此刻,我是幸福的700字

此刻,我是幸福的

700字 六年级 叙事

此刻,我是幸福的

当天空中明月高挂,其他孩子欢欢喜喜笑过团圆中秋时,我却只能独自一人望着天空中的漫天繁星与美丽的月亮发呆;当家家户户放起鞭炮喜迎新年之际,我却屋里孤独地看电视......

有人说,我是不幸福的孩子,是可怜的孩子。但是,今天,我要在这里向所有可怜我的人大声的说一声“我是幸福的!”

是的,我是幸福的,尽管我不能常常与我的父亲相见,但是,每当我俩聚在一起时,那种分别已久的痛苦早以化成了血浓于水的亲情。

十月的一天,我久别的父亲终于要回来了,我和妈妈赶到车站去接他。一路上,我与妈妈难掩心中喜悦之情,拉开了话闸,妈妈动情的说道:“四个月了,他整整四个月没回来了,不知他会有怎样的表现。”“是啊,真想立刻看到他。我可想他了。”我立刻接了话闸,来兴儿了。妈妈说:“你爸爸也许会哭吧!”“不,他才不会学娘娘腔呢!”我反驳道,妈妈似乎也来了兴趣,跟我斗嘴,说:“他这么长时间没回来了,不想我们才怪,人是有感情的!”我说不过妈妈,只好愤愤闭上了嘴。

车开的很快,我望着车穿窗外的房屋,心想:爸爸合适才能像车窗外的房屋一样,永远不走动了呢?我沉思良久,也没想出个所以然来。正当我垂头丧气,闷闷不乐时,车到站了,

想到很快就要见到爸爸了,我们就要团聚了,我心中好受了许多......

我与妈妈下了车,焦急的等待着爸爸。行人一个接着一个,可惟独不见爸爸的踪影,正在我俩心灰意冷时,我的眼前闪过一个熟悉的身影,脑海间顿时翻天覆地。麻木了的嘴唇,好半天才叫出一声:“爸爸!”是的,爸爸回来了,带着我们的思念回来了,顿时,我们三人拥抱在了一起,真的哭了。爸爸闪着泪花的脸庞在阳光之下,又浮出了笑意,他问我:“啊艳,学习好吗?”我自豪的回答到:“好,为了您,我一定会继续努力下去的!”说完,我们又抱在了一起

幸福对我来说就是这样的一个在别人眼中微不足道的相聚时的拥抱,但它却胜过任何东西,它是唯一的,在某个意义上是我的全部,那一刹那间,我拥有的太多了,太多了......

亘古情,无人懂

600字 初三 日记

亘古情,无人懂

历史的长河中,许多杰出的诗人给我们了留下了不朽的著作和宝贵的精神财富。每学到一篇诗歌都会给我带来不同的感受,即使是同一位诗人所作诗歌却也蕴含着微妙的不同。

对于尼采所说的“一切文学,余爱以血书者”颇有感触,每一首诗都是诗人经历生活之后的所感所想所悟,从而发自肺腑的一段真情实感。被称为诗仙的李白,他追求个性的洒脱不被现实富贵所蛊惑,所以才有了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的博大胸襟。花间派词人韦庄一句“未老莫还乡,还乡须断肠”抒写了自己漂泊异乡,有家难归的思乡之情。南唐后主李煜“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”郁结已久,难以遏制的感情像江水般汹涌浩荡的奔放,无法断绝。以及才秀人微的鲍照对门阀制度的悲愤都是借诗歌来表达情感。

每一句诗里面都蕴藏着一种情感,而被我们所体会到的都仅仅是自己虚假的想象,而当时诗人的心情与遭遇是我们无法真正的体会到的,而哪怕突然会深深的感触一些想法时只因为我们和诗人之间产生了共鸣,联想到自己编对号入座。我们现在学习诗歌有谁是真正意义上的体会诗人的所怀心情呢?只不过是应试教育罢了,为了分数而已。

每回写诗歌鉴赏的题总会让我有种恐慌之感,因为每一次都是一种心灵的挑战。那种绞尽脑汁也想不到的答案,那种无法从文字里体会到的情感,总会让我感到很伤感。有时感觉诗人离我们很遥远,已经遥远的无法用时间来测量的距离。无论时间还是空间都翻天覆地的变化着,即使有人对其中的名句加以赏析,我想大概也不是诗人主观的情感吧。有时有些情感我们读不懂,感情背后的故事我们更是断章取义,所以到底亘古情,无人懂。

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