以纽带为话题的议论文700字

以纽带为话题的议论文

700字 高三

纽带是能够起联系作用的人或事物。人与人之间的关系需要纽带,而人和,方得有凝聚的力量。据此,纽带的意义无需多言即明。

小时候的我总有疑惑——人,生而为个体,为何强调联系?古人崇尚修己,为何推己及人?虽甚幼稚,但想必“联系”的观念扎根于此时。走出十六七年,在游历中知晓信仰,是人联系群体的纽带;在日常中知晓友谊,是个人联系个人的桥梁;在郊野中知晓美,是人联系自然的通感。而这些终究是冥冥的感受,纽带之义尚将触未破。

人们笃定地说,人心需要纽带凝聚。我想到千万年前人类发展智力,群聚而居,是人心从上古便建立起的纽带。古代圣哲也曾提出,天时地利人和,而天地尚不如人和。以此观之,也无怪在竞争中取胜的上古祖先,不是力量最强的一支,反是最有凝聚力的。

以此言观之,纽带可以桥接人心,而人心则汇聚成力量。京杭大运河是为南北之纽带,开渠至今,来往商船、民船、官船、兵船,数不胜数,南北自此有了经济与文化的交融,不至于再茗饮作酪奴。而丝绸之路无愧东西之纽带,驶往西域的是丝绸与文化,回往的或还有珍果与千卷大乘佛经。以上二者甚至一直至今,汇聚着每个时代不同的力量,完好的保留,如今又成为“一带一路”纽带的原貌。

不如再将这“纽带”的意义从人与人之间延伸开去,寻求更广义的奥秘。马哲中探讨联系观,难道不是纽带的具象?分析矛盾得失带来的远见,是它的意义。物理学中观察相互作用,难道不也是纽带的表现?探求事物规律与真理,亦是它的意义。社会中以之寻求合作,生态中以之寻觅平衡,经济中以获得利益,国事中以获得力量。

如今我们又站在了纽带的十字路口——一纵是时间联系的古今,一横时空间联系的四方。或许只有站于纽带的中心,方得振臂高呼、一呼百应。

我心中最美老师

800字 初二

从小学到中学,遇到许多老师,每一个老师的性格都不同,有的看着很温柔但是却很凶,有的看着很凶,而内心却极其细腻。我的老师,就是第二种,她就是我的班主任。

军训第一天,我们站在烈日下,站着军姿,汗水浸湿了我们的衣服和头发,痒痒的。汗水贴在衣服上,很不舒服,我们特别想动,但是我们的教官坚持不让我们动。“不行了!教官,我站的腿都酸了,我们休息一下吧!”一个女同学说。谁知教官没有手下留情,反而变本加厉。他说:“好,不想要站军姿你们就跟着隔壁班,一起跑步。”“啊!”我们大喊着。

这时候您站出来了。对教官说:“别让他们跑步了,就让他们站军姿吧。”您又转过来对我们说:“大家坚持一会儿,我们就站5分钟,5分钟过去了,我们就休息。”就这样我们站了5分钟,您时不时地鼓励我们,给我们打气,就这样我们度过了一个最艰难的5分钟。

休息时,我们坐在操场上聊天,一个女生说:“天哪,刚刚那个还是我们的班主任吗?她居然在为我们求情,那一瞬间,我怀疑我遇到了一个“假”班主任。“对呀,对呀。”其他的女同学附合着。

一个看起来凶巴巴的老师也有温柔的时候,在你的身边是不是也有那么一个老师?我的班主任不仅仅是一个温柔,还是一个特别会鼓励人的老师。

上语文课的时候,当老师讲到一个问题的时候,没有人回答,也没有人举手,老师看了看周围的同学,低声地说:“没有人举手吗?大胆一点,我喜欢胆子大的同学!”“那,好吧!”忽然,有人举手了,你笑了笑,“嗯,很好。”有同学回答让您很高兴,说:“下次,你们一定要大胆一点儿,我又不是老虎,又不会吃了你们。”说着,还做出老虎吃人的动作,让我们哄堂大笑。顿时,我们觉得这个老师并没有想象的那么凶巴巴,反而觉得您比较可爱,天真,有着那个年龄难得有的纯真,好像还是一个“老顽童”。

您是我们的老师,但您又像与我们一样大的孩子,和我们一起成长,一起“长大”。

您啊!是我心目中最美的老师,您没有漂亮的面孔,但您心中装着学生。您的心灵是最美的。您的容颜会改变,但您的心灵不一样,它永远是美的!

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