不懂就要问
200字
二年级
叙事
语文课上，陶老师教了《火烧赤壁》这篇课文。我总觉得自己对课文还有两个地方搞不清楚。一、课文中写“曹操接到黄盖的信，欢喜的了不得”。我感到“了不得”在这句话里好似不同。为什么不换成“欢喜的不得了”。这样可以写出欢喜的程度。二、周军住在赤壁，与曹军隔江相对，是周军火攻曹军，而不是曹军用火来烧驻在赤壁的周军，为什么题目取《火烧赤壁》？我就举手提问了这两个问题。
老师听了连说我的问题提得有质量，详细的做了解释。这件事使我更加理解了“学文学问，要学要问”的道理。
擦拭的个人二年级:曹兴辉
不懂的忧伤
1000字
初二
散文
深夜来临，黑色的苍穹淡化勾勒着点点星辉。每天都好害怕天黑，所有记忆随着夜的来临都走进了心的角落，我又会开始回忆不该回忆的人想不该想的事……
我常常这样，喜欢在寂静的夜晚一个人坐在窗前，凝视着天空，或明月，或星辰，让疲惫的心灵得到暂时的宁静。此时就会有一些忧伤飘荡升腾，渐而生出一些寂寞来，很孤单，很无助。我不知自己这样伤感的情绪因何而起，是因为抓不住风中那束玫瑰而感到很伤感抑或是自己太过于多愁善感了呢？我自己也不知道。淡淡的惆怅，淡淡的忧愁，总是那种怯生生的，让人想起，便隐隐作痛的感觉，这感觉在夜的来临时愈加明显，我都不敢过早的爬到自己的窝里去，都是等到自己很疲惫的时候才想起我该去睡了，真的要睡了……只有自己把自己搞的很累很累我才可以沉沉睡去。
心如这不正常的冷冬天气，乍寒初暖，初暖乍寒，起起落落，没有规律，连自己也不明白，是不能适应这天忽冷忽热的变化吧。天空飘着小雨，透过昏黄的路灯，幽幽暗暗，明明灭灭，风过时偶尔能听到一些轻轻的呜咽，若有若无。
是对情感的失落吧，虽然在别人的眼里自己的年龄不是很大，总有种曾经沧海难为水的成熟。现在似乎对情感少了许多的想象，多了几份世故，有时也觉得自己很麻木。偶尔会想起……叹息中，想起了蝴蝶与鱼的故事，只是故事了吗？只能是故事吗？
是人生中的不如意吧，总会有付出了许多而回报很少，跌倒与爬起的时候多了，心与身体的承受能力渐渐的增强，到如今觉得也能平静的审视自己，其实每个人在自己的眼里都是最好的，最正确的，最讲理的。平平淡淡的，顺其自然才能找回几许人生的快乐。
淡淡的忧伤，淡淡的寂寞，若有若无，像个影子，在我生活里萦绕。想丢弃时，它又会如幽灵般的滑入我的梦境。想捡起时，也知道那样是错的,却不知它来自何方归向何处，难以捉摸。
不想做个因为寂寞而堕落的人，于是，读纯美快乐的文字，和朋友聊天嘻嘻哈哈，把自己浸在欢乐里，享受所谓的兄弟情谊。平静后，仍有淡淡的忧愁袭来，挥之不去。夜深人静的时候会觉得自己很落寞，想起了在某个雨天缓缓而行，独自冒着雨，穿行在小区的幽暗的行道上，幻画出一个大漠孤人般的身影来，而始终始终没有一把伞……我不想是因为有伞而不带，那是一种境界吗？自我安慰而已……
无意把生活看得过于悲观黯然，快乐时我仍会微笑，开怀时亦能欢呼，兴奋时也会跳跃。只是淡淡的忧伤，淡淡的寂寞，让我的心在狂躁时亦能安静，兴奋时亦能镇定。是我与生俱来的一种情愫吧，如天上轻纱般的云彩，缥缈在我心头，恋上我多愁善感的灵魂。
在这淡淡的忧伤里，在这淡淡的寂寞里，心就会找个闲暇时间，安静的空间，不断的追问，不断的思考：我为什么会这样，我要什么，我要到哪里去，我该到那里去……
展开阅读全文
相似题目
-
不懂就要问今天第一天上舞蹈课，可别露馅了！寒假没怎么练功，惨啦！老天保佑保佑啊！一到教室赶紧压，啊！啊！啊！总算拉开了！老师要检查了！练！练！练！在一系列的腿功加强之后，又练腰，余老师好像突然想起了什么，打了个响指：“搬毯子功！练练下腰技巧！”。妈呀！我心想，这不整死我呀？我最不行的就是下腰技巧啦！但是没办法，我只好硬着头皮做，第一个算是勉强过去了，可是第二个就……“1，2，3”余老师一声令下，所有同学都下腰并完成了技巧，可我呢，还在蹬地呢！这个动作是先下腰，再手弯脸贴地，最后一蹬就翻过去了。可是我的手一弯脸一贴地，就怎么也蹬不过去。于是，我重做撑起来，手一弯，脸一贴，脚一蹬，还是过不去。余老师更是火上浇油，居然还说来看“小乌龟”表演！我气得个半死，一定要翻过去！可我已经腰酸背痛，手麻脚软，全体同学都不做了，全来看，可是我怎么也蹬不过来，我倒着看见许多同学为我着急，在那儿跳着喊“加油”。有的同学甚至还边给我指点边看我做，真是叫天天不应，叫地地不灵啊！痛苦啊！最后，我实在受不了，顺势瘫躺在地上，就拖着疲惫的身子起来了，唉！一顿大批评是铁定免不了的啦……“胡菁萱！过来！”果然不出我所料，我又拖着疲惫的身体去余老师那儿。“来，小跳！一位小跳！”余老师命令道。我想，啊？都到这份儿上了还小跳？又使什么招呀？但是，我还是拖着疲惫的身子跳了两下。唉！我的腰啊！“都垮成这样了还能翻好？去吧！”他说道。唉呀！我的妈呀！痛死了！手麻又脚软，腰酸又背痛！腰不顶着还怪疼的！痛啊！我总算明白了个道理！不会就要学，不懂就要问，不熟就要练。自己知道和会的东西，别人永远都偷不走。650字 六年级 叙事
-
不懂就要问孙中山小时候在私塾读书。那时候上课先生念学生跟着念。咿咿呀呀， 想唱歌一样。先生就让他们一个一个的背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天孙中山来到学校。他把书放在先生面前。 流利地背出昨天所学的功课。先生听了连连点头，接着先生在孙中山的书上转了一段，他念了一句叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上做练习背诵。孙中山读了几句就背下来了，可是书里说的什么意思？他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂的背有什么用呢？于是他壮着胆子站起来问:先生，您刚才让我背着这一段书是什么意思？你给我讲一讲吧！这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。课堂里霎时变的 鸦雀无声。先生拿着戒尺走到孙中山跟前。厉声问道:你会背了吗?会背了，孙中山说着就把那一段书一字不漏的背出来。先生收起戒尺，摆摆手，让 孙中山坐下，说:我原想书中的道理，你们长大了自然就会知道。现在你们既然想知的，那我就讲讲吧。先生讲的很详细，大家听的很认真。后来有个同学问孙中山:你上先生提出问题不怕挨打吗？孙中山笑了笑说学问学问不懂叫问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。450字 高三 散文
-
不懂就要问星期天，“报纸迷”吕伟打电话给我，叫我到他家玩，我听了立即出发，一路上春光明媚，鸟语花香。到了目的地，他先招待我，然后疑惑地问：“你知道报纸为什么会变黄吗？”“不知道。”我小声地说。为了挽回面子，我说：“上网查一下不就知道了吗？”“报纸迷”连声说：“好主意！”于是，我们打开电脑，进入“godle”，输入“报纸为什么会发黄”八个字，电脑上立刻显示了答案。这可让我们大开了眼界，原来，木头上含有氧气，造纸漂白时，会把氧气给“拽”出来，这样纸就变白，不过，时间长了，氧气又会“溜”到纸上，这样纸又变黄了。我和“报纸迷”齐声说道：“哦，原来如此！我懂了！”此时，我想说：“不懂就要问，不能装懂！”250字 小学 叙事
-
不懂就要问孙中山小时侯在私塾读书.那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样.学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵.至于书里的意思,先生从来不讲.一天,孙中山来到学校,照例把书放在先生面前,流利地背出昨天所学的功课.先生听了连连点头.接着,先生在孙中山的书上有圈了一段.他念一句,叫孙中山念一句.孙中山会了,就回到座位上练习背诵.孙中山读了几遍就背下来了.可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂.孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:"先生,您刚才让我背的着段书是什么于是?请您我讲讲吧!"这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声.先生拿着戒尺,走到孙中山眼前,厉声问道:"你会背了吗?""会背了."孙中山说着就把那书一字不漏地背了出来.先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:"我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的.现在你们既然想听,我就讲讲吧!"孙中山笑了笑说"学问学问,不懂就要问,为了弄清道理,就是挨打也值得."400字 六年级 写人
-
不懂就要问二年级的时候，我有一道计算题不会写，就去问老师，老师告诉我两种解题方法，还说学问学问，不懂就要问。后来，有个同学问我：“你不怕挨打吗？”我说：“能知道方法和解题思路，就算挨打也值得。”100字 二年级 记叙文
相关推荐
二年级
叙事
200字
-
学习要不懂就问今天值日完后，我拿着我的作文草稿本严肃地去找凌老师修改作文，凌老师耐心的跟我讲解，长出红叶子应该改成变成红叶子，桂花可以描写得具体点，段落要根据景物的祥写与略写分开来，凌老师说：“这篇作文从总体结构来说写的很好，是妈妈辅导的吗？”我说：“我自己写。”凌老师对我说：“你的写作能力进步了。”听到凌老师的表扬我的心中像吃了蜜一样甜。从这件事上我明白了，遇到事情不懂就要问。三年级:汤茜心150字 二年级 日记
-
不懂就问一天，小猴和小兔一起去黄果树的瀑布学校学作文。那里空气新鲜，又有很多花草树木。小兔和小猴非常高兴。猴学生一有不懂的问题，就主动地问，养成了不懂就问的好习惯。学生们开始写昨天的扳手劲活动作文了。决赛是小牛和小象比。最后，是矮小的小牛胜利了。小牛真是力气最大的大力士。小兔很快就写完了，它得意洋洋地对小猴说：“看我比你写得快。”小猴对小兔说：“虽然你写得快，但是我比你写得好，小兔你一定要记住骄傲使人落后，虚心使人进步！”小兔和小猴还想上这么有趣的作文课。200字 二年级 写人
-
《不懂就问》读后感今天，我们学了一篇文章，名叫《不懂就问》，讲的是：孙中山小的时候读私塾，为了理解文章的意义，壮着胆子向先生提问的故事。这篇文章告诉我们，在学习过程中，遇到不懂的问题，要及时提问，不能不懂装懂。我要向孙中山学习，做一个不懂就问的好学生。2009年2月26日100字 二年级 读后感
-
名人故事大全列宁不懂就问伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂的窝，里面有很多圆圆的粪球。有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，他答应第三天把答案告诉大家。他回家后，先是向哥请教，又找来好多书籍查找。第二天，他带来了答案：原来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。300字 二年级
-
不懂不懂我真不懂,为什么上帝造出吃老鼠的猫?我真不懂,为什么人有美有丑,难道上帝也偏心?我真不懂,世上善良与凶残的人都是人,难道人心也有不同的颜色?我真不懂,鸽子是和平的天使,为什么有大批屠杀它们?我真不懂,难道人类互相残杀,是神灵在发泄愤恨?为什么这一切,我不懂?似乎有些不让孩子思考的问题,却让孩子思考了,我们似乎有点悲哀,感到肩头责任的沉重,这是给我们的,也是它的力量所在150字 二年级 记叙文
-
不懂就问孙中山是国民党的创建者。孙中山小时候，老师讲课不说意思，让同学跟着读。一天， 孙中山流利地背出了前一天的功课，老师让他再背一段，他很快又背了下来，但意思他一点也不懂，于是去问老师。这一问，把同学们吓呆了，因为同学们都不敢问老师。结果，老师不但没生气，还讲了这段文章的意思。我要学习孙中山不懂就问的好习惯，如果我遇到知识性的困难解决不了，就要虚心的问别人。150字 四年级 叙事
-
不懂就问不懂就问是一个良好的学习习惯，如果我们每个同学都能做到不懂就问，那么成绩一定很好。我也有过不懂就问的经历，其中大部分都是问老师的。有一次，我在一本书上看到一个成语，叫望洋兴叹，我不知道这个成语的意思，想去问班上的同学，但是，我去问一定会被班上的同学嘲笑死的，我还是去问老师吧。我拿起书准备去老师的办公室，但是我去问一定会被老师批评的，我还是不去了。可是，我转念一想，如果不去的话，我就不知道这个成语的意思了，就算我被老师批评了也要弄懂这个成语的意思。我想了一会儿，最终打消了顾虑，快步向老师的办公室走去，走到门口时，我的心里像十五个吊桶打水——七上八下。走进办公室，老师问我：“曹肖阳，你来干什么？”我说：“有一个成语我不懂意思。”老师高兴地说：“有不懂的问题来问老师，老师真高兴。什么问题？”我说：“望洋兴叹。”于是老师耐心地给我解释：“望洋兴叹原意指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现指做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。”我听了连连点头，说了一声：“谢谢老师。”便回到了班级。我原以为老师会批评我连这个词语都不会，没想到老师还夸我。我以后在学习上一定要做一个遇到不懂的问题积极的问老师，家长或同学的人。六年级:曹肖阳500字 六年级 叙事
-
不懂就问小明有一次在做数学题的时候，碰到了一道难题。小明绞尽脑汁也想不起来。喜欢刨根问底的他想：自己不懂的、不明白的题目，还不如去问问同学、老师，到考试时候出现这个题目却不会做，到最后只能看到自己试卷上留下了一个鲜艳的大红叉。于是，小明决定去问同学。同学说的方法太复杂了，他被弄得稀里糊涂。小明只好像数学老师请教。他鼓足勇气，向老师走去：“老师，我这道题不会，您能帮帮我吗？”老师不厌其烦地讲解着，并且告诉小明怎么做。他照着老师教给他的方法，一下子就解答出来了。这种方法不但算得快，而且又简便，很快小明就明白了这样类型的题目。“不懂就问”就是不明白的意思，从而大胆的“问”。生活中需要我们问的问题有很多，我们要不断地去问。爱问的人经常是收获满满，不问的人一知半解，糊里糊涂。只有大胆地提出问题，弄懂问题，才能深刻地理解，培养勤学好问的好习惯，一定会使我们受益终生！350字 三年级 叙事
-
不懂就问不懂就问是一个良好的学习习惯，如果我们每个同学都能做到不懂就问，那么成绩一定很好。我也有过不懂就问的经历，其中大部分都是问老师的。有一次，我在一本书上看到一个成语，叫望洋兴叹，我不知道这个成语的意思，想去问班上的同学，但是，我去问一定会被班上的同学嘲笑死的，我还是去问老师吧。我拿起书准备去老师的办公室，但是我去问一定会被老师批评的，我还是不去了。可是，我转念一想，如果不去的话，我就不知道这个成语的意思了，就算我被老师批评了也要弄懂这个成语的意思。我想了一会儿，最终打消了顾虑，快步向老师的办公室走去，走到门口时，我的心里像十五个吊桶打水——七上八下。走进办公室，老师问我：“曹肖阳，你来干什么？”我说：“有一个成语我不懂意思。”老师高兴地说：“有不懂的问题来问老师，老师真高兴。什么问题？”我说：“望洋兴叹。”于是老师耐心地给我解释：“望洋兴叹原意指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现指做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。”我听了连连点头，说了一声：“谢谢老师。”便回到了班级。我原以为老师会批评我连这个词语都不会，没想到老师还夸我。我以后在学习上一定要做一个遇到不懂的问题积极的问老师，家长或同学的人。六年级:曹肖阳450字 六年级 叙事
-
不懂就问小明有一次在做数学题的时候，碰到了一道难题。小明绞尽脑汁也想不起来。喜欢刨根问底的他想：自己不懂的、不明白的题目，还不如去问问同学、老师，到考试时候出现这个题目却不会做，到最后只能看到自己试卷上留下了一个鲜艳的大红叉。于是，小明决定去问同学。同学说的方法太复杂了，他被弄得稀里糊涂。小明只好像数学老师请教。他鼓足勇气，向老师走去：“老师，我这道题不会，您能帮帮我吗？”老师不厌其烦地讲解着，并且告诉小明怎么做。他照着老师教给他的方法，一下子就解答出来了。这种方法不但算得快，而且又简便，很快小明就明白了这样类型的题目。“不懂就问”就是不明白的意思，从而大胆的“问”。生活中需要我们问的问题有很多，我们要不断地去问。爱问的人经常是收获满满，不问的人一知半解，糊里糊涂。只有大胆地提出问题，弄懂问题，才能深刻地理解，完全掌握勤学好问的好习惯，一定会是我们受益终生！江苏连云港灌云县实验小学一年级:陈心怡350字 一年级 叙事
-
不懂就要问作文语文课上，陶老师教了《火烧赤壁》这篇课文。我总觉得自己对课文还有两个地方搞不清楚。一、课文中写“曹操接到黄盖的信，欢喜的了不得”。我感到“了不得”在这句话里好似不同。为什么不换成“欢喜的不得了”。这样可以写出欢喜的程度。二、周军住在赤壁，与曹军隔江相对，是周军火攻曹军，而不是曹军用火来烧驻在赤壁的周军，为什么题目取《火烧赤壁》？我就举手提问了这两个问题。老师听了连说我的问题提得有质量，详细的做了解释。这件事使我更加理解了“学文学问，要学要问”的道理。擦拭的个人二年级:曹兴辉不懂就要问作文250字200字 小学
-
列宁不懂就问伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂的窝，里面有很多圆圆的粪球。有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里去呢?”大家都答不上来，他把列宁给问住了，他答应第三天把答案告诉大家。他回家后，先是向哥请教，又找来好多书籍查找。第二天，他带来了答案：原来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。200字 初二 应用文
-
不懂时间见证着我爱你，岁月酝酿着我恋你，年年岁岁，岁岁半年，我似依然爱你。是那些沧桑写在岁月的纸上，是那些寂寞贴在流泪的脸庞，是那些无助挂在时间的肩膀，又是那些破碎的过往散在记忆的牧场！那被遗忘的时光，将我灌进你的记忆，那被遗忘的过往，让我走进你的回忆，拿呗沧桑掩盖的落寞，是我孤单的诠释；那被痛苦展露德泪水，是我想你的节制；不懂事，却想懂；没有爱看，却在一起了，懂事了，不想懂；有爱了，却错过了。爱我，恋我；想我，疼我；记得我，回忆我；那却不是真的我。高一:附加了200字 四年级
-
不懂湖北省鄂州南塔小学三一班严星月我真不懂,为什么上帝造出吃老鼠的猫？我真不懂,为什么人有美有丑,难道上帝也偏心？我真不懂,世上善良与凶残的人都是人,难道人心也有不同的颜色？我真不懂,鸽子是和平的天使,为什么有大批屠杀它们？我真不懂,难道人类互相残杀,是神灵在发泄愤恨？为什么这一切,我不懂？指导教师：杨帆简评：似乎有些不让孩子思考的问题,却让孩子思考了,我们似乎有点悲哀,感到肩头责任的沉重,这是lt;lt;不懂gt;gt;给我们的,也是它的力量所在投稿:2004-6-2619:44:39200字 三年级 记叙文
-
不懂风可以不懂雨的漂泊沙可以不懂海的辽阔天可以不懂雨的落魄不是每段爱都一定有结果烟可以不懂手的寂寞酒可以不懂喉的寄托泪可以不懂眼的脆弱不是每个人都一定会快乐也许他真的听到我的呼唤也许他渴望人间的欢乐也许他渴望人间的真情也许他渴望人世间的幸福在午夜梦回时轻轻跃入我的梦中许我以世界上最美的梦一个人的海滩，一个人的思念一课生长着的桔梗挂着一个个未完成的梦一个个未完成的思念一颗颗受伤的心一颗颗受伤的泪200字 初三 书信