看见900字

看见

900字 初三 记叙文

今天是伊拉克战争十周年,人们究竟在那血与泪的金属土地上,看到了什么,我很想知道:

图片一:

十年之前,黑暗依然笼罩着巴格达的上空,黎明却迟迟未至,一颗流星划破了天空,带走了黯淡星空中的一丝丝星光。

两条黑烟咋起,升入空中,抛下以生命结成的沙石雨。天空被照亮了,这光明,让人无所适从。因为在明亮如昼的天空中,无数条巨龙在穿梭、飞翔。耳边隐隐约约的传来了独裁者萨达姆放肆的大笑和布什愤怒的咆哮。

他们只看见了军事的威力,却看不见生命的可贵。

图片二:

第二天,上午时分,伊拉克人民迎来的不是清晨的露珠,而是大洋彼岸的炮火。美军全面进攻,伊军寸土不让。血染的江山,红色的石油,究竟谁是主人?

美军某个不起眼的军事工事里,钻出来了一只硕壮的军犬,左顾右望,强壮的身躯内包裹着脆弱的内心,前肢耷拉在包带上,两耳下垂,眼中有无尽的悲伤。

主人的气味消失了,那个坚毅的、英勇的男人,以一当十、以一抵百的伟大战士,大敌当前,把自己往背包中一塞就出去了。那个与自己一同嬉戏、一同战斗、一同吃饭的英勇战士,最后死于炮火下,尸骨无存。

跃出主人的安全小屋,迷茫的寻找着方向,那不甘的眼神中,看到了悲伤,看不见希望。

流浪,流浪,永远的流浪在炮火硝烟之中,随风沙散去。

天地之大,为何容我不下?

图片三:

孩子们的玩具,从布娃娃变成了AK47,从棒球帽,变成了晃头晃脑的钢盔,从运动鞋变成了大一号的军靴。

童年的肥皂泡就这样被炮火冲破,无情的战火依然存在着、燃烧着。黑夜笼罩梦境,没有真主的佑护,只有那漫漫的黄沙,没过了军靴。

家,已支离破碎;国,是战火纷飞。国家不存,天下之大,何处是家?

在他们眼中,我看到了血腥,看不到童真。

图片四:

独裁者萨达姆的铜像倒了。

战争结束了?未必!

因为,仇恨还在燃烧!

死一个是悲剧,死一百个惨剧,死一万个就是数据;杀一个人为钱,杀十个人为仇,杀一万个人就是所谓的正义吗?

在伊拉克人民的眼中,我看到了黑暗,看不到光明。

图片五、图片六、图片七……

但更多的人道力量,依然会汇在人间。

战争无情,当权者无情,独裁者无情,但人有情。

伊拉克传教士:坐在站岗的美军旁边传教,娓娓动听的说着信安拉得永生,正说到兴头,却被愤怒的美军用矿泉水瓶打断了。

小女孩:父母于战争中被误杀,美军士兵拉着小女孩的手,如父女一般,走在夕阳的余晖下。

还有一位伊拉克老大爷极“崇拜”的与一名满脸囧样的美军合影。

生命不死,希望不熄。

战争不消,人道不灭。

枪炮不绝,鲜花不谢。

光明尚在,笑容依旧。

这样的图片中,我看见了战争的残酷,也看见了光明与希望,人道与和平。

看见他的眼泪我很惭愧

800字 初一 记叙文

忍了很久的泪水,因为看见了他无声的哭泣,终于情不自禁的流了下来.

本来总是对自己说别生气,别发脾气,可是实在是忍无可忍了,我只有停了下来维护课堂秩序,也努力的忍着让眼泪不要流出来,否则他们会更得意的.可是我看到了小小年纪的他的眼泪.他无声的在那里哭泣.那一刻我很惭愧,我作为他的老师不能保护他们,不能让他们有一个安静的学习环境,却让他为我担心,为我伤心,我真的很惭愧.我实在是对不起他们.也为自己作为一个老师而感到悲哀.我苦口婆心,无论说什么为什么他们就不听呢,不仅自己不学,还总是扰乱课堂秩序.还振振有辞:学不学是他们的权利.我真不明白我们的法律究竟是要保护什么

有人看小说,老师是不能说的,否则他/她想不开,寻了短见,谁来负责

他不交作业,也是不能批评的,否则他思想不通,离家出走了怎么办/我作为老师究竟应该怎么做,我茫然了.可是当我看见他为了我流出的眼泪,我的心震撼了!我实在是对不起他们,所以我只好安慰他说:"别哭了,你看,老师都不哭,你哭什么

我一点也不伤心呢.是老师对不起你."

眼泪再也忍不住流了出来.我为自己悲哀,也为他们悲哀,也为我们的未来担忧

那么多年了从没有象现在这样的为自己觉得悲哀,为自己是一个老师而悲哀.都说教师是一个高尚的职业.可是我不知道我们作为今天的老师究竟应该将自己放在什么样的位置.我们不敢因为学生不守纪律批评他们,不敢要求他们必须做作业,甚至和他们说话的时候都不敢太大声.老师不允许有自己的情绪,否则就会犯错,就会违法,否则就会侵权.人性化究竟是什么

我们是不是过多的强调了某些人的人性和权利,而又忽约了另一些人的权利.我想作为孩子多些磨练,多些挫折,多些严厉,多些管教,即使不成为一个特别有能力的人,也在人格上是一个健全的人吧.还有就是即使特别的有能力,但是不懂得感恩,不懂得尊重,不懂得谅解,不懂得谦虚,不懂得关心他人,又怎么能算是个正常的人呢

我们的教育究竟该怎么走呢

我很不安,也因为他的泪水再次的感到惭愧.

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