第十个烧饼
400字
初一
读后感
你听过一个叫“第十个烧饼”的笑话吗？听过一个令人受益匪浅的笑话吗？一个有内涵的笑话：
一个大汉饿了，于是买来十个烧饼充饥，吃了九个之后，可还觉得饿，吃完了第十个终于感觉饱了，大汉抚着肚子说：“早知道这样，就只吃第十个烧饼了。”
你听了这个笑话，有什么想法呢？反正我有了一些感想。这个大汉怎么不想想事情的联系性呢，难道没有看到前后九个烧饼的积累吗？在你笑的同时，为什么不想想自己呢？不就是有点像大汉一样的想法吗？只想到了成功，而没有想到学习中那些辛苦的点点滴滴。我们漫长而艰辛的学习生活就像大汉从第一个烧饼吃到第九个烧饼的过程。有些人还没吃到第九个就想放弃，就怀疑自己的能力。再想到如果放弃了，那以前的努力不就都白费了吗？就永远不会成功，吃九个烧饼和吃一个烧饼的效果就变得一样了。所以，我们应该一次又一次的吃下一个又一个的“烧饼”，甚至吃下十一个、十二个……
在一个个的“烧饼”中，我们见证自己的成长。在成长之后，我们将看见的是光辉而灿烂的未来！
成都美视国际学校初一 秦子洋
让座
450字
二年级
记叙文
放暑假了，小伙伴们就像一个个刚出笼的鸟一样，心情活跃，嗨到极点。于是我就和庄世龙、崔子杰相约到东营少年宫痛痛快的大玩一场。
在一个刚下完雨的清凉早晨，我和崔子杰、庄世龙一块坐上了开往东营的131路公交车。
车速与飞扬的心情直接成反比。绕了县城一圈的车终于过了黄河大桥，当车来到一个叫大清户的站点时，上来一位颤颤巍巍，白发苍苍的老奶奶，可是车上已经没有位置了，我刚想去请老奶奶坐下，可崔子杰却说：“荆韬，到东营的路程还有很远，难道你想站着去吗？”我一听这话，犹豫着坐了下来。车开动了，可是大家都没有一个让座的，只看到老奶奶随着车的摇摆而跌跌撞撞的。我一边看着，心里好像有俩个小人在作着斗争，一个在说：“荆韬你立刻站起来，给老奶奶让座。”另一个却在说：“不，那样会很累的，就没有力气去玩了。”就在这时车突然颠了一下，一下没站稳的老奶奶跌在了座位的扶手上，看到这样的情景我一下子站了起来跑向老奶奶。崔子杰又想叫住我，我说：“崔子杰，我们小孩子，站一站没什么。”我立即去请老奶奶坐下，老奶奶笑笑说：“你真是个好孩子啊！”全车人见了，都为我竖起了大拇指，我心里很开心，崔子杰的脸红了。
文明是中华民族的传统美德，我们少年儿童要把它发扬下去。
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半个烧饼“叮叮当，叮叮当！”上午第一节课的铃声响起。陈小明同学从外面冲进教室，嘴里还嚼着早点，随手把来不及吃完的半个烧饼扔进了黑板旁的垃圾桶里。一位戴着老花眼镜的教师走进教室，在“老师好”“同学们好”的招呼声中，老教师打开课本。当他走近黑板准备板书时，无意中看到那半个烧饼，顿时皱起了眉头。老教师没有在黑板上写课题，而是转过身来站在讲台前，阴沉着脸，头上那灰白色的怒发好像竖了起来，那咄咄逼人的目光扫视着整个教室似乎在问：“是谁扔的烧饼？快站起来认错！”同学们在下面小声议论：“这一回，陈小明有‘好果子’吃了！”陈小明没有勇气站起来认错，老教师也没有大声质问，但从他那激动、凝重而严肃的目光中可以看出，他的心一定跳动得很快。令人想不到的是，老教师并没有大发脾气，而是默默地走向垃圾桶，弯下腰，捡起了那被扔掉的半个烧饼，在众目睽睽之下，竟一口一口地吃起来。教室里安静无声，同学们表情各异：有的吃惊地大张嘴巴，有的把蔑视的目光投向了陈小明，我心里想着“学高为师，身正为范”的名言，对这位老教师充满了敬仰之情。此时无声胜有声，同学们从来没有像今天这样自觉地遵守纪律和秩序，大家默默无语地望着这位老师吃完了被抛弃的半个烧饼，然后老师问道：“是谁扔的？站起来让大家看看。”陈小明站了起来，他不敢看老师，低着头，准备接受老师对他的训斥。但是老师没有批评他，而是叫同学们背诵唐诗《悯农》（其二）：锄禾日当午汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。同学们齐声背诵起来，陈小明感到十分惭愧，脸羞得红彤彤的，头埋得更低了。老师意味深长地说：“一个烧饼不过几毛钱，但这是农民伯伯们用汗水和心血换来的呀，他们是我们的衣食父母！农民种植出来的粮食那可是宝中之宝呀！”他停顿了一下，深情地说：“浪费粮食是可耻的行为！大家一定要记住！”“记住了！”同学们异口同声地回答。这时，陈小明流下了悔恨的泪水，他把头抬起来，诚恳地说：“老师，我错了，我不该浪费粮食，我对不起农民伯伯，我再也不敢了。”700字 初一 记叙文
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《第十个烧饼》读后感《第十个烧饼》这个笑话是这样的：一个大汉饿了，于是买来十个烧饼充饥，吃了九个之后，可还觉得饿，吃完了第十个终于感觉饱了，大汉抚着肚子说：“早知道这样，就只吃第十个烧饼了。”你听了这个笑话，有什么想法呢？反正我有了一些感想。这个大汉怎么不想想事情的联系性呢，难道没有看到前后九个烧饼的积累吗？由此我想到了我的学习，不就是有点像大汉一样的想法吗？只想到了成功。我们漫长而艰辛的学习生活就像大汉从第一个烧饼吃到第九个烧饼的过程，可我还没吃到第九个就想放弃，就怀疑自己的能力。再想到如果放弃了，那以前的努力不就都白费了吗？就永远不会成功，吃九个烧饼和吃一个烧饼的效果就变得一样了。所以，我告诉自己，我已经走了几年的学习之路，也就是吃了九个烧饼了，我一定要坚持下去，好好努力，就能吃到第十个烧饼，到那时，我也会享受到成功的快乐。同学们，就让我们一起迈向目标，大步向前吧！350字 六年级 读后感
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最新精品作文《第十个烧饼》读后感作文《第十个烧饼》读后感_400字《第十个烧饼》这个笑话是这样的：一个大汉饿了，于是买来十个烧饼充饥，吃了九个之后，可还觉得饿，吃完了第十个终于感觉饱了，大汉抚着肚子说：“早知道这样，就只吃第十个烧饼了。”观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。你听了这个笑话，有什么想法呢?反正我有了一些感想。这个大汉怎么不想想事情的联系性呢，难道没有看到前后九个烧饼的积累吗?由此我想到了我的学习，不就是有点像大汉一样的想法吗?只想到了成功。我们漫长而艰辛的学习生活就像大汉从第一个烧饼吃到第九个烧饼的过程，可我还没吃到第九个就想放弃，就怀疑自己的能力。再想到如果放弃了，那以前的努力不就都白费了吗?就永远不会成功，吃九个烧饼和吃一个烧饼的效果就变得一样了。所以，我告诉自己，我已经走了几年的学习之路，也就是吃了九个烧饼了，我一定要坚持下去，好好努力，就能吃到第十个烧饼，到那时，我也会享受到成功的快乐。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。同学们，就让我们一起迈向目标，大步向前吧1200字 高二 读后感
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