一百个写作技巧
如果你留神一下就可以发现,生活中人们的语言是非常丰富多彩的。要使我们的文章写得多姿多彩,除了注意吸收文学作品中的优秀语言外,更重要的是需要做生活的有心人,直接从生活中去吸收丰富多彩的语言。
我很喜欢聊天。我觉得聊天不但能获得许多信息、许多创作素材,还能学到生动的语言。从聊天中学到的语言,对写好文学作品中的人物对话特别有帮助。俗话说,什么树开什么花,什么人说什么话。一个人的语言,与他的年龄、身份、职业、文化程度、心情、场合都是密切相关的。有些作品一写起坏人的语言来就是“他妈的”不离口;而写正面人物,不管是一个普通的纺织女工,还是戴红领巾的孩子,说起话来都是像在做大报告。这说明作者对人物的语言不熟悉,完全想当然地凭自己的想像来写不同人物的语言,结果写出来当然是千人一面,干巴巴的。
收集生活中生动的语言,应该是每一个写作者都不应忽视的。
鲁迅先生曾经说过,要“从活人的嘴上,采取有生命的词汇,搬到纸上”。许多文学大师都是语言大师,他们大多都特别重视民间的语言收集整理工作。
俄国作家契诃夫有一次乘马车外出旅行。途中,他听到同车的一位旅客讲的一句话很有趣,马上想用笔把它记下来。可一摸,发现自己忘了带笔,怎么办呢?他灵机一动,掏出火柴盒,点燃火柴,旋即吹灭,用火柴头上烧出的炭黑代笔。为了把这句有趣的话写到他的笔记本上,他差不多划光了一盒火柴。瞧,大作家收集民间语言是多么一丝不苟呀。
除了收集书本上和生活中的语言之外,还别忽视了从广播、电视、电影和其他文艺节目中收集语言。比如广播语言就比较口语化,适应听觉的特点,一般少用长句子、倒装句、附加成分、单音词等,这就比较接近我们平时讲话的习惯。电视剧和故事片中不同人物说的不同语言,话剧、相声、评书中的很多生动语言都是值得你借鉴的。
收集到的语言,应该及时记下,并且经常翻看。
在写具体人物对话语言时,我采取的是“设身处地法”。也就是说,写到谁讲的话,就想像着站到那个人的立场上,用他的眼睛观察,用他的感受来说话。这样,我得时常扮演着不同的角色,用不同的语气写他们各自不同的对话。写完,我必定朗朗有声地念一遍,自己听听,是不是写得像是用嘴巴说出来的话(而不是书面语言),是不是符合某个人的身份,是不是符合他(她)此时此刻特定的心境。
要写好人物对话语言,平时还可以学写一些类似相声、话剧剧本的对话段子。可以找某一篇小说中的一段描述性文字,动动脑筋,把这段描述性文字改写成完全用两人、三人(分别确定他们各自的年龄、性别、身份等)的对话形式。
写人物对话时记住“什么人说什么话”,相信你一定能够写好人物对话的。
一百年后再到这儿
江西省赣州市安远县东江源小学六(2)班谢屹桐
朋友,当你一百年后再到这儿,什么都变了,一切会使你惊讶不已。
清晨,美妙的电子音乐把你从梦中惊醒,制作得像仙女一般的机器人,已经把在自动洗衣机洗涤得干干净净的衣服,轻轻地放在床头柜上,经计算机精确计算而配有人体所需的各种营养的早点,也已经放在餐桌上,那是多么的享受。新颖的房子会像向日葵一样随着太阳缓缓移动,大地到处温暖如春,没有酷暑严寒,遍地都是四季盛开的鲜花。
到那时,再也不用担心发生唐山那样使人谈虎色变的地震,聪明的科学家在深深的海底建造了地震能发电厂,把地底积聚起来的足以产生地震的能量收集起来,通过发电厂慢慢化成电能,然后输送到地面,取代了用煤和用核能作燃料的发电站,同时也消除了地震的危害。当然,那时你再也看不到一根根矗立在地面上的水泥电线杆、高压输电线、铁塔和密如蛛网的电线,取而代之的是既安全由方便的的遥控定向输电装置和分散在千家万户的小巧玲珑的接受电装置。
朋友,也许你会说:“我可能活不到那一天。”那你大可不用担心,那时医学水平早已达到登峰造极的水平,不仅能包治百病,断臂、断腿能再植,有人造的心、肺,而且能起死回生,延年益寿。人的寿命不再是“人生七十古来稀”,而是真正的“万寿无疆”。朋友,我们一起相约一百年以后相会,在这儿一起举杯祝酒吧!
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的定义及写作技巧说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1] 。它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序,有的是以空间为序;有的由现象写到本质,有的由主写到次;有的按工艺流程顺序来说明,有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。300字 说明文
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微格训练写好说明文_写作技巧微格训练写好说明文_写作技巧微格训练写好说明文刘春文名师名片刘春文教育硕士,浙江省绍兴市越城区教育局教研室初中语文教研员。全国中考试题研究中心研究员、第三届全国优秀语文教师、全国中语“十佳教改新星”、浙江省首届基础教学改革先进个人、绍兴市学科带头人。著有学术专著《初中语文读写教学探微》,参编教辅图书二十余本。语文新课标指出,八年级学生的说明文写作要求:“写简单的说明性文章”;“能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意”;“做到明白清楚”。那么作为教师,如何进行说明文的写作教学?而学生,又如何进行说明文的有序训练?“先写后教”的作文微格训练无疑是值得尝试的一种方式。所谓作文的“格”,即文章的共同规律、技法、技巧。作文微格训练就是,结合网络,综合应用多媒体信息技术,与作文课堂教学进行有机整合,激发学生写作的积极性,提高初中作文的训练效率。现在以人教版八下的综合性学习“到民间采风去”为范本,从微格切入,试着抓住事物特征,有序推介事物。一、借助视频,口头作文,初步感知说明对象课前放映《魅力绍兴》视频,激趣导入,并让学生猜猜这是哪里?有哪些特产?接着让学生在欣赏了绍兴的美景后,说说其中的特点就是水多、桥多、船多。从而引出说明对象乌篷船,并引领学生进行口头介绍。开头引入视频,主要是为了营造氛围;让学生口头作文,目的是为了调动学生的知识积累,便于教师掌控学情,进一步设计导入。二、出示图片,仔细观察,抓住外形有序介绍绍兴是一座地方色彩很浓的著名水城,被称为“东方威尼斯”。乌篷船被誉为绍兴的“水上的士”。【片段练习】写一写:认真观察图片,写一段关于乌篷船的特点、构造等的说明性文字。150字左右。(抓住船的特征来写)【习作示例】乌篷船,全身漆黑,船上盖有篷。下雨时,可用来遮雨;阳光毒辣时,可用来遮阳。可谓是用处多多。船身不过是几米的长度,可是却可以载人。(写作技巧)因为船身窄而长,所以在水面上行驶时可以箭步如飞。船多却不会显得水面拥挤。(章鸿颖初稿)【当堂点评】乌篷船的特点有许多,首先要注意观察乌篷船的样子,先从整体再到局部,看看乌篷船有哪些特点;然后有条理地介绍,可以抓住核舟的外形特点,如船长、船高、船头、船尾等。章鸿颖同学先从整体颜色切人,再写船篷、船身。但显得比较笼统,如船身到底是几米?有多窄?有哪些用处等?这些小作者似乎都没有介绍,还有说明的顺序及说明的方法都可以进一步完善。三、欣赏视频,修改完善,力求说得具体明白在观察静止的图片后,对乌篷船的外形有了比较直观的了解。接着请学生再仔细观看乌篷船的视频,从外形深化到内部构造、功能等方面,对乌篷船进行全方位的介绍,同时要求学生“运用刚才老师所教的方法再仔细修改”。【修改示例】乌篷船被称为绍兴的“水上的士”,而它也更是绍兴的一张名片,一个标志。乌篷船,正如它的名字一样,船体全身漆黑,船上盖有篷。船的长度不过是三四米,船高约一米,而宽度仅有五十公分,不同于行驶在大海上的巨轮那么笨重,它可以十分轻捷地穿梭于绍兴的每条河流之间。船上有两个用竹子编成的乌篷,全身乌黑,这便是“乌篷船”名字的来源。船尾可由一位撑船技艺高超的船夫来操控。船中央可坐两至三名游客,以便游人在水中观赏绍兴美景,船中央的黑篷不仅能够遮风挡雨,也成为了水上一道特有的风景,船头如梭子一般上翘,它的实用价值似乎并不高,但它流线形的外形,可以使乌篷船在水中行驶得更快。乌篷船已成为绍兴的标志,它与水乡共同交织成了江南那柔美而又与众不同的胜景。(章鸿颖修改稿)【随堂问诊】章鸿颖同学的习作,在师生共同帮助下,作了进一步修改完善。首先,修改后的文章注重了说明的顺序,在将外形有序介绍后,又进一步介绍了乌篷船的功用及其价值。最可贵的是在修改中,自然落实了打比方、列数字、作诠释等说明方法,具体明白地介绍了乌篷船的特征、外形、功用等。这样,教师步步引领学生通过微格训练,抓住事物的特征,从初感到细化的过程,从简单的介绍到具体的呈现,展示出整个说明过程。这对提高学生的作文水平,无疑是一个有价值的尝试。告别“流水账”作文作者/江冬何为“流水账”作文?“记流水账”——大概很多同学的作文都曾被老师写过这样的批语吧?“流水账”本意指的是按日期登记的账目。它有固定的程式:先记时间,再记相关的钱物,一条条排列下去。由此可见,“流水账”主要有如下几个特点:内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次——如果一篇作文也有上述几个特征,我们便可称之为“流水账”作文。在初学写作的阶段,写出“流水账”作文是难以避免的。在我们小学时代的日记里,往往会有这样的情况:用寥寥几句话就交代了一天的事情。当我们上了中学,是不是自然就不会再“记流水账”了呢?显然不是。不少中学生的作文依然是“记流水账”,相比小学时期,只是更长的“流水账”罢了。我们且来看以下这篇题为《上中学的第一天》的作文。我在兴奋和焦急中终于盼到了天亮。我匆匆洗漱完毕,然后吃早餐。早餐过后,我便开始催促爸爸,让他带我去报名。于是爸爸就带着我去报名。在报名时,我羞答答地低着头,所以没有注意老师的长相。下午,我又一次来到学校,准备四处参观参观,熟悉一下这里的环境。我一踏进校园,踏进这块神圣的土地,就看到一片生机勃勃的景象:这里鸟语花香,绿树成阴。和同学们互相认识了一下。我们在谈笑时,我们的班主任老师——蓝老师走了进来。他是那么年轻。他给我的第一印象是严肃而又不失和蔼。接下来,我们发了新书。我先把它们写上名字,然后粗略地翻了一遍。之后,蓝老师便向我们讲解了学校的一些规章制度。大约五点半的时候,放学铃响了,我立刻向家里冲去。晚上,我躺在床上,感慨万千:“这是初中学习生涯的第一个学期,是一个新的起点,我一定要在这一个学期里努力学习,奋发图强,为初中学习打下坚实的基础。”这是一篇典型的“流水账”作文。它不仅以时间为序,逐一交代了一天的事件,而且完全说得上“内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次”。如何克服“流水账”?“记流水账”可以说是一种写作“幼稚病”,因为我们的写作往往都是由此开始的。作为一名中学生,虽然不一定要写出多么优秀的作文,但告别这种写作的最初阶段则是必要的。那么究竟如何才能做到这一点呢?或许我们可以给出这样一些答案:“抓住重点”、“融人情感”、“运用修辞”……然而这样一来,同学们又会为如何做到这些而大伤脑筋。那么,还有没有既简单又具体一点的办法呢?在这里,我们要向大家介绍的是这样一种方法:加强细节描写。为什么说加强细节描写就可克服“流水账”呢?我们可以打这样一个比方:“流水账”作文好比绘画时只画也出了事物的轮廓,而细节描写则是轮廓之内的细部描摹。假如我们画的是一个人物,只有通过细部描摹,人物的穿戴、样貌甚至表情等种种特征才会清晰地呈现出来,从而使人感到具体和生动。一篇作文也是如此——当我们通过细节描写使文中的事件、人物、情感等具体而生动地呈现出来时,自然就不能说是“记流水账”了。我们再回过头看《上中学的第一天》这篇作文。此文几乎没有什么地方能给人留下特别的印象,因为作者的叙述是粗线条的,什么情节都是一笔带过。但如果我们在文中多些细节描写,情形就不一样了。我们且来看另一位同学写的《上中学的第一天》:一走进这个校园,望着一栋栋高大的楼房和一张张陌生的面孔,我的心怦怦地跳了起来。偌大的校园,一个人也不认识,还真有点儿害怕。在家时曾要求爸爸妈妈送我到校,可他们就是不同意,说是让我自个儿锻炼锻炼。我好不容易找到了教室,里面已经坐了许多同学。我刚要进去,但一看那么多人,吓得不禁后退了两步。不知是谁从后面推了我一下,我才极不情愿地低着头匆匆走了进去,在角落里找个座位坐下,便再也不敢抬头。上课时,老师进来点名。我发现老师每念一个同学的名字时,大家都好奇地看着他(她)。(作文技巧)我从小就怕被人看,一看我就脸红心跳、手足无措。我又一次紧张起来,心里祈祷着:“上帝保佑,大家千万别朝我看……”可偏偏事与愿违。“孟娟娟!”老师一念我的名字,竟然一下子站起来两位女生——我还纹丝未动呢!教室里顿时笑声连天,我则又想笑又害怕。这下可热闹了,这么多孟娟娟!我正想着,老师说:“我们班流行孟娟娟!还有一位未现身呢!”同学们立即搜寻到了犹豫不决的我。几十道目光齐刷刷地向我射来。我恨不得找个地缝儿钻进去躲起来。瞧,这就是我上中学第一天的情景,现在回想起来还觉得好笑。这篇文章的字数和上一篇的差不多,但它给我们的印象则要清晰得多——作者选择上学第一天的“害怕”作为重点来写,这是一个重要原因。然而无论把什么作为重心,都需要通过细节描写来展现。这篇作文里成功的细节描写有两处:一是作者走进教室的那部分。在这部分里,“吓得不禁后退了两步”、“极不情愿地低着头匆匆走了进去”、“在角落里找个座位坐下”、“再也不敢抬头”等动作、心理的细节描写,逼真而生动地呈现了作者的“害怕”;二是老师点名那部分,作者在心里祈祷同学们不要朝自己看以及被点名时不敢站起来等细节,将作者的“害怕”呈现得更为具体和饱满。怎样才能写好细节?或许同学们早已知道细节描写的重要性,只是不知道具体该怎样写好细节。很多同学一拿起笔就觉得无话可说,如果勉强要写,就也只能写成“流水账”了。因此,从某种意义上说,“记流水账”是我们在写作时面临的最普遍、也是最重大的一个问题。如果说细节描写可以解决这个问题,那么又怎样才能写好细节呢?在此,向大家提出如下几点建议:一、尽量写自己熟悉的生活。道理很明显:当我们对某些事物或事件越熟悉,便越了解它们的方方面面。所谓细节,指的就是事物或事件的“方方面面”。例如,某些同学有养宠物的经历,那么他们必然熟悉宠物们的种种天性、行为等细节,从而写出有关宠物的生动作品;相反,假如某个同学从来没有游过泳,却要在作文里写游泳的经历,那必然是难以写生动的。然而,是不是在作文里就只能写自己的亲身体验呢?当然不是。一个人的经验是有限的,而且,作文还需要我们大胆地发挥想象——只不过,我们在写不熟悉的场景以及发挥想象时,也应尽可能以自己熟悉的体验作为基础。比如,你在写一个虚构人物的快乐心情时,写的则可以是自己或熟悉的人在快乐时的种种表现。二、从自己的切身感触与体验出发。事实上,同学们作文里的很多句子都是“二手”的。它们大多是从书本上、从别人的文章里学来的,比如“高兴得一蹦三尺高”、“焦急得像热锅上的蚂蚁”等句子——也许你当时确实高兴,却未必有蹦跳的动作,也许你当时确实焦急,却未必像蚂蚁一样团团转,可很多同学一写到这些情绪时,想都不想,就用了这样的句子,于是文章就难免“千人一面”,让人毫无印象。这无疑也是导致文章成为“流水账”的一个原因。在上面第一篇《上中学的第一天》里,我们看作者对学校的“印象”以及躺在床上时的“感慨”,何其眼熟,何其没有作者的个人特色!因此,我们在写作文时应摈弃那些“二手”经验,尽可能从自己的切身感触与体验出发:自己是什么感受,就写什么感受,是什么举动,就写什么举动。这样一来,作文不仅有了你的个人特色,而且因为“切身”,写出来的细节自然就足够饱满和逼真——第二篇《上中学的第一天》便鲜明地体现了这一点。三、在生活中多观察、多思考。每个人的阅历都是有限的。或许有同学会说,我熟悉的生活就那么一点,我的切身感触与体验也就那么多,老是把这些写来写去,又有什么意思呢?诚然如此。尽管我们的阅历会不断增长,但不是有句话叫“太阳底下无新鲜事”吗?而且总不能等有了新鲜的经历、感受再写作文吧?关于这个问题,我们的回答是:尽管一个人的阅历有限,但一个人对生活的观察与思考则是无限的。谁敢说自己对身边的一切都了如指掌,对世上的一切都看得透彻分明呢?毫无疑问,对身边事物的观察与思考将不断拓展我们认识的广度与深度——即使是那些再平常不过的事物,通过观察与思考,也将焕发出一种全新的样貌。比如下面这篇初中生习作《小树林》——小树林是一个再普通不过的所在,我们透过作者的视角与思维,却分明能感受到一种盎然的情趣与诗意。叙议结合,斐然成章——如何做好“叙中添议”安徽省界首市顾集中心学校李仰臣【技法导航】记叙文是以记叙为主的。但是,我们在写人、叙事或状物的过程中,可以根据主旨表达的需要,在叙述描写的基础上,灵活地穿插议论,或者直接发表作者对所写人物、事件的感受及主观评价,或者借助文中人物之口发表议论,或者借名人名言来阐发看法。一方面揭示问题的实质,加深读者对记叙事物的认识;另一方面激发读者的联想,引起他们情感上的共鸣;还可以收到画龙点睛之效,使主题得到深化,使文章粲然生色。在记叙中穿插议论常见的方式有如下几种:一、先议后叙。文章开宗明义,用一段议论性的文字,点明记叙的中心和文章主旨,并以此统率下文,使全文所写人记事的意义,在议论的提示下,显得清清楚楚,引起读者对下文的思考和关注。比如沈从文的《云南歌会》一文,开头这样写道:“云南本是个诗歌的家乡,路南和迤西歌舞早著名全国。这一回更丰富了我的见闻。”开篇议论,既点出了云南民歌的悠久传统和繁荣景象,又突出了云南民歌的精彩,还体现了全文的脉络和作者的情感。又如2013年湖南邵阳卷中考作文《这句话,我要说给“兵”听》,考生以象棋中的“兵”表达对象,在文章开篇用“能取能舍,你教会了我珍惜”和“勇往直前,你教会了我刚毅”这两个议论句作引领,然后分别叙述相关事情,与文题实现了无缝对接,极大地提升了文章主旨。二、先叙后议。作者先是集中笔墨,详细地叙述人物或事物,然后用很精粹的议论句,直接表达自己的评价或看法,既能揭示或深化文章的主题,起到画龙点睛的作用,又可以与写人叙事交相辉映。比如冰心在《观舞记》中,细腻传神地记叙了卡拉玛姐妹舞蹈的全过程后,这样写道:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术:舞蹈、音乐、雕塑、图画,都如同一条条的大榕树上的树枝,枝枝下垂,入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通,吸收着大地母亲给予它的粮食的供养,而这大地就是印度的广大人民群众。”这段穿插在文中的议论就显得有根有源,既赞美了印度悠久的历史,又告诉人们,欣赏舞蹈要结合文化背景,才能领悟深层的美。又如魏巍在《我的老师》中叙述蔡老师假装发怒的情形后,这样议论:“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响。”这个议论句,既点示了事情的意义,抒发了真挚的情感,又表示一个内容层次的结束。三、夹叙夹议。在文章中一边叙述人和事,一边发表议论,记叙与议论密切结合,彼此补充,相得益彰,既有助于揭示记叙内容的意义,又能起到承上启下的妙用,使文章逐层深化,增强其说理性。比如臧克家的《闻一多先生的说和做》,开头两段用闻一多先生的“说和做”总领全文,同时引领第一部分的叙述,接着记叙闻一多作为学者在学术研究方面的事略。而第七段归结了第一部分的内容,突出闻一多先生“做了再说,做了不说”的特点。第八、九两段的议论句总领下文,而后记叙了闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”,言行一致的特点。全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略,表现闻一多先生说做统一,表里如一的高尚人格。总之,龙欲腾飞须有妙笔来点睛,文欲感人更要匠心来构思。记叙中的议论如同锦上添花使我们的表达更具魅力。只要大家掌握了这种技法,相信一定可以写出精美的记叙文!【美文引路】尚留一目看梅花文∕姜仲华一天,我在旧书摊看到一本国画挂历,其中有一幅白梅图,虬枝盘旋,梅花点点,很有意境。梅花下有个朱红印痕,仔细辨认,是“尚留一目看梅花”七个字。()我惊奇不已:这位画家一只眼?一只眼了,还念念不忘看梅花?真是一位有情趣的妙人!画下注着作者:清,汪士慎。这枚特殊的印文,引起了我的兴趣,于是回去查找资料。汪士慎,“扬州八怪”之一,爱梅如命,画梅精妙。他54岁那年一眼失明。这本是很不幸、很痛苦的事,他却刻了“尚留一目看梅花”的印章,感谢老天还给自己留了一只眼,让他可以看到自己喜欢的梅花。这七个字里的乐观心态,使我感慨不已。汪士慎为什么活得快乐?我揣测,他大概想,如果双目失明,自己就连看梅花的机会都没有了!一目失明比起双目失明,是多大的幸运!无独有偶。当代作家史铁生21岁时双腿瘫痪后又得了尿毒症,全靠血液透析维持生命。史铁生在痛苦的磨砺中,对人生有了独特的感悟,在《病隙碎笔》中写道:生病的经验是一步步懂得满足。发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了,才体会不咳嗽的嗓子多么安详。……终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。“其实每时每刻都是幸运的”,这就是史铁生悟出的智慧。身体健全的人,未必活得快乐。常年瘫痪的史铁生,却感受到了自己的幸运!人生不如意事常八九,外在的境遇,往往使我们身不由己。苦也是日子,乐也是日子,为什么不选择快乐地过日子呢?自己的心情,是可以自己当家作主的。一眼失明的汪士慎,欣欣然于“尚留一目看梅花”的境地,这样的喜乐、知足,足以给我们以智慧的启迪——快乐,并没有放弃人,是人自己放弃了快乐。(摘自《深圳晚报》)【技法解析】这是一篇励志性的美文佳作,其特点之一是选文围绕任何时候都不能放弃快乐的主题,采用了夹叙夹议的表达手法。开篇由一枚印章引出汪士慎的故事,点出其良好的心态,为全文张本。用“无独有偶”巧妙地引出史铁生的故事,然后用“想起一个寓言”,引出半杯水的寓言。每一个事例之后都加以精彩的议论,从不同角度彰显主题。最后的议论收束全文,起到画龙点睛的作用,深化了主题。这样起承转合,自然巧妙,不留痕迹。【技法例文】我的幸福,源于成长的点滴李国庆小时候,我不知道什么是幸福,就跑去问爸爸妈妈。爸爸说:“幸福就是爸爸妈妈陪着你在一起开开心心的吃一顿饭,幸福就是妈妈每天讲着故事哄你入睡。”妈妈说:“幸福就是你跌倒了爸爸把你扶起来,幸福就是爸爸带你去游乐场玩。”哦,照这样看来,我从小到大拥有这么多的幸福呀!我想起来了,我想起来了,我的确拥有很多很多的幸福呢!上幼儿园时,李芳老师领着我们一起快乐地唱歌、高兴地跳舞。下课的时候,她和我们一起玩丢手绢,她把手绢丢到甜甜的身后,甜甜拿起起手绢跑去抓她。看到她们的样子,我咯咯地笑着,欢快地跳着。这时我觉得幼儿园的生活真是无忧无虑,好幸福呀!上小学二年级时,我把同学们请到我家和我一起过生日。妈妈买了一个大蛋糕。君君把一团奶油涂到了我的脸上,我急忙反击,把她涂得像小丑一样。其他同学看见了,也学着我们的样子,连吃带玩的,别提多高兴了。在一片欢声笑语中,我度过了一个难忘的、幸福的生日。不知不觉,我现在已经是一名初中生了。老师留的作业也越来越多,每天晚上回到家我就拼了命的写作业,都没有时间玩了。但我还是很快乐,因为每天我都可以在知识的海洋里幸福地遨游,因为我学到了更多的知识,更深刻的道理。你说我能不幸福吗?经历成长,我终于知道幸福是和好伙伴一起学习、玩耍,幸福是全家人开心的在一起,幸福是有人和你说句心里话,幸福是在你孤独的时候有人陪着你,幸福是给公交车上的老奶奶让个座……哦,原来幸福就在点点滴滴地生活中,我的成长道路的每一个脚印上都布满了幸福。【在线点评】文章能够按时间顺序,根据自己的成长过程逐层深入地写出对幸福的情感体验,内容丰富,散而不乱。行文中,作者精选了父母的关爱、幼儿园玩乐、同窗陪我过生日、学知识很幸福等丰富的素材。尤其是作者在叙述的基础上,表现了独特的感悟,展现了“我”对幸福的真切体会,将浓郁的幸福之感凝聚在丰富翔实的素材之中,新鲜别致,富有个性。具体体现在每一段的末尾句,比如第四段中“但我还是很快乐,因为每天我都可以在知识的海洋里幸福地遨游,因为我学到了更多的知识,更深刻的道理。你说我能不幸福吗?”怎样写信沈龙明信是人与人之间进行交际的重要工具,通过书信的往来,可以互通信息、交流思想和抒发感情。尽管由于电话的普及和“伊妹儿”的出现,信的使用有所减少,但是信是不可能消失的,因为有些话适合在信中说的,如果改用电话或“伊妹儿”,效果就远远不如信。信的应用范围是相当广的:向自己的亲友诉说思念之情,谈谈自己近期的学习、生活情况,要请对方办什么事,或收到了别人的来信要回信……凡此种种,都用得到信。1200字以上 说明文
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真切技巧知识要点:1、写作文时,应做到说真话、诉真情。2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、感情的倾诉要适当节制,但不要有范围的限制。考试说明:中考作文如何表达真情实感真情实感是作文的价值所在,魅力所在;胡编乱造,弄虚作假,这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中,直接写明要求有真情实感的就有很多,有的虽然在提示中没有写明,但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看,对作文的真情实感的要求必定会进一步加强,特别是记叙性作文。那么,考场作文中如何才能表达真情实感呢?这里以2001年几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。(1)述亲身经历写作需要生活,越是亲身经历过、体验过的生活,写在文章中往往就越真实,越感动人。在构思过程中,我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生,生活经历也许并不算丰富,但只要认真回忆和筛选,再进行适当的加工和组合,就一定能找到具体的材料,写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文,作者写的就是自己亲眼所见的情景:小时候,为了不让我一个人孤零零呆在家里,父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上,用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我,在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲,身材魁梧,虎背熊腰,在村里是数一数二的壮汉子;如今,父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮,隐约间还夹杂着几丝沙哑,原先油亮的黑发现在已染上了霜色,原先红润的面庞在已渐渐变得土黄,原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见,印象特别深刻,写出来就有真情实感。(2)多细节描写真情实感离不开生动的、典型的细节,细节的多少和真实与否,反映出作者对生活的体验程度,也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述,即使是亲身经历过的,也往往会给人不真实的感觉。细节不细,这个"不细",就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文,之所以说它有真情实感,就是因为它有生动具体的细节描写,如:伸出手,扶住竹竿使劲一摇,"哗啦"一声,雪花"簌簌"地如天女散花般地飘落下来,洒到我的脖子里,凉丝丝的,滋润我"咯咯"的笑声。又如:有时,我们从家里偷出绳子,牢牢地拴在竹子上,做成秋千。摇啊,荡啊,从秋千底下,摇出我心中的歌。这些细节,不但真实,而且写得也富有诗意。(3)明人事要素具体和真实是一对孪生兄弟,要使文章有真情实感,就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实,但一般而言,具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案,听者不一定会信,假如你有鼻子有眼睛地说,把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了,那别人就会相信。在作文过程中,要尽量写清楚相关的人事要素。人,主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等;事,主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文,第一段是这样的:我坐在座位上,手捧着《简o爱》,心无旁骛。忽然不知谁传来消息:"明天要体检了!"体检?我一愣,小心翼翼地探听:"测些什么?"同桌不以为然地说:"身高、体重,这些都免不了呗。"啊,我心里发虚,低头看看自己的"虎背熊腰",想想矮矮的个儿,听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评,真是欲哭无泪。这个开头,把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等,都通过对话介绍出来了。因而,给人真实的感觉。(4)用生活语言作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造,但必须力求保持生活的原汁原味,尽量有生活气息。用生活语言,就是要正确和准确地反映生活,生活是怎样的就写成怎样的,不要走样,不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词,仔细体味,你就会发现用得非常准确,如"哗哗"形容摇竹的声音;用"簌簌"形容雪花飘落的声音;用"咯咯"表示我们童年快乐时的笑声;用"沙沙沙"表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中,让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言,还要特别注意人物语言,什么样的人物说什么样的话,老年人有老年人的语言结构和常用词汇,而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份,要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写,尽量写出个性。(5)露潜在意识潜在意识,也叫潜意识,指的是人的深层意识,它与浅意识和表层意识相对,它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称"潜",是因为它隐藏于思维的底层,不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象,有许多人,在许多场合想到的意思,往往不能说,不便说,或者不该说,不敢说,有时是为了礼貌,有时是为了工作需要,有时是为了自我保护,想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识,而且要比浅意识活跃和丰富,但在作文时,它在很大程度上受到抑制,替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识,这样写出来的作文,当然就没有真情实感。因此,要想作文有真情实感,最好大胆一些,充分展露自己的潜意识,心里是怎样想的,就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句:晚上,我站在穿衣镜前细细地端详自己。不!我不要这张苦大仇深的脸,我拥有别人没有的优点,我上进、奋发、勇敢,知识填高了我,我有什么好自卑的呢?这几句话,一般人是不会公开对人说的,但作者把它写了出来。心里想的就是这样,写出来当然就有了真情实感。(6)拟相应情景作文要尽量写自己经历过的事,但有时,从自己的经历中找不到恰当的材料,有时,必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说,作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢?应该说,虚构也能做到有真情实感,关键是要注意这两点:一是这种事,自己虽然没有经历过,但现实生活中必定会有,别人肯定经历过;二是要模拟相应生活情景,把自己置于其中,仔细地想一想:假如我在那个时间、那个场所,遇到那样的事会怎么样呢?如果写的是一位老年男子,那么,就不妨借助自己的外公或爷爷,从他们平时的表现中想一想:假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待?如果所写的是中年妇女,那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶,根据母亲等平时的性格特征和行为习惯,想一想:她会怎样处理这件事?模拟生活情景,转换人物角色,能使虚构的文章多一点真情实感。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。1200字以上 初三 说明文
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写作如果你第一次开始写作,就觉得开心,那你是幸福的!我真的会为你高兴。想起来我就没有这么幸运,记得那时我也还是小学生,有一天老师突然说:你们今天回家要写作文!可把我吓住了,作文,作文是什么呀,老师可从来没有对我们讲过。那时的我很胆小,没敢对老师表达心中的疑问,只好怀揣着忐忑不安的心回家去,好巧那天做教师的姐姐从外地回来,同来的还有几位教师朋友,等我怯生生地问什么是写作文,回答我的是那些老师们的哈哈大笑——哈哈,作文是什么都不知道!我难堪得一溜烟跑开了,直到他们离开我才回到家里来。等到我也做了教师,心里忘不了的是这样一个念头:一定不让孩子们被作文吓住自己!!!事实证明我做到了,孩子们知道了什么是作文,他们说,啊,作文?简单,就是用自己的笔写自己的思想、情感和见闻,就是把自己想说的话说出来。是啊,写作文就是把你想说的话说出来!你准备好了吗?当你心里有话要说就尽情的说吧,用笔或者用电脑写下来,那就是作文。^_^350字 三年级 说明文
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事理阅读技巧事理说明文阅读是我们在做题的时候需要训练的模块,下面我们就来看看事理说明文阅读的解题技巧吧.一、分类1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)三、说明的方法1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用:①举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。③作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。④作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。⑤打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。⑩引用说明:引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式:A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。五、说明文写法分析1、结合说明方法谈模式:这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)2、结合修辞手法谈模式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三:(1)结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。(2)结合说明方法谈。通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。1200字以上 说明文
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写作技巧点拨记叙文是用来讲故事的;记叙文的本质特点是故事性;好的记叙文,故事性都强。下面是小编为你带来的记叙文写作技巧点拨,欢迎阅读。记叙文写作技巧1、记叙文是用来讲故事的;记叙文的本质特点是故事性;好的记叙文,故事性都强。故事精彩,记叙文才能吸引人。作文原理:记叙文是用来讲故事的。故事故事,就是“故事”。故事故事,就是“事情缘故事情”。故事故事,就是一串相互联系、有缘有故的事件串。2、没有故事的流水帐,超失败的记叙文章。3、记叙文的真正要素:故事的主题点、素材侧重面、情节串联线(含起因、过程、结局事件)4、记叙文的基本精彩模式:第一种:单一情感类情节线第二种:情感逻辑类情节线第三种:情感结构悬念第四种:逻辑情感结构手法5、悬念吸引人,反差震憾人,夸张折腾人,渲染感染人6、让段落风情万种7、一篇600字的文章,开头30个;中间500个;结尾70个文章开头多用短句,结尾用长句。记叙文写作优秀范文学会宽容宽容,即原谅他人的过错,不耿耿于怀,不锱铢必较,和和气气,做个大方的人。宽容如水般的温柔,在遇到矛盾时,往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉,款款抹去彼此一时的敌视,使人冷静、清醒。(提分点:从解释“宽容”的含义讲起,通过比喻的方法引出谈论的话题。)学会宽容,不仅意味着不计较个人得失,还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容,已是难得;雪中送炭的宽容,更为可贵。宽容,能融化彼此心中的冰冻,更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代,人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容,也就是选择了关爱和温暖,同时也选择了人生的海阔天空。学会宽容,不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上,而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱,而是对天地间所有生命的包容与博爱。(提分点:通过道理论证,从理论上证明了“学会宽容”这一观点。)宽容是门学问。对于小过失,小错误,你可以快乐地宽容对方。但对于大过失,大错误,就要考虑清楚。因为宽容并非包庇错误,隐瞒事实真相,而是帮助别人改正过失,不断进步。当然,宽容更应是“严于律己,宽以待人”。轻易原谅自己,那不是宽容,是懦弱。“宽以待人”,也要看对象,宽容不珍惜宽容的人,是滥情;宽容不值得宽容的人,是姑息;宽容不可饶恕的人,是放纵。所以,宽容本身也是一门学问。(提分点:运用对比论证的方法论证了“宽容是门学问”的观点,进一步告诉读者“学会宽容”的重要性。)因为宽容,纷繁的生活才变得纯净;因为宽容,单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩!天地如此宽广,但还有比它更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧!1000字 小学
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设置悬念的写作技巧城中有个三台山公园,树木青葱,满山苍翠,是个晨练的好去处。我和老张就是在此处认识的。看他第一眼时,他正背着一块石头拾阶而上,我感到惊奇,五六十岁的年龄,锻炼的强度这么大,受得了么?我忍不住问他,爬山已让人气喘吁吁了,您还背个石头?他诡秘一笑,说:“也是锻炼身体。”我再问,他又说:“等有一天我把石头背上山顶才告诉你。”我为了解开悬念,每天看着老张浑身流汗,一步步吃力向上爬。老张的样子和从前小说描写的工人形象很相符,脸是古铜色的,四肢粗壮,胸肌发达,虽然上了年纪,两鬓斑白,可是肌肉仍然粗壮饱满。一问,果然是工人。他说他是农药厂下岗的,目前开个三轮电瓶车给人运货。他说,儿子在外地工作,他得把自己和老伴照顾好了,才是对儿子最大的支持。把一块五六十斤的石头背上山顶,不是一蹴而就的事。老张先把石头背上山腰,就已累得不行。他歇歇力,再把石头背上山顶。下山时,他再把石头背下去,第二天清晨再开始。日子像流水一样不紧不慢地流走,老张的进步也是明显的。老张说,现在多流点汗,以后麻烦就少了。事情并不按预料发展。接下来的一个月时间,老张突然不来了。看着摆在山脚下的石头,我想,老张是不是放弃了?几天前的一个早晨,老张兀然坐在山顶上凉亭下的条凳上,冲着我笑。他的脚边是那块石头。一个月不见,老张瘦了不少,他说妻子住了一个月的院,他服侍了一个月,还上了趟九华山求菩萨,妻子才出院。此刻,老张是快乐的。整个三台山的早晨,都被老张的笑声感染。老张用脚磕磕脚边的石头,呵呵地笑着,不晓得怎么搞的,好像菩萨在助我,我今天早晨一背就把它背上来了。关于背石头上山顶的秘密,原来和老张的妻子有关。妻子瘫痪在床二十多年,一直是老张背上背下,背进背出,原来住在平房里倒也无妨,可是两年前平房拆迁了,他租了一个一楼暂住。还迁房安置在三楼,眼看还迁房快交钥匙了,这给他出了个难题,自己年龄大了,还得把老伴背上背下,因为他一直有个习惯——用轮椅把老伴推着在阳光下走走,这对她的身体有好处。于是,半年前,他拿块石头来练,背石头上山顶,在他的预想中,这仿佛是背着老伴上下楼的模拟和提前练兵。他给自己设定了一个目标,一定要把石头背上山顶,这样背起老伴上下三楼就没有问题。这个清晨如此美好,晨风,绿树,旭日,朝雾……这一切都围拢和包裹着晨练的人们。眺望远处烟波浩渺的长江,我们谈着世间的真与善。老张憧憬着搬了新家后,还能像以前一样,把妻子背上背下,推着妻子的轮椅,在阳光下散散步。风在山顶上吹来吹去,只有石头在幸福中静默。1000字
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作文写作指导:拟题技巧技巧一:修辞法1、比喻。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》2000年杭州中考加试卷作文关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》2001年杭州“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》2、夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》3、反问。99年高考,“假如记忆可以移植”——《我是谁?》4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么?》5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》,“心跳”代指某次独特的自身经历。6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》8、呼告。以“书”为话题——《别了,漫画书!》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧!》技巧二:引用法1、引用诗句99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》——陈子昂《登幽州台歌》,表示对移植记忆的困惑。2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》——苏轼——《题西林壁》写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》2、引用流行歌词以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love3、引用名句以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》以“关注生活”为话题,写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说以“亲情”为话题——《滴滴香浓,意犹未尽》——麦氏咖啡广告语技巧三:反常法以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了,多好》以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》技巧四:符号法1、数学符号以“游戏”为话题——《7+1 8》——学习与游戏的结合一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个,不合格产品1个,前功尽弃。以“素质教育”为话题——《成绩 素质》2、标点符号以“关注生活”为话题——《生活——???》生活充满了新鲜,需要随时关注技巧五:点铁法(北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨,点铁成金”)以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学1000字
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谈谈事业单位论文写作基础知识技巧首先,论文具有几下几项特征:①科学性,即选题科学,研究方案合理;数据准确无误;结果与讨论的数据依据充分,具说服力,不出现无数据和现象支持的主观臆断的结果和结论。②创新性即新颖性;即有别于他人(它文)的本质特征;刻意阐明创新点;应用研究着重实验设备、测试分析技术、工艺方法等方面的更新或改进;基础研究着重理论上的新见解,计算方法的另辟新径;③学术性,即透过对所研究的客体外象的观测,分析探讨其内在本质,将感性认识进行理论上的深化;切忌将一连串现象无分析归纳的无序堆砌,而将论文写成实验报告或工作总结。④真实性,即错误、虚假、失实将导致论文科学性和学术性的丧失,甚至可能涉嫌有剽窃行为;不凭主观臆断和好恶随意舍取数据和素材,引证他人成果必须给出出处,但只提取与文章密切相关的重要信息用以引证。⑤标准化和规范化,即书写格式的标准化和规范化,是要按规定的格式书写,即符合信息传递与交流、科技文献管理、以及电子化、数字化等方面的要求。论文写作的相关依据主要来自国家标准局的文件《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》。按照该格式,论文主要分为主体部分和前置部分。1.前置部分。主要包括①封面——报告、论文的外表面,提供应有的信息,并起保护作用;②封二——可标注送发方式,包括免费赠送或价购,以及送发单位和个人;版权规定;其他应注明事项;③题名页——对报告、论文进行著录的依据;④分类号——中图分类号是按照《中国图书馆分类法》;⑤题目(可加副标题)——以最恰当、最简明的词语反映报告、论文中最重要的特定内容的逻辑组合;⑥署名——姓名、工作单位;⑦摘要——报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述,是独立的短文,概括文章主要信息。⑧关键词——为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。⑨目次页——长篇报告、论文可以有目次页,短文无需目次页;⑩插图和附表清单——报告、论文中如图表较多,可以分别列出清单置于目次页之后。2.主体部分。主要包括①引言——(绪论/导论/引论)简短介绍研究的目的、意义、方法、范围、背景等;②正文——实事求是、合乎逻辑、结构严谨、层次分明、论证充分、表达规范、行文流畅;③结论——文章的研究成果,准确、完整、明确、精炼;④致谢——可以在正文后对进行方面致谢;⑤引文——所引用的他人的研究成果(观点、理论、数据等);⑥注释——注明引文的出处;⑦参考文献——写作中所参考、借鉴的重要文章和著作(作者、文章标题,期刊/著作名、出版社、年份、页码等详细情况);⑧附录——作为报告、论文主体的补充项日,并不是必需的。1000字 高中
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几招考场作文的写作技巧几招中考考场作文的写作技巧一、命题要新颖题目是文章的眼睛,富有新意的标题是写好作文的开端。平时训练时,教师要让学生重视文题对作文的重要性。要鼓励学生尽最大可能创造出新颖的作文题目,以争取作文得高分的第一良好印象。如,面对题目 _________的一幕 ,有的学生填写“尴尬”,就能给人以新鲜的感觉。若是材料、话题类作文,要在认真读懂材料的前提下,拟出一个好题目,如,话题作文:情节感人的文学作品使人如醉如痴;优美动听的校园歌曲使人心旷神怡;精彩激烈的体育比赛使人激动不已;充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文,补全题目,写一篇不少于600字的文章。(1) 读_______我真______ (2) 听________我真_______ (3) 看_______我真_______ 。学生在认真分析话题提示时,明白了“读”、“听”、“看”的内涵,于是陕西一考生拟写 读<唐诗宋词选>我真痴迷 ,便使作文拥有了一个成功的作文题,也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。二、开头要引人好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文,应慎写开头,认真对待第一句,第一段的写作,最好先在稿纸上写出开头的段落,然后再自我感受几遍,若能让自己激动起来,那么也定能感动别人。如考生写 人生最需要掌声 的开头:“人生最需要掌声。许多人时常感叹:知音难求。何为知音,知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头,这是个能激动自己的开头,如同刚打开水闸门一样,使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头,也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。三、内容要情真构思内容,要做到以真情感动人。切勿内容假、大、空,切勿写自己并不了解的内容,不能感动自己当然便不会感动别人,因此在选择写作内容时,要选择自己受感动的内容,这感动自己的内容往往是自己亲身经历,亲眼目睹的,而且往往是一些琐屑的小事件,小细节;或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载,写作时可以将旧内容换新角度使用。写自己的真感,如 尴尬的一幕 。考生写一细节:走廊上,与老师擦肩而过,自己试着努力想对老师说声“老师好”,可终于没有说出来,面对老师的微笑,自己低头而匆匆逃过,感到尴尬至极。这是一个真切动人的小细节,是作者的实情流露,更是文章内容的精华细节。真情的细节内容构成文章的血肉躯体,是好作文的重要组成部分,是高分作文的关键,因为好细节才能打动批阅者心。1000字 叙事
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