风靡各大校园的奇特现象

最近，作文课上出现了一个奇怪的现象：同学们写完作文后并没有立刻将作文交给老师，而是大大方方的将作文送到别的同学的手上！要知道作文中一般都包含着我们内心深处的小秘密，谁会心甘情愿的把秘密暴露在人前呢？然而这种怪事不仅出现了，而且还迅速风靡了各大校园。作为一个资深的媒体记者，就让我来为大家揭开这一奇异事件背后的神秘面纱吧！

原来这是一种新的作文评改法，值得一提的是，这是由学生之间互相评改作文。这可真是个好方法呢！想想也是，任谁心中都会弥漫着一种好像成为了老师的成就感吧！那么同学们对此究竟持着什么样的态度呢？

远远望去，一个带着厚厚的眼镜框，浑身散发着书香气息的女孩进入了为我的视线。，一看就是个好学生啊！我大喜过望，连忙拦住她，问道：“同学，打扰一下。我是记者，请问你对作文互评互改有什么看法？”“啊？”女孩愣了愣，好半天才反应过来我在喊她。只见她清清嗓子，红唇微启：“非常好。经过多次的批改实践，我不仅准确的记住了写作的基本要求，而且还能和别的同学取长补短。我们在思想上也多了一个交流，开放的机会。”肯定是“学霸”啊，说话都这么文邹邹的。我暗暗想到。“谢谢你的回答，再见！”我微笑的和“学霸”告别，然后优雅的转身。“哎，我还没说完呢。”“学霸”叫住了我。“啊，不好意思，我还有事先走了。”开什么玩笑，若是听她长篇大论下去，我的脑子早成浆糊了。想到这，我忙狼狈的跑走了。

只听砰的一声，我撞到了一堵墙。“喂，不要乱跑啊。”一个声音很不客气的从头顶传来。“撞到人了？”我疑惑的捂着额头，向上望去。只见一个痞痞的男生很拽的站在我面前。我从上到下仔仔细细的把这不速之客打量了一番。很好，这个人的回答肯定可以和之前的形成鲜明对比。“同学，我是记者。请问你对作文互评互改有什么看法呢？”男生瞟了我一眼，明显的不相信，随意道：“看法啊？还行吧。”我用“灼热”的眼注视着他“请多说一点，OK？”，男生低下头，不情不愿的开口了：“班上很多同学都说挺好玩，激发了他们的兴趣，也调动了他们的积极性，和以前完全不一样了。我们以前嘛，可以这样概括，‘作文评语不用看，‘中心’‘结构’各一半；作文讲评不用听，‘审题’‘切题’到‘结尾’’。”哇哦，大收获！我双目冒光，奋笔疾书。“thank you。”接着，我扬长而去。

看来作文评改法在同学们间还挺受欢迎的嘛。那么去问问老师们的意见吧。想做就做，我毫不犹豫的向办公室进军。

老师听了我的问题后 ，只是淡淡一笑，道:“作文评改法不仅可以提高同学们的积极性，还可以在无形中提高他们的写作水平.”突然，老师话锋一转。“那么，你对此有什么想法呢？”“我吗？”我不可思议的问道。“对啊，就从你最初听到作文评改法时的感受来讲起吧。”老师微笑的鼓励我。我不好意思的扰扰头，羞涩的说道：“刚开始我听到这件事就觉得特别新鲜，突然让学生们来改作文，那多带劲啊。”我偷偷地用眼睛瞟了瞟老师，见老师没有因为我的直爽而责怪我，便放下心来，滔滔不绝的讲着我对此的收获与感受。

经过几次互评互改后，我的作文有了明显的进步。我那时就感觉心里就如同吃了蜜一般。我因此尝到了甜头，改作文就有了动力，我也不由得深信：好文章是改出来的。因而也激发了我改评作文的强烈欲望。有时候即使我觉察到作文有些不妥，但也不能指出问题所在，或者下评语时有些茫然不知从何落笔。这时候，教师就会帮助我们解决在评改过程中遇到的各种疑难问题，我也有了新的收获，知道了更多关于修改作文的方式。在评改完成后，老师又会选出几篇范文，让同学上台宣读，而下面的同学就议论作文究竟好在哪里。这样既锻炼了我们的口头表达能力，又提高了我们的阅读理解能力。渐渐地，我们就会形成了一种自尊和自信，对作文产生浓厚的兴趣，萌发一种强烈的写作欲望。所以我觉得，作文互评互改真的很不错！

“你说的不错， 作文互改互评对提高学生的写作能力有着重要的意义，不过互改互评的能力和习惯不是一朝一夕就能形成的，要有计划有步骤，要持之以恒，要循序渐进才能收到良好效果。”“恩，我知道了。”我点点头，内心却在为揭开校园奇特现象的神秘面纱而感到兴奋不已。老师似乎看出了我的走神，拍了拍我的肩膀，我连忙回神。正当我用疑惑的眼神望着老师时，只见老师将一堆作文本递给我：“既然如此，便多加练习吧。”啊？不要啊！