被老师读作文的时候
450字
六年级
叙事
每次写作文的时候老师几乎每次都要读我作文。你们认为是一个开心的是，我却不这么让为，我认为有极大的压力。当老师读的时候，我把头深深的埋的很低，因为身边有许多贼眉鼠眼的号子盯着我，他们为什么盯着我呢，他们满脸委屈好像嫉妒我，下课了，我和同学们玩，他们不搭理我，以前他们一下课就会找我玩。这是我幼小的心里，第一次懂得了什么叫嫉妒，什么叫孤独。我思考了很久很想把事情弄清楚，对了，同学们不是不喜欢我的作文而是听我的名字挺厌烦了。于是我小心翼翼的走进了办公室对老实说：“老师我的我的作文进步了吗?好好努力吧！今天下午我正准备读你的作文呢！”欧老师说。我我我有一个人小小的请求……难以开口的我终于说出了我的请求。“老师今天读作文可不可以不读我的名字呀？”我当教师还是第一次听到同学这么要求的：“为什么?我不能读一篇无名氏的作文吧，那你告诉我该怎么办呢？”我早知道老师会这么说，我是准备好了的。我说：“同学们要的是我的作文不是我的名字呀。”老师想了想就答应了我.今天果然同学们不像以前啦长大后，看到一则名言，“走自己的路，让别人说去吧！”我想那是一个更积极更勇敢的面对生活的态度。
六年级:石芸霞
我的语文老师
650字
四年级
记叙文
我的语文老师----张老师,她实在太平凡。张老师她今年50岁，中等身材，稍微有点发胖。她喜欢穿深色衣服，非常整洁。每个纽扣，都扣的规规矩矩。脸庞长圆，眼睛不算大，但闪闪光光，就是看哪些同学撒谎。同学们敬畏张老师那张嘴。人们说：薄嘴唇能说会道。但张老师是一对厚嘴唇。她说出话语，热情．生动．流利，好像一架永不生锈的播种机，在同学们的心田上。张老师把知识的种子播向我们。张老师的嘴又像一把大扫帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去
张老师的作文课上的最好。张老师先让我们回忆一下上节课上的语文内容，然后就开始写提纲，再朗读优秀范文并讲解。还把那些精彩句子，让我们体会．理解。张老师讲的课生动有趣，声音很甜，深深的吸引每个同学。时间过的真快，眼间就下课了。
自从我听了张老师的课，我对作文产生了兴趣。在家里我也爱写爱看书了。也对张老师的感情也越来越深了。张老师温和．善良还教我们怎么做人。在张老师的和风细雨教育下，我明白是非．分辨善恶．改正了不良的习惯。
记得上学期的一个周六，天气闷热。第一节课找老师精力充沛。第二节课张老师上了一半时间，张老师声音越来越低。有时，张老师手扶着讲台，支撑着身体，脸色很难看，额上直冒汗珠。难道她病了？第二节课下后，张老师一阵呕吐，回到教室的时候，同学们一个个屏住呼吸抓紧时间写作文。教室了只听见写字“刷刷”声。我做完了，我不禁抬头看望老师----可能是操劳的缘故吧，张老师乌黑的秀发上增添了一根根银丝。我再看张老师给我改过的作业，我泪水在眼眶里打
我想：老师，您在平凡的岗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们成长。虽然报纸上看不到您的身影。可您就像美丽的秋叶一样，无私的奉献着您的一生。我喜欢您，更喜欢您那张嘴，那美好的心灵。
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有感于“作文”今天的作文是《我的2007》，回到家里我就迫不及待的展开纸笔，这个题目通俗易懂，好写！我把自己在2007年想要做的事情都写上去了，当然写得最多的是旅游，因为常听老师说“读万卷书，行万里路”，学生除了读书之外，重大的事情莫过于行路了。我在文章里描写了自己对北京的向往，对黄河的景仰，对黄山的倾慕，对看看三峡工程的渴望……洋洋洒洒千把字很快就写完了。我吁了一口气，拿起我的“大作”得意地欣赏了一番，这大概是我有史以来写得最快最长的一篇作文了吧。整理了一下零乱的书桌，我打算出去“放松”一下，透口气。“明秋，哪里去？”妈妈叫住了我，一看我连书本都收拾好了，勒令我拿出作业给她看。我把作文本往妈妈手上一递，在一旁得意洋洋地站着，等妈妈表扬我呢？谁知道妈妈看着看着，本来微笑的脸就阴云密布了：“这就是你的2007，一天到晚就想着玩，玩，玩。你还有心思玩啊，你看看你的成绩都成什么样子了，再这样下去，你中学还想不想读啊？考不上一个好的中学，就将来怎么办？妈妈为你操了这么多的心思，你怎么就这么不争气呢？家里给你买了这么多的书，你……”妈妈说着说着就来气了，声音越来越大，我真害怕她会当场给我一个巴掌。“重新写过！”妈妈终于数落完了，甩下一句话，砰地一声关门走了。在家里，妈妈的话就是圣旨，我只好收起一颗骚动的心，又在书桌上坐下来，开始我的苦思冥想。这一次，我只好按照妈妈的意思，把自己写成一个对过去的所作所为极端后悔的人，2007年，我要积蓄力量痛下决心把成绩赶上去，考上好中学，为家庭争光。我战战兢兢地把胡乱拼凑出来的“作文”交到妈妈的手里，妈妈看了脸上露出了一丝微笑，赞许的说：“这样才对哦，好好努力！”呜，看来以后写作文之前应该充分了解妈妈的意思才行啊！言为心声，这个“心”是妈妈的“心”。700字 六年级
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有感于“作文”小学读了六年，大大小小的作文没有写到上千篇，也绝对有八百篇了。可是，我现在连作文的要义都没有抓住。像这几天，老师给我们布置了一系列作文，《假如青蛙被我们吃光》、《知荣辱树新风》等文章，我一看题目就冒傻气。今天的作文是《我的2007》，回到家里我就迫不及待的展开纸笔，这个题目通俗易懂，好写！我把自己在2007年想要做的事情都写上去了，当然写得最多的是旅游，因为常听老师说“读万卷书，行万里路”，学生除了读书之外，重大的事情莫过于行路了。我在文章里描写了自己对北京的向往，对黄河的景仰，对黄山的倾慕，对看看三峡工程的渴望……洋洋洒洒千把字很快就写完了。我吁了一口气，拿起我的“大作”得意地欣赏了一番，这大概是我有史以来写得最快最长的一篇作文了吧。整理了一下零乱的书桌，我打算出去“放松”一下，透口气。“明秋，哪里去？”妈妈叫住了我，一看我连书本都收拾好了，勒令我拿出作业给她看。我把作文本往妈妈手上一递，在一旁得意洋洋地站着，等妈妈表扬我呢？谁知道妈妈看着看着，本来微笑的脸就阴云密布了：“这就是你的2007，一天到晚就想着玩，玩，玩。你还有心思玩啊，你看看你的成绩都成什么样子了，再这样下去，你中学还想不想读啊？考不上一个好的中学，就将来怎么办？妈妈为你操了这么多的心思，你怎么就这么不争气呢？家里给你买了这么多的书，你……”妈妈说着说着就来气了，声音越来越大，我真害怕她会当场给我一个巴掌。“重新写过！”妈妈终于数落完了，甩下一句话，砰地一声关门走了。在家里，妈妈的话就是圣旨，我只好收起一颗骚动的心，又在书桌上坐下来，开始我的苦思冥想。这一次，我只好按照妈妈的意思，把自己写成一个对过去的所作所为极端后悔的人，2007年，我要积蓄力量痛下决心把成绩赶上去，考上好中学，为家庭争光。我战战兢兢地把胡乱拼凑出来的“作文”交到妈妈的手里，妈妈看了脸上露出了一丝微笑，赞许的说：“这样才对哦，好好努力！”呜，看来以后写作文之前应该充分了解妈妈的意思才行啊！言为心声，这个“心”是妈妈的“心”。800字 六年级 书信
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有感于“作文”小学读了六年，大大小小的作文没有写到上千篇，也绝对有八百篇了。可是，我现在连作文的要义都没有抓住。像这几天，老师给我们布置了一系列作文，《假如青蛙被我们吃光》、《知荣辱树新风》等文章，我一看题目就冒傻气。今天的作文是《我的回到家里我就迫不及待的展开纸笔，这个题目通俗易懂，好写！我把自己在2007年想要做的事情都写上去了，当然写得最多的是旅游，因为常听老师说“读万卷书，行万里路”，学生除了读书之外，重大的事情莫过于行路了。我在文章里描写了自己对北京的向往，对黄河的景仰，对黄山的倾慕，对看看三峡工程的渴望……洋洋洒洒千把字很快就写完了。我吁了一口气，拿起我的“大作”得意地欣赏了一番，这大概是我有史以来写得最快最长的一篇作文了吧。整理了一下零乱的书桌，我打算出去“放松”一下，透口气。“明秋，哪里去？”妈妈叫住了我，一看我连书本都收拾好了，勒令我拿出作业给她看。我把作文本往妈妈手上一递，在一旁得意洋洋地站着，等妈妈表扬我呢？谁知道妈妈看着看着，本来微笑的脸就阴云密布了：“这就是你的一天到晚就想着玩，玩，玩。你还有心思玩啊，你看看你的成绩都成什么样子了，再这样下去，你中学还想不想读啊？考不上一个好的中学，就将来怎么办？妈妈为你操了这么多的心思，你怎么就这么不争气呢？家里给你买了这么多的书，你……”妈妈说着说着就来气了，声音越来越大，我真害怕她会当场给我一个巴掌。“重新写过！”妈妈终于数落完了，甩下一句话，砰地一声关门走了。在家里，妈妈的话就是圣旨，我只好收起一颗骚动的心，又在书桌上坐下来，开始我的苦思冥想。这一次，我只好按照妈妈的意思，把自己写成一个对过去的所作所为极端后悔的人年，我要积蓄力量痛下决心把成绩赶上去，考上好中学，为家庭争光。我战战兢兢地把胡乱拼凑出来的“作文”交到妈妈的手里，妈妈看了脸上露出了一丝微笑，赞许的说：“这样才对哦，好好努力！”呜，看来以后写作文之前应该充分了解妈妈的意思才行啊！言为心声，这个“心”是妈妈的“心”。700字 六年级 散文
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读 野风车 有感（作文）读 野风车 有感_400字放假在家，每天我都要花一个半小时拿起我爱不释手的 野风车 津津有味的读上几个小故事，其中最让我回味无穷的是 埋在雪下的小屋 这个故事。他讲述了大野、林娃、森森和雪丫四个孩子在雪山上追小白鹿的时候，累得刚走进一座小木屋时发生了雪崩。他们以大野为首领，在黑暗中摸索到一张椅子将它拆了，做成了板子开始挖雪，直到挖得筋疲力尽还是坚持挖雪，饿得通过吃雪，并靠大野坚持能出去的信念，林娃身上的一块腊肉、雪丫的念诗和森森生病时的安静在黑暗中度过了十天的世界，最终迎来了胜利的希望。当我读完这段小故事时，深深地被这四个孩子的精神打动了，想到他们在雪屋逆境中虽然也有灰心丧气的时候，但是他们以勇敢顽强的意志和毅力支撑着自己直到挖开被雪掩埋的小屋时，想到我自己，平时一遇到难题，就救助于妈妈和老师，这是不行的。我要通过自己的努力，遇到什么困难都要坚持不懈，要努力去克服它，才能取得最终的胜利。江苏省丹阳市正则小学四年级:任雪寒400字 六年级 叙事
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作文的颜色作文的颜色五彩缤纷：忧郁的灰色，神采飞扬的金色，喜气洋洋的红色，保护环境的绿色，恶魔般的黑色……人物一：力力（我老妹啦！）颜色：忧郁的灰色说起作文，我老妹就忧郁，命题作文一般都是她大姨替她辅导，不命题的呢，我老妹就发挥爱迪生的智慧，三分钟×10倍的时间，东找西抄，一篇佳作出锅了，并且老妹的佳作，她的老师常会给她高分。命题作文时辅导的作文，大多数在课堂里被老师大声念给同学们听，羡慕呀！人物意见：命题作文可没有你说的烦闷，但有时候逼着写时，确实忧郁！苦命啊！人物二：锐锐（同学）颜色：神采飞扬的金色锐锐，我可眼馋心痒，她的好多作文被老师当作范文在全班朗读，让同学们慢慢欣赏，别提我心里有多嫉妒。她才转来一学期呀，就让老师给捧红了！我呢？别说了，天理何在呀！是不是老师把我给弄丢了呢！人物意见：锐锐的作文确实精彩，有些地方真的不错，值得借鉴，真有些棒呢！人物三：文采（老师）颜色：喜气洋洋的红色大家都知道吧，文采老师可是天下很棒的老师哟。她常给我们一把知识的钥匙，给她的学生打开作文的大门……她的文章常发表在报刊杂志在，她辅导的学生作文也捷足先登于作文书上！人物意见：真是有文有采，不愧有文采！要是能做她的学生才爽呢！人物四：虹运（表哥）颜色：恶魔般的黑色我的表哥虹运，他把作文视为恶魔一般，任何情况下，作文都会成为他的负担，就如老鼠见了猫一样，东躲西藏，表妹常取乐他说：“虹运可不红运！半天也写不出几句话来，真让人头疼呀！“人物意见：这些只能是过去，努力吧，明天会更好的！人物五：晨言（本人啦）颜色：保护环境的绿色今年，我的语文成绩有了不少的进步，勇往直前，能进入××老师排的前十名；作文一步登天（其实是我多年看书积累的结果呀）环保征文中，我的作文获奖了；发表的《我的游行记》也得了精华文章，不错吧！所以说，我的作文是绿色的（通道）！人物意见：能再接再厉，没有最好，则只有更好，是我的目标！750字 六年级
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第二课 被老师读作文的时侯第二课 被老师读作文的时候词语学习（第一课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）:记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。3．（情感态度、价值观）：1、通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。2、学会如何正确处理人与人之间的关系。教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:ppt教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题：我们每个人都生活在集体中，要和各种各样的人相处，有时不免会遇到嫉妒、被误解、被排斥等情况。当这些矛盾发生时，如何用积极地态度解决问题呢，如何去团结那些对自己有意见，甚至反对自己的人呢？二、讲授新课1、检查学生预习情况。2、教师领读词语，每次三遍。3、板书重点词语的含义、组词、造句。三、词语讲解：1.误会：对对方错误的理解。误会同学 消除误会这件事不是我做的，你误会我了。2.嫉妒：嫉妒别人产生嫉妒嫉妒心理你不要嫉妒我的成绩，只有努力你也能取得好成绩。3.发虚心理发虚 感到发虚他做了坏事，心里感到发虚。4.牢记牢记教导 牢记词语我们要牢记父母的教导。5.和解我和他和解了。6.踏实工作踏实 学习踏实 踏实认真他对待学习十分踏实。7.敌视敌视行为 敌视情绪 互相敌视同学之间不能互相敌视。8.转移转移目标 转移阵地 转移视线等我们赶到时，他们已经转移了。9.随意随意改变 随意走动 随意进出上课时我们不能随意走动。10.孤立孤立的小岛 孤立起来 孤立敌人我们不能因为他有缺点就把他孤立起来。11.得罪得罪人 得罪朋友 得罪不起因为工作原因，他得罪了很多人。小结：本节课我们一共学习了35个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。第二课 被老师读作文的时候初学课文（第二课时）学习目标（三维目标）：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，培养默读能力。过程与方法：通过自读自悟，了解课文内容。情感态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。重点、难点：弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教法：引读法、讲解法学法：自读自悟法、讨论法课时安排：新课、一课时教学过程：一、导入课题1．导语：同学们，每当老师念作文的时候，你会怎么想呢？你的名字是否曾被老师提过呢？今天，我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的— 被老师读作文的时候 。（板书课题：被老师读作文的时候）2．学生齐读课题。3．学生围绕课题质疑。二、初读课文，感知内容1．学生用自己喜欢的方式阅读课文。（1）把认识的字、词勾画出来。（2）标出每一自然段的序号。（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？三、精读课文，分析作者的内心世界1．学生自由朗读课文。2．学生围绕课文内容质疑。3．归纳、整理学生的问题：（1）当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？甜甜的→怪怪的→孤独（像揣着一块石头）—→快活（2）同学们对“我”的态度有怎样的变化？神情怪怪的、不跟“我”玩—→好奇、越玩越好（3）“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。（4）读了这篇课文你有怎样的体会？“我”是个热爱学习，敢于面对生活中的难题，并认真地解决难题的人。四、课文小结：（激发学生写作）同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字！五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习一。第二课 被老师读作文的时候深学课文（第三课时）学习目标（三维目标）：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，培养阅读能力。过程与方法：通过自读自悟，了解课文内容。情感态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。重点、难点：弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教法：引读法、讲解法学法：自读自悟法、讨论法课时安排：新课、一课时教学过程:一、揭示课题，导入新课1、同学们，我们都写过作文，每当老师讲评作文时，你的心情怎样？2、是的，在老师讲评作文时，同学们有的喜、有的忧。今天，我们就一起来学习课文—— 被老师读作文的时候 。3、读题质疑。1）读了这个课题，你的心里产生了什么疑问？2）想要解决这些疑问，让我们一起打开书，到课文中寻找答案。二、细读课文，交流体会1、指名逐段朗读课文。2、理清课文的思路。以三条线来理解课文内容：这篇课文人物比较多，我们可以按照人物来理清课文的主要内容。（1）从老师这条线看，老师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落读一读。（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的弯化？“我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？3、引起这一切变化的原因是什么？是“我”向老师提出了一个小小的要求，念作文的时候不念“我”的名字。三、介绍作者，激发写作同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字！四、分析课文：我受到老师的表扬，也因此受到同学们的嫉妒和孤立，内心感到苦恼也曾经一度放弃过，但最终找到了一个两全其美的办法，既能写好作文又能与同学们和睦相处。课文分为四个部分：第一部分、我找到同学们的孤立和嫉妒；第二部分、我找的妙计；第三部分、我找到了问题的症结；第四部分、我是如何化解矛盾的；重点句型：1、想啊„„想啊：想啊„„想啊，我终于想起他是谁了。2、怎么会„„：我怎么会认识你呢？3、不是„„而是：他不是老师，而是学生。4、假如„„那：假如我有一双翅膀那该多好呀！5、不止„„还：我不知认识他，还和他一起吃过饭呢！五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习。第二课 被老师读作文的时候课后练习（第四课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）:能够独立完成课后的习题。2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。提高学生解题能力。教学重点：用指定词语完成句子。教学难点：用指定词语完成句子。课型、课时:巩固练习，一课时教学手段:小黑板教学方法：讲解法学习方法：讨论法、模仿教学过程：一、导入课题：前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。二、讲授新课1、根据情境，用所给词语写一段话。a因为一件小事，我误会了朋友，我故意与他赌气、过不去，任何事我都孤立他。这样的境维持了一段时间，最后在老师的开导下，我和他和解了。b王海洋原来是学校的三好学生，因为迷恋网络导致学习退步，后来在父母的开导下，王海洋答应父母好好学习，不在迷恋网络。2、A一个三岁的孩子不可能懂得那么多。B一来快考试了，二来我身体不适，咱们还是哪儿也别去了。C为尽快完成这项任务，他干脆一不做二不休，一直感到天亮。3、2-1-4-5-34、根据课文选择答案：A、B、B、D、A、C、B小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：把课后练习答案板书在黑板上作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。1200字以上 叙事
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我的刘老师（作文）我的刘老师_300字刘老师是我的语文老师，同时也是我们班的班主任。刘老师给大家的机会都是平等的，就是你做了一丁点好事，刘老师也会发现。刘老师待我们温柔可亲，除非是她忍无可忍，才会晴天霹雳。一小部分同学都说刘老师脾气很坏，可我觉的她们只看见了刘老师的一面。刘老师是典型的不容易发火的老师，当我去给刘老师看作业时，发现了刘老师头上那一根根的黑发里夹着几根银发，那几跟银发深深的刺痛离我的心，因为刘老师是为我们操心操出来的啊！从那时起，我暗下决定一定要做好孩子！每当我看见刘老师，心里就有一种说不出的感激。刘老师我永远不会忘记您的知识（当然，别的老师说的只是我也不会忘）。刘老师四（2）班的同学永远不会忘记你。四年级:丰盈300字 三年级 叙事
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刘老师，教师节快乐（作文）刘老师，教师节快乐_450字人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧，谢谢您！刘老师。我是一棵小树苗，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长，您对我的教导，铭刻在我心中，生生世世，我永远不能忘怀。还记得4年级上学期开学典礼，我们在舞台上表演跳绳，非常紧张。在表演的时候，我无意中看见了您和我们班里的同学，你们不停地为我们加油，打气，还为我们特地写了一张牌子，就在那一刹那，我变得信心百倍，努力不让自己出差错，因为，从那刻起，我就知道了我们代表的不仅仅是自己，还有跳绳队，更加代表了我们的班集体，所以，我决不能够丢自己的脸，决不能丢跳绳队的脸，更加不能丢班集体的脸。由于刘老师和我们班的同学给予我了非常大的鼓励，所以我并没有出现一个差错。就是因为这一个牌子，就是因为一声声加油，我的心里不知从什么时候开始，无论做什么事情我都不会像以前那样那么紧张了，我真的要好好感谢刘老师，是您让我学会了如何拥有自信！莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，我们的成果是您最高的荣誉。祝刘老师：节日快乐！幸福永远！昌乐五年级：廖思琪450字 小学 叙事
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作文的滋味饭菜的味道是酸甜苦辣的,人生的滋味是喜怒哀乐的,那么作文呢？我想作文的滋味也是有酸甜苦辣的吧！作文的滋味是苦的,每到星期五这可怕的作文又要来了！！老师说:“这星期作文不能少于300个字！”OH!NO!我的天哪！这不是真的！300个！300个！对我说真是一个天文数字呀！回到家,拿出周记本和圆珠笔，想了半天一点头绪也没有,爸爸在我身边说：“你可真像是挤牙膏一样，不挤你就没东西可写。”妈妈说：“你真像母鸡孵小鸡一样，慢吞吞的！”我说我像绣花一样这么慢，我左思右想终于想出了题目，可内容呢？连想都没想过。我吃饭想，睡觉想，终于想出来了！该抄进去了，又抄了一个多小时，唉！作文你可真是我的克星呀！作文的滋味既是苦的，也是甜的，就像是一首歌里唱的“风雨过后，总有彩虹出现吧！”作文写好了，心里的一块石头终于落地了。要是作文被老师当作范文在全班朗读的话，我就会笑的合不拢嘴；如果老师让我去投稿又投中的话，我就会像吃了蜜一样高兴。随着年级的增高和老师不断的作文训练，现在作文不再是我的克星了。作文是先苦后甜，但作文也是痛苦着并快乐着的一项有趣的作业。450字 四年级 叙事
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第一次读作文的感受我这个人平时胆子大，可是我也有最怕的——那就是老师让我读作文。老爸说，我平时在说话方面就是“大嘴巴”和同学一起玩也是最“厉害”的，但可千万别让我读自己写的作文，因为我一上讲台就“金口难开”了！每次老师布置作文，我都能信手沾来，虽然写的不是最好的，但都写得很真实。有一次，老师布置了一篇作文：《我的自传》。说句心里话，我认为自己特平凡，没有优点，缺点多多。老天啊！这叫我何从下笔啊！还说要上讲台念作文，头大啊！第二天，“铃铃……”老师抱着一大堆作文本慢慢地走进教室。“每一个同学写的作文都要上来念，让同学们了解你，让同学们来点评……第一个，雨荣上来念”说着，老师向我看来。没等我反应过来，在一旁的同桌就说∶“老师让你第一个上台念作文，好好念，加油！”然后摆了个加油的手势。我忐忑不安的走向讲台，手里拿着自己的作文本，拿起来，一字一句的读了起来，老师在一旁耐心的听着，同学们也是静静的听着。我开始读有点紧张，可慢慢的读着读着就流畅了，声音也越来越大。过了不久，我已经读完了，我听着台下一阵热烈的掌声，心里无比的激动﹑开心……通过这次读作文，让我变得勇敢了，我不在害怕讲台，而且通过老师和同学的评价，我也会慢慢的改进，让我的作文写得更好！450字 初一 叙事
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第一次读作文的感受我这个人平时胆子大，可是我也有最怕的——那就是老师让我读作文。老爸说，我平时在说话方面就是“大嘴巴”和同学一起玩也是最“厉害”的，但可千万别让我读自己写的作文，因为我一上讲台就“金口难开”了！每次老师布置作文，我都能信手沾来，虽然写的不是最好的，但都写得很真实。有一次，老师布置了一篇作文：《我的自传》。说句心里话，我认为自己特平凡，没有优点，缺点多多。老天啊！这叫我何从下笔啊！还说要上讲台念作文，头大啊！第二天，“铃铃……”老师抱着一大堆作文本慢慢地走进教室。“每一个同学写的作文都要上来念，让同学们了解你，让同学们来点评……第一个，雨荣上来念”说着，老师向我看来。没等我反应过来，在一旁的同桌就说∶“老师让你第一个上台念作文，好好念，加油！”然后摆了个加油的手势。我忐忑不安的走向讲台，手里拿着自己的作文本，拿起来，一字一句的读了起来，老师在一旁耐心的听着，同学们也是静静的听着。我开始读有点紧张，可慢慢的读着读着就流畅了，声音也越来越大。过了不久，我已经读完了，我听着台下一阵热烈的掌声，心里无比的激动?开心……通过这次读作文，让我变得勇敢了，我不在害怕讲台，而且通过老师和同学的评价，我也会慢慢的改进，让我的作文写得更好！初一:黄雨荣450字 初一 日记
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文老师是我们2—3年级的语文老师，也是我们的班主任。她有一双明亮而美丽的眼睛，充满智慧和热情，使人奋进。她是良师、益友，又像妈妈。文老师不仅教给我们文化知识，而且用行动教育我们如何做人，有一件事让我至今难忘。那是文老师刚接我们班不久，我对文老师的要求还不太适应，当天语文作业没有做完就交上去回家了。刚到家，接到妈妈打来的电话，说文老师叫我赶快回学校补作业。当时我心里害怕极了，忐忑不安，心想：“这下可糟了，文老师肯定会猛批我一顿。”没想到文老师用慈爱的目光看着我，告诉我做任何事都要认真负责，指出我今天的做法是错误的。她的话如涓涓细流注入我的心田，我感到很惭愧，眼里含着泪水，很快补完了作业。文老师鼓励我在学习、工作上要大胆，多磨练自己，增强自信。从此以后，我刻苦勤奋学习，努力锻炼自己，我的综合素质大大提高了。我最喜欢上作文课了，文老师风趣幽默。往往从我们眼皮底下溜走的小事，经文老师一点拨，觉得是那么新鲜有趣，作文也有了丰富的素材。一个学期下来，我摸到了写作文的诀窍，感到写作的过程是一种享受。文老师为了调动同学们的积极性，让得高分的同学在班里朗读，大家互相交流，共同提高。450字 四年级