有时候的有时候_1000字1000字

有时候的有时候_1000字

1000字 高二 叙事

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有时候,生活中所发生的一切由不得我们。

我也曾想过,我可不可以不那么勇敢,不那么坚强,不那么倔强,就像是一棵依偎在大树脚下的小草,有人为我遮风挡雨,我只需要乖乖的躲在树下享受着所给予我的温暖,可以什么都不用害怕,什么都不用担心,就这么安心的度过每一天。

可是现实毕竟是现实,那只是一个幻想的泡沫。

我们活在这个世上终究不是为了享受,人总是贪心的。当我们在做孩子的时候感到无聊盼望着长大,长大后又向往着返回童年;我们浪费着自己的健康去赢得个人的财富,然后又浪费自己的财富去重建自身的健康;我们焦虑地憧憬未来,忘记了以前的生活,活的既不是为了现在也不是为了将来;我们活得似乎永远不会死,死得也好像从来没活过。这种荒谬的恶性循环,无疑是一一证明了人生的悲哀。

每个人都拥有一条只属于自己的路。背负着梦想的翅膀,我们启航。可是偏偏在一片迷茫中,我们都变成了迷路的小孩,看得到别人的路,却看不清自己的路。我们懵懂的迈出步伐,却只有到达终点才能够意识到自己的错误。

有人说,上帝从来不会给一个人快乐太久太多,额外的幸福需要我们自身的努力才能够获得。可是这个世界是复杂的,让人忧伤的繁琐实在是太多太多,毕竟没有一个人的人生是永远一帆风顺的。我们都应该懂得,如若不想成为被这个世界所抛弃的小孩,我们该学着去做的还有很多很多。是去学习人不能强迫别人爱自己,能做的是让自己知道被爱;去了解信誉需要多年的努力去建立,但几秒钟就可以毁掉,去懂得最有价值的不是生活中所拥有的东西,而是生活里的人;去学会把自己和别人攀比是不好的,比上不足比下总是有余;去学知富有的人不是拥有的最多,而是他对生活的要求最少;去学会端正自己的态度,否则控制自己的只会使自己的态度;去了解深深地伤害我们所爱的人只需要几秒钟,然而要愈合这个伤口需要许多年;去通过宽恕的行为学习饶恕;去明白有很多人关爱着我们,只是他们或许并不懂的该如何去表达自己的情感;去了解钱可以买万物,就是买不到幸福。

有时候,辗转了许久,也不过是一个结局。

真正令人发疯的不是今日的负担,而是对昨日的悔恨和对明白的恐惧。我们总是在一个过道里徘徊,惦记着离车站还有多远,这样的生活让人感到疲倦,感到厌恶。很想说,何不换一种说法?将更多的高山攀爬,多吃点儿冰淇淋甜甜嘴巴,经常光着脚丫板儿溜达溜达,在更多的河流里畅游,多看看夕阳西下,多点欢笑,少流泪水,车站就会很快到达!

拥抱今天,学会生活,我们可以发现其实这一切也不过那么简单,那么美好,也不至于那么遗憾!

高二:周玙琨

感悟师恩_1500字

1200字以上 高二 叙事

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找寻青山绿水掩映下的那片角落,五星红旗自一排矮小的房屋缓缓升起,一双双赤红的小手和崇敬清澈的目光向那面鲜艳的红旗致以敬意与期盼。拉着旗杆的人,用沧桑的双眼注视红旗冉冉升起,注视这小小角落里渴求爱与知识的孩子,注视这片校园里风风雨雨的过去未来。

时针飞速倒转,记忆抽丝剥茧。

他仍记得第一次踏进这间四面漏风的办公室,便欣赏到屋外下小雨,屋内毛毛雨的“奇异场景”。一脸的青春热情,心怀恻隐之心,但自己也不知道,这青山绿水间的朗朗书声是否留得住自己薄薄的一片赤子之情,更确切地说,是不知道自己的支教的决心与毅力能否经得起这艰难岁月的打磨损耗。

他看见孩子们坐在破旧的课桌旁,潮湿的地板上写字,在冬日清寒的冷风里瑟瑟发抖地读书。每每此时,他多想给孩子们建一间新教室,这愿望一日比一日强烈,像一枚种子深埋心底,便把根扎进了土壤。

身旁的同事们在几个春秋里来来去去,不曾久留,城里的亲朋好友劝他归来成家立业,陪伴父母。几度踌躇,他说自己不能走,为了孩子们,怎么着也得把新教室建好的心愿了却再走。

老校长走了,把接力棒递到他的手中。他搬进了那间“风声雨声读书声,声声入耳”的校长办公室。他听见风里传来孩子们的笑声,他蘸着雨水书写教案,他坐在咯吱作响的椅子上训斥学生,他在破旧古老的木头桌旁给孩子讲题。他分出自己的工资作为优秀老师的奖金,只为留住他们的身影,他在县城村庄间来回跑,只为多争取几块钱为孩子们筑起遮风挡雨的学堂。

雨下一整晚,泞泥了从校长办公室门口通向县城的唯一小路,没有托拉机,甚至驴车都难以安全通行。他决定扛起六十斤的石灰岩,日复一日穿梭在崎岖的山间小路,为孩子们背一座新学校。于是,他开始了与星辰为伴,与清风和唱的路途,一碗稀饭下肚,便带瓶水拿些干粮,在微微熹光里前行,在沉沉幕色中归来。他在沉重的背负里咬牙坚持,终于将付出炼就成一种习惯,他在重叠的山峦间若隐若现,让崭新的砖石排摞校长办公室门前。可谁又能想到,这一背便是二十六度春秋!

“没有工人,学校是校长和我们亲手建起来的。”孩子无邪的笑脸映着春阳。二十六年后的这个春天,愿望终于实现,透过窗明几净,阳光蹁迁而至,他的目光投射在孩子们认真学习的新教学里,充满慈爱;他的微笑定格在余光铺地的夕阳之中,难以抹平。

一排新房屋中,最显眼的仍是那间校长办公室。

它仍保留着漏风的墙体,下雨的屋檐,在大风大雨里也摇晃得越发厉害了。屋里地板上又多了些盆盆罐罐,孩子们却喜欢下雨天躲在这件办公室里,因为校长说:“听见雨的声音了么?那是穷人的音乐,那是最好听音乐了!”

时光轮回,一切仿佛能回到原点,却也不再回来。

他又坐在新增了几颗钉子的板凳椅上接待一个又一个背着旅行包的年轻教师。当有人停留在这片崭新的教室前,提出为学生免费支教时,他竟然果断拒绝了他们。他对着电视镜头这样回答,我们发现许多支教者离开后,孩子竟不愿再相信他们唯一的老师,那些支教者告诉学生他们的老师教的东西是错的。他们只是把支教当作自己的人生体验,却忽视了孩子们以后的日子……”

同样是爱,又怎能相比?

他对孩子们的爱,是用心去爱,那是随风潜入夜的润泽,更是将心比心的温暖,是润物细无声的关怀,也是始终如一的坚守。

他在自己破旧而整洁的校长办公室度过他仓促而平凡的大半生。他听见溪流送给他的清脆铃声,他听见青山回响出的对梦想的期盼。孩子们离开,或回来,或不再回来,但谁也不会忘记陪他们一路成长的每日为他们升起国旗的老校长,谁也难以忘记幕色四合里破旧而又温暖的那间办公室。

老校长满目沧桑的眼睛注视着轻轻飘扬的五星红旗,他的深深师情早己熔铸这青青大山之中,怎会走远。

甘肃张掖市第二中学高二:卓玉缘

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