如梦
150字
一年级
诗歌
你我相逢
在回校的车上
那个安静坐在靠车窗的男孩
我是一个调皮的魔鬼
闯进了你的世界
我们一起坐过的那片草地
一起听的那些歌
那片刻着诗的叶子
那些藏着的记忆
喜欢那个五月的下雨天
喜欢没说出来
你走远
我徘徊
如梦你来了
却又离去了
我们的相逢如梦
记忆也演化成了如梦的回忆
抬头
夜空的星星
又一次想起你
如果可以，请让我再次遇见你
550字
六年级
记叙文
遇见你，就如一缕烟，漂泊不定。
处在青春期的孩子，难免心里有时会有一点点小萌动的吧，你是我第一次的萌动。
是去泰国旅游的时候，在飞机上，偶然中看见你，你身穿紫色迷彩服外套，阳光般的笑容呈现在我眼前。有几次我们无意向望，又很快不去看对方，是害羞吧。看到你和我坐在一排，心里真的很美，很美。但我知道，我们下了飞机就如同陌生人，可能不会在见面了吧。
我在泰国的第一天晚上睡觉时，脑海里全是你，我压制自己不去想你，为什么我做不到？我承认原来的我是有点花痴，可总是三分钟热度的啊，为什么只有你破了这个先例？
之后的四天，我们都相遇了。你还记得吗？餐厅。宾馆大厅。商店……我多么想认识你，可我就是没有那么大的胆子，在梦里，无数次梦见我对你说：“嗨，小子。交个朋友好吗？。”有人说梦有预知未来的功能，也有人说梦都是反的，我正好验证了第二种说法。
最后一天，也就是会南京的日子。上飞机时，我多么希望我和你还是坐在一排，奇迹般的是，这个愿望实现了！在飞机上，我偷偷望着你好看的侧脸，出了神。你突然一回头，看到了我。我愣了一下，心跳加速。
下飞机时，要过安检，你和我是排成两排的，你那一排进行的快一些。你安检进行完后，我还在排队。你故意和妈妈说说笑笑，拖延时间，等我好了后，才坐了电梯。这说明你还是在意我的，对吗？
我和爸爸妈妈去那托运行李，一眼你不见了！我无数次回头，想发现你的踪影，哪怕一眼也好，到最终还是徒劳一场
如果可以，请让我再次遇见你。
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如梦自从太平洋舟中，银花世界之夜以后，再不曾见有团圆的月。中秋之夕，停舟在慰冰湖上，自黄昏直至夜深，只见黑云屯积了来，湖面显得黯沉沉的。又是三十天了，秋雨连绵，十四十五两夜，都从雨声中度过，我已拚将明月忘了！今夜晚餐后，她竟来看我，竟然谈到慰冰风景，竟然推窗─—窗外树林和草地，如同罩上一层严霜一般。“月儿出来了！”我们喜出意外的，匆匆披上外衣，到湖旁去。曲曲折折的离开了径道，从露湿的秋草上踏过，轻软无声。斜坡上再下去，湖水已近接足下。她的外衣铺着，我的外衣盖着，我们无言的坐了下去，微微的觉得秋凉。回头看她，她也正看着我，月光之下，点漆的双睛，乌云般的头发，脸上堆着东方人柔静的笑。如何的可怜呵！我们只能用着西方人的言语，彼此谈着。她说着十年前，怎样的每天在朝露还零的时候，抱着一大堆花儿从野地上回家里去。─—又怎样的赤着脚儿，一大群孩子拉着手，在草地上，和着最柔媚的琴声跳舞。到了酣畅处，自己觉得是个羽衣仙子。─一又怎样的喜欢作活计。夏日晚风之中，在廊下拈着针儿，心里想着刚看过的书中的言语……这些满含着诗意的话，沁入心脾，只有微笑。渐渐的深谈了：谈到西方女孩子的活泼，和东方女孩子的温柔；谈到哲学，谈友，引起了很长的讨论，“淡交如水”，是我们不约而同的收束。结果圆满，兴味愈深，更爽畅的谈到将来的世界，渐渐侵入现在的国际问题。我看着她，忽然没有了勇气。她也不住的弄着衣缘，言语很吞吐。─一然而我们竟将许多伤心旧事，半明半晦的说过。“最缺憾的是一时的国际问题的私意！理想的和爱的天国，离我们竟还遥远，然而建立这天国的责任，正在我们……”她低头说着，我轻轻地接了下去，“正在我们最能相互了解的女孩儿身上。”自此便无声响。刚才的思想太沉重了，这云淡风轻的景物，似乎不能负载。我们都想挣脱出来，却一时再不知说什么好。数十年相关的历史，几万万人相对的感情，今夜竟都推在我们两个身上─—惆怅到不可言说！百步外一片灯光里，欢乐的歌声悠然而起，穿林度水而来─—我们都如梦醒，“是西方人欢愉活泼的精神呵！”她含笑的说着，我长吁了一口气！思想又扩大了，经过了第二度的沉默─—只听得湖水微微激荡，风过处橡叶坠地的声音。我不能再说什么话，也不肯再说什么话─一她忽然温柔的抚着我的臂说：“最乐的时间，就是和最知心的朋友，同在最美的环境之中，却是彼此静默着没有一句话说！”月儿愈高，风儿愈凉。衣裳已受了露湿，我们都觉得支持不住。─一很疲缓的站起，转过湖岸，上了层阶，迎面灿然的立着一座灯火楼台。她邀我到她楼上层里去，捧过纪念本子来，要我留字。题过姓名，在“快乐思想”的标目之下，我略一沉吟，便提起笔写下去，是：“月光的底下，湖的旁边，和你同坐着！”独自归来的路上，瘦影在地。─—过去的一百二十分钟，憧憬在我的心中，如同做了一场好梦。1000字 四年级 状物
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如梦单曲循环如梦书房一盏案灯低眉轻轻吟诵静研夜色入浓诗笺平平仄仄天籁绕耳声动人间此时最是锦荣满纸如梦风华转眼烟云倚窗掬一缕夏风闲步共一庭从容墨香渡生涯前尘上兰舟自古过客多情种无怨时光太匆匆往生的缘今世的频频回眸一曲如梦把经年的惆怅珠珠串通温岁月之壶醅小令一首如此于袅袅烟华中诗与爱久久长长相守150字 一年级 诗歌
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如梦汉苑玉堂春解舞，隋堤络丝几丘孤。玉宇香雪帘栊起，疏星几时映旧途。50字 初三 诗歌
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爱生如梦我不是名师，我也还没达到那种境界，能够像霍懋征老师那样对任何孩子都和蔼可亲的教师毕竟是少之又少，我辈更是望尘莫及。但是她那种师生和谐的关系和态度，我觉得才是教师真正应该具有的，不管多少，至少要有这种意识，努力地朝着这个方向前进。罗森塔尔效应在孩子身上显得非常有效，当教师关注这个孩子，并以欣赏的目光注视他、以鼓励的言语激发他、以期盼的心理关注他的时候，他的潜能会得到最大的发挥，这样的孩子会在未来前进的道路上得到长足进步。我也又一次见识了我班上的学生在我的期待中越来越出色的表现，像原本成绩一般的同学，在我的期望和鼓励下成绩一路跃进，稳居前列。在赞同这种效应的实际功用的同时，也对它的普遍性有一些质疑。比如有时对一些后进生我同样寄寓了厚望，同样给以较大的关心和鼓励，但他们除了显得跟我有点亲和感之外，也没有别的变化，相反成绩更不如以前了，在别的课堂上或许更肆无忌惮了。这又是一类人，他们不会因为教师的期望而朝着目标奋力前进，只是躺在教师期望的摇篮里睡觉而已。他们对自身的不足有一些认识，但他们的自身约束能力却远远不能达到对自我行为的控制，习惯的巨大力量早已将他们扭曲，即使知道该怎么做、不该做什么，也会在转瞬之间突然忘干净。这是爱得无奈的代表。于是本来的耐心被折磨得所剩无几，原有的和蔼也被剥蚀得斑驳陆离，那种该有的期待也变成恨铁不成钢般的着急与气忿，在日常几次三番的作业催交中留下了深深的不良印迹，而且纵然是反复地催也不交的交涉，让教育变得惨白。待回过头来再细想时，或许又是教育的遗憾了，或许多给这样的学生一些关怀，再多一些理解和支持，再让期望长久些，再给他们一些机会，他们会变得很好，会学得很成功。他们薄弱的底子、不良的习惯并不是他想要得到的，而是他在不知不觉中已经习得的，他们家庭教育的不完善，也不是他们自己的追求。因此，我就常常想，能不能给每个学生再多一些爱，让他们感受到老师对自己的关注和关心，让他们体会到成功的快乐，让他们在老师期待的眼神中成长。这样想时，就觉得时间太少，总没有功夫很同学进行交流、沟通，特别是对每一个学生都进行关注。但是，真正和谐的师生关系，我认为就应当是教师走进学生心中，学生走进教师心中，如父子般亲切，如兄弟般信任，这是大家都该努力的，也是永远接近而不可达到的，我们不是看到毕业生对老师的那份依恋与难舍让人潸然泪下吗？这都是平时生活学习的点点滴滴凝结而成的情谊，不是亲人胜似亲人的情感。所以教师是用心去换心的工作，“亲其师，信其道”，学生能学有所成，教师的爱心付出是必不可少的。尽管而后教师又像燃尽了的蜡烛般熄灭，如梦一场，但燃烧时的热烈让人回味。教育的缺憾也是教育的美，但教育的美不应有太多的缺憾。（时2006-7-6）1000字 一年级 记叙文
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