大人们做到了吗
550字
初二
议论文
从小大人们就让我们做这件事，学那件事，这样才是好孩子，那样在是好学生。可是，大人们做到了吗？
就从诚实待人开始吧，大人们总是让我们诚实，这样才是好孩子。可是他们做到了吗？就从面子上说吧，在单位上硬要说自己的孩子是什么全班第一，全年级第一。其实呢？他的孩子只是班上的中不溜。在工作中，为了麻烦，但唯上的人打电话到手机上，非不接，到单位上非说是把手机落哪哪哪了，要不就说在哪那哪了没听见。一边和自己的孩子说要诚实，一边自己在犯错。诚实待人，大人们做到了吗？
再次说表里如一，大人们常常和我们说要一言九鼎，要言行一致。依我看，我们孩子都缩到了，怕他们都没做到，不拿别人举例子，就拿我的父母说吧，在我三岁的时候，他们就说带我到哪哪玩。说也好笑，我现在都十四岁了，都没有去过海埂公园。我想问一下：“这算言行一致吗？”我真为我有这样的父母感到惭愧。
最后说宽容。大人们老是说要宽容别人，理解别人。但我打保票，大人决不会让我们失望，照样小肚鸡肠。上次我坐车，就因为挤了点，两个大男人就在那挤挤的公共车上吵起架来，还时不时说着“单挑”的话。我旁边的几个小孩都在嘲笑他们的无知和幼稚。我也暗笑他们的迂。宽容，噢！天啊！大人们做到了吗？
大人们没有做到的事真是太多了。既然大人们要教小孩们一些良好的行为，那么自己就应该做小孩的榜样，这样小孩才会做，才会学。而现在呢？倒是孩子们都做了，反倒是大人们没做了。大人们，你们叫孩子所做的事，你们大人做了吗？
我喜欢英语
450字
五年级
叙事
说起这个英语，这个还得从三年级说起。从三年级，我所在的学校便开展了英语这门功课。我呢？幸运地是刚好正上三年级，自然也学起了外国老说的话。什么“Hello”你好，“Yes”是的，“Sure”当然，“No”，不是不行的意思。一开始，我觉得这门语言很有规律性，只要改变了其中一个字母之后，就能换一个意思，甚至于它不是一个单词。如new与now、not。它们都只改变了其中的一个字母，new是新的意思，now却是现在、这时候的意思，not却是不不行的意思。再如：sgirt与skirt这两个单词只不过是g和k不同，“shirt”是男式衬衫，而“skirt”是女式短裙的意思。“boy”与“toy”b和t不同，两个词的意思自然也不同，“boy”是男孩的意思“toy”是玩具的意思。
我的爷爷也会英语，我上了四、五年级时，他便教起了我国际48个或49个音标，反正我也弄不清楚。从元音开始，{i：}......双元音......辅音......
经过长时期以来的苦学和苦练，我学会了音标。真是让我既惊奇又高兴。我学会了音标，就可以知道不知道单词的意思，也会拼读了。怎么会不让我感到高兴呢？
我喜欢英语。这门语言不仅仅增添了我的好奇心，而且给我的生活都带来了更多的色彩与活力！
我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“我喜欢英语！”
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初二
议论文
550字
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你做到了吗有个人吃完晚饭，总爱带着他的两条狗去邻居家。而在邻居家的必经之路上长满了荆棘，唯一不长的一侧却挨着臭水沟。于是为了不让狗摔进去，主人总是牵着狗在荆棘上走。其中有条狗总喜欢落在主人身后，趁主人不经意时走到无荆棘那边去，直到主人发现，它才耷拉着脑袋走回来。一次，它俩独自出门，那条狗在无经济的一边走得很快，而另一条在有荆棘的那边走得很慢。当领先的那条狗在朝后大叫时，自己也就栽进了臭水沟。故事中的那条狗在主人不在时边走在无荆棘的那一边，结果却掉进了水沟。而那条没掉进去的狗就是因为做到了自律。自律！你做到了吗？有人说，一个人的道德修养只有在无人监督的情况下才能真正得到体现。那么，在没有老师的自习课上，你做到安静的自习了吗？老师不值得作业忘写了，而同桌的正好在桌上，你做到认真独立地完成了吗？也许我们的一次撒谎就可以躲开他人的责备。虽然骗得了别人，却能骗得了自己？在别人眼中，你是一个文明人，因为在他人面前你总是做得很好。当你在公园吃完一袋食品，附近找不到果皮箱，于是你扔在地上。也许别人并没有看见，那么，你还是个文明人吗？生活中不可能无时无刻都有人在监督你，但你能做到自律吗？当十字路口亮起红灯，没有警察，没有汽车，但你还是停下来等红灯。当教室门还没打开，你没有爬窗户进去，而是等人来开门。这些你都做到了吗？550字 初二
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“人文教育”我们做到了吗?从“四书五经”的私塾时代，到大力倡导人文教育，不仅对于我们郑州，乃至中国都是一个历史性的跨越。改革开放以来，中国的教育事业获得了飞速发展，目前已赶上了千载难逢的发展机遇，对于我们郑州来说更是难得。但愈是如此，初高等教育所面临的许多深层次问题表现得愈明显。人文教育就是其中最值得探讨的问题之一，要想使教育质量有更大的跨越，必须改革考试制度，这一问题必须引起我们的高度关注。中国的人文教育曾出现过的虚空和偏差，不应该只归咎于学校教育或某些人，还与我们常期缺乏对人文学科进行理论探讨和合理规划有密切关系。长期以来，对于马克思主义、毛泽东思想的教条式理解，都曾将人文学科简单化地定位成社会政治的直接表现，使人文教育的深层空间受到极度的扭曲和压抑，这种痛苦历史所留下的“后遗症”直到今天还会隐隐作痛。要想从根本上医治人文教育的创伤，需要我们对现代学科教育史和现代学科发展史的历史回顾。对于郑州这座逐渐崛起的城市来说，它的发展更离不开教育，其教育发展的趋势表现为：教育规模快速扩大；教育均衡化发展；农村教育城市化；教育市场化；教育的国际化。因此大力提倡和深入人文教育刻不容缓。随着我国教育改革的深入，人文教育逐渐引起了社会各界的关注。大部分高校开设了“大学语文”、“文学鉴赏”、“艺术欣赏”等课程，初高等院校也开设了部分相关课程。提出了加强人文教育的计划，有些还迅速采取了措施强化人文师资的配置。但从各大媒体的宣传与多数学校的现状来看，人文教育尚未引起人们的足够关注，许多认识和提倡还仅仅停留在理论层次。有人甚至将人文教育仅仅看成是对广大学生语文教育缺陷的补偿，将人文教育这一重大理论问题变为一个机械化的命题。一方面对科技是第一生产力表现出浅薄的崇拜和赞美，另一方面对支撑于科学研究背后的科学真理精神表现出相当的隔膜和冷漠；一方面大声疾呼要重视素质教育，另一方面却在教育管理方式和考试方式上依然保留着太多的教条和“规范”。总之，无论从教育理念、教学管理还是教学时间上来看，人文教育的处境虽然都有所改观，但从深层上看还不容乐观。矫正和完善人文教育的理念还不容松懈，我们首先应从理论上搞清人文学科的定位问题，搞清人文学科的特殊运思方式和管理方式问题，而不要只想通过吸引几个顶尖人物，迅速扩大招生就可以解决。从更深的层次来看，人文学科也不能仅仅理解为几门显在的、可被命名的学科(如文、史、哲等)而已，它是一种精神性的价值，渗透于各学科之内，萦绕于各门学科之间，萦绕于社会交往之中，在纯粹的自然科学和社会科学中也不无它的存在。“人文教育”体现在人类生活的方方面面，我们是否重视人文教育，已不仅仅是一个教育缺失的问题，而是衡量一个地区、一个民族的综合能力和人文素质的主要条件。1000字 高三 议论文
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小气的大人们作文昨天下午，妈妈带我们去照相，摄影师给我们照了二十张艺术照，希望妈妈都要完，妈妈也想要完，可是除了那一张免费的，其余的都是十元一张，妈妈听了，对他们说：“我只要免费的那一张，如果那些五元一张的话，我就都要。”可摄影师不同意。我看见妈妈和舅妈在一起不知嘀咕什么，过了一会，妈妈对我们说：“孩子们，我们走了！”我心想：可惜了我摆的那么多的poss！这些大人们可真小气，为自己的孩子也舍不得花钱。出了照相馆的门，舅妈就开始给我们几个小孩子发钱，原来在照相馆门前十几米的地方有一个募捐活动。有二十几个中学生模样的哥哥姐姐们在搞义演，他们有两个手拿话筒正在演讲，有十来个哥哥姐姐手扯一条长长的横幅，上面写着：“四川汶川发生了大地震！请伸出我们的双手，献出我们的爱心！”我接了钱，飞快地跑到捐款箱面前，把钱放进去，一位姐姐让我在一张大大的纸上签名。我那一岁多的小表弟李宇飞也蹦蹦跳跳地跑到捐款箱前，他个子太矮，够不到捐款箱，舅舅把他抱起来，弟弟也学我的样子，把钱放在那里了。最可爱的是我四岁的弟弟，他也要学我的样子签字，可是他不会写自己的名字，他居然在上在画了一个“ ”号，我看了，很高兴，他是不是要说我们全国人民加起来力量更大呀！我这才明白，刚才在照相馆妈妈和舅妈的举动。看来，我误会了，大人不是真的小气！http：//550字 五年级