不畏挫折,勇敢向前冲;学习中,它告诉我要不断开拓创新……我想,如果没有它,可能就没有今天这个顽强的我。那是我读四年级的第一学期,在一次期末考试中,我的语文成绩出乎意料的差,面对从未有过的打击,我心灰了,气馁了,信心也丧失了。我生活在黑暗、孤独里,父母的责骂声,同学们的异样目光,老师的不理解,让我失去了往日脸上的笑容。在快乐中成长的我一遇到挫折就“不堪一击”地倒下了。有一天,当我逛书店时,在无意中,我阅读了一本书—《钢铁是怎样炼成的》。翻开扉页,里面写着这样一行字:“生命在于奋斗!”这句话虽短,但它却富有哲理性,深深震撼着我的心灵。它使我明白到,在漫长的人生旅途上,挫折是难以避免的,可是只有你肯去奋斗、敢去拼搏,也会为自己的人生增添辉煌的一页。它让我找回了自信。那一年,我考得出奇的好。从此,我更相信,书就是我的精神支柱。我爱书,在书海中,我品尝着书的韵味。书,是甜甜的蜜桃,是青青的橄榄,是清香浓密的茶,也是红通通的辣椒。酸甜苦辣,味味俱全。只要细心品味,认真体验,就能从中找到无限的趣味。900字 五年级
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