值不值?
550字
初二
记叙文
绵绵的小雨,斜斜的细织着。在空旷的四周,风吹动的声音混着动听的琴音。
灰蒙蒙的地平线上,有几抹亮丽的黄色身影出现在那。
他低着头,不厌其烦的一直重复同一个动作。握着扫把柄的双手布满了大大小小的沟壁,他迈出双腿,挥动双手,留下一条干净又美丽的痕迹。在他的背后,隐约可见一大块湿哒哒的水印,豆大的汗珠不要钱的一直顺着他的脸庞下滑。可是,他嘴角一直抿着的微笑,是那么令人深思。
飘落的树叶,飞散的细小纸片,好似一只只活泼的花蝴蝶,不停的飞向四处。而他,则是捕蝶的孩子,认真的追寻它们的脚步。呀!一只绿色的蝴蝶从他的网下他溜走了。他无奈的笑了笑,跨出双腿,挥动双臂。可是蝴蝶在微风的帮助下,一次又一次的逃出魔爪。终于,功夫不负有心人,逮住了它。看!这次又飞来了许多各色的蝴蝶,还有几个降落伞。他勾起嘴角,扬起双臂,迈出步伐……
饱经风霜的脸庞上,出现一缕阳光,照亮了四周昏暗的天空。我忍不住靠近他问,做这些,不累吗?值得吗?他看向我,又看向面前的柏油路,笑了。粗糙的声音伴着滴答声响起,我恍惚了。我看着他耀耀生辉的双眼,看着他嘴角如阳光般的笑。我沉思了。
对啊。做什么事只要心里踏实,只要问心无愧,不就行了?做一件事尽到自己所能,只要自己拼了,不就行了?为什么一定要回报?只要自己开心了不就行了?为什么一定要为了那无聊的结果?为什么要在于别人的目光?
自己的路,自己来走;自己的未来,自己创造。
就像他说的,值不值,自己知道。
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初二
记叙文
550字
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值短暂的等待换来美丽的瞬间,真是值!记得有一天,我在市里独自走上过街天桥时,无意间发现桥下的马路上有一个人。仔细一看,原来是位白发苍苍、背有点儿驼的老奶奶在横穿马路。我认为她可能腿脚不方便,不想走过街天桥。不然就是她根本不知道过街天桥是什么,有什么用。她还不认识红绿灯,行车道上正是绿灯,这真令人担心啊!看到老奶奶颤颤巍巍过马路时的样子,我不禁停下了脚步,替她担心起来!旁边的车就像一支支离弦的箭穿梭而过,真是惊心动魄啊!可老奶奶还若无其事地慢慢走着,这真是太危险了!这时,有一辆车向老奶奶那边飞快地驶去,眼看就是撞上了,还好车主在千钧一发的时刻刹住了车,没有撞上老奶奶。我也舒了一口气,感到了轻松和高兴。不过,这时后面的车都因前车而陆续停了下来,交通变得堵塞起来。很多车主也都表示不满,随意乱叫着,好似在说:“现在是绿灯,好好的为什么停下来?”。眼看事情就要变得一发不可收拾的时候,路旁有一个年轻人快速地向老奶奶跑去,低下头对老奶奶说了几句话,然后就搀扶着老奶奶小心翼翼地穿过马路,走向路边。与此同时,后面的车都从不同角度看到前面的情况,纷纷停止了“吵闹”,让那位好心人扶着老奶奶安心、安全地过了马路。之后,交通逐渐恢复了通畅。这时,我才发现那位年轻人早已默默离去,他真是个做好事不留名的活雷锋啊!没想到这短暂的等待换来了如此美丽的瞬间,真是值!如果生活中处处存在着美,我愿用一次次的等待换取一个个美丽的瞬间,这对我来说,是值得的!初二:叶耀泽600字 初二 写人
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值我们学校在十月一国庆期间举行的一场“我和我的祖国”演讲比赛。为了这次活动,我们班准备了很长时间。比赛终于开始了,一个接一个的班级上台朗诵精心准备的词,我们班是在第九个出场。刚开始,我还故作镇定装作一副十分轻松的样子,看着台上的同学绘声绘色的精彩朗诵。可是很快就轮到我们班了,我的心情一下子紧张起来,手心直冒汗,看到台下一只只眼睛盯着我,心情就更紧张了,但是我告诉自己:我绝不能退缩,我一定要尽全力去朗诵,别人能做到的,我也一定可以。“当巍峨的华表,让挺拔的身躯披上曙光……”我在脑海中仔细的想着我该说的台词。我们班深情地朗诵着,我看见台下的同学都聚精会神的在听,当我们念完最后一个词时,听见台下同学热烈的掌声,看见老师表示赞许的目光,我们终于松了一口气。听完十个班级的精彩朗诵后,评委们开始打分了,我们紧张的等待着,都希望自己的班级获得一个好的成绩,心里一直在默念“第一第一”。不一会就宣布成绩了,“获得三等奖的是八年级六班、八年级二班、八年级一班,获得二等奖的是……”听见我们班获了三等奖有些许的失落,但是没关系,这次朗诵比赛我们不是最好的,但是我们已经尽力去朗诵了,并没有觉得遗憾。( )名次并不重要,重要的是我们从中学习了很多知识,认识了自己的不足之处。下一次的演讲比赛,我们一定会再接再厉,争取获得一个好成绩,人生只要敢于尝试,就是值!550字 初二 叙事
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值有人常常问我:“你这么累值吗?”我总会坚定地回答:“值!”“值”这个字也许在纸上只是一撇、一点、一横折、两竖、四横,可它在现实中却是一个很少人能真心说出的字。学校中的我在同学眼中,我是那威风的学生会成员——每天早晨第一个到校,打开教室的灯,让每一个来到教室的同学都感受到教室的温暖。随后我放好书包戴上值日牌,巡逻在校园内,一会儿督促值日生打扫卫生,一会儿指导值日生排放自行车,一会儿又引导学生列队行走。在班主任眼中,我是那优秀的小助手——课前我从容指挥班级秩序;课间我帮忙协调师生任务;班会我负责整理部分材料,联系家长。在语文老师眼中,我是那帅气的课代表——每一节语文课前我都会认真仔细汇报作业完成情况;每一堂语文课我都会热情高涨地回答老师的提问;每一天晨读我都会手捧语文课本巡回在教室里。在同班同学眼中,我是那严厉的体育委员和正直的班长。我身兼多职,却从不喊累,只是默默地工作。青春年少的我,热血沸腾的我做这些都是成长的足迹,都十分“值”。家中的我在父母眼中,我是那爱学习的小孩;在奶奶眼中,我是那乖巧的小孙子;在哥哥姐姐眼中,我是那帅气的小弟弟;只有在弟弟妹妹眼中,我才算是那大哥哥。我真想对他们说:“我已经长大了,不再是那个小孩子了。”可我不能,因为我还是渴望这种关爱的,这是能给我为心得安慰的唯一来源。虽然在学校中我很忙、也很累,但是我有家人的关爱,我做的一切,全是为了我自己和我的家人在未来的日子里能生活的更好,所以我做的这一切“值"!600字 初二 叙事
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值值,诠释的是人的价值目标、价值取向和价值准则。而值不值,就取决于个人的目标、取向和准则。价值虽衡量着人生的意义,但路却是实现价值的渠道,路是供人行走的自然物,有的蜿蜒曲折,有的宽敞明朗。当人们迷失在物质的追求中,一次次愚昧地错过精神的路口,那么,他将会永远迷失自己,沉沦享乐安逸之中,碌碌无为,直至生命的尽头,找不到自己的价值。我们不能改变自己的出生,但我们可以掌握自己的命运,不可否认,未来的路充满变数,然而,是什么让哥白尼不顾一切地坚持自己的学说,打破人们禁锢的思想?是什么让成吉思汗的血液沸腾,君临天下?是什么让诗人李白学出“天生无材必有用,千金散去还复来”的豪言壮志?又是什么让中国共产党领导下的广大人民群众浴血奋战,凯旋而归?是信念,是它让这一切发生,它是一种不服输、敢于创新的精神,是一种能撼动天地的力量。是信念让他们找到了人生的价值,虽然会伴随着流血、伴随着牺牲,可是他们觉得值,他们的名字会刻在历史的丰碑之中,他们的精神会指引着后人前进。信念,就如同大海中的航标,在短暂而又漫长的人生旅途中,充当着任何东西都无法替代的作用,它是指路明灯,为人生指明前进的方向;它是精神支柱,为人生提供强大的精神动力。信念的力量是伟大的,革命先辈用自己壮丽的人生揭示了这样一条真理:只要有崇高的理想,坚定的信念,任何艰难险阻都可战胜,人生也因此更加绚丽多彩。作为中学生的我们,是祖国的希望,民族的未来,正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,正确的引导和教育显得尤为重要。贯彻和落实社会主义核心价值观任重而道远,我们每个公民都要负起自己的责任。社会主义核心价值观不是高高在上的“教义”,更不是口号,而是蕴藏在我们每个人心中的道德力量,呼吁我们以国家利益为准,承载着民族,国家的精神追求。在充满挑战和诱惑的未来道路上,我相信我能克服种种困难,找到自己的路,并坚持走下去,实现自己的人生价值。750字 初二 议论文
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值一支笔多少钱?一块;一块橡皮多少钱?五毛;一辆车多少钱?几万。似乎我们身边的一切事物都能用钱来衡量。是否我们拥有的一切事物都可以用钱来衡量?价值是否等于金钱的数量?那么,值,除了金钱以外还能用什么形式呈现出来?正值绿叶泛黄之际,一阵秋风吹来,几片落叶翩然而下,仍留在枝干上的树叶向着一个方向倾轧过去,思绪也随着秋风飘向远方。有人说“一念千金”、“沉默是金”等话语,有些东西我们见不到,摸不着,如何知道它们的价值?我喜欢高山、流水,高山伟岸,代表的是沉稳,是坚毅;流水不腐,代表的是活力,是思绪。有时,置身于云雾缭绕的山坡上,一汪汪小溪汩汩地向山下淌去,撞到石头上,激起一朵水花。每当看到这种景象,我就感到灵感涌现,好似醍醐灌顶,放眼远眺,望处雨收云断,又感到前所未有的宁静。这时,我的内心十分满足。这对我来说就是值。什么是值?用什么去衡量值?每个人的心中都有不同的标准。迎合心中的理想的事物便是有价值的,这种价值有许多并不能用金钱去衡量——许多看似虚无缥缈的东西往往比实物更重要。李白说,“安能摧眉折腰事权贵,使我不能开心颜”;苏轼说,“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”,每个人的价值观不同,他们衡量物体贵贱标准也不一样。一个“值”字,表达的不仅是一个物体的价值,更多的则是表达一个人的思想指向与辨识标准,它能反映出那个人内心的观点。“值”,是每个人、每个物自身的闪光点。让别人认可你的价值,不仅是表面上的,更重要的是内在的涵养。600字 初二 叙事
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值不值前段时间,我爸爸的车钥匙也不知道是怎么回事?不能自动的开关门了,只能手动的了。爸爸觉得不方便,于是,爸爸就换来一个电池。谁知道换来一个电池后,这个车钥匙还是不好使。爸爸就去找了专门弄汽车钥匙的人了。那个人看了一下,然后拿着不知道是一个什么仪器到爸爸的汽车里捣鼓了一会儿。你说,还真神奇了!他就那么的弄了一下,那个汽车钥匙就弄好了。可当爸爸付钱的时候,竟然要付五十元。哦!我的天哪!我看他真的什么也没有做。只不过用那个机器在爸爸的汽车里插了一下,就五十元?这值不值呀?200字 四年级 记叙文
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值或不值其实,在生活中,有些人认为这件事是值得的,而有些人则认为不值。无论是值得也好,不值得也罢。其实,就事情本身而言,本没有什么对错。只不过每个人的观点不一样罢了。就像前不久,我爸爸的汽车钥匙出了一点故障。原本爸爸开车门的时候。只需要用手中的钥匙轻轻地一按就可以了。可是,现在也不知道是什么原因,它却开不了门了。自动的钥匙变成了手动,也许可能是因为电池用完的缘故!总之,爸爸觉得这样手动开门显得特别的不方便。于是,爸爸就叫妈妈到超市去买一个电池。原本爸爸以为装上这个电池就万事大吉了。可是,即便是换了新的电池,也不知道是什么缘故?这个钥匙还是不能自动。于是,爸爸就去找专门换车钥匙的人来修理。只见那个人拿了一个长方体形状的东西,并且拿着爸爸的车钥匙,在车上捣鼓了一下。这个车钥匙就神奇般地好了。它又能自动的开门了。但是付钱的时候,却傻掉了,竟然要五十元。不过,爸爸却认为这个五十元花的值得,而妈妈却认为太贵了,一点都不值得,再说那个人也没弄什么东西呀?妈妈就觉得太冤枉了。就这么一件事,两个人的观点就产生了分歧。一个人认为五十元虽然贵了一点,但还是值得的。而妈妈则认为不值得。450字 四年级 记叙文
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舍己救人,值不值?论点一很长时间以来,我们一直在倡导学习雷锋,可究竟应该向雷锋学什么?个人以为,所谓学雷锋,要学的应该是雷锋精神,并非机械地去学他的具体做法。下水救人是一个对人游泳技术、身体素质都要求很高的活儿。在江河湖海里有游泳经验的人都知道,如果天气冷,普通人没有做准备就贸然下水,双腿很容易发生肌肉痉挛,从而瘫在水里。另外,如果不是专业救生员或者水性特别好的人,即使接近了溺水者,也会被处于急躁状态的溺水者紧紧抓住,造成两个人同时溺亡。所以,普通人下水,不要说救人,就连自己都救不了。不管救人的学生内心有多么高尚、多么伟大,客观上他们不是在救人,而是集体自杀!论点二舍己救人值不值?这种事后算账的方法,不可取。不错,从表面看是亏了,但他们用自己的生命,树起了一座年青一代不朽的丰碑;他们用惊天动地的壮举,毅然向世态炎凉宣战;他们为人之子,却把恢宏的大爱献给他人之子;他们是民族骄子,值得世人为之自豪和骄傲。新的时代,人们除了追求生活富足,除了个人物质享受,还需要弘扬舍己救人的献身精神。至于说到救人者必须具备救生和保护自己的本领,并不影响人们去歌颂他们无悔的人生选择,并不妨碍人们对他们英勇事迹的歌颂和广泛宣传。论点三卢梭有句很经典的话——“人类的本能,是保护自己和看见同类保护不了自己的时候产生的恐慌”。看到别人保护不了自己的时候产生的恐慌是什么?是不可预测不可避免的危险。在救人者看到有人落水的危难关头,他们的恐慌和常人一样,都是本能的反应,但他们没有被恐慌和所谓的理智压倒,而是反射性地去救人。在生死危难的关头,任何考虑和理性的方法,都可能会导致危险成为不可挽回的结果——拯救大兵瑞恩的几个士兵,他们没有考虑方法;为了家仇国仇而别家丧子的赵氏孤儿,更没有考虑方法。但也正是如此,他们得到了崇高的评价和敬意。因为,不假思索地考虑他人的生命,才是精神价值最值得褒奖的地方。所以,任何讨论舍己救人的方法问题,都不值一提。这并非否认方法的重要,如果有时间考虑方法和选择方法,那么也不叫舍己救人了。最崇高的精神就是在生与死的时间节点上,毫不犹豫地选择把生的希望留给别人。这种精神的价值完全不能也不应该用方法的正确与否来冲蚀,更不能因为方法的问题来否定。死亡的降临是随机的,被救的人和逝去的人都应该得到同样的褒奖和赞美,这种道义上肯定的源泉就在于他们在道德价值的判断上作出了更为崇高的选择。论点四危难当前,见义勇为,这是人性光辉而伟大的一面,这样的英勇,令人钦佩和崇敬,但因下水救人的英雄不幸溺亡,更让人痛心疾首。如何尽量减少和避免这种悲剧发生,我们的教育环节在生命安全教育方面是否还存在缺失?如此种种疑问,理当引起深思。一是游泳技能的缺失,二是救人和自救技能的缺失,三是安全教育的缺失……面对疾病以及各种意外突发的事件,人的生命其实很脆弱。如何在难以避免的灾祸和突发情况降临时,冷静处理,安全应对,至关重要。有时候,不仅关系自身安全,也会决定他人安危。我们在颂扬见义勇为的壮举时,也应该反思一下目前生命安全教育的不足,在全民的教育体系中,补上这一课,对一些基本的求生技能和安全知识实行强制性教育,以尽量减少、避免悲剧的发生,让我们有更多机会为活着的英雄庆功。1200字 初一 记叙文
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不值那天我哭了,哭得很伤心。我不敢相信事实,我以为我所看到的一切都是你在骗我。你就那样和岚永远的在一起了。全然不顾我的感受。我看到,你和岚手牵着手,互相拥抱着从我面前走过。仿佛是故意做给我看的一样。琳和莹安慰我:“那种人不值得做你的朋友。”……可我虽在表面上极力装作满不在乎的样子来给你看,内心却十分难受。就仿佛被一双无形的手捏住了脆弱的心脏。我好像就这样忘记你,忘记你和我之间曾经的那段友谊。那段可笑之极的友谊。记得在以前,你每天中午的午饭过后都会牵着我的手。我们一起边散步边到小卖部去买吃的。我天天请你客。我知道你有对吝啬的父母。你总是很开心。当然,到现在我才终于明白,你是为了钱才和我那么要好。有一天,我有事请忘记和你去吃东西了,回来后才发现你和岚在那里。你们竟没有看到我。两人在树荫下你一口我一口的吃着冰激凌。后来,我问了你很多次,是不是不愿意和我在一起玩了,你总是默不作声。我不知道你是怎么了。再后来,你就再也不主动找我说话了。仿佛你根本不认识我这个人一样。岚告诉我,你不要我了。从此以后你都会和岚在一起。我经常看到,岚不是今天给你买了戒指,就是明天和你一起去买情侣手链。你们两个要好得不得了呢。你说,你是不是有些太冷酷无情了呢?你说,你是不是应该感到对不起我呢?你说,你有没有真正因为友情才和我在一起的呢?你说,你难道就是这样一个眼里只有钱的人么?!也许,你不值得我为你付出吧。如果就这样可以让你得到幸福,那么,我就来做那个终结它的人吧。600字 六年级 叙事
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不值他曾说过,他天生多情。我笑啦,真的笑啦。我笑他幼稚!天生多情?谁信呀?他若天生多情,那我便天生无情。在他们看来,我始终不像是一个有情的人。有人曾说过,曾对我说过,无情者伤人。有情者自伤。刚开始,我还是笑了,我也不知道我到底是有情还是无情。我总感觉我既伤过人,又伤过自己。这个答案就有点尴尬了。我成为他们纠结过,我不知道如何选择。或许我可以自己活着,为自己而活,因为离开了他们,我一样活得很好,甚至可以活的更好。既然如此,我为什么要依他们而活?我要活出自己的人生,让我这个人生更有价值。更加精彩。依靠你们,最终我能获得什么呢?我什么都得不到,若这样的话,真不值得。250字 初一 记叙文
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值不值作文这是一个很难说的话题。值不值得?这样的问题只有自己才能给出答案,有时甚至连自己的内心都无法做出明确的回答。生气,是一个人自己的事,毫无疑问,生气于身体健康无益。那看来为别人的烦心事来作践自己的身体是一件非常不值的事了。但如果生气的结果有益于改善社会不良风气,能为媒体、社会带来正能量呢?这就要因事而异了。然而如果生气的对象关乎到社会,集体,那在需要时生气也不是不可取的。人是群居动物,每个人都应为自己所处的集体作出一些奉献,有的时候“生一下气”就能有所帮助。这时的“生气”不再是一般意义上的“情绪起伏”,而是一种表态,一种姿势,一种态度。为不道德的社会现状“生气”,不是一种斤斤计较的表现,而是一种社会正能量的体现。你“生气”,不是为了自己获得什么利益,而是想要社会能更好。在合适的情景下作出这样的一种强势的表态,能够引起社会的关注,重要的是,引起社会对良知的关注,在恰当的环境下,需要有人站出来制止,需要有人带头行动起来呼吁得到改善。有了第一个,便有第二个,第三个……走的人多了,地上自然会形成路,作为法治社会的公民,我们有义务引领大家走上正轨。值不值得生气?这是一个人生观,价值观的体现,不应该有一个绝对的答案。对这个问题的判断应该出于集体利益的角度。身处于社会集体中,我们应该尽可能多的传递正能量,也应该适时表达一下“怒火”逼退黑暗。550字 初三
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值值是对所做行为的一种评价。商人讲究买卖做得值不值,大人送人情讲究值不值,赌徒讲究压钱压得值不值……那么今天,我就来讨论一下,学习值不值,学习中的酸甜苦辣值不值。有人问;“为什么要学习,学海无涯,回头是岸。”但我要说,我已经无法回头了。学习,是通往自强的唯一道路;学习,是治疗人愚蠢的唯一良药;学习,是培育人高尚品德的唯一方式。我们中学生,天天都在学习,说小的话,是为了自己未来的幸福生活努力;若往大里说,就是为了祖国的繁荣富强。所以学习很值,学习就像一桩百挣不赔的生意,只要你付出,就会有回报。人生的道路上总会有挫折,学习中总会有酸甜苦辣。或许你对老师的一口方言弄得百思不得其解,或许你被物理题弄得抓狂,但当你解答出所有问题时,你就会产生一种富足的成就感。学习也会有不顺心之时,你将成绩下降,遭到老师,父母的批评,可你东山再起之时,就好像学习到了很多,爱迪生曾说过:“失败也是我们需要的,它和成功一样对我有价值。”所以经历的酸甜苦辣也值。未来是充满变数的,所以,在通向未来之路上必须学而不倦,古人云:“人不学,不知义。”在学习这条并不平坦的大道上,我们会摔跌,我们会遇到挡住去路的高山,但前方必有阳光,现在付出的苦难都是值的。有句歌词唱得好啊:黑夜过后的光芒有多美。挫折很值,学习很值,让我们为自己的未来倾付一切吧!550字 初一
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游园不值一日,叶绍翁站在自家门口,看见地上已经长出了许多鲜花,突然想起朋友家种了很多花,于是,他就兴冲冲地穿上木底鞋,往朋友家走去。一路上,他看见路旁一簇簇盛开的小花,绿油油的小草争相钻出了地面,他边走边欣赏着路边美景,不一会儿就来到了朋友的家门口。他走上前去,用手轻轻地敲朋友家的柴门,但是敲了好久也没有人开门。叶绍翁从柴门的缝隙里看见了院里一块块厚厚的绿苔,像铺上了一块绿色的地毯,立刻便明白了八九分,“莫非是主人怕我的木底鞋在青苔上印下脚印?”他心里想着不免有点扫兴。正准备离开的时候,一抬头,无意中发现了一只伸出墙来的红杏,鲜艳夺目。诗人大喜,心想:既然红杏已经伸出来了,说明满园的春色是关不住的,院里一定更是满园春色了吧!他的脑海立刻联想起了朋友家里的景色:在院子的中央处,有一座别致的拱形小桥,桥下是一条哗啦啦流淌的小溪,里面有许多可爱的鱼虾在嬉戏、打闹。桥的左边,梨树、桃树上开满了漂亮的花儿。右边是一个大花坛,里面种着许多月季花、玉兰花、迎春花,它们都争相开放,散发出迷人的香气,花骨朵一个一个,像赶趟似的。在园子的一角,有一座古色古香的亭子,上面不是有鸟儿落下,发出“叽叽喳喳”的叫声……想到这里,叶绍翁不由得吟诗一首:游园不值应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。550字 四年级 写景
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游园不值又是一季花开春暖,又是一片千娇百艳。这一天,碧空万里,天高云淡,我怎好辜负这醉人的春光!漫步在曲曲折折的石头小道上,远处不时传来鸟儿婉转的歌声,路边的土地里,小草萌出了嫩芽,眼前是一派生机勃勃的景象。走到小路的尽头,一户人家出现在我的眼前,小鸟站在屋檐上欢快的唱着歌儿,大概在歌唱园内的风景吧!我萌生出了一个念头:何不进去看看!于是我慢慢走到这户人家门前,仔细端详,这户人家看起来没有什么特别的,枯滕、芦苇编成一扇柴门,屋檐上整齐地铺着茅草,朴素、整洁,我想这园子的主人必有一种特殊的气质,不由得心底生发出许多好奇感——我即将要拜见的主人一定是个风度翩翩的君子!我走上前去,抬起手,轻轻地敲了敲柴门。等候许久,也没有人开门,也许是我敲得太轻了吧!于是我又敲了几下,也没有人来开门,周而复始,我有些失望。或许主人是害怕我的木屐鞋踏坏这满园春色吧!离开柴门回头走出了二步,又想想这户人家院内满园春色,真是回首伫留不忍别!啊!这一枝从墙内探出头来的红杏,娇艳欲滴,一只只蝴蝶在花上翩翩起舞,一阵风吹过,这红杏和蝴蝶一起跳舞,绽开了笑颜。杏花淡雅的清香,和着柔和的春风扑鼻而来……这一刻,我豁然开朗了。春光在哪里?不是就在这满树盛开的红杏枝头吗?小路尽头,再回首,柴门依旧紧闭,伸出墙头的杏花在怒放着,在向路人展示她动人的身姿……“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”哈哈!不负春光,不虚此行。550字 五年级