《罪与罚》赏析
这部充满着感人色彩的小说刻画一个个栩栩如生的人物形象。小说描写分困交迫的大学生拉斯柯尼科夫,因痛恨放高利贷的老板娘的盘剥,愤而行凶,却自认为是伸张正义。然而良心的谴责,使其饱受心灵的煎熬,最终在朋友、家人和警官的帮助下,投案自首。
陀思妥耶夫斯基
陀思妥耶夫斯基是这部小说的作者,他于1821年出生在莫斯科一个医生家庭,一声充满传奇,是一名激进的农奴解放运动的支持者。28岁时因参与农奴解放运动被沙皇判绞刑,临刑前一刻钟被改判到西伯利亚服刑。出狱后,他重返文坛继续写作,被人们公认为时与托尔斯泰,屠格涅夫并驾齐驱的俄国文学巨匠。正是陀思妥耶夫斯基有着和主人公相似的经历,才写出了如此感人至深。
大学生拉斯柯尼科夫
大学生拉斯柯尼科夫就是这部小说的主人公,也是作者刻画最细致最成功的人物形象。拉斯柯尼科夫是一名善良穷苦的大学生。在他穷困潦倒的时候,他好不容易弄来的一点钱,当他得知穷苦的人因没有钱而痛不欲生时,他毫不犹豫地将自己的钱悄无声息地放在了穷人家的窗台上。他救助穷困的索妮娅一家,不息一切为妹妹,母亲着想。我们不禁要问如此善良的拉斯柯尼科夫为何要杀人呢。原来他经常受到伊万诺夫老板娘的盘剥,而被害的人不仅有拉斯柯尼科夫,还有许许多多穷苦的人们,他在痛恨老板娘之余,听到了人人都在骂她,于是他就萌发出了,“大家都正在盼望着一个高尚的人伸张正义,一个勇敢的人去杀死着个放高利贷的老太婆。”的念头。在除恶以后,他错就错在有把无意中看到这一切的老板娘的妹妹杀掉。但这个故事情节,让我们读者感受到一个有血有肉的人真是的心里反映。杀人以后,拉斯柯尼科夫饱受了心里的折磨,他生重病,精神崩溃,甚至是失魂落魄,恶梦连连。幸好他遇到了善良的警察官,让他有了自首的机会;改变他一生的女孩索妮娅,给了他无限的爱;爱他,鼓励他的妹妹,让他自首。作者对拉斯柯尼科夫的刻画,正是在告诉我们,人世间需要爱,人世间充满爱,爱能感化一切,爱会拯救一切。也证明一个不变的真理:“善有善报,恶有恶报。”一个善良的人,老天爷会给他一个改正错误的机会的。
索妮娅
索妮娅这个形象并不是一开始就展现在读者面前的。拉斯柯尼科夫在无意中认识了索妮娅的父亲,并一直帮助他们一家。索妮娅的父亲在一场车祸中不幸丧生,由此主人公也就认识了索妮娅。索妮娅是个善良大方,纯朴温柔的女孩,由于家境很穷,她被服装店的老班刁难,失了业,为了家中的三个弟妹,找不到工作的父亲和身患肺病的母亲。她无奈之下做了妓女。索妮娅为了家庭受尽了屈辱,可街坊邻居们不理解她。人们说她玷污了大家的名声,非要把她赶走,她只好一个人生活。索妮娅遇到拉斯柯尼科夫,发现他是个不错的人,两人一见钟情。在拉斯柯尼科夫落魄的时候,是索妮娅给了他帮助和安慰,最后也是在拉斯柯尼科夫面对生死两难的时候,鼓励他去自首,并且在拉斯柯尼科夫被判8年流刑后,毅然陪着他。这时一场曲折、坚固的爱情,经住了一切考验。我们相信8年以后,拉斯柯尼科夫和索妮娅热切盼望崭新的生活会真正到来!
杜妮娅和拉祖米欣
除了拉斯柯尼科夫和索妮娅,还有杜妮娅和拉祖米欣这一对,也是有情人中程眷属。他们同样经历了痛苦和磨难。拉祖米欣是一个善良的穷小子,他在小说中一只帮助和关心拉斯柯尼科夫,在拉斯柯尼科夫生病发高烧起其间,也是拉祖米欣夜以继日地帮助他。杜妮娅是个美丽的姑娘,是拉斯柯尼科夫的妹妹,她被几个无赖追求,但仍然不变自己的爱情观,最后和拉祖米欣走到了一起。这对爱人完美的爱情结局,证明了真爱的珍贵。
365天的牵挂
2008年5月12日
永远忘不了的日子
那是段充满了:
呻吟、痛苦、悲伤、哭泣的日子
至今已有365天
但每一天都是一份牵挂
365天的牵挂
每一天都充满了伤痛
到处是呻吟和哭泣
到处是痛苦和悲伤
每一天都没有安宁
365天的牵挂
每一天都充满了信心
重建家园,信心十足
昨日闪动的泪光随时光蒸发
往日悲痛的呻吟随时间消逝
留下的只有信心和不屈的信念
当然,还包括笑容
那些绝望的人重拾信念与坚强
365天的牵挂
每一天都充满了笑容
看到一个又一个鲜活的生命
从废墟中救出
人们脸上露出欣慰的笑容
看到活蹦乱跳的孩子在玩耍
从阴影中走出
人们脸上洋溢着发自人心的喜悦
一张有一张的笑脸
搭载着去往天堂的列车
去告诉那些逝者:逝者安息!生者奋发!
365天的牵挂
每一天都充满了奉献
看着一栋栋高大的楼房
像雨后春笋般
拔地而起
看着一间间明亮的教室
里面设施完善
投入使用
疲倦的脸上露出会心的一笑
那些奉献者在给予后
像飘飞的柳絮一般
消失在天空中
回到了往日平静的生活
带着365天的牵挂
心飞到了一年后的四川
看到的是重建的信心和不屈的信念
在365天的日子中
四川的山成了中国人不屈的脊梁
四川的水成了中国人发奋的血液
四川,给我们带来的不只是:
呻吟、痛苦、悲伤、哭泣
带给我们更多的是:
不屈的顽强
一年前的记忆
已定格在人生的漫长旅途中
迎来的是美好的明天
让我们许下更多的愿望
相信明天会比今天更强
让我们一起祈祷:
让四川更加美好!
365天的牵挂让它随风飘去
而春风吹来的
是更加美好的明天!
再回到四川时:
回头望又是筑好的家乡!
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囚罪月牙的影子没有伤疤,那条路才能找到家,祭祀的眼泪流的沙,世人不知蜕变的挣扎,悄悄把一切放下。―题记罪人是罪人,因为他们不知道自己的罪过。因此,我会告诉你,我就是从自己心灵深处的囚学堂所流离出来的逃犯吗。我漫无目的却又不得不匆匆忙忙的行走,不能让最清醒的睿智将我摛住。有一次,我在夏日里行走,炎炎醒暑,太阳灼烧了我的眼。于是我走在河岸柳树下顿时感觉凉快了。一阵阵微风掠过,柳树枝轻轻抚过水面;我俯身前去微注水面,然而我的心不由的恐慌了起来词,匆匆离去踉跄时慌忙清理跌倒,膝盖渗出了血,顾不得清理伤口,我流着豆大的泪偻佝地走了。请望了那个在湖面上所看到的真实的自己吧。它使我的心莫名地撕裂,只剩下注满的疼痛才可以掩盖罪人赤裸无感的卑哀。我也不知道,为什么罪人就会得到失语的惩罚。我也不知道,罪人为何在黑暗反反复复听到的不是自己的心跳声,而是哽咽声。握一根救命稻草,使命逼我到墙角无处可逃。或许纯净只是在最初一秒,自己苦苦追逐的完美,或许真的只是被咬了一口的奶酪,永远都是缺角的。我问自己“:你是缺角的吗?”寂静无言地回答::“不”。再问自己:“你是圣人吗?”又是一阵呼吸默答:“不”。每个罪人都有未来,每个先知都有过去,可怕的是罪人为了遮掩自己的残缺而不愿当自己了。一阵刺痛复苏了我的灵魂,麻目的意识似乎被什么温润了。阿基米德有三句名言,你知道吗?1、给我一个支点,我就能撬起整个地球。2、尤里卡(我找到了)。3、不要动我的圆。事实上,每个人都应是先坚定自己的圆,再寻找一个支点,最后地告诉其他的人你找到了。一直以为自己只是一个碎片,无韵律地在生命的穹苍中颤抖。现在或许我明白在我屏息得到的世界里,我就是那穹苍,至少我屏息到的一切生命都是在我里面有韵律地转动的碎片。等我真的睁起眼睛来看,我会从每一个形象中看到我自己的形象;等我真的张开耳朵来听,我从一切的声音里听到我自己的声音。海水挥发,蒸腾,积聚成云,飘在天空。或许,在秋天以北的某片天空,我会发现自己的意义……800字 六年级 议论文
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罪与罚《罪与罚》是俄国作家陀思妥耶夫斯基创作的长篇小说,也是其代表作。下面是小编整理的,希望对你有所帮助!篇一:罪与罚的读书笔记陀思妥耶夫斯基是俄国著名的批判现实主义作家。《罪与罚》是他的一部卓越的社会哲理小说。与许多的俄国当代小说一样,作者在《罪与罚》反应了俄国当时社会生活的各个方面,探讨了贫穷与犯罪等一些社会问题。《罪与罚》是一本社会心理小说,在世界文学史上具有不可替代的地位。小说以主人公拉斯科尔尼科夫犯罪及犯罪后受到良心和道德惩罚为主线,展现了拉斯科尔尼科夫在杀杀放货老太婆和老太婆的妹妹后矛盾的内心世界。在读这本书的时候,总感觉读不下去,但是慢慢地就会发现,里面充满了玄机,让人感觉压抑,想要大声的呐喊。小说的主人公拉斯科尔尼科夫是住在贫民区一家公寓的五层楼斗室里的一个穷大学生,他因交不起学费而辍学在家,靠母亲和妹妹从拮据的生活费中节省下来的钱维持生活。他已经很久没有交房租了。房东太太不仅停止供给他伙食,而且催租甚紧。他经历了一场痛苦而激烈的思想斗争——他要确定自己是属于可以为所欲为的不平凡的人,还是只配做不平凡的人的工具的普通人。“我正要下决心做一件什么样的事情啊,但却害怕一些微不足道的琐事!”这是拉斯科尔尼科夫的原话。他知道从那幢房子的大门出来要整整七百三十步,在出神的时候曾经数过。他又一次去了那幢大房子把他父亲的一块扁平的旧银表典当给了放货者,他仔细的观察了货者的习惯,和房间的摆设,他在为那件事做准备,为那件还没决定的`事做准备。他既不能用言词、也不能用感叹来表达自己的激动与不安,在他感到压抑和不安的极端厌恶的时侯他遇见了小公务员马尔美拉陀夫。马尔美拉陀夫因失业而陷入绝境,长女索尼娅被迫当了街头。拉斯柯尔尼科夫不愿像马尔美拉陀夫那样任人宰割,他终于下定决心打算用“实验”来证明自己是一个很“不平凡的人”。就在第二天,他得知放货老太婆的妹妹晚上6点到7点不在家,他知道机会来了,当天他就假借典当之名又来到货老太婆的屋子,用斧头砍死了她,又把她所有的钱财拿走,就在这时老太婆的妹妹外出回来,拉斯科尔尼科夫在慌乱中又杀死了她,他逃出后把东西都放在了一块石头底下。浑浑噩噩的回到了住处。次日清晨,拉斯科尔尼科夫收到警察局的传票,惊恐万分,后来得知是为追交欠款时才松了口气。他在离开时无意中听到警官谈论昨晚凶杀案,紧张得昏厥过去,引起一警官注意。他清醒后回到家里就卧床不起,几天不省人事,后来病情有所好转,但内心却处于更痛苦的矛盾冲突中。拉斯柯尔尼科夫杀人后,尽管没露痕迹,但是却无法摆脱内心的恐惧,他感到自己原先的一切美好的感情都随之泯灭了,这是比法律惩罚更严厉的良心惩罚。他意识到自己的“实验”失败了。他怀着痛苦的心情来到索尼娅处,受到索尼娅宗教思想的感召,向她说出了犯罪的真相与动机。在索尼娅的劝说下,他向警方投案自首。拉斯柯尔尼科夫被判处8年苦役,来到了西伯利亚。不久,索尼娅也来到了那里。一天清晨,两人在河边相遇。他们决心虔信上帝,以忏悔的心情承受一切苦难,获取精神上的新生。书本中最吸引人的就是陀思妥耶夫斯基对拉斯科尔尼科夫犯罪前后的心理描写。拉斯科尔尼科夫是一个典型的具有双重人格的形象:他是一个心地善良、乐于助人的穷大学生,一个有正义感的青年,但同时他的性格阴郁、孤僻。他在公园碰见被人骚扰的年轻女子,他用他自己仅剩的几个钱为她付车费送回家。在马尔美拉陀夫被马车撞伤的时候,他把他送回家,看见他们连举办葬礼的钱也拿不出来,又拿出母亲今天刚寄来的钱送给他们一家孤儿寡母。要知道那些钱是来之不易的,是拉斯科尔尼科夫的母亲以养老金作抵押向别人借的,是他所有的钱。但同时他又是一个让人难以琢磨的人,阴郁、孤僻……他让贫穷给压垮了,他欠了女房东一身债,怕和她见面,甚至害怕见到任何人。总是像猫儿样从楼梯上悄悄地过去,偷偷溜掉,让谁也别看见他。这个年轻人心里积聚了那么多愤懑不平的怒火,他蔑视一切,所以尽管他有青年人特有的爱面子心理,有时非常注意细节,可是穿着这身破烂儿外出,却丝毫也不觉得不好意思。表面上看来拉斯科尔尼科夫是作为一个救助者出现在马尔美拉多夫的家中,他先是把受伤了的马拉美拉多夫护送回家;在其死后又出资帮助其孤儿寡母安排葬礼;在索尼娅受到陷害时又助其洗清冤屈。卡捷琳娜甚至将其当成家里的靠山和救星,指望着他能够帮助她开办女子寄宿学校,从而彻底摆脱贫穷悲惨的命运。而实际上马尔美拉多夫一家才是拉斯科尔尼科夫的拯救者。当拉斯科尔尼科夫救助重伤的马尔梅拉多夫后,之前痛苦不堪的心灵却因一个怜悯和救助而有了全新的感觉,心中产生了一种生命感和力量感,觉得自己的生命并未和那个老太婆一起死去。而索尼娅正是他最终获得拯救的“圣母”。《罪与罚》中写的最多的就是罚,“罪”只是仅仅占了全书的前面两章,而“罚”贯穿了大半。不是身体上的惩罚,而是比这更严厉的道德的惩罚。所以法律只是我们一种惩戒犯罪的一种途径,而另一种就是人内心心灵深处的谴责。有时候法律不能使人认识大自己所犯的罪,而心灵深处的谴责则会让人更明白自己所犯下的错误。篇二:罪与罚的读书笔记今年的国庆节,我读完了《罪与罚》这本书,我对这本书有着很多的想法与疑问。这本书的作者是俄罗斯的陀思妥耶夫斯基,他是19世纪俄罗斯的著名现实主义作家,在国际上都有着非常大的名誉,而这本《罪与罚》也是他的代表作之一。这是一本描写一位贫困交迫的大学生的故事。主要讲了他痛恨放货的老板娘的盘剥,而愤怒行凶,可认为自己是伸张正义。后来,在杀人的恐惧和良心的谴责下,在爱人、朋友、家人和警官的帮助下,澄清了杀人的事实,并投案自首。这本书可以说是一部少见的社会心理小说,作者用这种方法写出了俄罗斯由现实主义文学向现代文学转变的革命。我觉得这本书非常的精彩,在描绘主人公罗佳拉斯柯尼科夫杀人后的心理活动时,让我看了都叹服叫绝;当我看到罗佳在埋藏赃物时,作者对他的行动描写也是步步到位;当罗佳被判刑的时候,连我都为这位贫困的大学生感到可怜与惋惜。一本好书就等同于一位优秀的作家,让我们多和好书亲近,多和作家谈话吧!篇三:《罪与罚》的读书笔记精选——“嘿,伟大的时刻来到了,每个人都露出了本相……”这句话是陀斯妥耶夫斯基的小说《罪与罚》中一个叫拉祖米欣的家伙说的。在小说的第二章第五节里,拉祖米欣和卢仁在拉斯科尔尼科夫的病榻前讨论社会上的各种犯罪问题,下面是他们的对话——“……应该如何解释我们社会中的那些文明人士的道德沦丧呢?”“如何解释?”拉祖米欣咬住卢仁的话反问道。“因为极端缺乏务实精神,而这已经是根深蒂固了,就是这样解释。”“这是什么意思呢?”“您的那个讲师在莫斯科受审时,问他为什么要伪造有价债券,他是这样回答的:‘人人不择手段捞钱,我也想尽快发财,’原话我记不清了,大意是:靠别人发财,又快又省力!大家都习惯于用别人的思想进行思考,习惯于吃别人嚼过的东西。嘿,伟大的时刻来到了,每个人都露出了本相……”(《罪与罚》海南国际新闻出版中心 张铁夫译 第157页)嘿,嘿,嘿——“伟大的时刻来到了,每个人都露出了本相!”今天,现在,此刻,在我们这个有五千年文明史的古老国度,在这个被称作“中华人民共和国”的土地上,我们终于唱着春天的故事昂首阔步走进了新时代,让我们来见证这个“伟大的时刻”吧。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章前后连贯,形成完整的形象。1200字以上 初三
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凡卡_解读与赏析苦难的多维度展现——《凡卡》教学解读闫学读契诃夫的小说《凡卡》,读者不禁为小主人公凡卡的悲惨命运而唏嘘不已。小说之所以产生如此震撼人心的力量,我想除了小说题材本身容易激起读者无限的同情,还在于契诃夫高超的创作艺术。下面,我们现将这篇小说进行解读,再谈教学建议。首先,在小说所选择的题材上,《凡卡》有自己的独到之处。小说创作于1886年。凡卡是一个只有九岁的小男孩,他生活在十九世纪末的旧俄时代,当时正是沙皇统治最黑暗的时期,凡卡作为生活在社会最底层的一个奴隶,他的悲惨遭遇正是生活在那个时代所有底层人民的缩影。在这篇小说中,作者选择的不是一个成年人,而是一个只有九岁的孩子,这就使更激发了读者心的悲愤之情:连一个九岁的孩子也不能幸免,这个社会真是到了最黑暗的时候。假如契诃夫选择的是一个成年奴隶,比如着力点放在凡卡的爷爷或者凡卡死去的母亲身上——尽管他们的命运一样悲惨,但读者心的撼动可能就不会如此强烈。契诃夫从一个孩子的视角,表现了一个孩子眼中的世界,这种黑暗就更真实,更能透入本质,也更有一种动人心魄的力量。契诃夫选择九岁的凡卡作为小说的主人公,一方面缘于他认识到从孩子的角度反映现实更有力量,另一方面也缘于他对凡卡这种小学徒的悲惨的生活处境十分熟悉。这与契诃夫从小生活的环境有关。契诃夫的父亲曾以开杂货铺为业,他家的小杂货铺里有两个小学徒,他深深地同情这些小学徒的不幸命运,这也成为他早期文学创作的主要源泉:用冷峻的笔触着力表现普通劳动者和穷孩子的悲惨命运。《凡卡》就是其中的代表作。由于契诃夫对学徒生活的了解,他在表现凡卡的生活处境时就显得格外真实,不论是细节描写还是环境展现,都给读者身临其境之感。在小说创作手法上,《凡卡》尤其独到,表现出契诃夫卓越的艺术表现能力。大致说来,契诃夫将凡卡的书信、写信时的回忆和作者的插叙有机地融合在一起,通过反衬、对比、联想、写实等表现方式,营造了繁复多姿而又真实可信的感人效果。为什么要使用书信的形式呢?因为书信是一种倾诉的文体,在给亲人的信中,我们往往会把心中的欢乐和悲伤无保留地倾诉出来,凡卡也一样,他是一个孤儿,在给唯一的亲人爷爷的信中,他就把自己所受的委屈和苦难一股脑儿地向爷爷倾诉出来,同时也向爷爷发出了求救的信号。这种直抒胸臆式的书信形式,更容易站在凡卡的立场上展开叙述,展现凡卡悲惨的处境和切身的痛苦。单从这一点来看,《凡卡》以书信容作为小说的主体部分,就比一般地站在第三者的立场上进行描写的小说要高明得多。从书信的具体容来看,凡卡的倾诉主要有两方面容:一是向爷爷诉说自己在鞋匠铺里所受到的非人待遇和悲惨的处境;二是向爷爷提出要求,求爷爷接他离开这个地方,回到乡下爷爷的身边。在向爷爷做过简单的问候之后,凡卡接着便开始诉说自己在鞋匠铺里过的是一种怎样的生活。老板打他,老板娘侮辱他,店里的伙计欺负他,可吃的“简直没有”,还要日夜看管着老板躺在摇篮里的儿子。这对于一个只有九岁的孩子来说,他无疑承受了一个孩子难以承受的巨大的苦难:从事着与年龄不相称的繁重的工作,孤零零地生活在陌生的城市,生活在一群完全陌生的人之间,而这群人还天天打他、变着法儿地欺负他……因此,凡卡这样哀求爷爷:亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……这声声哭诉令人动容。“我就要死了”这样绝望的哭诉在这封信中出现了三次,除了这一次之外,还有两次:亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!我的生活没有指望了,连狗都不如!“我就要死了”“死路一条”“连狗都不如”,这样的说法不是一个孩子的夸,而是一个孩子在承受了太多的苦难之后发出的绝望的哭喊。为了说服爷爷,凡卡表示回到乡下后要想办法去找活干,不给爷爷增添额外的负担,他甚至还拍着胸脯保证,“等我长大了,我会照顾您,谁也不敢来欺负您。”而他的爷爷呢?真的能够把凡卡从这种“连狗都不如”的生活中解救出来吗?从凡卡对乡下的回忆中,我们了解了爷爷的一些情况。爷爷是一个有钱财主家的守夜人,也是一个生活在最底层的奴隶。我们不由得设想,假如他有能力养活凡卡的话,他也不会将唯一的小子送到陌生的莫斯科去当学徒;以爷爷的年龄与阅历,他应该安全明白把这样小的孩子送去当学徒是一种怎样的苦难。但凡卡总要活下去,把他送出去当学徒也许将来还有一口饭吃,爷爷就这样抱着一线希望把只有九岁的凡卡送了出去……而现在,假如爷爷真的收到了凡卡的来信,他又能做什么呢?与一线教师朋友讨论这个文本时,曾听到这样的疑问:凡卡作为一个穷人家的孩子,又只有九岁,为何竟会写出这样的信来?其实,只要读一读契诃夫的原著就明白了。原来,《凡卡》入选教材时经过了删减,其中有这样一段文字:……忙得最起劲的是万卡喜爱的奥莉加·伊格纳季耶夫娜小姐。当初万卡的母亲佩拉格娅还活着,在老爷家里做女仆的时候,奥莉加·伊格纳季耶夫娜就常给万卡糖果吃,闲着没事做便教他念书,写字,从一数到一百,甚至教他跳卡德里尔舞。可是等到佩拉格娅一死,孤儿万卡就给送到仆人的厨房去跟祖父住在一起,后来又从厨房给送到莫斯科的靴匠阿利亚兴的铺子里来了……[①]在被删减的文字中,我们便可以看到凡卡能够写信的原因。这样的细节反映了契诃夫创作上的高明之处。尽管文学创作可以高于现实生活,但一个九岁的穷孩子能够写字毕竟是一件必须交代过去的事情,否则,作品震撼心灵的力量就将大打折扣。作为一个优秀的作家,契诃夫深知这一点,他巧妙地在这样的插叙中不动神色地透露了凡卡曾经学习写字的细节,这就使凡卡能够写信真正变成了可以信赖的事实。从这个角度来说,教材删除了这个细节,虽然缩短了小说的篇幅,但却增加了读者不必要的疑惑,也在一定程度上削减了小说的艺术魅力。其实,从这个被删除的细节中,我们一方面可以弄清楚凡卡能够写信的原因,另一方面,我们还进一步知道了一个事实:凡卡确实是一个无依无靠的孤儿,在他的母亲死后,他开始与爷爷住在仆人的厨房里,但后来又被送到莫斯科来当学徒。这段经历其实已经说明来当学徒是爷爷被迫作出的选择,如果生活可以维持的话,爷爷就不会把只有九岁的凡卡送到莫斯科来了。这个细节进一步证明,即使爷爷接到了凡卡的信,他也没有能力把凡卡接回乡下。值得注意的是,凡卡的信中,除了倾诉自己所受的苦难,他还介绍了莫斯科这座大城市。他对爷爷说起在莫斯科的所见所闻,但凡卡的信中却没有丝毫的羡慕之意,因为他明白,尽管这里的许多东西对他这个乡下孩子来说无比新奇,但“房子全是老爷们的”,甚至“教堂里的唱诗台不准人随便上去唱诗”,说到底,这座城市的繁华和富有不属于他这个来自乡下的穷孩子。相反,这座城市越是繁华,越是富有,他这个穷孩子就越是孤独,越是凄惨。这一点他也十分清楚,所以他讲完了莫斯科的繁华和富有,只向爷爷提出了一个要求:在老爷的圣诞树上摘一颗金胡桃,藏在他的绿匣子里头。这小小的要求让每一个读者感到心酸——尽管这个孩子处在那样严酷的环境中,但他对快乐的渴望依然存在,他毕竟还是一个孩子啊!在这里,莫斯科的繁华与凡卡在这座城市所承受的苦难,在客观上起到了互相映衬的效果,这也是契诃夫创作上的过人之处。如果说凡卡在莫斯科的生活是苦的、悲的,那么,凡卡在乡下的生活就是欢乐的、幸福的。但这种欢乐与幸福只不过是一种程度不同的苦难而已。因为当读者仔细读那些凡卡记忆中的乡村生活,就会发现,凡卡记忆中的欢乐与幸福只不过是一种比较,与莫斯科非人的生活相比,在乡下毕竟有爷爷,有一条名叫泥鳅的狗,有自己熟悉的生活环境,还有那些熟悉的人们:阿辽娜,独眼的艾果尔,马车夫……想必他们都是与凡卡一样的人。在凡卡的记忆中,乡下生活都被罩上了美好的底色:爷爷是“非常有趣”的老头儿,“老是笑眯眯地眨着眼睛”,泥鳅是“非常听话非常讨人喜欢的”,在严寒的冬天去砍圣诞树是一件无比快乐的事,甚至连乡村的夜晚都变得充满诗情画意:天空撒满了快活地眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的……在此刻沉浸在痛苦中的凡卡看来,乡下的星星是快活的,天河是特别明亮的,这一切的美好其实都是缘于莫斯科学徒生活的苦难。在凡卡的记忆中——毋宁说是在想象与幻觉中,乡下的生活是如此值得怀念,可是,身在局外的读者,读到这样的文字,却不由得更加心酸。小说最后以表现凡卡的梦境为结束。这是个美好的梦。在梦中,爷爷正坐在暖炕上读他的信,那只叫泥鳅的狗在炕边走来走去,摇着尾巴。读者多么希望凡卡能梦想成真,但我们心里都非常清楚,这个梦只能永远是梦,这一方面是因为凡卡在信封中没有写清楚爷爷的具体地址,另一方面也因为爷爷其实根本没有能力将凡卡从目前的苦难生活中解救出来。这一点,沉浸在甜美的睡梦中的凡卡并不知道,但正是这种毫无希望的希望,却更让读者唏嘘。我们不忍去想,凡卡将在一种怎样充满渴望的期待中盼望爷爷的身影,盼望回到乡下那个记忆中无比美好的环境。梦境的美好,愈加衬托了现实的残酷,梦想注定会破灭。小说在这样的梦境中结束,暗示了现实的残酷与无情,这种创作功力正是契诃夫作为一个伟大的批判现实主义作家所超越一般作家的地方。基于以上解读,该如何教学这个文本呢?作为一篇经典的短篇小说,如何教学这个文本才能让学生真正感受到经典的妙处,领略到文学的魅力呢?我的教学建议大致如下:第一板块:凡卡的遭遇这一板块的教学,主要是通过阅读文本,初步了解这篇小说的主要容有哪几部分,并着重通过阅读凡卡的书信了解他在莫斯科当学徒的悲惨生活。1.了解作者契诃夫的生平与主要创作特色。2.默读课文,初步了解构成这篇小说的主要容有哪几部分?3.通过阅读这篇小说,口头说说小说主人公凡卡的生活遭遇。4.再读小说中凡卡的书信容,具体说说凡卡在莫斯科当学徒面临的是一种怎样的生活处境,同时谈谈自己的感受。第二板块:凡卡的渴望这个板块的教学,主要是在第一板块了解了凡卡悲惨遭遇的基础上,通过凡卡书信对爷爷的哀求,以及他对乡村生活的美好回忆,来感受凡卡心的渴望,进一步理解凡卡在莫斯科所受到的非人待遇。1.凡卡向爷爷哭诉自己在莫斯科的悲惨遭遇,他向爷爷发出了怎样的哀求?2.结合作者插叙的容和凡卡回忆乡下生活的容,联系爷爷的处境,思考:这样的哀求有用吗?(爷爷只是老爷家里的一个守夜人,也是一个生活在底层的人,他是没有能力把凡卡接回乡下来抚养的。)3.凡卡是那么希望爷爷把他接回乡下,在他的记忆中,乡村生活是怎样的?阅读凡卡关于乡村生活的回忆片段,感受凡卡眼中乡村生活的美好。4.讨论:凡卡眼中的乡村生活是如此美好,那里真的是一个幸福生活的天堂吗?谈谈自己的看法。第三板块:凡卡的结局这一板块的教学,主要是结合凡卡的梦境和爷爷的处境,讨论凡卡的命运可能会出现的几种结局。1.小说以凡卡的梦为结尾,想象这个梦,凡卡为什么会做这样的梦?2.你觉得凡卡能够梦想成真吗?结合文本中的相关材料,谈谈自己的看法。为辅助学生理解,可将教材中删去的有关凡卡学习写字、被送到莫斯科来的经历补充到课堂教学中,以帮助学生理解:凡卡的这个梦只能是梦,一方面是因为他在信封上没有写清爷爷的地址,另一方面也因为爷爷是没有能力把他接回乡下的生活的。3.综合上述讨论,请你预测凡卡最终的结局,并通过相关细节的描述,来说明你这样预测的理由。4.尝试将自己预测的凡卡的结局写下来,与同学交流。第四板块:作者的创作这一板块的教学,主要是通过比较、讨论等方法帮助学生领略契诃夫小说创作的魅力,感受《凡卡》作为经典作品的艺术价值所在,提高学生的文学鉴赏能力。1.关于小说的创作结构:(1)讨论:根据你已有的阅读经验,在一般情况下,大多数作家要表现凡卡这类苦孩子的悲惨遭遇,你估计他们会大致采取什么方法去写作?或者说他们的小说大致会采取什么样的结构去展开?(一般作家可能会通过具体的事件和场景,来表现人物的命运,在写作结构上大致会采取按事情发展的顺序或采用插叙、倒叙等方法来组织容。)(2)看契诃夫创作的《凡卡》,他表现凡卡的悲惨遭遇,采取的是什么样的创作结构?(契诃夫是将凡卡的书信、对乡村生活的回忆与作者的插叙三部分容完美结合起来,使小说结构繁复多姿,在刻画人物上也具备了更多的角度,因而更加深入。)2.关于以书信为主体:契诃夫以凡卡的书信为主要容来展现凡卡的悲惨命运,而不是直接采取作者叙述的方式,这样写有什么好处?(这种直抒胸臆式的书信形式,更容易站在凡卡的立场上展开叙述,展现凡卡悲惨的处境和切身的痛苦。)3.关于以梦境为结尾:(1)契诃夫以凡卡的梦境作为小说的结尾,这样写有什么好处?(小说在这样的梦境中结束,暗示了现实的残酷与无情。梦境的美好,愈加衬托了现实的残酷,梦想注定会破灭。这种创作功力正是契诃夫作为一个伟大的批判现实主义作家所超越一般作家的地方。)(2)除了以梦境作为结尾,你认为还可以采用怎样的结尾?(3)将契诃夫的结尾与你创作的结尾作比较,你认为哪一种结尾更有震撼人心的力量?说出自己的理由。4.推荐阅读:契诃夫的短篇小说《苦恼》。‘《凡卡》一文的传统的教学方法是按照课文顺序组织教学。而我紧紧围绕三个对比,导读课文,收到了良好效果。一、老板与爷爷对比在学生初读课文、了解大意的基础上,我要求学生带着这样的问题细读课文:凡卡的学徒生活很苦,从哪些地方可以看出来?经过反复阅读讨论,学生知道了凡卡的悲惨遭遇。⒈活计多。凡卡是鞋铺小学徒,而他还要给老板的小崽子摇摇篮,况且“他们的小崽子一哭,就别想睡觉”,凡卡成了保姆;替老板娘收拾鱼,凡卡成了家佣……连伙计们也捉弄他,打发他去打酒,叫他去偷老板的黄瓜。⒉经常挨打。老板揪着他的头发拖到院子里,拿皮带揍;老板娘拿鱼嘴戳他的脸;老板随手捞起个家伙就打;拿楦头打他的脑袋,使他昏倒,好容易才醒过来。在这当中,我重点引导学生理解“随手捞起个家伙就打”的丰富涵。一番讨论,学生列举了好多,比如凳子、木头、铁条……总之,只要身边有的,都可以拿来打。从而理解老板根本不把凡卡当人看待。⒊挨饿挨冻。吃的简直没有,一日三餐只是一点儿面包和稀粥;睡,在过道里,只要那小崽子一哭,他就别想睡觉;穿的,凡卡是小鞋匠,可是没有鞋(第10自然段),老板对凡卡的剥削是何等之重!通过导读分析,学生深刻理解了凡卡在老板家里毫无幸福可言:“连狗不如”、“生活没有指望”、“只有死路一条”。接着,我问学生:凡卡与爷爷在一起怎样呢?学生通过阅读“与爷爷一起砍圣诞树”的插叙部分,知道了,爷爷总是带他去砍圣诞树,爷爷还与凡卡追笑,喊着逮野兔,与爷爷在一起充满了欢声笑语,充满了快乐,是多么令凡卡神往!二、城市与乡村对比“莫斯科是个怎样的城市?”我用这个问题来引导学生阅读第11自然段。通过讨论,学生得出了莫斯科是富人的天堂,穷人的地狱。①房子全是老爷们的。②有供玩乐的用具,如跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩,各种枪,可是都很贵,只有富人才买得起。③肉店里野味丰富,如山鹬、鹧鸪、野兔……穷人也只有看的份儿。学生对此深刻理解后,我又提出“在凡卡的记忆中,乡村又是怎样的呢?”引导学生阅读“爷爷守夜”那一插叙部分,从而领会凡卡对富人天堂的厌倦,对乡村生活的向往。通过阅读讨论,学生从那夜晚看得见的白房顶、烟囱里冒出的缕缕的烟、披着浓霜的树木、雪堆,以及那天空中快活眨眼的星星、清楚的天河等景物的描写中,领悟到乡村在凡卡的印象中是多么的质朴、宁静而美好。三、梦想与现实对比凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。对于这部分,我分三步来组织教学。第一,将甜蜜的梦补充完整。学生们通过丰富的想象,生动地描述了假如凡卡回到爷爷身边快乐的情景,而这与实现形成了强烈的反差。第二,凡卡的信爷爷是收不到的,假如收到信爷爷会接凡卡回去吗?通过讨论,让学生明白:爷爷是不会接回凡卡的。因为爷爷是替一个老爷家守夜的,也很穷,当初将只有九岁的凡卡送去学徒,也一定是迫于无奈。现在即使把凡卡接回来送到别的老板家当学徒,遭遇也一样。第三,第二天的凡卡又会怎样呢?学生通过前文的学习,心里自然明白:第二天,凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨冻,一样地被伙计捉弄。凡卡真的“只有死路一条了”。在教学中,我紧紧抓住这三个对比,教路、学路清晰一致,教师导得轻松,学生学得实在。《凡卡》(人教版第十一册)讲述的是九岁的凡卡在圣诞之夜给爷爷写信,诉说自己的不幸遭遇,并求爷爷接他回去的故事。在课文里,凡卡写信过程中三次看窗户的细节应该引起我们的注意。凡卡第一次看窗户是在课文的第2自然段。“在写第一个字以前,他担心地朝门口和窗户看了几眼,又斜着眼看了一下那个昏暗的神像,神像两边是两排架子,架子上摆满了楦头。”这段描写写出了凡卡定写信前提心吊胆的心情,说明他对老板等人的恐惧。这为后文写凡卡的痛苦生活埋下伏笔。第二次看窗户是在课文的第4自然段。“凡卡朝黑糊糊的窗户看看,玻璃窗上遇出蜡烛的模糊影子……”在圣诞节这个欢乐的日子,窗户上蜡烛的影子触动了他对世上唯一的亲人——爷爷的思念之情。爷爷的形象好像出现在面前,他自然回忆起和爷爷在一起的快乐日子。乡下的日子虽然贫苦,但在凡卡记忆中是如此美好,这更衬托出学徒生活的悲惨。第三次看窗户是在课文第13自然段。“凡卡伤心地叹口气,又呆呆地望着窗口。”这句话写出了凡卡对现实生活的无奈及对乡下美好生活的向往,表现了这个九岁小男孩在莫斯科生活的孤独和痛苦。从文章的结构上看,三看窗户也是三次很好的过渡。这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的容和写信过程中凡卡的回忆三部分容穿插而成的。三看窗户的细节成为将三部分容自然组合起来的重要手段。在第一次看窗户前,是作者的叙述,看窗户后,就转入凡卡写信的容。第二次看窗户,凡卡触景生情,自然地想起爷爷,这使文章转入凡卡回忆的部分。第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的容有机联系起来,不使人感到单调、冗长,又自然地与现实生活形成对比。这三次看窗户,无论从容还是结构上,都是我们理解课文的很好的突破口。《凡卡》一文记叙了凡卡给爷爷写信的过程中,叹了三口气。这三次“叹气”贯穿于全文,它不是简单的重复,而是凡卡痛苦生活的真实写照。同学们在学习课文时,可围绕以下三个问题进行理解。(一)凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前,担心地朝门口和窗户看了几眼,又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。这里的“叹气”表明凡卡从家里来到这充满凄凉、恐惧的鞋铺,看到眼前这黑糊糊的窗户,昏暗的神像和摆满了楦头的架子,心里不免悲伤起来,自己在这人间地狱里,无一点人身自由,就连写信都不敢明着写,还得趁人们到教堂做礼拜时,才能偷着写,并且还要提心吊胆,所以他“叹了一口气”。(二)凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。凡卡的爷爷“是个非常有趣的老头儿,六十五岁,老是笑眯眯的眨着眼睛”。多么可亲可爱啊!然而鞋铺的老板、老板娘是那么凶狠,凡卡非常想念爷爷,急切盼望回到爷爷身边。这是“叹气”的原因之一。凡卡的家乡“白房顶啦,烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦”,“天空撒满了快活地眨着眼的星星”,这一切,同那昏暗的神像,黑糊糊的窗户,凄凉恐惧的鞋铺形成了鲜明的对比,所以凡卡多么希望早一点离开这可恶的鞋铺,回到自己的家乡。这是凡卡“叹气”的原因之二。(三)凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷:“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候,请您摘一颗金胡桃,藏在我的绿匣子里头”之后,又“伤心地叹口气”。往年在家乡,生活虽然贫苦,但在过圣诞节的时候,还能从圣诞树上摘下一个糖果,还能快活地跟爷爷一起去砍圣诞树。可现在,在这圣诞节的前夜,自己孤零零的一个人远离家乡,远离亲人,在城里受尽折磨,连写封信还唯恐被老板娘看见,再挨一顿毒打。这样的悲惨生活“连狗都不如”,所以凡卡在这里“伤心地叹口气”。凡卡》文本细读/罗文焕浏览量:822发表日期:2011-8-3来自:【字体:大中小】今天的文本细读我以《凡卡》为例,谈谈自己的粗浅想法。一、擦亮语言在目前本体论阶段下,文本细读,首要的是细读语言,擦亮语言,关注语言的表达、遣词造句。一看到凡卡这个题目,假设第一次读,你会联想到什么?(写人的环境、动作等,我要引起注意了。)从第一自然段开始吧。我一读,凡卡像特务呀,偷偷摸摸,又那么着急,等老板他们一走,就拿出文具了。这纸笔也相当高档嘛!下面的“担心”,我倒不当心,只是那神像该是耶稣吧,这昏暗的鞋铺暗示着他的生活,可耶稣也无能为力,这就是环境描写,就这样他开始胜利大逃亡的第一步――写信。至于第四自然段的小老头,“白天,他总是在厨房里睡觉。晚上就穿上宽大的皮袄……”“总是”的背后是他真的差钱吧,但他乐观呀,老是笑咪咪地,不是好东西,把凡卡送走,自己呢却穿着羊皮袄和厨娘之流调笑,原文写道:“一忽儿在女仆身上捏一把,一忽儿在厨娘身上拧一下,发出苍老的笑声。”这让人不明白呀,但下文的“冻得缩成一团”只有简简单单几个字,这个细节作者好吝啬嘛,但却让人心酸:因为全球温室效应的今天,莫斯科的冬天还是又冷又长的,圣诞节后最冷,白天平均温度为零下10摄氏度,晚上竟达零下40摄氏度;因为他的羊皮袄不合身,送走凡卡真的无奈啊!在细读时,我很在意一些训练点,一些能让人文与工具统一的训练点。比如“天空撒满了快活地眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的……”星星也快活了,天河我们人类也能爬上去擦了,是谁快活?这拟人和联想是一个表达上的好训练点,但我们得让孩子自己去揣摩语言的表达。比较是个好方法,“天空都是星星,天河显得很清楚。”比吧,老一套管用呀!而在文章倒数第二自然段,凡卡寄信回来是一个空白,“把他那宝贵的信塞了进去。过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。”在马路上就睡了?这作者也真是的,其实这就是文章的缝隙,咱得见缝插针。给学生训练吧,想象吧,仿照天河一句:也许收不到信,但凡卡不知道啊,他回店铺了,路上站满了的枞树,街道显得,仿佛。然后学生自由的来几句,(找了好多资料找不到莫斯科行道树种什么,就用上文的木枞树代了)于是心情也出来了,人文工具都有了,与下文做梦马上衔接。我想这可以成为一个亮点。再如《我的战友邱少云》一文,前文有个关联词是“不但……还……甚至……”,我让学生重读重点时,用这个关联词说邱少云的表现,也一样体现了人文与工具的统一,而又不脱离文本,不脱离情感基调。回到凡卡,他的生活是怎样的悲惨呢?不沉入语言,孩子是会笑出声的,他们会认为好玩的,比如“昨天晚上我挨了一顿毒打……老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸……”“揪”头发地球人都知道就是用力拔,女教师头发长,体验肯定更深刻。可小学生不在乎这个,让他们上课揪一揪自己和同学的头发体验不妥是吧?那就与拖一起看,怎么拖?放在哪拖,揪着头发从哪拖到哪?我的脑中有画面了,我想此时孩子也不会嬉皮笑脸了,这叫场景的还原吧,而“捞”字更绝,捞是顺手拿,你想:见鱼拿鱼戳,如果边上是木棍呢?楦头呢?面包呢?用面包砸凡卡就好了,不但老板娘如此,《凡卡》原文说:我偷黄瓜后老板捞到什么就用什么打我。凡卡是他们的出气筒啊!当凡卡想爷爷入神时,他肯定会挨打;当凡卡回忆乡村快乐生活时,他一定会挨打;当他想休息一会时,他也肯定会挨打……他就这样过着非人的生活,几个月呀,上文说来这三个月了。这老板不是人啊,“也只有他自己大吃大喝”,他们想睡就睡,凡卡就别想睡了。这非常的对比,这非人的生活让凡卡要跪下来求爷爷,跪是咱们的国粹呀,我不知道蓝眼睛的俄国人的礼节,但什么要跪下呢?你求爷爷要跪下吗?看来这爷爷不是他爸的亲爹。那是实在受不了了,是血泪的控诉呀。这只是表面,实际上是凡卡也知道爷爷迫不得已才送他来,接回去两个都不好过吗。这是文章情之所至。信中还有提到了莫斯科这个社会大环境,有的是大老爷的房子、枪、钓具等,却唯独没有凡卡的栖息之地。而“那些东西哪儿打来的,伙计不肯说。”那他一定问过,而且不止一次;他又求爷爷摘一个金胡桃,一个“藏”字,我能换成其他词吗?不能啊,他是要和爷爷玩呢!像捉迷藏一样,多天真可爱的孩子。而这些也说明了凡卡对幸福生活的无限憧憬。又到了快乐的时光,瞧:“多么快乐的日子啊!冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳……”这是冻并美着的音韵,这边山林喳喳唱,那边树枝轻轻和;这儿爷爷吭吭咳,那儿凡卡吭吭学。这不由让我想起儿子学样的逗趣劲儿。如果学生也学,是不是会更能体会快乐呢?可现实是残酷的,“他还是饿得要命,又孤零零的,难受得没法说。”又是吝啬的几个字,一个又字放大了他的孤独,谁的童年没有伙伴,没有笑声呢?可凡卡没有,原文中写到的唯一一个比他稍大的伙计,却是他生命终结的直接推手。最后,我们知道信是收不到的,美梦也成不了真的。二、注视结构前面的文本细读,显得有些细碎,处处精细,反而扼杀精细,况且阅读的整体性是阅读的关键,以免断章取义,不见森林。从整体看,这是个怎样的孩子?是悲惨的,更是充满童真的,他的回忆充分说明了这一点,也是有孝心,有爱心的,他长大了要照顾爷爷,知道问候他人。文章结构上,是以作者叙述、写信容、快乐回忆三部分相结合,有插叙,有对比。而三看窗户,三叹气的细节成了组合柜的胶链,使文章不单调冗长。再看凡卡的几次哀求也不是简单的重复,它有层次,有递进,更闪烁出不懈追求的人性光辉。三、时代人文文章的人文主题挖掘也是文本细读的读点,我一直经为人文工团是具有时代性的,应考虑时代因素,不然,咱不如就停留在原始社会得了。比如,我以前教《我的战友邱少云》时,学生自杀的特多,考虑到当时那什么保护法,以及正确的生命观,将主题定位为他是没有办法下的牺牲来组织教学,更突出其牺牲的价值。不然,孩子觉得当英雄好玩,见火就胡上,当兵就乱冲,那不是教育,我们现代不需要样板戏的英雄。回到凡卡,我觉得要少点仇恨,多点悲悯。基于社会学的解读,基于社会学的解读,你读出的是对罪恶社会制度的控诉;但如果基于儿童本位学的解读,你读出的就是在非人生活下儿童还保有一种童真童趣。而且我们现在和那些小资们关系那么好了,什么都以和为贵,什么都是弃权,表示愤怒,上层不恨,我们还恨什么呀。凡卡的苦苦哀求不就是心中还有着爷爷这一个梦想吗?不然他干吗不自行了结得了,这时的多次祈求不就是不懈追求吗?所以还不如定位为有梦想就有希望,培养学生“悲悯”的情怀,感受凡卡在苦难中仍追求自由、美好生活的品质更好。而且联系作者其人及创作背景,这也不是人文价值的误读,我们看《凡卡》这篇小说写于1886年,契珂夫在父亲的杂货店里,亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待,十分同情小学徒的命运。分明能够触摸到契诃夫一颗为劳苦者命运担忧的善良之心。是其创作生涯的第一阶段,1880~1886年,用笔名“东沙·契洪特”发表了大量短篇诙谐幽默故事。其中多数尚属肤浅之作,但也有一些针砭了时弊,给人以较深的印象,如《一个官员之死》和《英国女子》、《变色龙》、《普里希别耶夫中士》等。80年代中期发表的《哀伤》、《苦恼》和《凡卡》等,用冷峻的笔触描写普通劳动者和穷人孩子难以诉说的苦难,表明作者的创作转向直面人生。因而同情多于愤恨。直到1890年体弱的契诃夫不辞长途跋涉,去沙皇政府安置苦役犯和流刑犯的库页岛游历后,才提高了他的思想觉悟和创作意境,他对俄国的专制制度才有了比较深刻的认识,写出了《库页岛》和《在流放中》等作品。再从其信仰而言,文中西方文化的意味浓郁。而在《没有意思的故事》中面对死亡,人的信仰问题被他提到了空前的程度。我们发现,契诃夫把自己的主人公确定为一个即将死亡的老人,一个信仰坚定的人面对即将来临的死亡不会有太多的恐惧,他相信自己正在朝着另一个人生目的进发,对于他来说,死亡无非是另一个过程的开始:基督徒们可以到上帝的怀抱里寻求温暖;佛教徒则相信在轮回中可以获得慰藉。可是对于没有信仰的人来说,死亡则是无边的黑暗和空虚,那种寒冷和孤寂我们无法忍受。正如他自己所说:信仰是精神的劳动;动物是没有信仰的,野蛮人和原始人有的只是恐怖和疑惑。只有高尚的组织体,才能达到信仰。至此,我们的教学设计就可以借助细读形成框架,拎起细读时的杂碎了,那就可以从整体入手:这是怎样的孩子――体会不幸――回忆苦中之乐――为梦想祈求――梦想破碎。此时孩子一定会猜测种种结局,但真正的结局呢?出示原文结尾:“凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶,漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气,轻轻地叫了一声:“爷——爷……”用剩下的最后一点力气,捡了一碎片,放在胸前,慢慢地死去了……太阳升起来了,柔和的照在凡卡瘦小的身子上,他嘴唇发白,嘴角却挂着一丝微笑:他可能在想,爷爷一定会来接他脱离苦海的……”原来梦想永存啊!就这样让学生走出悲伤吧,这样一个有爱心、有孝心的孩子多想坚强地活下去,过上幸福的生活,他脸上的微笑告诉我们什么?这让我想到了作者的名言:“感到自己在这个世界上是件多余的装饰品,那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。”我自己也写下一句:“拥有希望就能拥有未来,憧憬美好就能赢得成功―――罗承总。”从而让学生回到现实。细读未细,匆匆几遍,这些容大家听着耳熟,我看着也面熟,因为后来看教参、原文,查背景、资料时才发现雷同太多,创见太少,所以如有雷同,纯属虚构。《凡卡》文本解读原文地址./userlog31/238489/archives/2009/主题:解读文本步骤:1.腾锐老师,郭志宏老师,王传贤老师读《凡卡》一文。2.〈凡卡〉的价值在哪?大家谈一谈。磊:让学生感受到现在生活是幸福的,与爷爷在一起时精神是幸福的,而和老板在一起时却是不幸的。郭志宏:两处的生活是一种对比,相对来说家乡的生活是快乐的,其实,家乡的生活也是凄凉的,痛苦的。王传贤:表面上看乡村生活快乐,根源是不幸的。不赞成背景介绍,不必用背景音乐,从文字本身去阅读,从文本中感受到愉悦。玉倩:可以不用先介绍背景。王传贤:读杂志上一篇文章有关〈凡卡〉的解读。随时进行我们的解读。悲剧是一种崇高的美,是代表。全文的容,全文写了什么先要说清楚。这种有价值的东在文本之中,从感性的认识渐次到理性认识。1.显现语言美。(1)语言间呼应的语言美。“您就结结实实地打我一顿好了”往往被教者忽视。而三次挨打却是大家所强调的。前后两个打的情感基础是不一样的,此打非彼打。(2)潜行于文本的情节美。回忆片段的描写增强了思想感情,比较,反衬,莫斯科见闻避而不谈。解读凡卡时更关注他命运的悲惨,除了模糊之外,仿佛看不到别的。开头就交待他是一个孤儿,教学时我们都关注到了。问候好几个人,可以看出他是善良懂事细心的孩子,但还只是不完整的,借凡卡的笔写了莫斯科的见闻,凡卡是可爱的天真的,充满了童心、童趣。他却经受着这样的悲惨生活。从哪看出他的可爱呢?农村生活,过圣诞节等情节。这些细节突出了凡卡的童真童趣,对“泥鳅”的回忆,别让旁人拿我的小风琴等表达了凡卡如此的童心。(3)浸润于文本的忧思美。“这儿的人都打我”这儿的人都有谁?有剥削者,也有和凡卡一样的被剥削者,处在同等社会地位上的社会最底层的人,按理说应该充满了关怀,但是本文却充满了冷漠。1200字以上 叙事
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罚站人生之中,有无数次的经历,可以让你开心,难过,印象深刻,我也有无数次让我印象深刻的事情,那就是一次罚站。说到罚站,你们肯定就觉得奇怪了,罚站,是活该,对于被罚站的人来说,无非是十分丢人,对于一些乖孩子来说,罚站是一种煎熬,丢人的表现,是令人刻骨铭心的罚站,让人无法忘记。那是一个夏天,妈妈又给我买了新的凉鞋,那是一双漂亮的有着蝴蝶结的鱼嘴凉鞋,我穿上它,配上白色的短裙,犹如一只翩翩起舞的蝴蝶,但我没想到,那天我却被狠狠的罚站了。“萌萌,快点吧。”妈妈在房间催促着我,叫我快点,“好好,马上了妈妈!”我朝着外喊着,穿上漂亮的凉鞋,书包背上就走了。到了学校,我真想快点让同学们好好看看漂亮的我,我的朋友过来,说:“哇,萌,你今天很漂亮啊!”我得意道:“嘻嘻,那当然,也不看看我是谁!”周围不少女生都觉得我漂亮,我都有点不好意思了。上课了,同学们都回到了位置上,老师严厉地走了进来,拍桌子,说了声:“昨天考试你们简直都乱七八糟的,考的什么样子!好学生也考的乱七八糟,太让我失望了!”老师说完,不少人都低下头,看起来他们也有自知之明,知道自己考的不好,不过我是不用这么害怕了,我对我的答卷是十分满意的,但老师第一个叫的就是我,“林萌!你给我上来!”她的声音十分响亮,仿佛整个楼层都听的清清楚楚,我颤巍巍走上去,老师拿着我考卷说:“你看看你,这么简单的计算题都能错,还有这个,应用题我讲过的,全班就你一个做错了!”我感到不好意思,的确是我太粗心了,把题目看错,本来要用乘法我用成加法,我紧张捏着裙子,低着头不敢看老师一眼,“算了,你作业我看看。”老师又对我说。作业?我感到懵逼,昨天不是只有口算卡吗?老师从不检查的,于是我把口算作业给老师看,老师皱眉了皱眉头,圈了几个计算题,说:“这你也能做错?课课练呢?我也看看”课课练?昨天有这个吗?“老师,昨天有这个作业吗?”我低头,小声问着老师。“你没做?!”老师更加生气了,指了指门口,说:“你先给我去办公室呆一会,下节美术课你也不要上了,给我站那边反省一下,没想到你这么不自觉,作业也不做了?再漂亮有什么用?”老师丢下这句话,我两行热泪也留了出来,抹抹泪水,往老师办公室走去。来到老师办公室,办公室还有两名老师在,我低着头站在一边,眼前只有地板和我那蝴蝶结凉鞋,但我现在觉得那双凉鞋配不上我,而我现在也不是什么漂亮的花蝴蝶了,而是一个犯错了在罚站的学生。“那个女生怎么了?站那边?”“罚站吧,哎,这么漂亮,现在的女孩子也是,只注意打扮,连学习也顾不上了,这个老师也是狠,辣手摧花”我看着背后两个老师在描述着我,头低着更低了。下课了,数学老师进来,她也没看我一眼,继续批改作业,我含着泪水看着她,老师是开始讨厌我了吗?我以前可是很受老师重视的,现在开始对我一百八十度大转弯了吗?上课了,前面老师也说过,美术课不要我上,我只好继续站着,丢死人了,周围还有几个老师,我低着头,想着老师真的还把我当成好孩子看吗?我妈还会给我买这么好看的衣服吗?我就这样想着,直到老师拍着我的肩膀,说:“林萌,你先站到墙角那,等我一下。”我随后挪动到了墙角,面对着洁白的墙壁,我也反思着我的错误。“好了,坐下吧。”老师声音开始变得温柔起来,又给我了一张纸巾,对我说“你今天很漂亮呢,很注意打扮吧?但不要影响学习哦。”我不懂老师为什么要和我说这些,不就是一个花蝴蝶变成了丑八怪毛毛虫吗?我知道,今天我漂亮,但也让我出了很大丑,也许在老师眼里我已经不是那个乖女孩了,我抽搐着对老师说:“老师,对不起”老师又和蔼的摸摸我的头,说:“没事,老师已经知道你已经改正了,在老师眼里,你还是那个活泼可爱的姑娘,就是有时候太粗心了,要改正知道吗?”随后老师又给我倒了杯水,教我怎么做题,又让我订正错题,我感觉老师也是为了我好,但我下次一定不要再这么粗心了,不然可就丢人丢大了呢。1200字以上 四年级 叙事
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七宗罪人为什么会死,因为人有罪,行行为为都是罪,宽恕罪恶的最好方法就是死亡,但是人们不愿意自己去死亡,他们就会用各种生物来代替自己,以宽恕自己的罪过,可是人们一直都忘了,杀生也是一种罪过。当看到成都一所中学从4000余名学生中选出了19名“尖子生”享受学校表扬的“最优待遇”——和校长一同共进晚餐的消息时,我就认为,这位校长应该要准备好十头牛来救赎他所犯下的罪过,还要准备十头羊来救赎他因为杀了十头牛引发的罪过。但丁说过,人间共有七宗罪,傲慢、妒忌、暴怒、懒惰、贪婪、饕餮及色欲,我说,这位校长已经犯了傲慢、妒忌、暴怒、贪婪四罪。一罪,傲慢。这不是说校长傲慢,也不是说被选出来的学生傲慢。但是这样宴请的行为会滋生傲慢,全校只有他们19位学生能够和校长共进晚餐,而且这次晚餐肯定不是秘密性的,它会在学校被公布,参加者的名字会一次又一次的被播报,而这,是一种骄傲的资本,当骄傲把握不够度时,就会变成傲慢。不过,我也一直不明白,为什么与校长进餐会变成一种最尊贵的待遇。他只是一个校长,并不是巴菲特,你可以跟人家说你跟巴菲特进过餐。但是你跟人家说你跟某某某进过餐的时候人家肯定会问,某某某是谁?你会说,是我们校长啊。人家又会问,哦,那你们是什么学校啊?二罪,妒忌。当等级分明之后,被分到低一等级的人肯定会不高兴,他们不会全部都想到自己为什么会被分到低等级,那些想到为什么的人也许早已经不在乎校方所谓的荣誉,早已成为一个跳出于作业外,游离于课外间的校内仙人。那些想不明白为什么会这样的人呢,他们自然而然的会嫉妒起那些与校长共进晚餐的人来,嫉妒会生恨,恨会滋生第三罪,愤怒。关于第三罪,不用多说,我也是此罪的受害者,作为一个由优生变为差生而且一直都是差生的活标本,我在看到尖子生的时候也会有莫名的愤怒,为什么学校会给他们更好的设备更多的待遇,仅仅是因为他们的成绩可以作为学校在上级部门和别的学校面前炫耀的资本么?如果是因为如此,我会为我以前的学校道歉,对不起,我拉你们毛茸茸的大腿了。现在谈谈第四罪,贪婪。现在学校给力他们几位特殊的待遇,他们会油然而生一种优越感。从报道里可以看出来,等级分明非常明显,文理科状元被安排在校长的左右两边,其他的按成绩分。很多同学都激动的哭了,他们说,他们几乎没有和校长挨这么近过,这是荣誉啊,可以盖满全宇宙的荣誉。我高中的时候,看见校长从来都是在十米开外,如果能够接近到五米之内,那我几乎会激动得七窍流血而亡。这是他们第一次尝到权力的滋味,贪婪并不会在此时爆发,他们还是学生,贪婪爆发的不合适,顶多就是多吃了一块餐桌上的鸡腿。但是聪明的贪婪,它会在学生的心里埋下一粒种子——官本位,这粒种子在以后培养得好的话,是会结出比现在还多得多的贪婪的。其实人们很想讨论的就是,什么是尖子生?是学习成绩很逆天,但是其他能力很弱智的人?还是某一方面很逆天的人。这个想法让我想起了两件事,一件是16岁天才少年逼父母在京买房,一件是主耶稣基督最后的晚餐。16岁能够考上博士生,这是天才,但是这不是现有教育的骄傲,这只是他的父母的骄傲,因为这是他们基因组合的一个神奇的排列。不过却是现有教育的悲哀,一个智商奇高的人,情商在我眼里就在地平线以下,我一直不明白他有什么资格跟他父母吼着要买房,他应该感谢他父母,在无数个夜晚的奋战下,才有了他这么一个逆天的基因组合。他是尖子生么?如果智商给一百分,那情商我会打负一百分,分数综合为0分,对不起,他不合格。耶稣最后的晚餐邀请了他的13位弟子,这些弟子在他众多的教徒当中就好比那4000个学生内的19个学生,是耶稣的尖子生。但是发生了什么事?他的尖子生犹大把他出卖了,最后他被钉在了十字架上,人们说后来耶稣复活了,但我认为他依然还是被挂在十字架上从没下来过。纵使是耶稣的尖子生也有不合格的产品出现,那么,一个校长会选出合格的尖子生么?我认为,这位校长只是在确定一群不确定的人的时候彻底的否定了另一群人而已。1200字以上 高三
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替罪羔羊库克和妻子罗拉五年前搬到一个幽静的小镇上生活,他们恩爱和睦,跟周围邻居相处融洽。库克非常享受这种安宁的生活。然而,随着一个叫布兰达的女邻居的搬来,这种安宁被打破了。布兰达是个漂亮的单身女人,个性张扬,喜欢向人炫耀自己丰富多彩的风流史,受到思想保守的小镇居民的一致唾弃。但意外的是,她和罗拉成了好朋友,成了库克家的常客。不论白天晚上,她随时会来到库克家里,坐在沙发上高谈阔论,宣扬诸如独身、一夜情之类的观念。库克所向往的平静生活一去不复返了。库克想改变这种局面,将布兰达从自己的生活中赶出去,可是罗拉似乎很享受这种有闺蜜的日子,怎么都不肯疏远布兰达。库克只能寄希望于布兰达尽快结婚,有了丈夫,或许她就能远离罗拉。可是,尽管布兰达经常向他和罗拉宣布自己有新的恋情,在伦敦、伯明翰都有情人,可她的那些情人不但没有娶她,甚至从来没有一个人来过她家。一天晚上,布兰达刚从伦敦跟情人约会回来,就来到库克家里,向罗拉说起此行的快乐体验。库克因为身体不适,早早回卧室躺下了,但布兰达的声音透过房门、墙壁不断传入他的耳中。只听到布兰达说:“婚姻就是爱情的坟墓,独身自由自在,想跟谁交往就跟谁交往,想有几个情人就有几个情人,所以,我一辈子都不会结婚。”库克听了,几近崩溃:布兰达会带坏罗拉的!这个坏女人真难缠!就在这天晚上,库克第一次有了让布兰达赶快去死的念头。而接下来的一件事,让库克动了杀心:小镇上有一个独身老女人,在某天晚上,被人用菜刀砍死在厨房,而家里并没有被翻或被盗窃的迹象,因为其他地方也发生过类似独身女人被菜刀砍杀的案件,凶手一直逍遥法外,警方调查后认为,很可能是同一个心理变态者所为。通过这件案子,库克看到了机会:如果自己用同样手段砍死布兰达,警方肯定会认为是那个变态者干的。为了万无一失,库克制订了周密的计划,计划的第一条就是改善自己和布兰达的关系,跟她变得亲密一些。小镇的人都反感布兰达,只有他和罗拉是她的朋友,不存在杀人动机,那如果布兰达死了,警方就绝对不会怀疑到他头上。于是,在接下来的日子,库克总是主动陪着罗拉到布兰达家里拜访,甚至于罗拉得了流行性感冒不能出门,他晚上都会一个人去布兰达家里坐一会儿,陪布兰达喝一杯睡前酒,这才互道晚安回家。如此一段时间后,小镇上的人都说,布兰达和库克夫妇简直是亲如一家。此话传到库克耳里后,他觉着时机已经成熟。【星火作文网】碰巧的是,库克此时也患上了流行性感冒。这天晚上,罗拉要去伊莎贝尔家参加生日舞会,镇上的人都接到了邀请,当然,布兰达除外,她是唯一不受欢迎的人。在她离开之前,卧床不起的库克让她请来了罗森医生。罗森为库克诊断后,认为库克肺部有炎症。趁他不注意,库克将体温表放进了温水杯里,于是,当医生查看体温表时,体温是令人咋舌的三十九度八。罗森给库克开了药,叮嘱说:“你必须卧床休息,多喝点水,不要下床活动。当然,体温这么高,你也无法下床行动。”“我觉着没问题。”库克装做逞强,起身下床,又故意让自己倒下去,显得果真无法行动。八点半,库克开始行动,他起身下床,先去厨房拿了菜刀,然后又去了后院的杂物间。他不敢开灯,摸黑从壁柜里找出雨衣、手套,穿到身上。可能是因为身上有汗水,雨衣穿起来有些费劲。然后,他就去了布兰达家。计划进行得非常顺利,一刻钟后,库克返回家,将溅有布兰达血迹的雨衣、手套都扔进后院的焚烧炉内。因为小镇的人都习惯在早上焚烧垃圾,他怕晚上焚烧让人怀疑,决定明天早早起床焚烧,而后进屋,将菜刀洗净,放到原处。一切神不知鬼不觉。但是,有一点出乎库克的预料:因为过度紧张和惊吓,当天晚上,他的感冒加重,第二天早晨并没有早早醒来。于是,等他醒来后,就看到布兰达家的门口,停着两辆警车,罗拉悲伤地告诉他:布兰达被人用菜刀砍死了。库克表现出相应的惊讶和悲伤,但在心里告诉自己,必须马上起来将焚烧炉里的东西转移。可是,当他的脚落地的瞬间,一阵强烈的头晕令他又重新倒在床上,他真的发高烧了!他只能安慰自己,警察一定也会认为是那个变态者干的,不会认真调查的。很快,有警察来到库克的家里,调查布兰达的有关情况:平常都跟什么人交往,为什么经常会去伦敦、伯明翰等等,库克夫妇据实相告。最后,警察问他们,你们认为谁可能杀害布兰达?罗拉说:“一定是那个专杀独身女人的变态者干的!”警察却摇头:“不可能,那个变态者昨天已经被逮捕了。”床上的库克闻听,脸色都白了,幸好警察以为是患病的原因,叮嘱他好好养病,然后就离开了。警方对布兰达家里和庭院进行地毯式搜索,没有什么发现,接着又扩大范围,对周围的庭院也进行了搜索。就这样,他们发现了库克家焚烧炉内的雨衣和手套。很快,警察就带着搜查令上门了。警长亲自对库克进行询问,库克决定作最后的挣扎。警长开门见山,问:“听说你是布兰达的情人?”库克大出意外:“这是诬蔑!我们只是好朋友!”警长笑笑:“你别狡辩了,这可是布兰达小姐亲口对她在伦敦的好友说的,她说你是他的情人。”“她是在说谎!”“说谎的人是你!”警长说,“我们已经调查过了,有好几个人亲眼看到前些天你太太生病期间,你每晚都一个人在布兰达小姐家里待到深夜。你不会否认吧?”库克慌了,他万万没想到布兰达会跟朋友信口胡说,如果警察相信自己是她的情人,那自己就有了行凶动机:因情杀人。他只能争辩说:“她……她有很多情人的,伦敦、伯明翰都有,可能是被另一个情人杀的吧?”警长摇摇头,坚定地说:“我们已经调查过了,除了你,她没有其他任何情人,只是在伦敦有一个女性朋友。”库克大吃一惊!一瞬间,他想明白了:怪不得布兰达的那些情人从来都不来看她,既然她能把自己说成是她的情人,那么什么乔治、威廉、史蒂夫……肯定也是她为了向人炫耀编造出来的,这个变态的女人!库克绝望地大叫:“不,我没有杀人!不是我杀的!”警长说:“当然不是你。我们在你家的焚烧炉内发现的雨衣,并不是你的,而是你太太的。”库克一怔,记起来了,自己穿那件雨衣的时候有些费劲,衣袖很短,而且肩膀也十分狭窄。警长站起身:“库克先生,对不起,我们要带你的太太回警局。”“为什么?”“因为她发现了布兰达跟你的情人关系,涉嫌报复杀人。”库克傻了眼,旋即叫起来:“不!不是罗拉!是我杀的!”警长同情地拍了拍他的肩膀,“我理解你。不过,罗森医生已经为你做证,他说当天晚上,以你的病况根本下不了床。”1200字以上