冒雨借书
300字
五年级
叙事
忽然，门吱呀推开了，一个人带着风声雨水走进室内。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚也已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑地向小王走来，请求这姑娘把几本参考书借给他看。当小王把书递给这位同志时，她的双眼吃惊地瞪圆了：“啊！您，您是周总理！”小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：“总理，真对不起您。我不知道是您要借书。我应该给您送去，不该让您冒雨借书，耽误您宝贵的时间。”
“哎，小同志，你把书管得很好嘛，”总理笑着回答，“有一套制度，这样很好。没有章程制度办不好事情。”周总理说完，就拿起书坐在桌边认真地查阅起来。
小王看着总理那专心读书的身影，心潮起伏，就像风雨中的大海。
总理查阅资料后，站起身，与小王告别，勉励说：“一定要做好图书馆的工作呀！”“嗯，我一定听总理的话，做好图书馆的工作。”小王激动地回答
秋
500字
初二
写景
按下按钮，打开车窗，阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木比春而已金像秋的？我们喜欢木的青绿，但我们怎能不仰钦金的灿耀？
突然，一团红艳艳的色彩拂过窗前，细细一看才晓是一株红枫。经过这漫天飞火的红枫小道，只见一片辉煌的艳红。像一大捆燃烧的火把。
过了这一段红色的十月，红枫向我的被染红的车说再见。天气渐渐变凉了，这凉爽是冬天的前奏，树下有的不再是浓荫，而是风一吹怎样也扫不掉的枯黄叶。时不时还会有一只蚂蚱躲在枯叶堆里，一跳出来，像一只离弦的箭。
经过湖边，水面上稀稀零零飘着几片树叶。几只水蝇在水上蹦来蹦去，像是会轻功的法力高强的高僧，秋天到了，那里，这里，一切都令人感到有些凉意，弄的路人不免有一些沉默。但是这种沉默早已被阳光晒干了，挤出来的是一大片一大片的晴。赶走了前几天连绵不休的凉雨。早上从加到学校是，一阵一阵清晰的舒爽的凉风洗涮的一个接一个的哈欠，顿时令人畅快不已。
秋景虽美；但有些凄凉，为何不攀谈攀谈趣事？人说秋天也是十里果香的，金黄的橘子散发着酸甜味儿，李子传送着鲜嫩多汁的诱惑，而苹果则是一如既往的脆甜。
门前一盆鲜红的石榴象征着繁荣，多子。飞过来一只鸟，开心又匆忙的啄着已经属于自己的果实，也将南归东来的歌曲唱开了我们的心灵。
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相似题目
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冒雨借书“请问，是图书馆吧？”电话里传来了一个声音，“我想借几本书，能借吗？”“这里是北戴河图书馆。您要借什么书呢？”图书管理员小王说。当电话里的人说出是哪些书后，小王抱歉地告诉他：“这几本书按规定不能外借，只能到图书馆来看。对不起。”对方只好把电话挂上。图书馆里，静得让人感到无聊，外面的风雨是那么大，“不会有人来借书了。”小王想着。忽然，门吱呀推开了，一个人带着风声雨水走进室内。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚也已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑地向小王走来，请求这姑娘把几本参考书借给他看。当小王把书递给这位同志时，她的双眼吃惊地瞪圆了：“啊！您，您是周总理！”小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：“总理，真对不起您。我不知道是您要借书。我应该给您送去，不该让您冒雨借书，耽误您宝贵的时间。”“哎，小同志，你把书管得很好嘛，”总理笑着回答，“有一套制度，这样很好。没有章程制度办不好事情。”周总理说完，就拿起书坐在桌边认真地查阅起来。小王看着总理那专心读书的身影，心潮起伏，就像风雨中的大海。总理查阅资料后，站起身，与小王告别，勉励说：“一定要做好图书馆的工作呀！”“嗯，我一定听总理的话，做好图书馆的工作。”小王激动地回答。开门见山，没有多余的话。以电话中对白开头，点出借书的事由。这里写风雨，为下面写周总理冒雨借书作了铺垫。“一个人带着风声雨水走进室内”写得很形象。“雨伞流着水”，“裤脚”“已经湿透”，进一步写出风雨之大。风大雨大阻挡不了周总理求知的愿望。谁会想到冒雨借书的人竟会是周总理。写小王的吃惊、后悔同样十分逼真，这样的神情，这样的语言，显然是发自内心的。总理的话虽然不多，但从小事说到大事，十分深刻。这个比喻好。用人物对话结尾与开头呼应。【总评】本文通过叙述周总理冒雨借书的故事，生动地表现了周总理遵守制度、平易近人的崇高品质。文章虽然短小，事情虽然平常，但读后感人至深，令人难忘，原因很多：其一，文章选材很典型。一个风雨交加的日子，一个国家领导人，得知图书不能随意外借后，不顾劳累，不顾风雨，不顾身份，亲自来到图书馆认真查阅资料，模范地遵守图书馆的制度，这只有我们国家的总理才能做到。其二，人物形象鲜明，细节描写生动。文章对周总理直接描写着墨不是很多，但有形象的描写“一个人带着风声雨水”走进室内；有动作的描写“他把雨伞放到墙边，微笑地向小王走来”，“拿起书坐在桌边认真地查阅起来”；有语言的描写“你把书管得很好嘛”，“一定要做好图书馆的工作呀！”……这些都恰如其分地反映了总理的为人和品质。其三，环境衬托起了作用。这是一个风雨交加的日子，图书馆里静得让人感到无聊，连管理员也想，“不会有人来借书了”，但正是在这样的时刻，周总理来了，带着风雨来了。这些描写对总理自觉遵守规章制度作了很好的烘托。1000字 二年级 写人
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冒雨借书“请问，是图书馆吧？”电话里传来了一个声音，“我想借几本书，能借吗？”“这里是北戴河图书馆。您要借什么书呢？”图书管理员小王说。当电话里的人说出是哪些书后，小王抱歉地告诉他：“这几本书按规定不能外借，只能到图书馆来看。对不起。”对方只好把电话挂上。图书馆里，静得让人感到无聊，外面的风雨是那么大，“不会有人来借书了。”小王想着。忽然，门吱呀推开了，一个人带着风声雨水走进室内。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚也已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑地向小王走来，请求这姑娘把几本参考书借给他看。当小王把书递给这位同志时，她的双眼吃惊地瞪圆了：“啊！您，您是周总理！”小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：“总理，真对不起您。我不知道是您要借书。我应该给您送去，不该让您冒雨借书，耽误您宝贵的时间。”“哎，小同志，你把书管得很好嘛，”总理笑着回答，“有一套制度，这样很好。没有章程制度办不好事情。”周总理说完，就拿起书坐在桌边认真地查阅起来。小王看着总理那专心读书的身影，心潮起伏，就像风雨中的大海。总理查阅资料后，站起身，与小王告别，勉励说：“一定要做好图书馆的工作呀！”“嗯，我一定听总理的话，做好图书馆的工作。”小王激动地回答。450字 六年级 叙事
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冒雨借书图书馆里，静得让人感到无聊，外面的风雨是那么大，“不会有人来借书了。”小王想着。忽然，门吱呀推开了，一个人带着风声雨水走进室内。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚也已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑地向小王走来，请求这姑娘把几本参考书借给他看。当小王把书递给这位同志时，她的双眼吃惊地瞪圆了：“啊！您，您是周总理！”小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：“总理，真对不起您。我不知道是您要借书。我应该给您送去，不该让您冒雨借书，耽误您宝贵的时间。”“哎，小同志，你把书管得很好嘛，”总理笑着回答，“有一套制度，这样很好。没有章程制度办不好事情。”周总理说完，就拿起书坐在桌边认真地查阅起来。小王看着总理那专心读书的身影，心潮起伏，就像风雨中的大海。总理查阅资料后，站起身，与小王告别，勉励说：“一定要做好图书馆的工作呀！”“嗯，我一定听总理的话，做好图书馆的工作。”小王激动地回答350字 五年级 记叙文
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[优秀作文]冒雨借书“请问，是图书馆吧？”电话里传来了一个声音，“我想借几本书，能借吗？”“这里是北戴河图书馆。您要借什么书呢？”图书管理员小王说。当电话里的人说出是哪些书后，小王抱歉地告诉他：“这几本书按规定不能外借，只能到图书馆来看。对不起。”对方只好把电话挂上。图书馆里，静得让人感到无聊，外面的风雨是那么大，“不会有人来借书了。”小王想着。忽然，门吱呀推开了，一个人带着风声雨水走进室内。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚也已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑地向小王走来，请求这姑娘把几本参考书借给他看。当小王把书递给这位同志时，她的双眼吃惊地瞪圆了：“啊！您，您是周总理！”小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：“总理，真对不起您。我不知道是您要借书。我应该给您送去，不该让您冒雨借书，耽误您宝贵的时间。”“哎，小同志，你把书管得很好嘛，”总理笑着回答，“有一套制度，这样很好。没有章程制度办不好事情。”周总理说完，就拿起书坐在桌边认真地查阅起来。小王看着总理那专心读书的身影，心潮起伏，就像风雨中的大海。总理查阅资料后，站起身，与小王告别，勉励说：“一定要做好图书馆的工作呀！”“嗯，我一定听总理的话，做好图书馆的工作。”小王激动地回答。开门见山，没有多余的话。以电话中对白开头，点出借书的事由。这里写风雨，为下面写周总理冒雨借书作了铺垫。“一个人带着风声雨水走进室内”写得很形象。“雨伞流着水”，“裤脚”“已经湿透”，进一步写出风雨之大。风大雨大阻挡不了周总理求知的愿望。谁会想到冒雨借书的人竟会是周总理。写小王的吃惊、后悔同样十分逼真，这样的神情，这样的语言，显然是发自内心的。总理的话虽然不多，但从小事说到大事，十分深刻。这个比喻好。用人物对话结尾与开头呼应。【总评】本文通过叙述周总理冒雨借书的故事，生动地表现了周总理遵守制度、平易近人的崇高品质。文章虽然短小，事情虽然平常，但读后感人至深，令人难忘，原因很多：其一，文章选材很典型。一个风雨交加的日子，一个国家领导人，得知图书不能随意外借后，不顾劳累，不顾风雨，不顾身份，亲自来到图书馆认真查阅资料，模范地遵守图书馆的制度，这只有我们国家的总理才能做到。其二，人物形象鲜明，细节描写生动。文章对周总理直接描写着墨不是很多，但有形象的描写――“一个人带着风声雨水”走进室内；有动作的描写――“他把雨伞放到墙边，微笑地向小王走来”，“拿起书坐在桌边认真地查阅起来”；有语言的描写――“你把书管得很好嘛”，“一定要做好图书馆的工作呀！”……这些都恰如其分地反映了总理的为人和品质。其三，环境衬托起了作用。这是一个风雨交加的日子，图书馆里静得让人感到无聊，连管理员也想，“不会有人来借书了”，但正是在这样的时刻，周总理来了，带着风雨来了。这些描写对总理自觉遵守规章制度作了很好的烘托。1200字以上 二年级 叙事
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最新精品作文冒雨借书作文冒雨借书_400字“请问，是图书馆吧？”电话里传来了一个声音，“我想借几本书，能借吗？”“这里是北戴河图书馆。您要借什么书呢？”图书管理员小王说。当电话里的人说出是哪些书后，小王抱歉地告诉他：“这几本书按规定不能外借，只能到图书馆来看。对不起。”对方只好把电话挂上。图书馆里，静得让人感到无聊，外面的风雨是那么大，“不会有人来借书了。”小王想着。忽然，门吱呀推开了，一个人带着风声雨水走进室内。他手里的雨伞流着水，挽起的裤脚也已经湿透。他把雨伞放到墙边，微笑地向小王走来，请求这姑娘把几本参考书借给他看。当小王把书递给这位同志时，她的双眼吃惊地瞪圆了：“啊！您，您是周总理！”小王的心里又后悔又难过，她喃喃地说：“总理，真对不起您。我不知道是您要借书。我应该给您送去，不该让您冒雨借书，耽误您宝贵的时间。”唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。“哎，小同志，你把书管得很好嘛，”总理笑着回答，“有一套制度，这样很好。没有章程制度办不好事情。”周总理说完，就拿起书坐在桌边认真地查阅起来。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小王看着总理那专心读书的身影，心潮起伏，就像风雨中的大海。总理查阅资料后，站起身，与小王告别，勉励说：“一定要做好图书馆的工作呀！”“嗯，我一定听总理的话，做好图书馆的工作。”小王激动地回答。1000字 高一 叙事
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