光影里的春天
面朝大海,看,此时正春暖花开。
——题记
“绿带春意,黄染明暖,莘莘学子,蓄势待发”,在那个闲暇的午后,看着光影里活泼可爱的春天,我提笔写下这段语。
绿带春意——
一片贫瘠的土地上,有一株柳,以顽强的姿态,带着春的绿意与生机,抽枝展叶。
看那枝柳条,努力的向上伸展着,虽然最终垂向大地。她生长在一片可谓荒芜的地方,褐色的土地有些干裂,冬日残留的几片枯黄的落叶,以及棕色的断枝给人以错乱感。可她,以坦然的姿态向上而生,向美而行。春风中,那株摇曳的绿啊!是生机与希望的象征,是坚强与拼搏的果实。于是,在这里,这株柳自成风景,一抹春意,悄然的笑了。
黄染明暖——
一个小小的院子里,一簇迎春花正静静的笑着,对着我,对着整个春天。这些细小又不失大方、简洁而明艳的黄色花朵,任着风将她们的清香吹落。承载着花儿的枝条,从根到梢,由粗到细,像道道弧线,缓缓落下,衬着枝条上含苞的花蕾,可真是"青枝黄花一抹红啊!"不由的想起妈妈那天说的话:瞧,这群着黄色衣裳的小丫头们,不骄也不躁。是啊,她们在一起就是春天,安静的绽放。我可真是幸运,偶看小窗外,便见迎春喜迎春啊!
莘莘学子,蓄势待发——
明朗的教室中,一群孩子,用洪亮的声音,大声的读着:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑……”抑扬顿挫,珠落玉盘,那略带些稚嫩的面孔,还有着些许英气,如若古时的鲜衣怒马。
这群孩子是春日里离巢正欲高飞的幼鹰,也是第一次迁徙洄游的鱼儿,对蓝天白云,青树翠蔓,江涛海浪充满了向往,想要挑战,想要战胜。他们让我恍惚了,依稀记起了曾经的我,是谁说过:“因为都是寒窗苦读,谁肯甘败下风?”所以青春疯狂,所以用力拼搏。
绿意与生机和着;迎春也正喜迎春;鲜衣扬鞭怒马。种种,种种,如此鲜活,真实。叫我笑着,对未来充满了希望。
欣喜啊,欣喜。为光影中的春天里,向上而生,向美而生的柳,不骄不躁的迎春,扬鞭怒马的少年,它们终是我成长岁月里最明亮最显眼的一章。
梦想从不会缺席
梦想也许会迟到,但从来不会缺席。
——题记
你以优雅的姿态,站在诗词大会的舞台,用你那颗赤子之心,朝着冠军之梦一步步前进,尽展芳华。每每与诗词相遇,心中总会默念出你的名字——陈更。
四年,与诗词相约,便与梦想牵手,你走过了一段不寻常的诗词之旅,四年,跌宕起伏,风雨坎坷,站在峰顶,你谦虚奋进:“欲穷千里目,更上一层楼”;身处低谷,你自信倔强:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;四年,你收获了“一览众山小”的豪迈,也感受了“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的艰辛。但每一次跌倒,你都会微笑着爬起,感受着“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”带来的惊喜,四年,因为有梦有向往,你才会笑看风雨路,悠然自得之,一路的执着和坚守,一路的披荆和斩棘,终于在霓光绚丽的舞台上绽放了最美的光彩!
观众心中那个沉迷于诗词的娇小的你愈加高大!
一抹蓝衣青裙,映衬着你的满腹经纶;两条麻花长辫儿,更显得典雅朴实,你站在舞台上,面对高手如云从容不迫,用你那脱口而出的诗词文化征服着对手,用你的“腹有诗书气自华”回报着每一个关注你的人,用独有的魅力显示着你的文化底蕴。你就这样,用实力站稳了舞台。
当冠军产生的一瞬间,你用灿烂的笑容给了自己满意的答案。我清楚的记得,你说过“学诗的时间,是从吃饭的时间里省下来的。”一句简单的话语,说出了你不平凡的经历,打动了我们的心。也许,我们只看到了你在舞台上自信沉稳,对答如流,鲜花和掌声时刻环绕,却不记得深夜孤灯,你依旧刻苦背诗的身影,不记得在烟花满天,鞭炮齐响的除夕夜,你放弃了团聚和欢喜,独自留校,与诗词相伴。你把最美留给了追求梦想的路,你把最真献给了挚爱的诗词。只因为,梦想在心中的分量!繁华落尽,那颗诗心,依旧还在!
从函数定理的北大理工女博士,到风花雪月的诗词女神,因为梦想,因为一颗追梦的心,才创造了你今天的辉煌!
人生自有诗意,梦想,如同一道绚丽的彩虹,拥有梦想的你——陈更,才是蓝天之中最亮丽的风景,追求梦的脚步,勿停,让那永不缺席的梦想,绽放出最美的花朵!
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古诗里的春天草长莺飞,拂堤杨柳,古诗里的春天,除了美,还有绝美。古诗里的春天,美在大景和小景的结合。“绿柳才黄半未匀”“一枝红杏出墙来”“江碧鸟逾白,山青花欲燃。”是啊,那刚萌发的绿柳,才刚变成极嫩的黄绿色,还并没有完全的变绿。那一枝红杏是多么突出,夺人眼球。大江碧波浩荡,鸟白色的羽毛划过江面,那穿上绿衣裳的大山和那红得胜火的花朵,绝对是惊艳!正是因为有这绿柳,有这红杏和这将要燃烧的花朵。才让这春天变得更加多姿多彩,五彩斑斓。古诗里的春天,美在动静的交融中。“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”去朋友家里玩,光欣赏这些繁多的美丽的桃花,就已经够满足了,但这桃花还把飞舞的蝴蝶和黄莺都吸引了过来,蝴蝶飞舞,黄莺啼叫,真是一幅美丽的画卷。“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”一读这首诗,一幅图画便会浮现在你眼前:江南早春二月,草木萌发,黄莺飞舞,拂堤杨柳,这一切醉在烟雾一般的春色里。儿童放学归来很早,趁着有东风,他们又蹦又跳地放起了纸鸢,各种各样的纸鸢,飞翔在蔚蓝的晴空里。“蛱蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。”一场春雨过后,院子里的花都纷纷被打落,我不由得有一种伤心之情,这时我看见蝴蝶都飞到了邻家,于是我登门拜访,去寻找新的春色。静态物象,融于动态,使春色生动盎然,情趣横生。古诗里的春天,美在动情的遐想里。“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”清明时节下着牛毛细雨,路上行人都看起来有些伤感,他们可能在思念远方的家人,祭奠他们已经去世的亲人们,这份惆怅多么令人断肠。“人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”美丽的桃花依旧还在,可我依恋的美人却不知去向,不免让人发出一种伤感之情。“诗家清景在新春”!是啊,诗人们在春天抒发的是一种快乐、好奇的心情。古诗是古代人民智慧的结晶,是中国的精粹!我们要手捧一本《给孩子的古诗词》,让我们从小就受到古诗芳香的熏陶,传承并弘扬我们的传统文化!750字 五年级
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古诗里的春天漫长的寒冬,被一阵卷着绿叶的春风吹去——春的脚步,已经到来,积雪覆盖的大地,迎来了新的生机……“随风潜入夜,润物细无声。”春雨,确实如同诗上说的一样,它没有脚步,悄悄地落下来。它不同于夏季的暴雨那般豪迈。一颗颗宝石似的小雨珠是那样柔顺,被春风吹着、卷着,似牛毛,像花针,交织起来仿佛一片白雾。落在地上,还像个淘气的孩童似的,故意跳起,形成雪莲似的水花,玩累了,才返回大地母亲的怀抱。望着这样的春雨,我不由得想到在生活中默默无闻地“滋润”我们的老师,老师也不和春雨一样吗?我们不就如同那株株茁壮生成的幼苗一样吗?我们哪儿少得了老师如同雨露般的“滋润”呢……回过神来,那场雨在不知不觉中已经停了。“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”那墙边的花儿不知是不是红杏,但颜色都十分鲜艳,粉的像霞,蓝的似天;还有刚长出来的,还没开始,绿的如同一块无瑕的翡翠。经过寒冬的考验,它们顽强地存活了下来,不但没有凋零,还争奇斗艳地开着,它们靠的是什么,是存活下来的决心?还是那少得可怜的养分?或是我们凡人无法达到的忍耐?我觉得以上都是,它们那依然勃勃生机的生命确实是叫人难以置信的,“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”虽然它们不是草,也没有被火烧,但它们没有和那草一样的坚强的信念吗……“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”这句诗一点儿也没错,原本冰冻住的小河,已在春阳温暖的光照下,流动起来。鸭子们也是最先知道这事儿的,成群结队的鸭子,在水上游泳。小鸭们都跟在鸭妈妈身后,还时不时,你泼它一点儿水,我用嘴含水扑在你身上。它们玩的真是热火朝天,享受着春天的味道。你想知道是什么味道?那你自己体会下吧……春,它不同于夏的热情、豪放;不同于秋天的丰满;也不同于冬天的冷酷。春是柔顺的,它在大地上奏起了美妙的音韵——独一无二的春之曲。750字 六年级