关爱值得一“提”的学生1200字以上

关爱值得一“提”的学生

1200字以上 高二 议论文

一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话,往往能给学生不懈的动力,而教师不断的言传身教、晓之以理、动之以情,更是学生进步的保证。

教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作。后进生包括学习上的困难生和品德上的问题生,其原因也是多方面的,如非健康家教环境的不良影响,集体友谊和同情的不断丧失,社会不良因素的负面影响等。但他们并非无可救药,绝大部分学生都是值得一“提”的。

鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。苏霍姆林斯基也说:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

我班有一名在别人眼里是一无是处的学生徐龙,在我接班以前,他的成绩可谓是次次垫底,每每不及格,老师学生都对他不抱任何及格的希望,而且他的行为习惯也不好,除了作业不做之外,课堂纪律更是差,从来不听进去,还时不时地要闯祸,同学们都拿他作为笑料,把他当作全班差生的标志。

我通过观察和与他的交流,发现了他身上的亮点:他有上进心,他想学好,他看到老师很懂礼貌,能积极向老师问好。于是我在班上几次表扬了他的礼貌行为。他的积极性高了,不但主动帮助别人打扫卫生,还有了要求学习的想法。

于是我帮他指出他存在的问题,他的基础实在太差,很多字都不认识,而且写出来的字我都感觉像是“甲骨文”,需要极大的“分辨率”才能识别。 我想对学生进行行为矫正,正确选择目标行为非常重要,既要注意目标不要太多,也要注意确立的目标不要太难。我给他提出一个不高的目标,要求他能完成一些基本作业,对一些较难的题可以不做。起先,是做一些抄写作业,对一些问答题、思考题之类的他可以“免做”,对他的要求就是抄完抄正确。后来,要求他能做一些字词方面的题目,如解释、找词、填空、造句等。渐渐地,他能就一些作业作出自己的回答了。同时,我还联系家长,在家要求其能读课文,做到通顺即可。

经过一段时间的努力,他课堂上已能听懂,于是,我看到了令我欣喜的一幕。一次,当我课堂提问时,下面同学正在费力思考,我看到他举起了手,要知道平时他是不太举手的,何况是在别人回答不出的情况下,于是我叫了他,他的回答虽然不正确,但我还是表扬了他,我称赞他这种积极思考的行为值得我们每一位同学学习。于是,他在以后的每一堂课中,都积极举手,而且在举手之前,还若有所思地用两个手指衬一下下巴,每次只要他举手了,哪怕另外同学有再多的手举在那里,我也会不遗余力地叫他来回答问题。当然,他的答案和理解绝大部分都是错误的,但我没有批评他,当他说错时,我以点头表示对他行为的认可,说对时,我用语言肯定和表扬他的表现。

在我的多次鼓励下,在罗森塔尔的这种期待效应下,他的成绩也上来了,一次次地逼近及格线,在上学期的平时测验中有好几次都跨过了及格线,特别是上学期末,他还破天荒地语文三个成绩(基础、阅读、写作)全部及格,我感到欣慰。

在抓好他学习习惯的同时,我还注意培养他良好的日常行为习惯,我经常同他说:“你是一个很懂事的孩子,既懂礼貌又能体谅别人,还学会了关心他人,在学习上也能不断进步,我也希望你能在其它行为习惯上表现得更好,让同学和老师更喜欢你。”

行为有偏差的学生虽然有改过的愿望,但是,他们的不良行为不是一天养成的,所以,纠正起来也需要一个较长的过程。让学生在反复中逐渐成长,只要创造或改造外部的操作条件,人的行为就会改变。

现在,这位同学的各种行为习惯已有了不小的进步,相信在以后的道路上他也能走得更远。我想,学生天性并无好坏之分,我们教师不要人为地将他们区分开来,以致扼杀一个个求知进步的心灵,老师的一言一行密切关系着学生的健康发展,我们并不用奢望每一个学生都成为天才,但我们应该让我们的每一个学生都有发展的机会,给他们提供最大的发展空间。

总结以上方法,我认为要关爱和改变“后进生”就要做到以下几点:(一)“堵”,即堵塞不良渠道。割断后进生与社会不良因素的联系,如禁止其进“两室一吧”等。(二)“创”,即创建适宜矫正不良心理品质的健康家庭环境。一是提高家长的心理素质,二是通过家长学校的联系,教给家长正确的教育方法。(三)“疏”,即疏导。1、从情感上疏。我们教师要重视师生间的“心理相容”,即师生之间互相尊重、互相信任,教师要主动靠拢后进生,从各方面给予他们必要的关怀和照顾;2、从行为习惯上疏,要求学生严格按要求规范自己,根据学校和班级的常规来约束自己;3、用激励机制去疏,当学生有了一点进步时及时加以肯定或表扬或奖励。(四)“练”,即训练学习。教师利用掌握的心理学知识、教育学知识,对症下药,进行心理辅导,帮助后进生答题解疑,深化认识,训练学生的言行举止和学习习惯。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。做一名合格教师,要先播下花的种子,再浇水锄草,特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正,那么,在不久的将来,我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天!教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”我始终认为,提高教师素质有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们,献给教育事业。

开心快乐的一天

400字 三年级 叙事

“ 六一儿童节”那天,妈妈说带我去水上公园,我高兴地跳着说:太好了!谢谢妈妈!

我们早早地坐上公交车去公园,一下车就看到人山人海的,小朋友好多哟。公园的左侧有很多健身器材:单双杠、转轮还有我最爱玩的荡秋千.....右侧是娱乐场:蹦蹦床、砸地鼠还有妈妈的最爱----钓鱼。

我陪着妈妈钓起了鱼,我学着妈妈的样子在鱼钩上放好鱼食,然后把鱼线甩到河里,我看着水面,怎么也看不出有什么好看的,我就把鱼竿拉上来看看鱼上钩了没有,几次看过后我就不想钓了。妈妈看见了就说:“你这样怎么可能钓上鱼呢?”我就学着妈妈的样子,静静地拿着鱼竿,注视着水面,过了好一会,我看见鱼竿晃了一下,我赶紧拉上鱼线。哈哈!真的钓上了一条小鱼,我开心极了!

我又和妈妈来到大桥上,往下望去,清清的河水哗哗地流着,河面上荡漾着游船,船头上挂着五颜六色的气球,小鱼自由自在地游来游去。再加上岸边的绿绿的小草,五颜六色的鲜花。真美哟!

我们一直玩到很晚才恋恋不舍地回家了,我真希望一年多几个儿童节,今天跟妈妈学钓鱼我懂得了:做任何事情都要有耐心,才能成功!

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