怎样提升写作能力
看了这么多书,我总结出提高写作水平,需要对自己进行多方面的培养和锻炼。对每个人来说,提高的过程是不尽相同的。但是,从总体上来说,主要应该从以下几个方面入手。
提高写作水平的基本途径
1.开阔视野,多方面观察、感受生活 文章是现实生活的反映,要想写好作文,首先要注意观察和感受生活。古往今来,凡是写文章有所成就的人,都十分重视这一点。汉朝的司马迁说:读万卷书,行万里路。这“行万里路”,就是指要从多方面观察和感受生活。他本人也正是这样做的,从20多岁就开始漫游全国,考查史迹,采访史料,终于写出了著名的《史记》。 多方面观察和感受生活的意义在于:首先,可以从生活中获得丰富的写作材料。因为我们写作文,无论是写人、写事、还是描写景物,都是在写现实生活,都需要现实的生活情景、生活细节。而这些生活情景和生活细节,是不能凭空捏造出来的,只能通过多方面观察和感受生活才能获得。即使是合理想象的那部分,也是以现实生活为基础的。其次,可以使文章获得较深刻的思想意义。因为只有与现实生活有较多的接触,我们才能准确地把握事物的本质,才能有较深切的感情体验。准确地把握了事物的本质,有了较深切的感情体验,才能写出思维意义深刻的好文章。 多方面观察和感受生活,首先要尽量多参加社会活动,在生活中观察身边的各种人、事物和景物,把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。这样,等到我们动笔写文章的时候,这些装进“仓库”里的材料,就会自动出现在我们的思考过程之中。其次要留心身边的人和事,注意多听多看。因为不管是谁,活动范围总是有限的,不可能每一种活动都能参与。所以,我们就要多听多看,从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料。这样做,有时甚至比亲身参与的获取量还要大。比如,我们在北京却可以听到广州的事;还有,我们作为旁观者的时候,却可以比当事人观察得更仔细,因为当事者迷,旁观者清等等。再次,我们在接触生活的时候,仅仅用眼睛和耳朵还是不够的。还要用大脑。要对面前的事物进行深入的思考,看看它到底有什么样的表现形式,特征是什么,说明什么问题。只有这样,我们才能发现生活中的道理,把握事物的本质,产生较为深刻厚重的思想感情。
2.广泛阅读文章 古人说过:读书破万卷,下笔犹有神。鲁迅也曾这样说:只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。 这都是前人的经验之谈,是有很深刻道理的,很值得我们认真借鉴。 广泛阅读为什么如此重要呢?一方面,它可以弥补我们体验生活的不足,使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面,可以使我们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧。 广泛阅读应该采取正确的方法。在这方面,前人有过不少好的经验。比如粗读和精读相结合,就是一个行之有效的方法。 粗读,就是拣各种范文进行阅读,读的时候不必做详细分析,对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可。这是从“广”的角度下功夫,使自己获得多方面的营养。但是,只“广”不“深”也是不行的。对那些好的文章,还需要精读。精读,不但要认真思考,看看人家主题是怎么表现的,结构是怎么安排的,语言是怎么运用的,读后还应该把这些记在本子上。俗话说,好记性不如烂笔头。只有把这些记下来,才能时常温习,不至忘掉。通过精读,可以获得好的写作方法和技巧,使我们向“深”的方向发展。
3.要多练笔 多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。清代唐彪曾这样说: “谚云‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常做,则理路生,题虽甚易,为之则难……” 大意是说,读十篇文章也不如做一篇文章收获大。常写,作文的方法、道理就熟练,即使题目很难,写起来也觉得容易;不常写,作文的方法、道理就生疏,即使题目很容易,写起来也会觉得很难。 所以,我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理,经常进行认真的练习,这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。 练习应该带着明确的思想感情目的来进行。初学写作的同学,开始可先写一段表达思想感情的话,练习所有的话都围绕着中心来讲。接下来,看看表现中心的几部分安排得是否合理,学习掌握结构方面的知识。然后,再看这几部分哪些地方需要详写,哪些地方需要略写,学习写人、记事、描写景物方面的知识。最后,再考虑用词造句,并进行相应的练习。这样带着明确的思维感情目的来练习,比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等,收效要大得多,有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”。有了一定写作知识的同学,在练习写作时。,也应该始终把思想感情放在第一位来进行。 另外,练习写文章,不要怕出丑。写出来之后,应当让人家看看,挑挑毛病。俗话说:当事者迷,旁观者清。自己写的文章,往往看不出毛病,只有让别人看看,才能知道哪些地方写得不好,才能有明确目的地进行修改。另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不断改进和提高,使自己进步得更快。
4.要重视修改文章 多多练笔固然是关键的一环,但每次练习之后,还应该进行认真的修改,这对写作水平的提高,也是有着很重要作用的。 修改可以弥补一次思维的不足。一般来说,凡是稍微复杂一点的事,考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。写文章是一个相当复杂的过程,仅仅思考一次,疏忽和错误更是难以避免。只有反复思考,不断修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高。 这种提高,往往比正面学习写作知识提高得要快。这是因为,我们在修改作文的时候,总要找出文章的不足,来加以弥补和改正。一般说,人对自己存在的不足都是十分重视的。我们在这种“十分重视”的情况下来修改文章,就能比较容易地、同时也能比较牢固地掌握避免不足的方法,从而从反面增长写作知识。 修改文章应该从三方面来进行: 首先,从表现主题的方面来看。主题表现得如何,是决定文章成败的头等大事。我们在修改文章的时候,应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合;结构安排得是否合理;各重点部分是否都很好地突出了主题。这些方面没有问题或者修改好了,文章在大的方面就不存在什么问题了。 接下来,应该从文章的几个重点部分来看。文章的每个重点部分,都有它相对独立的中心,也有一个中心与材料是否吻合的问题、材料安排得是否合理的问题。除此之外,还要看各部分是不是写得具体生动,哪些地方应该突出一点,哪些地方应该删去,直到各方面都不存在问题为止。 最后,再从文章的段落、句子来看。段落和句子,是文章内容的基本单位,它们的好坏也直接影响着文章的质量,所以也要予以足够重视,进行认真的修改。这一阶段的工作,主要是看段意是否表达得具体清晰,是否有条有理;还要看各个句子衔接得如何,以及有没有语法方面的错误,等等。 以上三个方面的工作都完成了,文章的修改工作才可以说基本上结束了。
要掌握思考过程的基本知识
1.学会把握事物的本质 世界上的事物是多种多样,千差万别的,即使同一类事物,也会有不同的表现形式。如果我们的眼光只停留在事物的表面上,我们就无法分清和认识我们的世界;只有透过这些现象,抓住他们的本质,我们才能从根本上以及事物之间的区别上,认识世界上的各种事物。 读书和写文章也是这样,一开始出现在我们面前的,总是一些纷繁的现象(人物、景物、事件等)。这就需要我们从这些现象出发,找出它们共同的东西,也就是它们的本质,这样我们才能真正读懂或写好一篇文章。 那么,怎样才能把握事物的本质呢?一般来说,主要应该注意两点:第一点,面对单个事物的时候,不要仅看它的表面现象,还应该看一看它到底说明什么,能说明什么,一般就是这个事物的本质。比如,一个同学在家里写作业,这时客人来了,于是他放下笔,让客人坐,并给客人端来了糖果。这是很普通的一件事,如果我们不注意,不加以分析,就觉得这事没有什么。但是,如果我们仔细地想一下,问一问它到底说明什么,就会发现这事虽小,但它却说明了这个同学讲文明懂礼貌的本质。第二点,面对诸多事物的时候,我们也不能被这些现象所迷惑,而应该从它们之间找出内在联系。这内在的联系,就是这诸多事件的共同本质。比如,有这样两件同一个同学有关的事:一件是他在班上给同学讲数学题,另一件是他在街上扶一个盲人过马路。这两件事,从表面看是完全不同的两回事,但是我们认真地分析一下,就会发现这两件事是有着内在联系的,即都体现着一种“助人为乐”的精神,这就是这两件事的共同本质。 我们在读书的时候,不能只看一遍就完了,因为这时我们获得的,基本上还是人物、事件、景物等一些表面现象,还没有从这些现象中找出本质的东西。我们还应该思考或者阅读,找出事物的本质,并将本质与现象结合起来,对文章进行进一步的理解,这样才能真正读懂文章,得到深层次的知识。写文章的时候也是这样,我们不能根据头脑里的一些材料拿起笔来就写,而应该对这些材料进行分析归纳,找出这些材料的共同本质,也可以说是提炼出主题。然后,根据主题的需要来安排组织材料、结构文章。这样,才能为文章的成功打下坚实的基础。 做到把握事物的本质,不是件很容易的事。我们应该在读书、写文章以及在日常生活当中,有意识地培养锻炼自己,使自己在实践中得到逐步的提高。
2.掌握正确的思维方法 一篇文章的好坏,关键取决于思考过程。思考得全面透彻、有条有理,文章就等于成功了一大半,而且,写起来也不会很吃力。如果思考过程进行得不深不透,即使写的时候再卖力气,文章也会出现这样那样的毛病,而且往往会出现很不容易修改的毛病。 所以,我们应该十分重视思考过程在整个写作过程中的作用。 要想使思考过程达到“深”和“透”的程度,除了要把握事物本质之外,还应该注意运用正确的思维方法。正确的思维方法,不但能使我们的思考沿着一条正确的轨道进行,避免走弯路,而且能使文思敏捷,在较短的时间内思考较多的问题。比如,在提炼、表现主题的时候,能自觉运用归纳和演绎的思维方法;在提炼、表现人物的时候,能自觉运用开掘和生发的思维方法;在具体描述的时候,能适当运用形象思维、判断、推理等方法,无疑要比不讲究思维方法的思考效果好得多。
怎样的我
花儿般美好的季节,
早已衰弱了,
现在存留的只有那份金黄,
缤纷的色彩早已在深秋里躲藏,
光线朦胧的深秋,
下着忧愁的雨的深秋,
早已伴着我的忧郁在小床上温存。
任性的你,
为何还存在这夏天的笑,
为何还不懂的忧伤,
是否只有我,
傻傻地胡思乱想,
笨笨的不愿学习。
城西五年级:杨梅糖
相关推荐
-
怎样提高阅读能力和作文水平或许在很小的时候我们总是一副无所畏惧的态度来面对一天,然而长大了才发现不是那样的,我们处于青春期.嘿嘿,在这一阶段至少我们还有点叛逆.妈妈;陪我玩会嘛.爸爸:我要吃路边那家冰淇淋么.奶奶:我是你永远听话的小乖乖.爷爷:你看我能不能?嘻嘻.这是我们10岁之前对亲爱的人最爱说的话,然后10岁之后...镜头1:妈,给你说了我不冷,你还要让我穿这么厚,哎呀.你烦不烦嘛.摔门出去了,那个风啊,吹得我又是鼻涕又是一把泪的.阿--阿....完了感冒啦.突然想起自己早上和妈妈争吵的时候,总是一味的认为自己是对的,老是嫌她烦,还嫌她唉,现在想想真不应该.镜头2:老早就放学了却跑到别玩了,回家后..唉呦,我的小祖宗啊,你咋现在才回来呢,急死我们了.快洗洗手吃饭,把书包快拿下来.哦,知道呢,你们先吃我和同学在外边吃呢.可是给你刚热过了的阿,烦死了.砰---门被重重的关上了.然后某天看见了父母那白发.也许你会心寒,小时候他们给你讲故事.给你梳头,给你讲人生道理,吃饭的时候他们怕你把饭撒桌子上了边吃还边看着你.又一个某天你长大了,你会给妈妈梳起头,给他们讲你公司里面的事,也或许那时的他们吃饭的时候老撒一桌子.我们总是说以后好好孝敬他们.可那话说给谁听呢,以后?别说以后,我们何不现在呢...所以,我们要好好的爱他们,牵起他们的手,告诉自己听大人的话,努力学习,恩,这就对了,有时,不只是言语才可以让父母开心.500字 五年级 叙事
-
超能力更多趣味动画视频课程尽在学而思轻课app ? 我想拥有超能力。50字 五年级
-
超能力我想拥有超能力。 因为超能力可以? 让盲人重见光明。 我想拥有超能力。? 因为超能力可以? 让长得不好看的人? 变得貌美如花。 我想拥有超能力。? 因为超能力可以? 让危在旦夕的病人? 恢复健康。 我想拥有超能力? 因为超能力可以? 让没有嗅觉的人,? 闻到花儿的淡淡芳香,? 闻到世间万物的气味。150字 五年级
-
“PK”能力我:“鲁的爷爷说有十二星圣战士,那我们现在有八人,还有四人没找到,我们应该去哪找啊?”神风:“那我们只好慢慢找了。”瑟冥:“神风说的对,那我们得慢慢去找。”水龙:“喂,我肚子都咕咕叫了,现找东西吃,在去找吧。”我:“你一说,我们也饿了,这样吧,我们大家分头行动找食物!”大家:“OK。”第一组:我、神风、瑟冥。第二组:瑟斯、魔神、袄索。第三组最可怜,才两人,那我也不说了。神风:“呵呵,我们最简单,我召唤人出来找,你们还好跟我在一组。”我:“恩恩。”水龙:“亚斯,你看,那边有人。”亚斯:“真的,看我的,风·旋风乱舞。”风把树木全刮倒了,水龙:“果然有人,你是暗天王吗。”神秘人(刚刚站在那的人):“怎么可能,你们是十二星圣战士,你们好,我是亚炎,我的能力能控制大自然。”水龙:“小心后面。”亚炎:“木·螺旋转。”一个黑衣人被杀死了。然后,又陆续跳出许多黑衣人。每人身上都有暗字。亚炎:“看来,他们是暗天王的人。”水龙:“恩,死吧,雨·死亡水针。”水滴变成了针向黑衣人飞出。黑衣人全部倒下,不过,又跳出很多黑衣人…。。神风:“哇,还多啊,我们回去吧。”我、瑟冥:“恩。”瑟斯:“哇,你们好多啊食物啊!!!”我:“你们的食物呢?”瑟斯、魔神、袄索:“呵呵,我们没找到,刚找到就被一个******个抢走了,不会是你把,神风。”神风:“呵呵,那绝对不是我。”我小声说:“你好牛啊。”我:“对了,水龙他们呢?”魔神:“我们一回来他们就不在了。”我:“哦。”亚斯:“狂风·飓风飞龙。”水龙:“水·水球封。”亚斯、水龙:“奥义·死亡终结。”黑衣人终于被打完了。我们也去会合了。“喂,你们的食物呢?”我们还没说完,他们已经倒下了。最后,我们在他们身上看到伤痕。我:“是谁把他们打成重伤的。可恶,然我知道,我第一个K死他,哼。”神风:“好啦好啦,你就死那么变态,动不动就说打。”瑟冥:“别吵了,先把水龙和亚斯救醒再说,这样,你们帮我采集一些草药,我办他们疗伤,快点啦!!!”我:“知道啦。”魔神:“等等,我有命之湖的湖水,把他喝了就OK了,懒得跑那么远,我们还要训练呢。”瑟冥:“拿来。”果然,水龙和亚斯立刻醒过来了大声喊道:“快走,暗天王的手下包围我们了,我们快走,不然,一切都晚了。”我、神风:“什么,你怎么不找说,那快走啊!!!在不走我们就挂定了!!跑啊!!!”雷魔:“跑什么跑啊,你以为跑得了吗。白痴。”雷魔复活了吗?如果没复活,那他又是谁,难道是雷魔说的最后的暗天王吗?!800字 五年级 叙事
-
“PK”能力瑟斯:“来吧,我也想看看修炼的结果。”水龙:“上,让他知道我们的厉害。”瑟斯:“好啊,。”瑟斯使出了鬼气—爆裂斩。瑟冥使出了死亡—灭亡龙斩,两人打成了平手。我们决定一起出招,水龙使出先水神—水龙暴怒(水神—水之怒击的升级版)神风也召唤了伊伽贝拉,天雷使出了奥义—雷动九天,瑟冥使出了风之刀—疾风斩月,而我使出了坡岸花—火柱。可瑟斯却发火了,他用全身力气,使出了:鬼气—狂暴爆裂斩(鬼气—爆裂斩的升级版)这股强大的力量产生了一阵强烈的风,把我们都吹到了。而瑟斯受了重伤,当我们要把它抓起来的时候,魔神突然出现了我们的面前,把瑟斯救走了。我:“你给我回来魔神”水龙:“别喊啦,你打不过他的。”“好了,我们再去锻炼一小时吧!”我说。天雷:“好啊,免得在这无聊,发呆好。”可在外面,又有一个人出现啊,可我们还在训练。一小时后,我们出来,发现一个人站在我们的面前。神风:“你是谁,是魔神派你来的吗?”:“不是”那人说。“我是亚斯(能力是风),来跟你们一起打败魔神的”亚斯回答。“好啊”我们说。我又多了一个人:亚斯。突然亚斯使出风之吐息,把树全都挂到了,可有一个人站在那。“那人…是我们村的人,是袄索!!!!”袄索:“大家好,我是袄索,我的能力是一种把力量变成一个球,仍向敌人。”又这样,我们又有了一个伙伴:袄索。450字 五年级 叙事
-
信念.提升.奇迹我喜欢阳光明媚的日子,赤脚踩在柔软而温暖的沙滩上,捡拾一颗颗五彩缤纷的贝壳。他们经历千百年的历史,经历时间长河的冲刷,在不停诉说着古老的沧桑。而在这一堆堆耀眼的贝壳当中,最令我心动的便是那一颗颗写满信念的贝壳,他们脱颖而出,在历史的河滩绽放出异常夺目的色彩。信念,古老而又永恒的话题,古老多少仁人志士用他们的实际行动向我们诠释着信念二字的含义。他们不断地给我们同一个启示:坚持自己的信念,提升自己,方能创造奇迹!楚剑兰心,"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。明天继续。。。。。。200字 二年级 书信
-
怎样?用一朵花轮回的时间,忘记一些人,一些事,可不可以?用一只蝶重生的时间,抹去一段记忆,可不可以?用一颗心破碎的时间,丢掉那些影子,那些梦,可不可以?上帝用魔鬼的语言诱惑,我靠近了神而远离了你你就这样被我从心底抹去,一天一年一世纪那些从心底拿出的记忆,被时间的洪流卷走,7秒,最痛苦的选择,7分钟,最尴尬的处境,7小时,最难过的遭遇,没有你的世界,那又怎样?150字 初三 书信
-
怎样关键词:虚,实常常分不清梦境与现实。隔着玻璃和打开窗户,就是两个世界。而我在对着镜子的时候亦觉得是两个人,截然不同的人。对着镜子都不诚实,是骗子的最高境界,骗子是出色的心理分析师,而最高明的欺骗手段就是欺骗灵魂。很多人说自己极端矛盾,那不过是卖弄文字,极端到什么程度呢?极端也是两点一线,无限延长,其实再怎么极端都是有联系的。我一点也不矛盾,顺顺当当地做着两个自己。哈,这就是虚伪,亦是真实。2关键词:疯狂长这么大,还不知道什么是疯狂,也可能是早就疯了。在我的历史上做过最疯狂的事就是六年级的时候爬到学校8层高的天台的栏杆上坐着,一时心血来潮向下面喊了一句,我要跳楼拉!引起的轩然大波不亚与UFO来地球。当时我们班最帅的男孩子(亦是本人单恋对象),用了45秒飞跑上来,还没等他开口,我轻松跃下,很惋惜地对他说了一句,太慢了,我都只要43秒诶!然后把他和棉被一起晒在天台……3关键词:含沙射影四川辞书出版社《汉语成语词典;修订本》第289页,右下,原原本本的解释是:相传水中有种怪物叫蜮,听到人声,就含沙射人,被射中身体或影子的人,都要生病。后比喻暗中诽谤中伤他人。然后我跟轩说,我也要学这种本领。他叹了口气,然后假装怜爱地摸摸我的头,唉,这孩子没救了。我坏坏地笑,你就不问问我想干嘛?他一下子跳我三尺远,一脸的紧张,双手护胸,嗲嗲地说,你想把人家怎么样?……我做了一个呕吐的表情,白了他一眼,翻过护栏,到马路对面的小吃摊,然后回头朝他喊,你过来吗?我没带钱耶~!他在冬日的阳光下笑得很耀眼,像是要蒸发在这暖暖的阳光里,然后也像我一样翻越护栏,可是他只看见了在小吃摊前张牙舞爪的我,却没看到朝他飞驰而来失控了的卡车,当他意识到的时候,只是轻轻地一闪身,与死亡擦肩。我丢掉最爱的炸年糕,朝惊魂未定的他飞奔过去紧紧地抱住,失声痛哭。轩在这场事件后没多久就去了澳大利亚,什么都没留下。而我一直认为是这个词语差点害死他,小心地避讳。4关键词:失去,陌生我想我已经失去莹了,和她也许是再无瓜葛的陌生人。说实话,认识这么久,两个人的回忆竟没有特别深刻的事情可以拿来说一说,不过她的改变令人心痛。和她绝交是我母后大人的意思,她说她不喜欢那种人,一天到晚就知道玩。我没有反驳,但不是顺从。没有哪个家长会喜欢现在的她。母后大人是个很专权的人,她以为世界是她的世界,必须按照她的规定办事,稍有不顺,就弄得心情很不好的样子,我和父王都怕了她,说话做事还真就像太监宫女一样小心翼翼。所以和莹绝交也是一样。5关键词:结束这是我初三阶段写的最后一篇完整的文字。我要努力从这个家逃离,而逃离的最好的方法就是努力学习。3个月的时间,应该会改变很多吧?!不确定。1000字 初三 书信
-
品读经典,提升自我这是一个充满着欢声笑语的世界,蓝蓝的天空,乳白色的云彩,绿色的草坪,五颜六色的花朵,纯真的笑容,五彩缤纷的梦想!上下五千年,中华文明博大而精深,传统文化犹如一座蕴涵丰富的宝藏深植于这块文明的厚土。而那一部部宏伟的典籍,一册册光辉的篇章,一首首、一曲曲气吞山河或如泣如诉的诗、词、赋、曲如群星璀璨、华光四射。中华民族就是在这样的土地上,在这样的星空下,生生不息,继承和创造着。我们的童年,因有了品读经典便有了许多或快乐或悲伤的心情渲染我们的蓝天,幻化出一道道美丽的彩虹!哪怕岁月不饶人,我们日渐长大,那些曾经阅读过的不朽的经典书籍依然会留存心中,让我们永久地回味……经典是永恒的,与画面共凑,将会演绎出别样的精彩。书中灵动的文字,精美的画面,让我们从中领略了中国文字的神奇魅力,感受其中深刻的思想内涵,在不知不觉中增长智慧,接受美的熏陶,从而提升自我。美妙、灿烂的经典,将会带给我们丰富多彩的世界!充满魅力的经典,将在我们心里播下梦想的种子,让我们在这丰富多彩的世界成就美好的梦想!生命因品读经典而精彩绝伦!让我们携起手来,一起在这个丰富多彩的世界上尽情地阅读吧!相信你会领略其中的奥妙,吸取书中知识的哲理,从而变得更加快乐、健康地成长!福建泉州安溪县蓬莱中心小学五年级:刘汉梁500字 五年级 演讲稿
-
拓展写作我一直认为,写作是思想的执行者,是内心最真实情感的表达,也是从任何角度出发所带来的思想的平铺。写作水平的提高就像人的成长一样,一开始懵懂地来到这个世界,在清澈的眼睛里一切都是那么的新鲜,在无知的思想里对什么都充满着好奇。然后慢慢学会说话,学会思考,让表达成为一种习惯,成为一种自己与心灵相互接触的途径。再后来,慢慢拥有换位思考的想象力,尝试着探索别人的心灵世界,学会了理解他人。鲁迅的小说思想深刻,技巧精练,不仅在中国文学史上是前所未有的,在世界文学史上也是罕见的五彩缤纷的世界,加上奇妙声音的世界,变得更加多姿多彩!五彩缤纷的世界,加上奇妙声音的世界,变得更加多姿多彩!250字 三年级 应用文
-
提升当你安闲地坐在三轮车上看着前方车夫的背影时,你有怎样的心情,是蔑视还是同情?而对我来说,却是别于这两种的心情,这背影让我想到的是老舍笔下的一个人物:他憨厚老实、单纯要强,却在当时黑暗的社会背景下,经历了人生的三起三落后,变得自甘堕落、背信弃义、惟利是图。他就是《骆驼祥子》一书中的主人公——祥子。正如他的外号“骆驼祥子”一样,祥子原本如骆驼般老实健壮,不甘堕落,辛勤劳作。曾经的他有着简单且单纯的梦想,那就是不断地拉车、挣钱,最后开一个车厂。曾经的他有着一颗易于满足的心,因为一辆新车就“激动得快要哭出来”,是啊,怎能不激动呢,那是他辛苦拉了三年的车才攒到的啊。还记得那个在烈风和暴雨下拉车奔跑的身影,汗水和雨水浸透的衣衫下,是健壮但操劳、贫苦的身躯。这不禁让人心感凄凉。或许我们会咒骂那个“仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命”的坐车人;或许我们会埋怨生活的压迫、不容许贫苦的人停下歇息的残酷;或许我们也会称赞祥子的顽强意志与追求梦想的勇气……却无奈这就是当时的社会背景:黑暗势力对辛勤善良的劳动者进行无情的摧残与压迫,劳动者长时间积累的劳动成果可能就在黑暗势力片刻的抢夺后便化为乌有,这就使得劳动者无论如何奋斗也不一定能过上理想的生活。这不禁使人愤懑难平,对劳动者充满了深深的同情。时光荏苒,转眼已到了今天。在法制的现代社会,人权得到了充分维护。你会发现三轮车夫的头顶多了一顶圆蓬,任凭阳光多么刺眼,雨下得多么大,只要将其一拉,便会免受日晒雨淋之苦;你会发现已没有奔走拉车的车夫,前方只会是用脚蹬车的车夫,有的甚至不用蹬车,车完全靠电来驱使。你还会发现工厂里少了重复手工劳动的工人,取而代之的是智能化的机器;除了保险,还有最低生活保障;除了医院,还有社区服务站;农民种地不用交税,国家还会给予补贴……这一切都体现了社会的进步,而其背后蕴含的是人性地位的提高。在这么注重人权的社会,我们只要努力,就可以实现理想;只要努力,就可以为自己赢得更多;只要努力,就可以过上幸福安逸的生活……不禁感叹:祥子如果生在这个时代,或许能开上车厂,或许能能过上更好的生活,或许有更好的未来……但终究是或许,无法实现。但我们可以,我们可以具备祥子的精神,我们可以同他一样拥有明确的目标,并能为之辛勤付出,无所畏惧,脚踏实地地走好每一步。我们在今天定能实现理想,有所作为。这是原先的祥子,可再往后,他似乎变了一个人,让人心寒、惋惜。原来自祥子喜爱的人死后,他彻底失去了对生活的希望,原先的梦想也抛之脑后。整日抽烟、耍坏、犯懒,自甘堕落,便是连以前得到后就“激动得快要哭出来”的车也是不加爱惜,任凭其遭受风吹雨打也不加过问。他甚至不惜出卖曾经帮助过自己的人来换取利益。这就如今自私堕落、狡猾耍坏的祥子,这就是曾经憨厚老实、单纯要强的祥子。如此之大的差别,不禁发人深思,究竟是什么导致了这一切的发生?我想不仅是因为当时黑暗的社会风气,还有就是导致这黑暗的社会风气形成的罪魁祸首——人性的阴暗面。因为没有法律的制约,没有上层的严格管理,人性的丑恶便开始肆意妄为,得不到实时的制止,便会更加嚣张。这就使得“好人得不到出路”这一不正常社会现象频繁发生,而祥子仅为其中一个普通而又极具典型性的例子。再看身前的车夫,心中或许会为其感到一丝幸运,为已建立的较完备的法律体制完备的法制而感到一丝欣慰。如今,在党的阳光下,和谐安定的社会风气得到弘扬,人民生活得更加幸福。因此,在党为我们创造的这一片灿烂明朗的阳光下,我们更应坚信辛勤付出定有回报,学习祥子不屈不挠、执着奋斗的精神,努力追求理想,争取创造更美好的明天。1200字以上 高三
-
怎样提高农村学生作文写作能力六点体会怎样提高农村学生作文写作能力六点体会一提起作文,学生往往愁眉苦脸,常常觉得无话可写。即使有话可说,也是搜肠刮肚拼凑,毫无真情实感、童真童趣可言。作为语文教师,要努力让学生爱上作文,写好作文。让他们为自由和欢乐有感而写作,有物可说,有话可写,无拘无束,想写什么就写什么,畅快淋漓地抒写自己的真实经历,表达自己的真实感受。要激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力,让学生觉得写作文如平时说话一样轻松,愿意随时把自己心海的平静、涟漪、荡漾、澎湃写下来。一、观察实践 玩写结合学生作文应是他们对日常生活内容的真实反映。平时学生作文时觉得没有什么可写,或者空话连篇,这是由于平时不注意积累材料的缘故。要提高学生的写作能力,应从鼓励学生在平时活动玩耍中积极主动地去寻找材料,养成自觉积累材料的习惯。首先是培养学生的观察能力、观察习惯,从观察中发现材料,积累材料。学生都有好奇心,遇到新鲜事物总喜欢问为什么,老师应根据这一特点,使学生懂得生活中蕴藏着无比丰富的写作材料,只要注意观察,就会发现许多能够引起人们感情波澜的精彩细节,甚至从这些细节中去“顺藤摸瓜”,就能发现比较完整的有价值的作文材料。引导学生做生活中的有心人,用眼睛去仔细观察,用耳朵认真聆听,用感官感受外界的各种现象,并多动脑思考。例如:有一次,一位学生笑着告诉我一件有趣的事:他们小组刚才冒雨打扫包干区卫生时,大风把另一位学生的雨伞掀翻了,可是那位同学顾不得捡伞,继续打扫。我趁机引导:“你能够把当时的天气,你们怎样打扫,特别是那位同学在伞被风掀翻后的表现说清楚些吗?”这位学生绘声绘色地描述一翻后,我说:“这就是作文的好材料,你可以把刚才的情景详细地描写下来啊!”他当即表示把它写下来。这一篇作文比他以前所写的作文都要写得好。以后他便有了积累材料及时写作的兴趣了。其次是引导学生积极参加社会生活实践,从社会生活中直接摄取材料。因此,我经常组织学生走出校门,做社会调查,做信息剪报等,让他们从实践中认识事物,获得素材。有一次,我组织全班学生制作树叶书签。同学们兴致勃勃,积极寻找与众不同的树叶。在活动中,我启发他们注意观察树叶的特点,要准备哪些材料,制作的过程分哪几步,有没有遇到困难,是怎样解决的。制作成功后,我让学生把自己如何采集树叶,如何制作树签的经过写下来。这次活动是学生的亲身经历,所以写作起来很轻松,写得具体、生动。生活是创作的源泉。学生常常为无话可说而苦恼,问题在于他们不会观察,对周围事物的印象模糊,认识肤浅。因此,为了解决学生无话可说无事可叙无情可抒的问题,让学生会观察、多观察,确实是丰富作文内容的关键。二、由读到写,读写结合阅读是吸收,写作是表达。没有大量的阅读,不储备大量的词汇,不学习表达的方式,要写好作文,就好像缘木求鱼。因此,阅读是写作的基础,写作也可以促进阅读,二者是互为依存、相互促进的统一体。教师在阅读教学过程中就要不失时机,结合教材的特点,把握住学生的情感高潮,激发学生的写作欲望和兴趣,引导学生进行写作训练,从而加强阅读和写作之间的联系。阅读给写作带来丰富的表象素材和理性的能力。要唤起学生主动阅读的意识,模仿词句,锻炼遣词造句的能力;模仿结构,提高谋篇布局的能力;模仿内容,培养组织材料的能力;模仿情感,挖掘情感抒发的能力。在阅读中,教师做好引导,注意发挥课本和课外书籍的作用,培养学生的自学能力和自学习惯;注意改革教学方法,给学生多读多写的机会,让学生在读写的实践活动中“自悟其法”。在读中学,在读中悟,在读中积累,为写作打下坚实的基础。依照教材以片断练习为基础,以篇章练习作提高,只要持之以恒,完全可以提高训练质量,发展学生的写作能力。三、设立情境,有感而写。著名棋手聂卫平曾说:“是兴趣,引我闯入围棋的世界。”可见,没有兴趣就没有动力。作文教学中也必须充分重视学生写作情感的激发和写作兴趣的培养。学生作文的兴趣,除了来自主观的因素外,还可以通过外部刺激来获得。作文教学中,教师可以通过语言描述、挂图、投影、实物、录音、录像、多媒体电脑等手段,形、声、色、视、听结合,引导学生认真观察,启发学生深入想象,让学生置身其中,情随景生,“我要说”和“我要写”的表达欲望就会随之而产生。创设情境,引导学生观察,不仅能使学生触景生情,有话可说,而且情境本身激起了他们的情致,引发了写作兴趣。只有具备浓厚的感情,才能用文字表达出来,使读者引起情感的共鸣。四、先说后写,说写结合口语交际与写作一样,都是表达和交流。而写作是形象思维转化为抽象思维的过程。写作前的“口语交际”是这种转化的重要一环。学生说得越充分,文字表达就越容易。学生饶有兴趣地说,往往能使讲述内容言之有物。然而,作文除了要求言之有物外,还要求言之有序。学生需要把话说得有条理,层次分明,逻辑清楚。因此,在作文教学中,学生的口语交际活动,还需要加以巧妙的引导。以教学作文 一幅照片 (人教版第七册“积累运用八”)为例,教学时,我不是马上让学生进行书面作文,而是先让学生明确本次作文的要求:写清楚拍照的时间、地点和照片的内容或拍照时发生的事,然后小组讨论、交流。这样,学生在口语交际过程中,可以很好地摆脱以前作文时的桎梏而呈现出丰富多彩的感受。然后再引导学生回忆自己拍那幅照片时的欢乐情景。就这样,在师生之间、学生与学生之间的互动交流中,每个学生都得到了锻炼的机会,提高了认识,加深了印象和体验,从而丰富了说话和写作的内容。五、由扶到放,讲写结合俗话说“三天不念口生,三天不做手生。”因此,学生作文的落脚点在于进行表达训练,即多说、多写,在练中掌握,在练中提高。作文是综合性很强的训练,它包括审题、立意、选材、谋篇布局等基本功,又分记事、写人、写景、状物等类别,在训练写作的同时,教师要做好学生作文的“作前指导”、“作中指导”和“作后指导”,让学生的每一步训练落到实处,使基本功掌握更扎实。我们不能把作文训练仅仅限制在课堂里,搞封闭式的训练。光靠在课堂里,按照教材编排的七、八次作文训练,那是远远不够的,无法有效地对学生进行作文教学。因此,教师要注意激发学生在课外作文的兴趣,使学生把作文作为一件乐事,勤写勤练。如在班里办班报,在校里办校报、班报,教师要大力鼓励学生为其撰写稿件;开展读书报、评书报、剪书报活动,自觉地写日记、写读书心得、写观后感;组织学生参加社会上的征文比赛,为社会上少儿读物写稿,当小记者;开展社会调查,收集信息等。总之,要让学生在广阔的天地里多练多写,才能熟能生巧,那样“巧妇才能为有米之炊”,写出通顺的文章来。六、跳出怪圈,写改结合作文教学总摆脱不了“老师给题目,学生写作文,老师改作文,学生看分数”的教学怪圈,“累”了教师,“惯”了学生,结果常常是“事倍功半”,这样既不利于激发学生的作文兴趣,唤起学生的生活回忆,又不利于学生创造性思维的发展。因此,教师要引导学生修改文章,在改中学习,在改中提高。“文不厌改”、“文成于改”,不会修改是写不出好文章来的。在作文教学中,首先教师要运用多种形式,激发学生自改的兴趣;其次是教给修改方法。按照“三步四字”进行修改训练。“三步”即第一步默读,修改文章的内容,第二步轻声读,修改文章的形式,第三步朗读定稿,从内容到形式全面检查。“四字”即增(增添内容)、删(删减文字)、调(调整顺序)、改(改换词句)。通过过程示范、集体讨论、交换互改、自我修改等方式,让学生对每次作文进行修改,提高作文水平。“精批细改”,是教师对待学生作文的正确态度。然而很多时候,一些教师常常敷衍了事,用简单、公式化的语言去下评语,或干脆用分数、等级去评定文章的好坏,这样对学生作文的积极性是一个严重的打击。在作文教学中,我们应采取对话式、研讨式的方法,摒弃等级式、分数式,以人性化的态度去品评,用生态的观点去发现其文章中的闪光点。对话式的作文评语,首先是人的对话,是师生之间凭借学生作品而进行的敞开心扉的心灵交流、情感畅谈和生命对话,是师生共同成长的一段宝贵而富有的精神历程。作为教师,要与学生的作品融为一体,成为一个和蔼可亲的学生作品的真心拜读者、欣赏者、分享者,而不是一个严肃无情的指点“江山”的作文“判官”,与学生“同情”、同喜、同忧、同想,与学生交心,提出真诚看法和修改意见。客观地指出学生文章中的优缺点,指点打点,引导学生进行修改。1200字以上 叙事
-
提升海军官兵国际法能力素质刍议论文国际法能力素质是现代海军官兵的必备素质。在新形势下,人民海军职能使命的不断拓展对海军官兵的国际法能力素质提出了更高要求。当前,应遵循“澄清误区、思想重视”和“全员普及、重点加强”的基本思路,通过健全体系、完善内容、创新方法、拓展途径等具体举措,着力提升海军官兵国际法能力素质。一、国际法能力素质是现代海军官兵的必备素质海军的基本职责就是要维护本国的海洋权益与安全。履行这一职责,需要以国际法规则作为依据,这就要求海军官兵必须牢固树立尊重和遵守国际法的观念意识、系统掌握基本的国际法规范知识、努力提升国际法能力素质,在任何时候都能做到依法履职,维护国家的海洋权益。(一)和平时期在和平时期,虽然没有战争,但在国际交往中客观存在着许多关于国际海洋争端的法律问题。我国一贯奉行和平发展的外交政策,坚持依据国际法原则、准则和规范,采取和平手段解决国际争端。和平时期的海军军事行动,既要充分利用国际法赋予军舰的法律地位及海上行动的特殊权利,有效实现我战略目的,同时也要遵守国际法规范、依法行动,贏得国际社会的广泛认同和支持。因此,海军官兵若能较好地掌握和运用国际法知识,将会有力推动我国外交政策的贯彻落实,从而更好地树立中国负责任大国的良好形象。(二)危机时期虽然和平与发展已成为时代的主题,但不同国家之间因海上安全、海洋领土、海域划界等问题而产生的国际危机时有发生。作为一个正在迅速崛起的发展中国家,我国与周边海洋国家之间面临着一系列的海洋争端。这些争端在特定情况下都有可能演化为军事危机甚至产生军事冲突。在出现军事危机时,如何做到既保持克制、避免事态升级,又能依法履行、维护国家核心利益,这就要求海军官兵必须具备过硬的国际法能力素质,奠定有效应对和处理危机事件的能力素质基础。(三)战争时期传统的国际法包括和平法与战争法两大部分,战争法在国际法领域单独成为一个部分,其重要地位可见一斑。现代战争法的规则主要是为了人道的目的而制定的,因此现代战争法通常也被称之为“国际人道法”。在现代战争中,遵循国际法规则体系的规范要求,已成为国际社会的基本共识。在未来军事斗争决策及作战过程中,必然会涉及国际法基本原则及关于合法使用武力规则、作战行为限制规则、人道保护规则、中立规则、战争罪犯惩处规则等内容。这就要求任务官兵必须学习、掌握并能灵活运用相关规则,既做到用相关战争(或武装冲突〕规则来规范自身的作战行动,维护自身合法的作战利益,同时也做到及时运用法律武器揭露、谴责和制止敌方的违法作战行为。因此,海军官兵只有掌握了国际法并在作战行动中认真尊崇战争法,才能真正体现我军“仁义之师”“正义之师”的良好形象,在战争实践中赢得舆论和法律上的主动局面。二、提升海军官兵国际法能力素质的基本思路目前,与履行海军职责使命对海军官兵国际法能力素质提出的要求相比,我海军官兵的国际法能力素质还存在较大差距。在实践中,必须针对这些差距,理清海军官兵国际法能力素质培训的基本思路。(一)澄清误区、思想重视长期以来,广大官兵在思想认识上存在着一定的偏差,认为只要军事专业技能过硬就足够了,忽视了国际法能力素质也是官兵军事能力的重要组成要素。为此,必须从思想上高度重视海军官兵国际法能力素质提升问题,切实增强海军官兵不断提升自身国际法能力素质的责任感和自觉性,着力构建科学合理的教育训练素质提升机制,不断完善针对性强的教育训练内容体系,积极探索灵活多样的教育训练方法手段,努力拓展教育训练的有效途径,大力提升海军官兵的国际法能力素质。(二)全员普及、重点加强海军官兵作为一个整体,其国际法能力素质的提升,应当着眼于有效履行职责使命的要求,通过全员普及国际法的基本知识来提升官兵国际法能力素质的整体水平。与此同时也应看到,海军官兵因其具体战位不同、岗位职责不同,对国际法能力素质的实际需求也必然有所不同;即将承担相应任务的海军官兵与暂时尚无相应任务的海军官兵相比,在国际法能力素质提升方面的侧重点与针对性要求也应有所区分。加之目前海军在国际法能力素质教育训练方面的资源相对有限,因此在搞好全员普及教育的同时,必须根据实际情况对不同战位、不同岗位、承担不同任务的官兵有针对性地组织开展重点训练。这样才能做到有的放矢、突出实效。三、提升海军官兵国际法能力素质的举措建议海军官兵国际法能力素质与履行职责使命的要求之间存在着较大差距的原因主要有两方面。一方面,是由于客观上新的实践任务对官兵国际法能力素质的要求越来越高;另一方面,是由于主观上在相应的能力素质培训工作中存在诸多不足。为此,在海军院校国际法基本理论教学和部队国际法应用能力培训中,必须有针对性地采取有效举措,大力提升海军官兵的国际法能力素质。(一)健全院校、训练机构和部队培训相结合的国际法能力素质培养体系在官兵国际法能力素质培养方面,一是要根据院校、训练机构和部队训练的特点,明确各自训练的重点内容。例如,院校生长干部学员的国际法相关课程教学,应侧重于海洋法、战争法的基本理论和规范知识的讲解,为培养形成国际法应用能力奠定扎实的理论基础;院校任职培训,应根据培训对象的层次、岗位,有针对性地组织开展相关实践课题的研讨教学;专设训练机构培训,应侧重于结合本单位承担的相关专项技能,组织开展国际法应用能力训练;部队训练,则应区分训练对象组织开展,军官相关训练应侧重于理论与实践的联系,促进综合应用能力的形成,士兵相关训练应侧重于与其战位需求相适应的基本知识的掌握和应用。二是做好院校、训练机构和部队训练之间的协调衔接,从根本上改变不同训练形式之间相互脱节、训练与实战相互脱节的状况。三是加强院校、训练机构的教员与部队指战员(特别是曾经参加执行海军涉外军事行动任务、拥有相关丰富经验的指战员)之间的岗位交流与互动,使院校和训练机构的教员更加了解官兵国际法能力素质的现状与需求,使指战员进一步加深理论认识,并在教员岗位上更好地发挥培养官兵国际法能力素质的重要作用。(二)完善国际法能力素质培养内容要改变目前不同层次、不同形式的教育培训中,教学训练内容区分度不明显、针对性不强的状况,着力完善国际法能力素质培养的内容。一是要注重培养官兵形成依法履职的理念。《中央军委关于新形势下深入推进依法治军从严治军的决定》明确要求强化官兵法治信仰和法治思维,提高官兵法治素养和依法办事能力,是深入推进依法治军从严治军的基础和保证。“海军官兵在遂行多样化军事任务中,必须牢固树立依法履职的理念,特别是要强化遵守和运用国际法的意识和理念。二是要根据岗位任职和遂行任务要求,针对不同层次、各种形式的教学训练对象,科学设置国际法理论和规范知识教学训练内容。例如,中高级领导干部的任职培训中,国际法教学训练内容的设置应着重于”深刻理解国际法基本原则和与重大军事行动相关的国际法规定”,而对于一线基层官兵,如航海部门官兵国际法教学训练的内容设置,则要以各海域通行制度为重点。三是要将最新相关理论成果及法规制度的内容及时融入教学训练之中。如我军在遂行军事行动中,在不断总结实践经验的基础上,依据国际法基本原理和规则制定形成的《中国人民解放军海军非战争军事行动纲要》《中国人民解放军海上护航行动条例(试行)等军事法规,尽管在属性上属于我国国内法,但就其内容而言,正是以国内法形式对国际法基本原理和规则的解读,应当成为官兵国际法能力素质培养的重要依据和内容。(三)创新国际法能力素质培养方法要改变目前国际法能力素质教学训练中“满堂灌”、理论与实践相脱节的状况,必须从三个方面来创新和丰富教学训练的手段和方法。一是要在讲清基本原理和知识的基础上,积极运用启发式、研讨式教学手段和方法,注重充分发挥教学训练对象学习的积极性和主动性,增强教学训练的思辨性和启发性。二是要注重理论与实际的紧密联系,积极组织开展案例教学、想定教学。例如,通过精心选择相关行动样式中的国际法问题组织开展想定教学,既能“解决教学内容与实践需要相脱节的痼疾,更能通过理论分析、査找规则、实践操作和作业讲评等环节,加深学员印象,”十分有利于教学训练对象国际法实践应用能力的提升。三是要注重现代教育技术和手段的运用。要充分运用信息化教学、模拟化教学等现代教育技术和手段,增加教学训练的信息量和直观感,更好地服务于教学训练效果。(四)拓展国际法能力素质培养渠道除院校、训练机构和部队教学训练之外,海军部队遂行多样化军事任务的实践行动也是官兵国际法能力素质培养的重要平台和渠道。《中国人民解放军海军非战争军事行动纲要》规定:组织非战争军事行动训练适用本纲要。《中国人民解放军海上护航行动条例(试行)》规定:执行海上护航任务的部队,应当组织开展针对性训练。目前,我海军编队在索马里海域的护航行动中有效开展了相关针对性训练,这对于海军官兵国际法能力素质的提升大有裨益。1200字以上 议论文
-
提高作文写作能力之-点题提高作文写作能力之-点题所谓点题,是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,提示文章的主旨,暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句,我们谓之点题之笔它是适当的抒情句、议论句、总结句、哲理句、描写句等。在具体的写作过程中,可以综合运用多种句式在行文中点题。中考佳作展示:春风拂过的承诺一星陨落,暗淡不了星空的灿烂。一花凋零,荒芜不了烂漫的春天。一棵枯树,终究享受不了一个春天的永恒。它等待着,等待着,等待春天的到来,因为春天告诉过大树,它一定会来。终于一阵风不知在枝丫上徘徊了多久,最终和枯树撞出了生命的绿意。春天的承诺,在于那脚下的一汪青翠。拴在树下的老牛,总是以那双水汪汪的大眼睛向人们诠释着生命的真谛,春天的到来它似乎全然不知.依旧嚼着冬天的枯草,直到脚下的草早已嫩绿起来,它才知道春天来了。春天履行了对小草的承诺.一阵风吹过,绿意在脚下涌动了起来。春天的承诺,在于那漫山遍野的鲜花。冬天的悲凉已经逝去,春天履行着它对花的承诺。那一束束、一把把的鲜花展露出了自己的妖娆,淡雅的水仙,清香的茉莉,火红的石榴花,热情的玫瑰……百花齐放,互相争艳。春天笑了,带来一丝和煦的春风。鲜花一世的承诺,换来一个美丽的春天。最终蜜蜂的吮吸,将会给那朵花在春天最好的荣誉。春天的承诺,在于破壳而出的嘎嘎声中。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”破壳而出的小鸭.挺着圆圆的肚子,两个小黑点似的眼睛映出了春天的美丽。春天的承诺,在于让新的生命在自己的眼前诞生。鸭妈妈欢快地叫着,感谢着春天的到来。承诺不仅只有人才有,物也有。虽然这种承诺是我们无法看到的,但是我们有时不得不承认我们并没像春天这样尽心尽责地履行自己对他人的承诺。想想看,如果春不履行对草的承诺,生命的朝气又从何而来;如果春不履行对花的承诺,漫山的野花你又到哪儿去看;如果春天不履行对一个个鲜活生命的承诺,世界万物就不会孕育出新的生命。承诺是一种责任,承诺就应该像春天一样付出自己,给世间带来美好。春天的承诺在于沁人心脾的花香。春天的承诺在于漫山遍野的鲜花。……听听鸟鸣,看看大树,一棵树又绿了。【点评】文章反复点题,用“春天的承诺,在于那脚下的一汪青翠”“春天的承诺,在于那漫山遍野的鲜花”“春天的承诺,在于破壳而出的嘎嘎声中”等句子贯穿全文,让人醒目。每一点题句所领起的内容各有侧重,分别从“活力”“颜色”“声音”等方面来表现,避免了平板枯燥。正因为有了前面的描写和抒情的“蓄势”,结尾的升华才水到渠成,且有力地阐明了“承诺是一种责任,承诺就应该像春天一样付出自己,给世间带来美好”的道理。【例l】阅读下面一考生的一篇作文.根据点题之笔的内涵,找出文中的点题之笔.提示:可从位置、修辞、表达方式三个方面来找。幸福的方式 ◇一考生深夜里,妈妈送来一杯牛奶是幸福;盛夏里,一股凉爽的清风是幸福;失落时,一句贴心的问候是幸福;成功时,一个欣慰的眼神也是幸福。幸福的方式是多种多样的,可是有谁曾体味过一个老人的幸福?(开头运用反问点题)周末,我带着妈妈送的奶粉回到姥姥家。“姥姥——”一进家门,我便喊道。“我妈学校有事儿,先不回来了。”姥姥正在厨房做饭。带着浓厚的油烟味出来,“又有事?唉,工作要紧。(此处语言写出了姥姥因家人不能按时回家吃饭而产生的失望之情,从反面扣住了题目中的“幸福”二字)说完便又转身进了厨房。“零零……”电话响了,姥姥摆好饭菜,兴冲冲(此词写出了姥姥对团团圆的渴望.暗点“幸福”二字)地去接电话。“喂,秀儿,回来吃饭吧,我做了……”还没说完,电话那端嘈杂的声音就把它打断了。“妈,我有批货要赶,不回去了。钱还够吗?改天我送去。”“唉,够着呢。”姥姥叹口气.挂了电话。我走进屋,姥姥正对着电话发呆,脸上没有了笑意,(此句言外之意姥姥不幸福.从反面点题)自言自语道:“忙,都忙。”我心里很不好受.望着满桌子香喷喷的饭菜,没了胃口。我正在装我的许愿瓶,姥姥进来了。“干啥呢?…‘哦,我在装许愿瓶。”姥姥好奇地捧起来,粗糙的手抚摸着,眼里流露出孩童般的渴望。(此句运用神态描写.写出了这位老年人也在向往着装许愿瓶,流露出愿全家团聚.吃上一顿团圆饭的心理。也许,这也是姥姥对“幸福”另一种方式的理解吧)“姥姥,您喜欢就拿去吧,据说写下愿望埋起来就会实现。”“唉——”姥姥笑了,脸上像绽放了一朵秋菊。(此处用细节描写,比喻的修辞,写姥姥的高兴的表情,实为幸福的方式之一,暗中点题) 过了一会儿,姥姥去了邻居家.没几分钟,又悄悄地溜到院子里的大树下,鼓弄了好一会儿。才红光满面(此词写足了姥姥对家庭团圆的渴望.把愿望装在许愿瓶里,这就是姥姥对幸福的一种追求的方式吧。此处暗中点了题)地走了进来,我心生好奇,便蹑手蹑脚地走了出去,还在远处,就见姥姥刚才鼓弄的大树下的一个角落有了一个凸起.走近一看.那个凸起的部分露出了一个玻璃瓶的一角。我扒开土,是我送给姥姥的那个许愿瓶,里面的纸条上分明写着:“我希望全家吃一顿团圆饭。”(此语点明中心)我的心再一次痛了。又到了周末.姥姥家热闹非凡.姥姥那一天笑得最美,也最幸福。(描写、议论再次点题) 幸福的方式不同,对于老人来说.安享晚年不是幸福。生活无忧也不算幸福.只有儿女的陪伴才是真正的幸福。(结尾直接点题。并用哲理式的语句点明了文章的中心,引人深思,发人深省)由这篇文章,我们可以看到一篇文章的点题之笔——从位置上可以是文章的题目、开头、中间、结尾。从修辞上来看可以用反问、比喻等。从表达方式上来说可以用描写、议论等。 那么,从修辞和表达方式来看,是否就只有以上这几种修辞和表达方式可以用呢?请看下面的例子。看下面的例8.该文是某考区2009年中考作文题(以“磨炼”为话题,写一篇文章)。【例8】心有磨炼,诗意人生◇一考生孟子说:“天将降大任于是人也.必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”泰戈尔说:“不经历地狱般的磨炼,怎么能弹出绝世的乐章?” 人生如茶.只有经过无数次浮沉,才能叩响成功之门。人生需要磨炼。他,一位扼住命运喉咙的音乐家,创造了慷慨激昂的 命运交响曲 。作为一位音乐家,失聪已经给他带来了莫大的痛苦,他用一根棍子贴近耳朵,靠感受震动奏出了世间最美的音符。贝多芬。你让我看到了磨炼造就的诗意人生!她,一位在春节联欢晚会上用舞姿来诠释生命的“观音”,看着她曼妙的舞姿,谁不为之激动震撼——她是一个聋哑人!台上一分钟,台下十年功,透过她的成功。我窥探到的是“观音”的血泪和汗水。作为2005年感动中国的人物,她的确让我们感动!邰丽华,是你让我懂得磨炼可以让残疾的身体绽放健康之花!病痛的躯体可以造就诗意人生!我,一位参加中考的学生,初三是我人生的第一次磨炼。考试的六月,灰色的六月,这张娃娃脸。在我的印象中从来没有开朗过。月考,月考,做梦都是月考。为什么屡考屡败?为什么屡战屡败?为什么屡败还要考?我患上了考试恐惧症。班主任开导我,给我慰藉,告诉我这只是小小的磨炼,闯过关人生就充满诗意。老师呀,是您让我经受历练.摆脱恐惧,对未来充满诗意的渴望!贝多芬告诉我磨炼需要超凡勇气和坚定意志。“观音”告诉我磨炼孕育着成功和希望,成长告诉我“不经历风雨,怎能见彩虹”!心有磨炼,诗意人生。正是磨炼,才成就我们的诗意人生。文中画线的部分即是文中点题的部分。从这个例子我们可以看出:文中采用同样的句式——反复点题的方法。由此可见.在文章中间点题的方法有三: 一是从反面点题。也可以从正面点题.还可以暗中点题,这几种点题方法都离不开细节描写.即运用细节描写从文章反面、正面或暗中点题.当然也可从侧面点题。二是采用解释话题中的关键词——诠释其过程的方法来点题。三是在文中采用同样的句式——反复点题的方法。其实.中考作文的点题方法有很多,只要有按照要求适当地点题。你的文章距离优秀作文一定不会遥远,不会是梦想。沉醉在诗歌的世界里 ◇贵阳一考生诗歌是我的最爱,课余时间我大都沉醉在诗歌的世界里,寻找快乐,获得满足。沉醉在诗歌的世界里,我遇见他,一个生性豪放,诗词豪放的他——苏轼!他伫立在江畔.面对着滔滔江水,他感叹着“大江东去浪淘尽”的无奈;他带着千骑卷平冈,高唱“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”;在妻子离世十年之际.他叹道:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘.千里孤坟,无处话凄凉。”那是我见过的最苍凉的他,他流着泪,对着妻子的灵位倾诉自己的思念,以往豪放的姿态全无,原来汉子也有情。 沉醉在诗歌的世界里,我遇见他,一个在政坛上失意,却又放荡不羁的他——李白!他明明因失意而“举杯销愁”,却说“明朝散发弄扁舟”:他满腹才华,却郁郁不得志,他安慰自已天生我材必有用,千金散尽还复来”,他对自己的遭遇并不灰心,而道“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。因生性豪放浪漫,他充满想象:飞流直下三干尺,疑是银河落九天。他爱喝酒.因此人们称他“诗仙太白”,酒后的他,对着星空,他说:危楼高百尺,手可摘星辰。他重友情要远行时.忽闻岸上踏歌声,看到汪伦为他饯行,感慨:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。沉醉在诗歌的世界里,我遇见了他,一个著 名的女词人,一个曾经幸福过而孤独的她—— 李清照!在宋朝南移时,一向柔情的她大抒豪 情:生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽.不肯 过江东。她一生凄凉,连朋友的女儿都对她说 “女子无才便是德”。她一怔,想道:真是“才”害 了我吗?她多愁善感:此情无计可消除,才下眉 头,又上心头。这样一个身世显贵、知书达理的 女子,本应该幸福一生,可她的一生却无比凄 凉,让人不免心生同情。沉醉在诗歌的世界里,我得到了很多启迪。岳飞的“莫等闲,白了少年头,空悲切”让我懂得了时间的宝贵,要趁着年轻多努力,不要等到老的时候,感叹“少壮不努力,老大徒伤悲”:孔子云“三人行,必有我师焉”,则教导我要谦虚好学,要“知之为知之,不知为不知,是知也”。在诗歌的世界里,我更感受到了自然的美丽。岑参的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,让我感受到雪景的美妙;王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”,让我感受到大漠的壮丽。沉醉在诗歌的世界里,诗歌伴我行,行程不孤单。本文的考题是一个半命题作文,题目是 沉醉在——的世界里 。考生补充的题目是 沉醉在诗歌的世界里 。这是一篇点题工夫做得非常好的考场作文。开头一段,点出诗歌是“我”的最爱,讲清楚了“我”喜欢的理由,进而指出沉醉在诗歌的世界里获得的快乐和满足.点明了文章的主要内容和中心,总领全文。接下来的三个自然段,考生选择三个诗人及其诗歌来写作,行文时均以“沉醉在诗歌的世界里.我遇见了他”作为段落的开头,既让文章形成排比的气势,又不失时机地点题,使文章脉络清晰。第五自然,考生概写几个诗人及其诗歌,与前面三个自然段形成了分总的关系,考生用“沉醉在诗歌的世界里,给了我很多启迪”来开头.不仅照应题目,点题,而且深化了文章中心.写出了“我”沉醉在诗歌的世界里获得的很多启迪。使文章中心更加高远。结尾一段,“沉醉在诗歌的世界里,诗歌伴我行,行程不孤单”,不仅点题,更是用哲理般的语言,提升了文章的主题。这篇文章,通篇反复点题,前后呼应,使全文结构紧凑,浑然天成。当然,在使用通篇反复点题的方法时,要有点变化。以避免枯燥、呆板。即在行文过程中,让似曾相识的词语、句子反复出现,不变的是基调,变化的是细节,不断强化主题,又在变化中给人丰富生动的感受。表现在形式上,多处反复点题,点题的形式每次都有变化,避免了字面重复点题法的生硬,变刻意点题为自然点题,显得机智圆熟。1.阅读下面一篇中考作文,回答后面的问题。在学海中游泳 ◇上海一考生学习与游泳一样。如果要获得成功,没有什么秘诀,只需要记得三个字。第一个字:勤。没有听人说,他只下过一次水就把游泳学会了的,如果不亲自下水去蹬,去刨。反复地实践,是不可能学会的。学习也是一样,只有多读好书,多做笔记,多练习,才能获取更多的知识。中国元代有个文学家叫宋濂,他酷爱读书,由于家中贫寒,买不起书,他就去借书来抄。但为了能按时还书,即使在数九寒冬,连墨砚都结冰了,手都冻木了,也不停止抄书。(1)第二个字:练。很早以前就听说过,学游泳是不能只在岸上听教训说方法。讲要领的。当然,必要的指导会使我们学得快些,少犯错误少呛水。美国著名游泳运动员菲尔普斯从l4岁开始.坚持每天最少在泳池里练习l6公里。(2)第三个字:钻。学游泳如果不学会在水里不呼吸的情况下多待一会,那必然会被水呛,甚至被淹死。如果学会潜水了,起码就克服了怕水的心理障碍。所以,学游泳时,要把头埋进水里,埋得越深,说明你越自信。再想想学习,老师经常告诫我们要“刻苦钻研”。是呀,如果只是浮在知识的面,而没有钻研的精神,是不可能学到真正的知识的。厨师把盘子弄得叮叮当当地响,引起了法国数学家帕斯卡的注意。他想,要是敲打发出声音的话,为什么刀离开盘子以后,声音不马上消失呢?他就自己去做实验,这位11岁的少年发现了声学的振动原理,开始了科学的探索。(3)在学海中游泳与在水池里游泳一样,需要时时牢记三个字:勤,练,钻。做到这三点,我们一定能在学海中痛快地畅游。这是一篇2009年上海中考高分作文。考生为了说明学习需要做到“勤、练、钻”三个字,采用了总分总的结构方式。在论证各分论点时,先后用上了明代学者宋濂、美国著名游泳运动员菲尔普斯、法国教学家帕斯卡等人的故事。这些素材的恰当运用,使文章非常有说服力。文章中空缺的地方。都是考生对所写故事的分析。这些分析议论单独成段,既揭示了故事的内涵,又扣住题目,点明了题意。请你根据考生的写作思路和素材的内涵补写这些分析的语句,并与原文比较.总结得失。参考答案①我们也听说过,勤能补拙。不要说自己不如别人,只要我们舍得付出。就能有满意的收获。游泳是如此,学习更是如此。 ②学习也是一样,老师的理论讲解、方法指导是必要的。但是,我们要养成独立练习的习惯,而且练习不但应该有一定的量,还要有一定的质。因为,再好的教练不可能在岸上教会一个江边的风景 ◇一考生苍凉的历史之风掠过生命的荒原.吞噬了荣华与悲伤,屹立着的,是先贤们不朽的身躯……——题记滚滚长江水,流淌千年;巍巍华夏大地,茫茫红尘。五千年的历史沧桑,古今多少事。都已付东逝水。浪花翻滚,心中涌现出一道道绚丽的风景。长江的水,融入了多少爱国志士的忠贞不渝之情。泪罗的水啊,幽情绵绵悠长。两千多年之前,站立着一位亘古未有的志士。他失意而茫然地来到这里,抱石赴水,没有留恋,却为后人留下了龙舟争游。令人敬畏的屈子,在江边轻吟起“举世皆浊我独清,世人皆醉我独醒”。“身继死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄”。铿锵有力的呐喊响彻云霄,靳尚、子兰的奴才嘴脸在这雷鸣之下早已化为一摊粪土,泯灭在草根之中。长江之水见证了这一切,忠心震天而撼地,爱国之情融为江边最为亮丽的风景,照亮神州大地。这就是屈子神魂的结晶。长江的水,见证了多少英雄。在那灯火通明的某个夜晚,有一位英雄在这里舞戟而歌。“对酒当歌,人生几何”,诉说的是一份怎样的情意。时间飞驰,千载而下,封建愚民的把戏送给他一顶“奸雄”的帽子,却怎能掩盖曹孟德伟岸的身躯。十二色杖见忠信,勇讨黄巾见忠勇,奋接七星宝刀见忠君。爱民如子见仁义。当他毅然背负起汉贼之名而匡扶社稷之时,这就早已注定了他的伟岸。赤壁的大火烧不掉的是这一份豪情啊!当 短歌行 萦绕在耳畔,曹操给我们留下的风景必再现于江畔,于我们的心中。长江的水,似乎注定了要包容失意文人的忧伤。苏子,一代文豪,也曾怀着一份愁绪来到江边,感受那江风的爱抚。然而,乌台诗案,却给了你一个不应属于你的伤痛。面对强加给你的苦痛,你却奋力地挣脱,为天下的福祉而抗争.于是受了伤,泪水与伤感汇人滚滚的江水。你爱国爱民的情义,凝成了一首首感人至深的歌赋.傲岸的你坚定着自我,洗涤了后世多少人的情怀。这就是你在江边为世人筑下的风景么?它托起了文坛的魂、民族精神的魂。滚滚长江水,悠悠绿意情。千百年来.先贤们用魂魄筑成的一道道风景,早已随江水流人中华儿女的血脉之中,成为永恒!参考答案:风景,可以是自然风景,人文风景,可以是实实在在的风景.也可以是一种理想、信念、主义等等。本文写的“风景”是不朽的“先贤”。考生在开头就用题记的方式.揭示“风景”的内涵,诠释题目。为全文写作方向定下调子,这是一种巧妙的点题方式。正文部分.考生采用总分总的结构模式,开头用“浪花翻滚.心中涌现出一道道绚丽的风景”明处点题并总领下文;结尾通过议论再次点出“千百年来先贤们用魂魄筑成的一道道风景”,总结全文.并照应题目和全文;中间分三个层次,每个层次写一个历史人物,在叙述完人物的事迹后通过议论。揭示人物的精神内涵,并点出这些人物就是“我”心中的“风景”,照应题目,点明题意。文章就这样在内容流转交汇处,不失时机地点明题旨,照应题目,使文章思路相当清晰.结构、主题一目了然,增加了阅者对作文的印象。1200字以上 叙事
-
“片段写作”“因段成篇”写作训练能力点一、叙事类1.写好事件的过程(片段训练)2.采用顺叙记事(片段训练)3.采用倒叙记事(片段训练)4.采用插叙记事(片段训练)5.叙事线索清晰(段篇结合训练)6.尺水兴波,写出事件的波澜(段篇结合训练)7.欲扬先抑(或欲抑先扬),相得益彰(段篇结合训练)8.围绕中心,概述事件(片段训练——侧重概述)9.根据中心,确定叙事的详略(段篇结合训练——侧重铺叙)10.借一斑略窥全豹——“小中见大”叙事(片段训练)11.写好事件的意义(段篇结合训练)12.画龙须点睛——在叙事中议论(段篇结合训练)13.融情于事方动人——在叙事中抒情(段篇结合训练)14.联想叙事,拓展思路(段篇结合训练)15.合理想象,续写叙事(段篇结合训练)16.通过二三事写一个人(或多个人)(段篇结合训练)二、描写类1.人物肖像描写(片段训练)2.人物语言描写(片段训练)3.人物行动描写(片段训练)4.人物心理描写(片段训练)5.人物神态描写(片段训练)6.人物细节描写(片段训练)7.围绕中心,突出重点,写活人物群像(段篇结合训练)8.以景衬人,写好自然环境(片段训练)9.点面结合,写活场面(段篇结合训练)10.摄取片断,多种描写,写出生活气息(段篇结合训练)11.侧面描写,烘云托月(段篇结合训练)12.定点观察,描写景物(片段训练)13.动点观察,描写景物(片段训练)14.移步换景,描写景物(段篇结合训练)15.动静结合,描写景物(片段训练)16.绘声绘色,描写景物(段篇结合训练)17.写物喻人,抒发真情【或:托物言志,有感而发】(段篇结合训练)三、说明类1.阐释概念,说明事物(片段训练)2.多方举例,说明事物(片段训练)3.分类清晰,说明事物(片段训练)4.比较辨析,说明事物(片段训练)5.数据资料,说明事物(片段训练)【第1至5项,主要是落实说明文最常用的说明方法的写作训练】6.按照空间顺序说明事物特征(段篇结合训练)7.按照时间顺序说明事物的发展(段篇结合训练)8.按照程序顺序说明制作(或实验)的操作过程(段篇结合训练)9.由表及里,说明事理(段篇结合训练)10.由一般到个别,说明特征(段篇结合训练)11.说明语言要科学生动(侧重生动性)(段篇结合训练)四、论说类1.概述事例,提炼论点(片段训练)2.一事一议,观点鲜明(片段训练)3.一事一议,恰当分析(片段训练)4.运用事例,论证充分(段篇结合训练)5.准确完整,道理论证(段篇结合训练)6.形象生动,比喻论证(段篇结合训练)7.正反论证,两相对比(段篇结合训练)8.巧选角度,批驳论证(段篇结合训练)9.开拓思路,发现新意——议论文的立意(段篇结合训练)10.由总到分,由分到总——议论文的横式结构(段篇结合训练)11.层层递进,由浅入深——议论文的纵式结构(段篇结合训练)12.简洁明快,要言不烦——议论文语言的概括性(片段训练)13.活泼形象,深刻有力——议论文语言的生动性(片段训练)14.写写读书的点滴体会(片段训练)15.细读精思,有感而发——学习写读后感(段篇结合训练)16.抓住情思,触发感点——学习写影视观后感(片段训练)17.品读小说,评价人物(段篇结合训练)18.观点鲜明,感情充沛——学习写演讲辞(段篇结合训练)19.抓住要点,阐述有力——学习写辩论发言稿(片段训练)1200字以上 记叙文
-
1.0