冬天在哪里
梦里,我来到了白雪宫殿,问雪花:"冬天在哪里?""冬天,在我洁白的六边纱裙里!"雪花转着她美丽的裙子,笑着说.
我又跑去问月季妹妹:"冬天在哪里?"月季花沉默了一会."冬天,在我凋零的花瓣里."她哀伤地说.
我困惑了,又跑到傲骨梅身旁:"梅花,你知道冬天在哪里吗?"梅花自豪的说:"冬天呀,当然在我散发出的缕缕幽芳里咯!"她是可以自豪的,凭着她那经霜傲雪的气质.
我一头雾水,只好去问德高望重的松树爷爷:"亲爱的松树爷爷,您一定知道,冬天到底在哪里吧!""哈哈哈哈......"松树爷爷扶着他翠绿的胡子,笑了"我已经太老太老了,感觉不出一年四季的变化啦!"
为邹伯奇的精神而出发
总评：读后感关键在于“感”，关键在于抓住原文要点，并通过自身生活实际展示来说明所隐含着的的主题！在本文中，作者的“感”确实很多，但没有抓住一个具体的内容并通过生动的记叙铺展开来，像这样什么都想写再加一番豪言壮语般的感慨，反而显得生硬而苍白。其次，标题也不妥。
借这个机会，我给同学们讲讲读后感的基本思路：
一、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论（谈感想）作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西；二、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学读后感写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。三、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是读后感的主体部分，是对基本观点（即“观点句”）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使观点（也就是自己的感受）更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点（即“观点句”），为基本观点（即“观点句”）服务。
《闽南·同学少年》专辑指导老师：吴晓婷
在周末里，我在房间里静静地读老师给我的一些关于邹伯奇的资料。（我深为）他那种清心寡欲、志向高远，视科学为自己的使命而感动！
（点出邹伯奇的精神，为下文的“观点”论述奠定基础。）
邹伯奇是南海大沥镇黄岐泌冲人、清末著名科学家。他一生从事科学技术的研究，献身于学术，为中国做出了许多贡献。正因为邹伯奇的发明，我们的科学技术才能这么发达！
（交代邹伯奇身份等情况，但应该要通过简要的语言或以短句的方式例举几项成果或事迹，让“为中国做出了许多贡献”具体化，这样读者才会明白邹伯奇发明了什么以及为什么能促进科学的进步。）
在看邹伯奇的资料中，他最值得我敬佩的是：邹伯奇以自己的方式表达了对家乡、对家乡这片土地的关爱，而我们不但没有热爱这片土地，还破坏这片土地，我们如何面对为中国夺回来这片土地的名人们呢？邹伯奇的学识和人品，得到清廷高官的重视。皇帝曾经两次下圣旨召邹伯奇赴京任教员，他两次都借身体不舒服来推辞。而我们呢？却为了功名、名誉而不折一切手段来获取成功。我们这样做，对吗？不对，我们应该向邹伯奇学习，把自己的功名利禄置于度外，专心钻研某样知识，弘扬优秀民族文化、民族传统和民族精神！这样，我们才能创作光辉、灿烂和富强的中国，创作五彩缤纷、绚丽多彩的民族！
（作者抓住自己感受最深、最可能写出独特见解的感想点来展开论述，但事例的描述过于平直，“邹伯奇以自己的方式表达了对家乡、对家乡这片土地的关爱”，什么方式、怎么表达？这些都要写出来，才能让读者明白为什么“他最值得我敬佩”；为什么“他两次都借身体不舒服来推辞”赴京任教员？没有写清楚，那么“把自己的功名利禄置于度外”就没有说服力了。对自己的感触点要结合鲜活的事例来展开论述，一堆的口号式的反问与感慨，反而显得空洞乏力。只要你叙述得好，大家都可以体会得出，我们不是写思想品德作文，不需要喊口号；过于直白，就是苍白，喊得越凶，越是无力。）
在邹伯奇的资料（事迹），让我受益匪浅。让我深入了解邹伯奇的事迹和成果，更让我为家乡的名人感到无比自豪。因此，我不断地好好学习，学习邹伯奇热爱科学，崇尚科学，勇于探索，勇于实践的精神。希望将来能够超越他，成为家乡名人之一！我相信，有努力就一定能成功！
（归结感受有感而发即可，大道理，谁都知道，不必赘述。）
相似题目
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冬天在哪里冬天在哪里如果有人问我：“冬天是怎样的？”这我还真的是难以回答。因为“冬”总是在我们不经意间悄悄地来到，一说到冬天，可能人人想到的是白雪皑皑，一片白色，而我，一个生活在南方的人来说冬天是绿色的。具体怎样，随着去寻找冬天。花园之冬我们来到了花坛里寻找冬天，冬天像个小孩子，东躲西藏，让我们难以找到他的足迹，但还是被细心的我们发现了。银杏的叶儿发黄了，渐渐地落了；腊梅开了，散发出她那独特、诱人的香味儿；曾多么风光的紫藤萝，这时也在冬天里静默着，为来年风光的时刻做好充分的准备。他们告诉我们冬天来了，不过，春天的脚步近了。站在校园的花坛边，突然一阵凛冽的寒风迎面而来，让我们感受到了冬天的抚摸，她，也告诉我们：冬天来了。冬天躲藏在花园里。河流之冬顺着走道我们出了校门来到了河边，他也是绿色的，河边的竹林、建筑物倒映在水中，像一幅画家绘出的水墨画。河畔边坐着几个垂钓的人，不禁使我想到了：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”他们静静地等候着鱼儿们上钩；大有：“姜太公钓鱼——愿者上钩”的意境。河边的许多草儿已经不是春那样逼你的眼，而是像枯草一样到处乱撒，没有规律。几只鸭子在河中自由自在地游，不仅给河流增添了许多生机，更给“冬”增添了生机。虽然没有亲身去感受那河水的温度，但想也想得到，那是多么冰凉！冬天栖息在河水里。田野之冬我们来到了田野寻找冬天。这南方的冬天可真看不出田野有什么不同，可能是农作物的变化吧！可我真不知什么季节种什么作物，甚至田野里种的是什么。最明显的是油菜，这时，油菜还没开，现在却准备着在春天时尽情展现她的魅力。冬天梦寐在田野里。人类之冬最后当然是从人类来说了，我们来到校园的后操场，操场上的一些同学们和几个男教师打着篮球，穿得很单薄，甚至有的男教师还赤着胳膊，脸上满是汗水，谁说春天才生机勃勃，冬这不也生机勃勃吗？从他们身上一点也看不出“冬”的到来。旁观的同学们，穿着厚厚的棉袄，还哆嗦着身子，这才明白：冬天真的来了！冬天游戏在人们的身上。许多人笔下都赞美春、夏、秋，可偏偏少了冬的影子。没有冬的酝酿，哪来春的生机勃勃。冬，在花园里，在田野里，在河水里，在人们的身上。北方的冬天是白色的，南方的冬天却是绿色的。冬像个调皮的小孩，总爱捉迷藏，东躲西藏。冬像个年轻的小伙子，处处洋溢着青春。冬像个年迈的老人，沉稳、含蓄正是他的性格。900字 初一 写景
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冬天在哪里踏上寻找冬天的旅程，去寻找凄美的冬天。我经历无数春、夏、秋，却从未在意冬。于是我开始在意冬天，寻找冬天。我追问枯黄的老柳树：“？”瘦弱的柳树困倦地回答我：“熬过了春秋的我，不再惧怕风雨的袭击。”我寻问无力的小草：“？”劳累的小草疲惫地告诉我：“我困了，快乐一生的我要休息了，等到大地复苏之时再开始我的一切！”我访问冰凉的小溪：“？”欢快的小溪高兴地叫喊道：“善良的雪姐姐为我盖上了雪被子，真温暖！”我质问盛开的红梅：“？”骄傲的红梅傲慢地念道：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”我怒问狂躁的寒风：“？”暴虐的寒风冷冷地嘲笑道：“愚蠢的傻瓜，万物皆因我凋谢，又因我而重获生机！”我开始思索，开始琢磨，刹那间，我明白了……冬天的意义：于宁静中沉淀和蕴积。250字 六年级 诗歌
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