互爱互助
花与叶的互相衬托,点缀出了世界的美丽多姿;蓝天与白云的交相映衬,渲染出了世界的宽广无边;鱼与水的相互融合,让世界变成了爱的港湾;人与人的互爱互助,使世界时时都是春天。
就在我们举国欢庆激情澎湃地传递“奥运圣火”时,5·12特大地震震撼了全中国十三亿人民的心。震后家园毁了,学校塌了,城市废了,整个汶川成了一片废墟,但他们并没有因此而放弃自己的生活。有党和政府的坚强领导,有全国人民的震后支援,有外国友人的鼎力相助,他们仍对未来充满了信心。是爱,给了他们重新面对生活的信心。
一声声问候是对汶川大地震的帮助,一瓶瓶矿泉水是对汶川大地震的帮助,一笔笔捐款是对汶川灾区的帮助。这帮助是人间的春风,吹醒了人们曾经沉睡的心灵;这帮助是人间的春风,吹得中华大地爱心涌动;这帮助是人间的春风,吹得中华儿女空前团结。因为有关爱,汶川大地震没有震倒人民的意志;因为有关爱,汶川大地震没有震倒人民的信念。汶川挺住了,中国挺住了。大地震后,我们仍有生命,仍有健康,仍有关爱,仍有微笑。我们痛苦时,帮助让我们感受温暖,不让痛苦霸占我们的心灵;当我们烦恼时,帮助带我们逃离烦恼,不会让烦恼侵蚀我们的快乐。
曾几何时,我们独自躲在角落里舔舐伤口,是别人的关爱和帮助如一束阳光般照进了我们禁闭的心扉;曾几何时,我们为琐碎的生活黯然神伤,是别人的关爱和帮助如强心剂让我们在徘徊孤独中学会了坚强;曾几何时,我们为肉体上些微的伤痛而痛哭流涕,是别人的关爱和帮助如一粒止痛药让我们得到片刻轻松。帮助让我们贫困的生活变得富裕,帮助让我们自私的心灵变得宽阔,帮助让我们受挫折时不再痛苦,帮助让我们肉体受伤后仍能微笑……
生活在这个世界上,我们都希望得到别人的尊敬,怎样才能获得别人的尊敬呢?……懂得关爱别人的人是才能受世人的尊敬。只爱自己不爱别人的人只会受到世人的唾弃。
赠人玫瑰,手有余香。你投射在别人身上的光芒,会百倍地反射在你的身上,关爱别人,帮助别人就是关爱自己帮助自己。
你还记得那一年吗
你还记得吗?
那一年,我们在雨中相见
当时下着大雨,你在奔跑
那美丽的水,就是他们的见证
我轻轻走到你的身旁,说
雨伞掉了
于是我们拥有了匆忙的开始
你还记得吗?
那一天,我们分手了
当时无奈很红,你说
我们分手吧
于是我们就这样
彼此间相隔了
从咖啡店到街头的距离
五年级:蕊蕊
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爱的 友爱互助共成长我们每个人都是社会大家庭的一份子,团结、互助、友爱是我们必不可少的品质,我们作为未来社会的主人翁,要友爱互助共成长。每年的三月,学校都会举行义卖活动,虽然我知道这是一个公益活动,但并不懂得它的含义,只是觉得很好玩,各班都会在操场上摆摊,大家吆喝着卖自己班上的商品,多热闹啊!直到有一次,妈妈带我去了一趟偏远的山区,在那里,我见到了一群与自己有点不一样的小朋友。在冬季寒冷的天气里,他们穿着单薄的衣服,脸儿、手儿都冻得通红。有一个小朋友居然只穿了一双单鞋,而且没有穿袜子。这让我大吃一惊,我问妈妈:“他为什么不穿棉鞋棉袜呢?”妈妈搂着我,语重心长地说:“这里没有城市发达,也不富裕,有的家里没有那么钱来给孩子添置鞋袜,更别说课外书、文具之类的了,你们每年做的义卖和其他的慈善活动,就是要帮助这些需要帮助的孩子。”听了妈妈的话,我明白了这个活动的意义。在今年的义卖活动中我更加卖力了,不仅和小伙伴们一同把班级的商品摆放得井井有条,还自荐当上了推销员,同学们带来了许多物品,有毛绒玩具、装饰品、学习用品、课外书等等,我和同学们大声地叫喊着:“快来看呀,快来瞧,这里有好玩的、好看的,便宜卖了,便宜卖了!”不一会儿,摊前就挤满了“顾客”,我们的商品成了“抢手货”,一大堆玩具和书籍一下就被“抢光”,我们的捐款箱里有很多钱,我看着心里美滋滋的。轮到我自已买物品时,我先从四年级的摊点开始选购,很多东西已经被人抢购一空,我忽然看见一个通体雪白的鸽子玩具,栩栩如生,美丽极了!我赶紧买了下来,接着又买了两本书,几支漂亮的笔,都只花了几元钱就买到了,真是又便宜又实惠啊!美好的时间总是很短暂,好像一眨眼的功夫,就到了活动结束的时间,大家都满载而归,当我把义卖得来的钱交给老师时,一种自豪感油然而生,我觉得,那不再是普通的纸币,因为它寄托着我们对别人的爱。生活因为有爱才会有温暖和希望,让我们多一份关爱,多一些真情,让同在一片蓝天下的孩子都过上幸福美好的生活,让每一个孩子都能在友爱互助的和谐环境中茁壮成长!点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。900字 高三
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作文互评互改实践操作步骤作文互评互改实践操作步骤(一)做好互评的准备工作1动员首先阐明学生互评作文的意义,转变学生的观念,纠正学生认识上的误区,解除学生的顾虑,激起他们对互评的热情。为后面的实践作好思想准备。2分组把每个实验班的同学分成若干个小组,人数以4至8人为宜,分组应依据自愿原则和互补原则。前者以求和谐的人际关系作为心理保证,后者为写作水平高低互补以合理的人员配备作为互评的能力保证。选出1名至2名组长,必须是认真负责的,最好也是写作水平比较高的。他们主要负责收发作文本、安排批改、组织小组评议和推荐佳作的工作。3制定评改标准(1)格式是否正确;(2)卷面是否整洁;(3)错别字几个;(4)病句有几处;(5)标点有几处明显错误,强调句号、引号、叹号、问号的使用;(6)看文章的中心是否鲜明、集中;(7)看文章的选材:这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性;(8)看文章的结构:就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应;(9)看表达方式:主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主;(10)看语言:是否简练、通顺、准确,是否形象生动。促使学生认真对待,并为评改列举模本,要求学生作文评改时对照评改。这十项标准是常规性要求。还有以下注意点:①要尽量发掘和吸取别人作文的优点,不得随意挖苦和嘲笑。②重点修改错别字和用错的标点符号。③修改文理不通的语句。④删去对表现主题无关的句子和段落。⑤调整和重新安排不妥当的段落层次。⑥修改和补充结构不完整的地方,并且还要提出合理可行的建议。⑦在旁批的基础上,最后写出总批,签上评者姓名和批改日期。(二)教师范改学生开始修改作文时,往往不得要领,不知如何改。此时教师要进行示范批改。教师初步阅读学生作文,找出一两篇带有普遍性的、典型的作文用多媒体展示出来,然后逐句逐段地分析,教给学生自改互评作文的基本方法:“增、换、删、调”。增:即充实作文内容。对重点段落写得不具体,细节描写不到位的习作,教师要指导学生充实重点段落的内容,扩写重点段,增加一些新内容。换:即去掉作文中的错别字、误用的词语,以及病句和不正确的标点,而换成正确的字、词、句和标点。训练学生自己修改作文的能力,就要从这些基础抓起。删:即压缩语句、删掉多余的或与中心无关的语句。对那些没有围绕中心思想安排材料,详略不当的作文,教师要指导其学会分析并删除,使文章结构严谨,中心明确。调:即指导学生调整自己作文中某些语句和段落,把文章写得有条理。这种点评具体、直观、仔细,也能通过示范评改让学生学会如何评改作文。(三)学生互评互改第一步:个人评改每一个同学批改一篇习作。在本上根据要求写出分数和评语。第二步:小组评议组长组织大家传阅、讨论,交叉阅读习作,根据制定的标准和范围进行修改,并写出评语、签名。然后组长对这次评改进行总结,填写评改记录表。推荐佳作。各小组评改可分侧重点:看中心或选材,或结构、语言、表达方式。学生评价同学作文要把握一个标准:“四个高一点”:①对于那些平时作文水平较差的学生,偶尔写了一篇较好的文章之后,分数相应给高一点;②就这篇文章而言,如某一方面写得特别出色的,如开头、结尾、段落间的过渡等较好的,分数也应给高一点;③文中运用了许多优美的词语的,分数也应给高一点;④对于文章的整体结构合理、层次分明的,分数也给高一点。(四)师生点评对各组推荐的佳作或精彩语段语句,用多媒体展示出来或由习作者本人在全班朗读,大家共同欣赏,并进行集体点评,有时也可对有争议的习作也可点评,而且形式应该多样。教师随机点评,以肯定小组意见为主,抓住文章及评改意见的主要优缺点进行评议。(五)反思与自评作文本还给作者。作者认真阅读评语及修改意见,修改作文,写出评后记,总结文章得失。也可针对评语提出自己的不同意见,与评改者进行讨论。(六)复查讲评,张贴佳作把互评互改过的作文全部收上来,全部过目复查一遍。在讲评课上对做得出色的给予表扬,对做得一般的给予鼓励,对做得不太妥的给予中肯的指正。然后精心选出七八篇优秀的作为典型例文,写上教师自己的意见后打印出来,张贴到班里的“语文学习园地”上,让学生反复欣赏比较,借鉴学习。1200字以上 高三 叙事
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理性互鉴裨补缺漏-关于互鉴的作文“互鉴”即为互相借鉴,看到他人闪光点并加以学习,对自己的优点保持自信,可裨补缺漏,有所广益。人的完美就在于他的不完美。正因为不完美的存在,才有了人们的互相学习,不断进步,从而推动社会的发展。而互鉴就是自我完善的重要途径。历史的教训告诉我们,封闭主义是不可取的。因为有了“开眼看世界”,中国人民站起来了。因为有了“改革开放”,中国人民强起来了。你我皆是社会中的一员,脱离社会而存在的个体是不存在的。我们的一言一行组成了社会的整体氛围。面对他人的优点,我们应虚心学习。尺与寸各有所长,相互借鉴交流才是发展的长足之理。林则徐与魏源在混沌之中睁开双眼,认清了互鉴的重要性,提出学习西方,推动了中国的近代化进程。屠呦呦将西方先进医药学与中国传统医药学结合,使青蒿素拯救了千万人的生命。塞罕坝林场建设者借鉴西方先进治沙理念,与中国林业成就结合,使寸草不生的荒漠变成万顷绿廊。古今中外无数例证都告诉我们:要互鉴,要学习!但互鉴并不意味着抄袭。一个国家如果照搬照抄别国制度,不与国情结合,全面抛弃本国优秀传统文化,必然走不长远。在国家层面,文化自信也是相当重要的。而对于个人来说,小到作业的一次抄袭,大到对他人文化作品的抄袭,都不叫“互鉴”。如今歌手作家抄袭现象屡见不鲜,还美其名曰“借鉴”,实则是“披着羊皮的狼”。这种现象寒了原作者的心,更助长了社会的不正之风,不利于法治社会的建成。对待互鉴要理性,不可盲目学习。有一些文化糟粕,借鉴了只会引来祸端。面对他人的优点,我们要有选择地借鉴。面对自己的长处,也不可妄自菲薄。适合自己的永远是最好的,不适合自己的,再好也与我无关。马克思主义被中国化后才适合了中国国情,并在历代领导人的探索中发展完善,实现了具有中国特色的社会主义,使中国稳步发展。而我们在借鉴中也要有所选择,适合自身的实际状况。理性的互鉴可以裨补缺漏。如何做到理性互鉴呢?第一是要承认互鉴的好处,第二则是不要把互鉴理解为抄袭,第三点是要加以选择地借鉴,不可照单全收。如此才可发挥互鉴的最大效果与优势。800字 高三 议论文
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人人互助互爱,社会才会更美好“人人为我,我为人人”是一种高尚的思想品德,生活中,有许多这样的例子,他们和行为值得我们称赞。其实在生活中一些很细微的地方便体现了大品德这些地方细微到检一片垃圾、说一名文明礼貌话语。捡一片垃圾扔进垃圾捅,这不经意的小动作却可以对生活、社会、甚至整个世界都有好处。社会上人人都注意卫生,人人都有捡垃圾的好习惯,那么垃圾站的环卫工人不再那么劳累,不再每天起早贪黑在大街小巷里打扫卫生。环境卫生整洁,空气自然就清新,人居环境就美,人们心情舒畅,身体健康。每人每次都检垃圾扔进垃圾桶,这些小事看上去相互之间毫无关系,其实在营造一个干净卫生、舒适和谐的大环境,大家都能得到益处,体现了人与人之间相互联系、相互作用,相互帮助,相互关爱。小事是如此,大事更能说明、证明互助互爱的力量。2008年的汶川大地震,2009玉树地震、2010年舟曲泥石流,中国人团结一心,共同克服困难,人人献出爱心,帮助灾区人民渡过难关。有的小孩把自己平时积攒的零花钱捐了出来,有的老人把自己毕生的积蓄全部捐送出来,有的捐1万,有的捐100万,还有的捐1亿……在生活中还有许许多多这样的事例,引导教育我们要明白互助互爱的真谛。今天我们生活在幸福的家庭里,学习在宽敞的教室里,居住在这优美的环境里,是家庭、学校,社会给了我们优越的条件,我们只有十分珍惜今天的生活,好好学习,用实际行动和优异成绩来回报家庭、学校和社会。只有人人懂得互助互爱,人人怀有“人人为我,我为人人”的高尚品德,人人用实际行动回报社会,生活、社会会变得更美好!600字 六年级 叙事
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互助互爱,一起成长校园里,每天都会发生许许多多的小事,这些小事串成了一条美丽的“珍珠项链”,在这串项链中,有一颗让我至今难忘!那天,轮到我们组打扫教室,我负责倒垃圾。打扫完教室,我独自一人提着垃圾桶,摇摇摆摆地向前走着。路过的同学都对着我窃窃私语,我感到丈二和尚摸不着头脑。这时,一位同学突然大声地对我说:“值日生同学,你怎么随便乱扔垃圾呀?”我有些莫名其妙,可回头一看,却发现原来我垃圾桶里的垃圾竟然撒了一路。我感到一阵脸红,赶紧转身去捡垃圾。“哎哟!”我竟然没注意脚下的石头,摔了一跤,桶里的垃圾更是零乱地撒了一地。这下,我更窘了,脸红得像包公一样,滚烫滚烫的,真想找个地缝钻下去。正当我对着这一地的垃圾,手足无措时,一位同学迎面走了过来,她弯下腰,默默地帮我捡着,还对周围的同学们说:“我想,她应该也不是故意的!”听她一说完,我终于长出了一口气,准备起身捡垃圾。这时,刚才那位说我的同学,一个箭步冲到我身边,扶起我,帮我拍了拍身上的灰尘;然后转身回教室拿来了扫帚,卖力地清扫着。其他同学看着这一切,好像也被吸引着,纷纷加入了帮我清扫垃圾的队伍。在同学们的帮助下,才几分钟,垃圾就被清扫得干干净净,校园的道路也恢复了之前的洁净!最后,这位同学还热心地帮我一起提着垃圾桶,把垃圾顺利倒入垃圾场。我正想对她说声“谢谢”,可一转身,却发现她已经跑远了,只留下一个小小的背影。从垃圾场回来,看着我们美丽的校园,她仿佛变得更加温馨了。操场边的小草跳起了舞蹈,花儿绽放了笑脸,小树挺直了身体,小鸟也开始叽叽喳喳地欢唱起来,好像在说:“真美丽,真美丽!”是呀,我们实验小学这个大集体,就像一个温暖的大家庭,所有的同学都亲如兄弟姐妹!大家都拥有着一颗珍珠般美丽的心,互相帮助,互相关爱,一起成长!点评:巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。800字 高一 记叙文
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友爱互助如果你是一缕阳光,你是否照亮了一片黑暗?如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一粒粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的'螺丝钉',你是否永远的坚守着自己的岗位?构建和谐校园,同样需要同学们互爱互助。同学们,你们知道为什么把我们60个班编成一个学校吗?那是因为团结起来力量大。如果学校里就只有你一个人,那会是多么孤单无助啊!所以我们要学会理解和宽容,学会尊重。多为别人想想,自私的孩子没人会喜欢。我们每一个人,都特别渴望得到别人的关心。那么,就让我们多关心一下身边的同学吧,让他们感受到同学的温暖,同样,我们也会得到其他同学的关心和帮助。只要人人都献出一点爱,世界将会变得更美好。俗话说;人人为我,我为人人。如果只盯着自己的利益,你就分享不到他人的快乐,享受不了他人助人为乐的幸福。一个班级,一所学校,只有当他的成员都团结友爱起来的时候,才是这个班级,这所学校,真正和谐的时候。一个国家,只有当他的公民都‘出入相友,守望相助’的时候,才是这个国家真正进步的时候。一个民族,只有当她的成员都齐心协力向前进的时候,才是这个民族真正觉醒的时候。每一次想起雷锋叔叔,我就想起这样的一句话∶有关雷锋叔叔的故事多少年脍炙人口,他的名字成为了好事的象征。一次,他因肚子疼,到团部卫生所开了些药回来,看见一所小学正在施工,便推起一辆小车帮忙运转。我们五一班也是一个友爱互助的班级。一次,小丽下课在楼道里呕吐了,别的班的同学看见了,就说∶“这是谁呀!怎么这么不爱清洁呀﹖’’我看见了忙说∶“对不起,这些呕吐的东西我们会处理。’说把我把呕吐的东西捏了一把,起初是闻到的是一股臭味,慢慢就有点习惯了。小丽见到我忙说∶“谢谢你,小雪,你不但没有蒙住嘴,还帮我收拾了呕吐的东西。’’说罢,她便被我感动哭了。同舟共济,患难与共,携手共进,互相帮助,是中华民族的传统美德,助人为快乐之本,关心体贴他人,在别人得到帮助的同时,自己也能从中得到快乐。友爱互助,让每个人读将自己的善意释发出来,凝结成友爱互助的社会潮流。让我们尝试互相关心,相互爱护,在别人学要帮助的时候伸出援助之手,当我们需要帮助时,别人也会帮助我们。800字 六年级 记叙文
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友爱互助友爱互助是我们每个少先队员应具备的一种美好品德。世界正因为有了爱,我们周围才充满了和煦的阳光;正因为有了爱,我们才能健康、茁壮成长……我不由地记起那首耳濡目染的歌曲:这是心的呼唤,这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……是啊!我们只要献出自己一颗完整无缺、纯洁善良的心,世界上将到处充满阳光。记得有一次,学校组织了“手拉手关爱广西山区小伙伴”的主题活动。在这次活动上,我们向山区小伙伴们伸出援助的双手,有的纷纷把自己的珍爱的书籍慷慨地捐赠给他们。有的都踊跃地捐出自己平时积攒的零花钱,虽然只是杯水车薪,但也聊胜于无啊。1元、5元、10元…。.有的同学甚至捐了50元!虽然我们捐的钱不多,但是滴水成河,积少成多,表达了我们的一份爱心。这些书籍和捐款承载着我们全校师生的所有希望源源不断地运送到山区的小伙伴们的手中。有一天,大队辅导员在校会上宣布:“山区的小伙伴们终于有了丰富多彩的书籍,能够在灿烂的阳光下尽情地读书。”。听到这个振奋人心的消息后,我们乐开了怀,个个手舞足蹈。我们的心思得以回报。我似乎看到了山区的小伙伴们在校园里,手捧着我们捐赠的书籍如饥似渴地读着、回味着……然而在我们班里中,也时常传来一些不和谐的声音。前不久,我们班的两位同学因为一件芝麻大点儿的事发生了争吵。我们的桌子是双人桌,并且老师安排了男女同坐。俗话说,男女授受不亲,因此同桌之间心里和桌子上刻有一条根深蒂固的“三八线”。平时,只要相互安分守己,世界就和平;一旦出现了越线的,“战争”一触即发。有一次,班里的一位同学因为不满同桌总是超界,而闹得不可开交,班里充满了浓浓的火药味。多亏老师及时发现并对他们进行教育,使这两位同学认识到自己的错误,后来还成了互相帮助的好朋友。通过这件事,让我们明白了:同学间互相谦让,互相容忍,宽宏大量。同学们,让我们多一份关爱,少一些争执,多一份真情,少一些矛盾,让不和谐的音符通通消失,让我们用团结互助奏出美妙的交响乐!让我们的社会、我们的校园充满和谐,让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。800字 六年级 散文
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生活需要互助生活就像是天上的云朵,多姿多彩,变幻莫测。谁都不能一帆风顺地走过人生坎坷的道路,谁都有失落无助的时候。这时就需要有另一个人来帮助开导他,帮助他度过难关,人才能经过大风大浪而慢慢成长。因此我们要做一个有心人,看到周围的人有难,如果有能力帮助他的话就去帮他吧。生活只有人与人之间能互相帮助才会更美好。记得有一次夏令营的时候,那天学校阻止我们去某个森林公园玩。早上出门前还没什么不适,就是坐了一个半小时的车子后,我们到了。我开始觉得头很晕,而且全身无力。我开始以为只是晕车了,过一会就会没事,就没告诉别人,忍了下来。后来我们开始进公园参观了,我们进入了一个非常大的树内。不知这棵树是假的还是被人加工的,一进里面发现有购物商场那么大,而且能走到非常高的地方。知道我们开始登上这里的楼梯时,我开始觉得越来越不舒服。头越来越昏,体力严重透支,一点路都走不动,但是我稍微落下队伍休息会,后面的人就涌了上来,我只好迈着似铁块版的腿,一步一步往上面挪,我抬头一看,还有长长的环绕的楼梯,似乎没有尽头似的。这时,一个亲切的问候声打动了我,“怎么了,出什么事了?你怎么流了这么多汗,看你的样子好像很难过。”原来是我的好朋友小明,他也因为没力气落了下来。我把情况告诉了他,他二话不说,就扶着我的手,一点一点地帮助我往上爬。我很感动,他真是一个可靠的朋友。我的心里很温暖,就像一个迷失在黑暗中的人看到了光那样。在他的帮助下,我们终于到了最顶端,而他也留了很多汗,本来就很累,还要帮助我上来。我们靠在瞭望台的栏杆上,俯看着远处的美景,我诚恳地对他说了声:“谢谢你,对不起让你受累了。”而他没有一丝埋怨的申请,脸上露出了灿烂的微笑:“没关系,因为我们是朋友嘛!”我听了他的话,身体也感觉好了很多,可能是被他打动了。于是,在他的帮助下,我开心地度过了一天。这让我明白了一个人的力量是渺小的,但两个人的力量是无穷的。互帮互助使我们有勇气面对困难。所以生活少不了互助。800字 初二 记叙文
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长短互用作文时,句子的选用是十分重要的。一般说来,短句结构简单,接近口语,简洁明快;长句修饰成份多,结构复杂,表意周密。在行文中,长句与短句交错,可以使句子形体错落多姿,节奏富于变化,给人以形体上、节奏上的美感。这就叫作长短互用。 句子的长短应根据所表达的内容的要求加以选择,该长则长,该短则短。但是,在长短皆可的情况下,我们不妨对句子的形式作些调整,在{使用长句或短句较多较集中的情况下,或者把有的长句变短,或者把有的短句变长,以期获得长短句交错所产生的形体上、节奏上的审美趣味。小作者林维芬同学的《妈妈生气时》就是一篇在句子形式上长短互用的好文章。比如开头一段“今天,晚餐时,由于菜咸了点,于是我们开始嘀嘀咕咕的。妈妈听了很生气,因为她辛辛苦苦做的菜,我们居然还挑三拣四,一气之下,不理我们了。”这段话,开头和结尾都用短句,中间间以长句,这样。显得交错有致,余味无尽,本来,结尾两句话可以长些,但作者把它变成短句,省略了一些成份,留给读者想象的余地,因而更有情味。 长短互用,关键在于长句和短句相互映衬,构成一种整体氛围,而不是孤立,脱节的形象。小作者在文中很成功地表现了这一点。比如作者写妈妈生气时“我们都不自在” 然后写爸爸想尽办法给妈妈消气:“每当此时,爸爸总是想尽一切办法,来逗我和姐姐笑,这么一来,就表示妈妈的气消了。有的时候这个办法也会行不通。像今天,我们的嘴都笑酸了妈妈仍然板着脸。不得己,只好听从爸爸的绝招一一再吃一顿,把桌上的菜肴一扫而空,爸爸还怪腔怪调说:‘嘿嘿,老板!再来一盘!’把我们的肚子都笑疼了。妈妈这才笑着说:‘你们不怕肚子撑破啦?”’这段话中,插进爸爸和妈妈的两段话,长短交错,互相映衬,形成了一个风趣和谐的美的氛围,使紧张不愉快的气氛顿然消失,充满了生活情趣,充分反映了家庭中的天伦之乐。 的确,长短互用能使文章富于节奏感,能表现多种情趣,使语一言活泼,字句风趣自然。比如,本文结尾就这样写:“我想,我们以后再也不会批评妈妈做的菜不也希望妈妈不要常生气,否则,容易老哦!”自然风趣而有余味,这正得力于最后短句的妙用。800字 四年级
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