纸杯烧开水
今天,钟老师拿来了一只纸杯,里面有三分之一的水。钟老师冲我们神秘的眨眼,问道:“纸杯能烧开水,你们相信吗?”钟老师的话音刚落,教室里便炸开了锅。翁瑛梓疑惑地问道:“烧开水得用火烧,可那样纸不就点着了吗?”我的心中涌起了许多问题:又要把水烧开。又不能点着纸杯,这该怎么办呢?莫非不用火烧?只见钟老师变戏法般的拿出了实验材料:一根蜡烛、一只打火机。这么简单的材料,真能不点着纸杯又把水烧开吗?
老师说:“到底蜡烛能不能把水烧开呢?我们开始做实验吧!”钟老师用粉笔盒做支架,把蜡烛卡在粉笔之间的间隙里,用打火机把蜡烛点燃,火苗“呲呲”地燃了起来,我们都屏住了呼吸,只见钟老师端着纸杯,放了上去。火舌放肆地舔着杯底,原本洁白的杯底一下子变得黑乎乎的,还散发出了一股焦味儿。我紧张的想:杯底一定马上就要烧起来了。可奇怪的是,杯底烧的焦黑也没烧起来。这时,钟老师说话了:“有谁想体验一下吗?”翁瑛梓第一个接过了纸杯,放在火上,她往边上移了一点,火苗舔到了杯沿上竟然一下子着了起来!钟老师连忙吹灭了火。我很奇怪,明明杯沿比杯底厚,为什么薄薄的杯底没有烧坏,反而是杯沿烧坏了呢?莫非是钟老师在杯底涂上了一层防火涂料?!同学们都绞尽脑汁地想着。
终于,钟老师说出了它的科学原理:原来,纸的燃点是180摄氏度而水的沸点是100摄氏度。火在烧纸杯的同时,杯里的水也在为纸杯降温。所以,杯子就不会燃烧了。
哦——原来是这样啊——同学们都恍然大悟。
科学的世界真是千奇百怪。但也有许多奥秘,它们正等待着我们去探索。
格列佛游记读后感
寒假里,我读了英国作家乔纳磊斯威夫特的《格列佛游记》,小说以辛辣的讽刺与幽默离奇的想象与夸张,描述了酷爱航滑稽戏冒险的格列佛,四度周游世界,经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。
给我印象最深的是年格列佛泛舟化美,巧访了荒岛上的慧因国,结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼,人们更理解它的含义,他们不懂什么叫“怀疑”,什么是“不信任”,在他们的国度里一切都是真实的、透明的。
我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国,慧因国是我们所追求和向往的理想境地,在那里你不需顾虑别人说话的真假,而在现实的世界,有着太多我们不愿看到的事情常常发生!有人用花言巧语骗取别人的血汗钱,有人拐卖儿童谋取暴利,有人甚至为了金钱抛弃自己的亲生父母,难怪我们的老师、长辈从小就教育我们要提高警惕,不要上当受骗。这与我们提倡的帮助他人、爱护他人是很难统一的,当我遇到有困难的人,要伸出援手之时,我迟疑当有人替我解围时,我不敢接受,这些都让我内心感到痛苦、矛盾和无所适从。既妨碍我去爱别人,同时也错过了别人的爱,这难道不是一种悲哀吗!
斯威夫特讽刺地道出了当时英国的特点:“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野蛮。”
我希望我们的社会能在我们一代代的努力下,成为像慧因国那样的社会。
湖南娄底双峰县双峰县曾国藩实验学校初一:刘耀群
相关推荐
-
纸杯烧水(2)一天我在书上看到了一个科学小实验—纸杯烧水。难道杯不会燃烧吗为了弄清楚这个疑问我决定在妈妈的指导下亲自动手做这个实验。根据书里所说的,我找来一个纸杯,一根蜡烛,一瓶红墨水,一个打火机和一个盘子。实验开始啦,我先向盛有清水的纸杯里滴几滴红墨水,让水变成红色,目的是便于观察水佛腾时的水泡,接着用打火机点燃蜡烛,在盘子内滴几滴蜡烛油固定蜡烛。然后我把装有水的纸杯放在蜡烛火焰上加热,烧着烧着纸杯护栏烧了起来,我一着急把纸杯扔到地上,书上不是说纸杯不会来烧吗?是我做的不对吗?在一旁的妈妈说:“你在加热的时候火焰没有正对着纸杯底烧到了纸杯边缘你再试试吧!”哦,原来问题出在这里,这一次我加热时特别小心不让杯底离开焰。果然水杯里的水在慢慢的边乐十分钟左右,水开始佛腾了,可是纸杯居然没烧着。这是为什么呢?妈妈告诉我:“水的盆点是100℃,而纸杯来烧点是130℃,纸杯就不会燃烧。只要纸杯里的水不干,纸杯是不会烧着。”这个实验真有趣,我还要亲手做更多实验,掌握更多知识。400字 三年级
-
纸杯烧水实验纸杯能烧水,你们信吗?一开始,我也不信,但今天的实验结果不由得让我大吃一惊,相信纸杯真的能烧水。老师拿出两个水杯和一根蜡烛,还有一个红红的打火机。她把蜡烛点燃,将打火机打出的火苗烧了烧蜡烛的“屁股”,然后想将蜡烛固定在桌子上,可它的“屁股”太滑了,不听话地滑走了。老师决定给它一个“教训”,又用打火机烧了一下蜡烛的屁股,这下,蜡烛老老实实地坐在了桌子上一动不动。老师把装有水的水杯放在了火苗上方,“呼”火苗窜了起来。火越烧越大,水杯底部从白花花变成了乌漆嘛黑的了。同学们都围着纸杯观察了起来。我想:水杯啊水杯,你的“屁股”被烧疼了吧,看你还敢不敢“不听”老师的命令了。一开始,杯子里的水还是凉水。过了一会儿,杯底冒出了许多泡泡,泡泡也越来越多了。一颗颗透明的泡泡像一颗颗晶莹的珍珠,在杯底呆一会儿就慢慢向上爬,爬着爬着就消失了。又过了一会,老师把火苗熄灭了,端着水杯,笑嘻嘻地说:“同学们,谁来摸一下纸杯里的水?”所有同学都迫不及待地去摸了一下,有的同学说:“很烫”,有的同学说:“还好”!但让我捧腹大笑的是陈乔志,他连水都没碰就说:“啊!烫,烫!”顿时,同学笑得合不拢嘴。这表演的成分也太大了吧!我疑惑地问:“老师,为什么杯子底部没被烧破呢?”老师镇定地说:“纸杯把从火那里得到的热量传给了水,里面的水温就升高,纸杯就不会被烧烂。”哦!原来是这样啊!这真是一次有趣的实验!550字 三年级
-
纸杯烧水的奥秘周末的早上,闲来无事,我随手拿起了一本书,无意中看见了一个小实验,书上说,如果在纸杯里装上水,用火烧,纸杯不会烧着,水还可以烧开!我大笑着在书上写了“荒唐”两字。不过再一想,我没证实过就乱写,那岂不是更荒唐吗?于是,我打算亲手做这个小实验,我按照书上的要求找来了材料:纸杯、半杯清水、蜡烛、打火机、筷子是我自加的。首先往纸杯里加入三分之一的凉水,然后用筷子穿过纸杯上端,架在燃烧的蜡烛上,用烛光最热的地方对准纸杯底部中间的位置,我用筷子举着纸杯等了好一会儿,还不见一点变化,我一着急,手一歪,火一下子点燃了纸杯,只听“呲”的一声,蜡烛灭了,火把纸杯底部烧漏了,水洒了出来,“哎呀,失败了”我一下子就灰心丧气了。看着一桌子的水,我想起了妈妈的话“失败乃成功之母”,于是我又打起精神再来一遍,这一次我更加小心和仔细,耐心地等了几分钟,纸杯里先是冒出了一缕缕白烟,接着纸杯底部出现了许多小气泡……我开心极了,这气泡是水被烧开的象征啊!又等了大约一分钟水就沸腾啦,我大叫着“成功了!成功了!水烧开啦!”但是,这是什么原理呢?它有什么奥秘呢?我跑去打开电脑一查究竟,原来是这样啊!纸杯的着火点比水的沸点要高,在纸杯被加热的过程中,纸杯把热量传给了水,水烧开了,但纸杯没有达到燃点也就没烧着啊!这个实验真是太有趣了!它给我的生活添加了更多的科学色彩!550字 三年级
-
烧开水山东省临淄区 南王镇第二小学三年级三班 王雪 今天早上我渴得厉害,我想喝点水。起床一看,热水瓶里一滴水也没有。我心想,把妈妈叫起来给我烧水,我又一想,自己的事情,还是自己做吧!于是我拿下炉子上面的盖,提上壶,装上水,妈妈听见有声音就问:“你在干什么。”我说:“我在烧水。”“才五点,你烧什么水呀!”“我快要渴死了。”妈妈又问:“你会吗?”“会,你不用担心,你睡你的觉就行了。”水烧开了,我喝着自己烧的水,心里说不出的快乐。我学会烧水以后,一看见暖水瓶里没水我就去烧。指导教师:王秀香烧开水250字 三年级
-
烧开水今天,我正准备喝水的时候,发现热水壶里的开水都用完了。我就对妈妈说:“妈妈,热水壶里没有开水了,要烧水了。”妈妈说:“好的,你把电水壶拿出来,灌满水。”我说:“好的,妈妈我知道了,我来烧吧。”我就拿出电水壶,灌满了水,我看了看水有点多了,我就稍微倒出了一点。然后,盖上盖子,插上电源。因为,要过好些时间才能把水烧开。于是,我就拿了一本书一边看书,一边等待着。一开始的时候,电水壶并没有什么反应,跟没有烧水一样的,只不过是,有个指示灯是亮着的。我等了好一会儿,水还是没有反应,我猜想:是不是电水壶出问题了?我又一看指示灯还是显示亮着的,我又摸了摸电水壶。啊!烫死了!看来是没有问题的,要不然也不会这么烫的呀!又过了一会儿,我听到水壶发出“嗤嗤嗤”地响声,这声音意味着水快要烧开了。我在旁边看着,果真,又过了一会儿,冒出水蒸气来了。这白白的气往上升,云雾缭绕的,好似进入了仙境一般。我又等待了一会儿,电水壶发出了鸣笛声。这是告诉你:水开了!我听到电水壶的鸣叫声。我就把插头拔出来了。终于,水烧好了。原来,烧开水是这么简单的呀!我就倒了一些水到我的茶杯里,喝着热气腾腾的开水。这可是我自己烧的开水哦!450字 三年级 记叙文
-
纸杯烧水今天,方舟学校的老师给我们做了一个有趣的实验——纸杯烧水。“纸杯也能烧水?”我抱着怀疑的心态仔细地看着老师的一举一动。实验材料有打火机、蜡烛、纸杯、水。实验开始了,老师先用打火机把蜡烛点着,然后滴了几滴蜡油在桌上,慢慢地把蜡烛粘在上面固定住。随后拿起一个装满凉水的杯子,放在了蜡烛刚刚能烧到的地方,一边做一边给我们讲:“烧的时候纸杯不要太靠下,只要能烧到就行了,而且只能烧杯子底中间,烧旁边的话就很容易着了!”话音刚落,不知谁吹了一口气,蜡烛往旁边歪去,杯子立刻被烧着了,老师一口气吹灭火,说:“这种情况就得重来。”说完,老师又重新把蜡烛固定好,换了一个杯子继续烧。这时我发现,杯子底开始变黑了,还慢慢地向四周扩散,杯子里面却没有一点黑色,只有一点橘红,五六分钟后,纸杯里渐渐地有一些小小的气泡开始冒了出来,气泡越来越多,越来越大。水真的烧开了,太神奇了!老师告诉了我们其中的奥妙:原来水的沸点是100度,纸是混合物,熔点大概在180-190摄氏度左右,所以纸杯里的水使纸达不到熔点,纸杯也就烧不坏了。原来如此,这真是个神奇有趣的实验!450字 六年级 叙事
-
纸杯烧水今天,在金笔作文学校,上第二节课的时候,我们做了一个纸杯烧水的实验。上课了,老师对我们说:“这次我们做一个纸杯烧水的实验。”我们议论道:“哇,纸杯竟然能烧水?真是不可思议!”同学们半信半疑。老师从一个提包里拿出了蜡烛,打火机,纸杯,和一个架子。老师接了半杯水,将蜡烛点燃,把水放到架子上。同学们目不转睛的盯着杯子,过了一会儿杯子底部发黑,从顶部向底部看,隐隐发红,水变成了黄色,这可真是神奇。突然,杯子的底部着火了,同学们叫道:“快灭火”。老师说:“没事。”同学们虚惊一场。过了五分钟,杯子的表面焦黑的颜色,杯子里的水冒出了水蒸气,杯子下面有许多的小气泡,好像小鱼在水里吐着水泡在杯子里嬉戏。过了七分钟左右,杯子底部应经被火烧焦了,可水还没有渗出来。同学们都难以置信眼前看到的情景,疑惑道:“这纸杯竟然能烧水?”突然,纸杯散发出了难闻的气味,我们把纸杯拿了下来,因为实验成功了。这真是一次有趣的纸杯烧水的实验。纸杯的原理是:纸杯的着火点比水的沸点高,纸杯把热量传递给了水,所以,纸杯不会被烧着。”400字 四年级 叙事
-
纸杯也能烧水星期六的下午,我在津津有味地看着《科学小实验》这一本书,无意中发现了一个有趣的小实验就是:纸杯烧水。我一看就来趣了,可是心里就产生了许多的问题:纸杯也能烧水吗?它的原理是什么?如果水很少也能烧吗?……为了解开心中的种种疑问,我决定和爸爸一起来做这一个小实验。这时爸爸跑来跑去,像是在找什么东西,当我跟过去的时候,爸爸的手里多了几样东西,分别是:一块大约长二十厘米,宽七厘米的乳白色的海绵、四根小巧玲珑的彩色生日蜡烛和一个奶白色的纸杯、一个银色的放杯架子。爸爸说:“这些都是准备实验的材料。”第一次实验,解决:少一点水能不能烧水。首先把蜡烛插上海绵上,再把插上蜡烛的海绵放在放杯架子下,把纸杯加入三分之一的水,把纸杯放到架子上,最后把蜡烛点上火。可是,没过几秒纸杯就着火了。我吓了一跳,心想:不会吧!这么快就着火了。结论:纸杯烧水要是放少了水,是不能烧水的。只能烧杯子。第二次实验,解决:纸杯能不能烧水。汲取了上一次实验的教训,这一次我把水加得满满的,再放上架子。可能是因为加多了水,所以纸杯没有被烧掉,大约烧了十几分钟,我再看的时候,纸杯的水底起了一些小水泡,亮晶晶的,一个个就像白色的小珍珠。不一会儿,水泡随着温度的上升,升到水面破裂了。这时我把手指伸进水中,水已经变得暖洋洋了。“实验终于成功了!”我高兴得一蹦三尺高。结论:只要加多一些水,纸杯是可以烧水的。通过这一个实验,我明白了纸杯能烧水的原理:水的沸点是100摄氏度,水沸腾的时候只吸热,不升温,而这个温度没有达到纸杯燃烧的着火点,所以纸杯就能烧水了。四年级:水枰梦600字 四年级 叙事
-
烧开水烧开水暑假里,我去梅城玩,一天晚上,外婆口渴了,我为外婆烧开水。我走到厨房,把水笼头打开,水哗哗地流出来,我把锅拿来接水,水接好了,我把锅放回煤气燥上,我又把开关拧开,火往上烧,烧着锅。我站在锅旁仔细的观察,一开始有几个水泡,随着时间的变化,水泡越来越多,越来越大,水温逐渐升高,水泡从锅里争先恐后地向上涌,像一颗颗晶莹的珍珠在锅里上下翻滚,忽然,水泡大得像弹珠一样,拥挤在一起,像一朵雪白的花,不一会儿,水也翻滚起来。水烧好了,我把开关拧关。我又把水倒在杯子里,拿给外婆,外婆高兴地说:“你真是我的乖外孙!”虽然这次烧开水很累,但我很高兴能为外婆做事!250字 二年级 叙事
-
烧开水今天,我学会了一件家务活,那就是烧开水。从小的时候起,我就经常听妈妈说开水是很危险的,一不小心就会被烫伤,而且好婆家小区里有个小男孩就是被开水烫伤的,在医院里住了好久,还要植皮,所以,我一直认为烧开水是件很恐怖的事,只有大人才能做。早晨起来后,我想要喝水,可是,热水瓶里连一滴开水也没有,我正想叫妈妈来烧开水时,转念一想,我现在已经十一岁了,个子也长得很高了,不能再靠大人帮忙了,也许我会烧开水,不如试一试吧。于是,我把电热水壶装满自来水,然后轻轻地把电热水壶放在底座上,拿起电线,握住插头的塑料部分,将插头的三个脚对住插座的插孔,小心翼翼地按紧插头,再“啪”地一声按下开关,指示灯亮了,电水壶开始工作了。过了五分钟左右,只见水壶里的水上下翻腾,发出“扑噜扑噜”的声响,水壶里的水沸腾了,又过了五秒钟,水壶上的开关自动跳开,指示灯也灭了。我把电热水壶里的开水慢慢地倒在了热水瓶里,还给自己和爸爸、妈妈的三个水杯里各倒了半杯。做好了,我才把我会烧开水的事告诉了妈妈,妈妈很惊喜,夸我长大了,并且叮嘱我一定要小心被烫到。做家务活也是需要动脑想办法的,而且学会了会感到自豪,并且也方便生活,希望以后我还能学会干更多的家务活。500字 五年级 叙事
-
纸杯烧水今天,老师在课堂上做了一个有趣的实验——纸杯烧水。实验材料有:一个纸杯,一杯凉水,两根蜡烛,一个打火机和一根铁丝。实验开始了,老师先把两根蜡烛固定在一起,用打火机点燃,再把凉水倒进纸杯里。接着,老师将铁丝绕成一个圆圈,围住纸杯,放在蜡烛上方。点燃的火苗像两条贪吃的蛇,时不时地吐出“蛇信子”,将杯底“舔”出了几条黑黑的印子,同学们都惊讶极了,纷纷围了上来。一不小心,老师点燃了杯底边缘的地方,有个同学急忙大喊:“救命啊,快来救火啊!”老师一鼓作气,把火吹灭了。这时,杯底已经发黑了。有人把手伸进了杯子,没有一丝热气,只不过杯底冒出了几颗小水珠。过了一会儿就出现了无数小水珠。杯子上面也有了一些水蒸气,水渐渐烫了。老师开玩笑说:“谁要来个‘水煮凤爪’?”同学们都畏手畏脚的,不敢尝试,我也不敢。后来,一个男生踊跃地伸出手指,摸了摸杯子里的水,抽出来的时候,手指有些发红了,水快烧开啦!过了一会儿,杯壁上出现了一些黑斑点。火苗似乎生气了,火势越来越旺,好像在说:“气死我了,我竟然烧不了这小小的纸杯!”纸杯不为所动,得意洋洋地说:“这是水娃娃在保护我,不管你怎么烧都烧不着我。”在我们大家的一致见证下,实验成功了。随后,老师一点鼠标,上面出现了一则原理:水的沸点是100摄氏度,纸杯的沸点是180摄氏度。所以纸杯不会被烧着,但水却烧开了。这个实验可真有趣呀!550字 五年级
-
有趣的纸杯烧水“烧开了!烧开了!”从教室里传来一阵激烈的叫喊声。咦?他们在干什么?快跟我来看看吧!原来吴老师在带着他们做纸杯烧水的实验呀!吴老师就像魔术师一样把材料拿出来:有纸杯、打火机、蜡烛和水,她小心翼翼地往纸杯里放了五分之一的水,我用手指摸了一下,水特别凉。我想:这个水这么凉,能不能烧开呢?一切准备就绪,实验开始了,吴老师把蜡烛点着了,一开始火苗很小,但是它渐渐变大了,像舞动的小精灵。吴老师把纸杯放在火苗上,我目不转睛地盯着纸杯,很快我看见杯底有一点儿糊了,大概跟红豆一样大,过了一会儿,糊的面积越来越大,我开始担心,杯底会不会漏,水会不会流出来,我继续观察,过了几分钟,我从上面看了看,发现纸杯里的水有点亮晶晶,我鼓起勇气,用手指摸了摸,水热啦!我非常诧异:这个纸杯没破,而且水还烧开了。我又耐心地观察了一会儿,奇迹出现啦!水开始沸腾了,水开了,冒着烟,我张大了嘴巴,不敢相信地看着这一幕,我一个箭步冲上讲台,去检查这个纸杯有没有漏,它竟然没有漏!实验成功啦!这是怎么回事,正当我百思不得其解的时候,吴老师揭晓了这个谜底。原来是温度在“作怪”因为纸燃烧的温度是130度,然而水的沸腾却只要100度,所以热量全被水吸收了,纸就烧不起来了!通过这次实验我明白了一个道理,在生活中,有很多奇迹等着我们发现,只要你用心观察,你就会发现,奇迹无处不在!550字 四年级
-
纸杯烧水_550字“叮铃铃”上课铃响了,这节课是语文课。只见王老师神秘兮兮地走进了教室,笑眯眯地对大家说:“今天我们来做一个实验。”然后,随手拿起身旁的粉笔在黑板上写道“纸杯烧水”。我们看着黑板上的字,头上冒出了三个大大的问号,纸杯怎么能烧水呢?带着这个疑问,我们开始了实验……老师首先把酒精灯点燃,然后拿起讲台上已经事先倒满的水的水杯,把它放在了一个铁架子上。接下来就是振奋人心的时刻了,大家都屏住了呼吸,连眼睛都不敢眨一下。只见老师把酒精灯慢慢地移到了纸杯下,小小的火苗不断地燃烧着,仿佛要把脆弱的纸杯给吞噬掉。可是,一分钟过去了、两分钟过去了……纸杯一点儿动静都没有。同学们都不敢相信,觉得肯定是垫在纸杯底下的石棉网出了问题。可是事实却出乎我们的意料,老师把石棉网给抽了出来,直接把纸杯放在酒精灯上烧。几分钟过去了,纸杯里的水都烧开了,冒出了许多的小泡泡,可是纸杯还是没有动静,虽然杯底已经被烧得有些发黑,但却毫发无损。这到底是为什么呢?带着疑问,我们上网去搜查了资料。原来这是熔点和沸点的问题。因为水的沸点是100摄氏度左右,所以水沸腾后,继续给水加热,水温不会升高。而纸是混合物,熔点大概在180—190摄氏度左右,所以纸杯里的水使纸达不到熔点,纸杯也就不会坏了。哦,原来是这样啊!我们恍然大悟。初一:赵梦洁作文网专稿 未经允许不得转载550字 初一 叙事
-
衔纸杯传水“小心!要洒了。可以了,倒!倒!”,从时代教育三(1)班的教室里传出了七嘴八舌的指令声,哦,原来他们在玩衔纸杯传水的游戏……游戏规则:老师将水倒入纸杯中,参赛的同学口衔纸杯,将水倒入下一个同学衔的纸杯当中,运水多的那一组就算获胜。女生组第一个孙奕欣,她没有理解游戏规则,老师把水倒进她的水杯里,她毫不犹豫地把水喝了,逗得同学们哈哈大笑,把我笑得眼泪都出来了!老师只好又重新倒给她,她们组的同学手忙脚乱,连连失误,最终,她们运的水才有半杯……轮到我们男生上场了,我心想:我会不会把水洒在地上呢?我好紧张,第一轮,我们顺利地把水运到杯子里,第二轮,我们像指挥官一样指挥着同伴,只要同伴一准备就绪,大家异口同声喊,“倒、倒、倒……第二轮也成功了,第三轮我们也同心协力地完成最后一次突破,我接到了黄圣博传来的水后就慢慢站起身,杯里的水晃动着,我把杯抬高后顺利地将水倒入了江建川的杯中……我们胜利了,我们胜利了!女生组不服气!非说我们多了一轮!相持不下,"女生组和男生组再来一轮,‘老师说。’可恶!我猜想她们女生一定是趁我们不注意的时候,吸取了我们的经验,你瞧!她们小心翼翼地把水传到了杯子里,不慌不忙地运到水杯里。果然改变了战术,到我们男生了,可有同学失误,水洒了许多,我们转胜为败……最终,我们男生组比女生组的水少,所以,我们输得怨气冲天!550字 五年级 记叙文
-
衔纸杯传水“加油——加油——加油”,教室里传出了一阵阵此起彼伏的呼喊声。嘿!是我们班在玩“衔纸杯传水”的游戏呢!游戏要求:把十二位同学分成三组,每组四人,还有两位同学在旁边作为辅助。游戏规则:辅助人员将水倒入纸杯,参赛的第一个同学口衔纸杯,将水倒入下一个同学衔的杯子里,依次传递下去,最后一个将纸杯内的水倒入一个空纸杯中。这个游戏的目的很简单,可以增进亲近感,也考验了同学之间的配合度,协作能力。随着林老师的一声令下,第一组同学开始了紧张的传水活动,大家在一旁为他们加油,只见a同学将头一,慢慢地将水倒了b同学的纸杯中,可惜,在倒的过程中倒出了几滴水,当b同学把水倒到c同学的时候,水“哗哗”地流了下来,像一个调皮的小孩,顽皮地跑到了地上,当倒到d同学时,水杯中只剩下小半杯水了。这让我们从第一组的得到了启迪。该第二组同学了,他们一个比一个高,只见e同学倾斜着身体,努力的将水倒入f同学的杯中,几颗水溅到了f同学的脸上,他也顾不得擦,衔着纸杯向g同学走去,g同学将身体微微蹲下,f同学试图将水倒入g同学的水杯中,可惜没将水倒入水杯中,反而倒在了g同学的鼻子上……终于到我们组了,我的心紧张极了。我们这组的同学相互鼓励,相互提醒,将水传得又快又稳。在我们天衣无缝的配合下,到最后,我们组水杯中的水与原先一样多,一滴也不少。“耶!”我们赢了,我们组的同学都开心极了。从这个游戏中我知道了:团队之间要互相配合,才能获得胜利。550字 六年级 记叙文